北師大版二年級語文下冊《一件好事》教學設計
教學目標：
1、認識本課11個生字，學會10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，初步理解課文內容，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂一助人的，關心他人的優(yōu)秀品質。
4、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生獨立識字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
3、通過多讀文使學生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學生樂于助人的`，懂得關心他人。培養(yǎng)關心他人的優(yōu)秀品質。
教學難點：
嘗試培養(yǎng)學生獨立理解課文內容的能力。
教學過程：
一、設疑導入，啟發(fā)談話
同學們，誰愿意把自己做過的好事說給大家聽聽，做了好事你的心情怎樣？在遙遠的德國，有姐弟倆也做了一件好事情（板書：一件好事）。想不想知道這是一件怎樣的好事？那就讓我們趕快來讀讀課文吧。
二、初讀感知，自主識字
1．自由讀文，遇到不認識的字用自己喜歡的方式記下來。
2．小組學習“開火車”分自然段朗讀課文，讀準字音。
三、以讀為本，精讀細品
1．請同學們默讀課文，看看從課文中你都讀懂了些什么？
2．你是從哪些詞句中讀懂的？
3．誰能把同學了解的內容聯(lián)系起來說說這是件怎樣的好事。
4．通過讀課文，我們了解了這么多的內容，請同學們再讀讀課文，想一想，自己還有什么地方不明白，一邊默讀一邊把問題在書上畫下來。
�。�1）可能會問
�、贋槭裁催@是一件好事？
�、诎职譃槭裁磽u頭？為什么又笑了？
�。�2）小組討論交流以上兩個問題，教師巡視參與討論，指導討論。
例：解決問題：為什么這是一件好事？
�、俳處燑c撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？
課件出示
然后我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂，可是他們還有貧窮的父母呢。
師：我們來讀讀這句話，想一想，得到救助的是一些怎樣的孩子？得到衣服后，孩子們會有怎樣的表現(xiàn)。
�、谡n件2
“當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂�！笨死f。
師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶著快樂的心情再來讀讀這些話。
解決問題：爸爸為什么搖頭？為什么又笑了？
學生討論后指1－2名學生回答爸爸先搖頭后笑的原因。
[問題是思維火花的閃現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個問題比解決一個問題更重要。只有學生在自讀的基礎上，提出問題才能自覺自主地對課文進行深入思考，激活思維，感悟文章內容，受到良好的教育]
四、游戲鞏固識字
1．“跑火車”活動來認讀田字格中生字并進行組詞。
2．“提個醒”生字書寫時應注意些什么呢？
比較“姐”與“組”，擴展帶“父”的字，如：爸、爺、斧。
五、聯(lián)系實際，拓展延伸
學完本課，我們該向克拉拉姐弟倆學習什么呢？你打算今后怎樣做？
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