【實(shí)用】教師年度總結(jié)匯編五篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，因此我們需要回頭歸納，寫(xiě)一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的教師年度總結(jié)5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
教師年度總結(jié) 篇1
這是我走上工作崗位的第一年，除了任教三年級(jí)和六年級(jí)四個(gè)班的英語(yǔ)外，也很榮幸的當(dāng)了三年級(jí)的班主任。在短短的幾個(gè)月的實(shí)踐中，無(wú)論是教學(xué)上還是班級(jí)管理上，我在另外的有經(jīng)驗(yàn)的老師身上看到了自己的不足和不成熟之處，也學(xué)到了很多在學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。
從開(kāi)學(xué)集體備課的時(shí)候，學(xué)校就組織我們新教師去拜訪所帶班級(jí)的班主任，通過(guò)和原班主任的溝通，我基本上摸熟了自己要帶的班級(jí)的總體情況和個(gè)別特殊學(xué)生的情況。
并且請(qǐng)教了很多關(guān)于班主任的常規(guī)工作和要注意的地方。這使得我在接下來(lái)的開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)有了自信，不至于手忙腳亂。在此謝謝學(xué)校安排的這一拜訪活動(dòng)和原班主任趙老師。
在教學(xué)上，師父陳余紅老師給了我很大的幫助。在集體備課的時(shí)候我們就經(jīng)常討論有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)上的問(wèn)題，她對(duì)我的針對(duì)性的建議，經(jīng)常讓我有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
在上次的送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)中，作為新老師來(lái)開(kāi)一堂公開(kāi)課，我對(duì)自己很不自信，師父不僅和我共同討論課怎么上，還不斷的給我加油鼓勵(lì)。
不管那次課的結(jié)果怎么樣，我總覺(jué)得經(jīng)過(guò)這樣的一次鍛煉，對(duì)于我本身而言，都是一種寶貴的財(cái)富。
以上是我通過(guò)幾個(gè)典型事例來(lái)做一個(gè)工作總結(jié)。
總之，在很多老師的幫助下，現(xiàn)在我已經(jīng)基本適應(yīng)了班主任工作和教學(xué)工作。
下面我來(lái)講講在這幾個(gè)月的實(shí)踐里我看到的自己的不足之處。
一、在大學(xué)里，我們學(xué)習(xí)了很多的教育學(xué)心理學(xué)。
可是在實(shí)際教學(xué)中，這么理論性的東西，總感覺(jué)運(yùn)用起來(lái)有點(diǎn)無(wú)所適從。由于是任教三年級(jí)和六年級(jí)，有時(shí)候角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，在六年級(jí)的課堂上，忽然冒出來(lái)一句請(qǐng)這位小朋友來(lái)回答一下，六年級(jí)的學(xué)生就發(fā)出輕輕的笑聲。
后來(lái)在每次進(jìn)六年級(jí)的教室前，我都會(huì)在心里默默的念幾句，這是六年級(jí)的課，要嚴(yán)肅。
后來(lái)，我在三年級(jí)和六年級(jí)的課堂中，采取不一樣的教學(xué)模式，有時(shí)連自己的面部表情和動(dòng)作都會(huì)有意識(shí)的變化。在三年級(jí)的課堂上我會(huì)用比較夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作來(lái)吸引小朋友的注意力，而在六年級(jí)的課堂上我更多的強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，確保每一位學(xué)生都能安靜的聽(tīng)我講課。
二、 使用教具不多，在平時(shí)的教學(xué)中，除了教師卡片，配套的磁帶，很少用到其他的教具。
但我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，如果僅僅是這幾樣教具的話，不可能達(dá)到每一位學(xué)生都津津有味的聽(tīng)完一整節(jié)課。對(duì)于低段的英語(yǔ)課來(lái)說(shuō)，適當(dāng)多的教具有一定的促進(jìn)作用。
慢慢的，我在三年級(jí)的課堂中加入了其他的教具，比如說(shuō)人物頭飾，人物卡片等。
在學(xué)習(xí)問(wèn)名字這節(jié)課時(shí)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)名字的胸卡，并指著自己的胸卡說(shuō)：“my name is fay （我的英文名字）.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著又讓他們指著自己的胸卡與同桌對(duì)話。
因?yàn)檫@個(gè)操練是有實(shí)物，有道具所支撐的，學(xué)生的參與程度就比較高了，也比較有興趣了。但 仍然覺(jué)得道具的使用不夠多。還需再動(dòng)腦思考，找出比較有價(jià)值的教具。
三、對(duì)于六年級(jí)，由于對(duì)四五年級(jí)的教材不是很熟悉，上課的時(shí)候感覺(jué)只是上了教材里的內(nèi)容，沒(méi)有及時(shí)的把相應(yīng)的已學(xué)內(nèi)容提上來(lái)復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)生在課堂上也會(huì)覺(jué)得比較空閑，自然紀(jì)律也就出現(xiàn)問(wèn)題了。師傅說(shuō)必須把前面的教材弄熟，在上課的時(shí)候盡量多講一點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，要學(xué)生覺(jué)得上課時(shí)真正的學(xué)到了東西，他們才會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講。
雖然我很努力的把三四五六的教材都自己研究了一遍，但總覺(jué)得六年級(jí)的課上的還是不夠好，也許六年級(jí)對(duì)老師經(jīng)驗(yàn)比較有要求吧。
這就是目前我在教學(xué)上的做大的困惑。
希望通過(guò)自己的努力和其他老師的幫助，能夠使自己盡快的成熟起來(lái)。
教師年度總結(jié) 篇2
雪花飛舞的時(shí)節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實(shí)，看時(shí)光匆匆的溜走，緊張、忙碌、充實(shí)而又愉快的XX年也飛快的離我們而去。回顧過(guò)去的一年，我經(jīng)歷了一次角色的轉(zhuǎn)變，從一名會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生變成了一名代課教師。不是科班出身，沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間接受專業(yè)培訓(xùn)，角色的轉(zhuǎn)變，帶給了我巨大的壓力。如何才能盡快勝任幼兒園的教學(xué)工作是這一年來(lái)一直縈繞在我心頭的一個(gè)難題。
幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的，但我熱愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，現(xiàn)將本年度的工作總結(jié)如下：
一、不斷學(xué)習(xí)，加快腳步，努力提高自身素質(zhì)
由于自己是新手，所以壓力很大。幾位師傅們就象大姐姐一樣在業(yè)務(wù)和思想上幫助我、鼓勵(lì)我，用心用愛(ài)來(lái)澆灌孩子，用行動(dòng)來(lái)感染我。多少次我徘徊不定時(shí)，她們告訴我你肯定行；多少次我停滯不前準(zhǔn)備退縮時(shí)，她們告誡我你不能這樣做。在幾位師傅的身上，我不僅學(xué)到了一些業(yè)務(wù)知識(shí)，更重要的是體會(huì)到了一股鉆勁兒，一種頑強(qiáng)向上的精神。在師傅們的影響下，我在工作中任勞任怨，樂(lè)于接受各項(xiàng)工作任務(wù)，熱愛(ài)每一位幼兒，時(shí)時(shí)謹(jǐn)記自己是一名幼兒老師，用自己的言行來(lái)影響孩子，使他們健康發(fā)展。我主要負(fù)責(zé)的是啟美班的保育工作，每周有一節(jié)英語(yǔ)課和一節(jié)安全教育課。
在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，仔細(xì)觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點(diǎn)。我們班的慕琨和靳宇晗小朋友，平時(shí)特別好動(dòng)，調(diào)皮，上課的時(shí)候紀(jì)律很不好，對(duì)老師的批評(píng)教育愛(ài)理不理。但他們兩個(gè)對(duì)英語(yǔ)很有興趣，單詞記得特別快。我就適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)他們，讓他們繼續(xù)努力并且爭(zhēng)取在紀(jì)律方面有所提高。在英語(yǔ)課上，我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，多數(shù)用游戲的方式進(jìn)行各項(xiàng)教育，讓他們?cè)谟螒蛑杏淇鞂W(xué)習(xí)，養(yǎng)成他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開(kāi)朗的性格。我平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)小朋友大膽說(shuō)口語(yǔ)。在平時(shí)課前的時(shí)候，我會(huì)放一些英語(yǔ)歌曲給小朋友聽(tīng)，讓他們邊聽(tīng)邊學(xué)。有時(shí)候放比較動(dòng)感的.英語(yǔ)光盤(pán)，跟全班小朋友一起唱啊，跳啊，讓小朋友有輕松自由的空間！
我在每周一的安全課上通過(guò)各種安全教育活動(dòng)，如《危險(xiǎn)的物品》、《如何愛(ài)護(hù)自己》及觀看一些圖片讓孩子們了解哪些物品對(duì)人體具有傷害性，如刀、電、大頭針、熱水等，會(huì)主動(dòng)避開(kāi)不安全的物品。知道當(dāng)身邊出現(xiàn)火災(zāi)等危險(xiǎn)情況時(shí)該如何自救，明白安全門(mén)的作用。知道自己獨(dú)自在家時(shí)如何保護(hù)自己，不吃陌生人的食物，不給陌生人開(kāi)門(mén)，不跟陌生人走等等�，F(xiàn)在孩子們的安全意識(shí)都有了很大的提高。
在今年的技能比武中我看到了老師們多才多藝的一面，聽(tīng)了這個(gè)月的評(píng)優(yōu)課我又一次深深感受到了老師們深厚的教學(xué)功底，她們身上有太多太多的閃光點(diǎn)值得我去學(xué)習(xí)，明年我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取早日成為一個(gè)合格的幼兒教師。
二、緊張有續(xù)的迎檢工作，使我在艱辛中收獲快樂(lè)
今年對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不平凡的一年。由于手足口疾病和h1n1流感帶來(lái)的威脅，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特別重視衛(wèi)生消毒問(wèn)題，經(jīng)常來(lái)我們園檢查工作。我們班每天都堅(jiān)持對(duì)教室的一切物品和睡眠室進(jìn)行消毒，杜絕了傳染病的流行。同時(shí)做好常見(jiàn)病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告和處理，加強(qiáng)健康檢查制度和幼兒健康跟蹤記錄，凡是發(fā)燒的幼兒都必須在病愈后持醫(yī)院診斷證明來(lái)班，排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。
在防范病毒侵害的同時(shí)，為了讓孩子們喜歡來(lái)堅(jiān)持來(lái)幼兒園，為了讓孩子們能夠在幼兒園的生活更加豐富多彩，我們班利用休息時(shí)間，重新制作了美術(shù)班各個(gè)區(qū)域中的活動(dòng)材料，并經(jīng)常更換班級(jí)教具和美術(shù)展板，并且在班里的一角建立了小醫(yī)院。也正是根據(jù)觀察后及時(shí)調(diào)整了活動(dòng)區(qū)的材料，才使它更適合幼兒的水平，興趣和需要，促使了幼兒在原有基礎(chǔ)上的提高�，F(xiàn)在孩子們特別喜歡入?yún)^(qū)活動(dòng)，并且能夠在區(qū)域內(nèi)一邊玩一邊主動(dòng)學(xué)習(xí)各種知識(shí)。在制作各種材料的過(guò)程中我也學(xué)到了很多知識(shí)，比如橡皮泥如何泥塑小鳥(niǎo)，動(dòng)物的技巧；手工剪紙的技巧；廢舊物品如何重新利用等。雖然這半年的工作很忙碌，但是看到孩子們一張張健康開(kāi)心的笑臉，我的心情是快樂(lè)的。
教師年度總結(jié) 篇3
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
教師年度總結(jié) 篇4
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵。
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫(huà)的畫(huà)給我。我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教 學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。
八、九歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者�！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生喜歡炫耀自己，于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn)，非常注重鼓勵(lì)他們。只要他們答完問(wèn)題，我都用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)他們說(shuō)：“真好”、“真響亮”、“還不錯(cuò)”等等。他們得到老師的贊揚(yáng)，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問(wèn)題的習(xí)慣了，而且，同學(xué)回答問(wèn)題很好的，我就叫所有的同學(xué)用“棒、棒、你真棒！”的激勵(lì)話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學(xué)生情緒飽滿，起到了很好的教學(xué)效果。
批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開(kāi)導(dǎo)之。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生，我會(huì)輔導(dǎo)他們，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。
整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級(jí)的學(xué)生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進(jìn)生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應(yīng)該怎樣做。我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作，要實(shí)現(xiàn)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理想，因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質(zhì)的提高。在這方面，我絕不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng)，讓他們知道，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴�。在我的悉心努力下，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。
時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)�！爸R(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
教師年度總結(jié) 篇5
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)在彈指一揮間就落下了圓滿成功的帷幕，在這一個(gè)月中我收獲太多太多，既有與其它幼兒園的同僚們的友誼，又有各位知名園長(zhǎng)教授老師們的指教，最大的收獲還是我們?cè)趯I(yè)知識(shí)上有一個(gè)更大步伐的進(jìn)步，各位園長(zhǎng)給我們的東西指教對(duì)我們受用終生，需要我們?cè)谟變航逃@個(gè)行業(yè)終生去實(shí)踐去體會(huì)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人而言是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量，即在專業(yè)道路上為我指明了成長(zhǎng)目標(biāo)又在職業(yè)理想上指明了奮斗方向。
新教師培訓(xùn)的課程設(shè)置可以說(shuō)為我們新教師的幼教從教道路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全方位的知識(shí)覆蓋面，囊括了幼兒教育中的環(huán)境設(shè)置，衛(wèi)生保健預(yù)防，幼兒園安全與法律糾紛，課程設(shè)置等，家園有效溝通，幼兒心理發(fā)展等等�？梢哉f(shuō)我們幼兒教育道路中的所有知識(shí)又有所涉及，各位園長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法指點(diǎn)迷津。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培訓(xùn)，在所學(xué)所思后我將所收獲的東西運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如以下幾點(diǎn)，也算是對(duì)理論的升華又算是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得總結(jié)。
一、針對(duì)幼兒之間的矛盾，如搶玩具發(fā)生矛盾該如何解決呢?
容閎幼稚園劉曉花老師在介紹高瞻課程時(shí)介紹過(guò)此問(wèn)題的處理方法，本人在經(jīng)過(guò)反思總結(jié)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中后說(shuō)一下我在對(duì)待此問(wèn)題的方法。幼兒矛盾多發(fā)生在小班和中班上學(xué)期，如引導(dǎo)的適法的話，到中班下學(xué)期和大班是絕少發(fā)生的，因?yàn)樗麄円讯梅窒砗鸵延心芰ψ约合朕k法解決問(wèn)題。小中班由于幼兒心理特征的關(guān)系自我意識(shí)占主導(dǎo)也就是自我、本我、朝我中的本我階段，這個(gè)階段他們分不清你我，所有的意識(shí)都只有自己。處于這個(gè)階段幼兒在玩玩具時(shí)因搶玩具發(fā)生矛盾是很正常的事。那么我們應(yīng)該如何去處理這個(gè)問(wèn)題，更好更正確的引導(dǎo)讓他們順利度過(guò)這個(gè)階段呢。
首先，教師應(yīng)火眼金睛及時(shí)發(fā)現(xiàn)潛在矛盾及現(xiàn)有矛盾，當(dāng)矛盾出現(xiàn)時(shí)，教師要迅速的溫柔的接近，迅速是為了減少和避免幼兒受傷。
然后，問(wèn)清原因讓每個(gè)幼兒都去表達(dá)一下為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)情況。
最后讓他們自己想辦法協(xié)商去解決問(wèn)題。如果他們的辦法不能達(dá)成一致意見(jiàn)，教師可以適當(dāng)引導(dǎo)拋出幾個(gè)辦法讓他們?nèi)ミx擇。這樣不但會(huì)讓幼兒更好的走出自我意識(shí)中心階段，而且也培養(yǎng)了他們的解決問(wèn)題的能力。
二、 如何解決孩子在幼兒園不肯吃飯的問(wèn)題?
大部分幼兒園的個(gè)別班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)個(gè)別孩子不肯吃飯，愁壞了家長(zhǎng)，煩惱著老師。在新教師培訓(xùn)中在衛(wèi)生保健一課中所學(xué)的知識(shí)加上個(gè)人的實(shí)踐感想總結(jié)如下。首先，父母應(yīng)帶孩子到正規(guī)醫(yī)院做微量元素檢查，看孩子是不是身體里缺少一些微量元素，缺鋅等微量元素會(huì)影響孩子的食欲并且嚴(yán)重的會(huì)影響孩子的智力發(fā)展，所以當(dāng)孩子長(zhǎng)期厭食食欲不振時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不可掉以輕心。
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