學習欣賞的教學設計
教學目標：
1、學會觀察結構的實用性和美。
2、能從技術和文化的角度欣賞并評價典型結構設計的案例。
教材分析
這是一節(jié)欣賞課，教材通過3個具有代表性的經(jīng)典結構呈現(xiàn)給學生，讓學生欣賞、分析和評價。在教學中，教師要引導學生從技術和文化的角度欣賞結構。除此之外，還應結合經(jīng)典結構設計者的歷史背景、設計思想、設計風格等全面分析。在教學中教師要多些從結構的牢固、穩(wěn)定、簡約、和諧、美觀等細節(jié)方面與學生進行分析、評價經(jīng)典結構的作品，從而達到教學目標的要求。
重點：通過對趙州橋、飛檐、蛋形椅經(jīng)典結構的欣賞分析不僅使學生關注結構的文化特征，同時是他們在自己的設計作品中注入更豐富的文化內涵。
難點：學生能從真正意義上學會欣賞和評價一些經(jīng)典結構。
教具：
多媒體設備。
設計思路
本節(jié)教學分為兩部分：
第一部分：本節(jié)通過趙州橋、飛檐、蛋形椅的欣賞，引導學生賞析具有典型人文意義的結構，拓展學生對結構設計的文化特性的理解和評價。
第二部分：收集不同類型的經(jīng)典結構通過投影機播放圖片讓學生鑒賞
注：在本節(jié)內容教學中，教師充當導游的角色進行漫游導說，學生則是團隊里的旅游者,他們追隨著導游漫游觀賞各處的經(jīng)典結構。在教學中教師盡量創(chuàng)設出旅游情境和營造出旅游的氣氛。讓學生產(chǎn)生猶如親臨其境的感受。
課時安排：2個課時。
教學過程：
優(yōu)秀的結構設計應是功能與多形式上達到統(tǒng)一。
分析結構設計作品，可以從技術與文化兩個角度進行。此外，還應結合經(jīng)典結構設計者的歷史背景、設計思想、設計風格等全面分析。
1、技術的角度主要有：結構功能、穩(wěn)固耐用、造型設計的創(chuàng)意和表現(xiàn)力、材料使用的合理性，工藝制造的精湛程度等。
2、文化的角度主要有：
文化寓意與傳達，公眾認可的美學原則，反映的'時代、民族、習俗方面的特征、結構的個性特征等。
另外，通過制作電子，可以通過不同的渠道、收集更多的中外經(jīng)典結構的圖片，教學資源，以豐富教學課堂內容，擴展學生見識，提高學生對來自各種不同的經(jīng)典結構的識別及賞析能力。
利用多媒體教學，可以迅速，直觀地給學生傳遞信息，有助于學生對經(jīng)典結構的理解和欣賞。從而達到預定的教學目標。
師生互動“思考”問題
趙州橋的“敞肩拱”設計給我們怎樣的啟示，還有哪些結構設計與此相比？
小結：在物質文明、精神文明高度發(fā)展的今天，任何一種結構的設計已不僅僅局限于只滿足他的使用功能。結構設計中的美學因素、環(huán)境因素、安全因素以及時尚、個性、等都以成為人們進行結構設計時必須綜合考慮的重要因素。結構的牢固、穩(wěn)定、簡約、和諧、美觀是結果設計不變的追求。
布置作業(yè)：
練習（P33）
1、2題
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