《燈光》的教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的《燈光》的教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《燈光》的教學(xué)設(shè)計1
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、清晨,我們睜開朦朧的雙眼,便看見電燈的亮光。踏進(jìn)教室,我們在明亮的日光燈下學(xué)習(xí);夜晚,霓虹閃爍,燈光為我們驅(qū)逐黑暗,照亮前行的路……同學(xué)們,當(dāng)我們在享受燈光為我們帶來的諸多好處的時候,你是否想過為讓這燈光一直明亮,有多少人為之無私地付出。今天,讓我們一起學(xué)習(xí)《燈光》
2、學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、小黑板出示
漆黑的夜空黑魆魆黑暗微弱的亮光
千萬盞燈璀璨的花燈光明溫暖
2、抽生讀第一組詞語,談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景?
3、抽生讀第二排詞語,談自己讀著讀著仿佛看到了怎樣的情景?(兩排詞語的朗讀,旨在讓學(xué)生初步體會燈光給人們帶來的方便。)
4、學(xué)生初讀課文,思考:本文講了一件什么事?
。ㄈ┢纷x課文,體會人物精神
1、學(xué)生默讀課文,勾出“多好啊!”所在的`句子,聯(lián)系上下文思考:
(誰在什么時間,什么地點)看到
想:于是,他,說:“()多好。
2、全班交流匯報。
。1)組織學(xué)生依次匯報人物在三次說“多好啊!”,看到的、想到的,體會今天幸福生活來之不易,體會郝副連長對未來生活的憧憬,以及決心為了后代的幸福生活,勇于犧牲一切的精神。
(2)學(xué)生匯報第三次“多好啊”,根據(jù)學(xué)生的匯報,相機(jī)引讀8、9、10自然段,進(jìn)一步體會郝副連長為了換來后代的幸福生活英勇無畏,奮不顧身的精神。
《燈光》的教學(xué)設(shè)計2
【學(xué)習(xí)目的】
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,理解革命先烈對未來的憧憬和為此做出的貢獻(xiàn),懂得今天的幸福生活來之易,要倍加珍惜。
【教學(xué)重點、難點】
。薄暮赂睜I長在激戰(zhàn)前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
。、理解先烈無私奉獻(xiàn)的精神。
【教學(xué)時間】1課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、導(dǎo)入新課
燈光,在我們的生活中是在普通不過的了,大家都很熟悉,平時都不注意。然而,我們今天學(xué)習(xí)的《燈光》卻向我們描述了一個動人的故事。
板書課題:
燈光
簡介作者。
二、布置自學(xué)要求,自學(xué)課文
。薄⒆杂奢p聲讀課文:
注意讀準(zhǔn)字音,畫出不理解的詞,查閱工具書。
2、想一想:
課文講了一件什么事?找出最受感動的地方和不理解的地方。說說為什么讓你感動?
。、小組討論交流。
三、集體匯報,檢查自學(xué)情況
。、檢查讀課文的情況。
。、檢查對詞語的理解。
3、檢查對課文的初步理解:
、 課文講了有件什么事?
⑵ 哪些地方使你最感動,并說出你感動的原因。不理解的地方提出來討論交流。
四、再讀課文,理清文章敘述順序,深入理解課文內(nèi)容
。薄⒛x課文:
想一想哪些段落是寫現(xiàn)在的事,哪些段落是回憶的事?
。病⒃僮x課文:
找出課文中描寫燈光的句子,畫下來,想一想你從中體會到了什么?
。、學(xué)生匯報自己畫的句子,談體會。
五、細(xì)讀課文
想一想“多好!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次,各是在什么情況下說的?他們在說這句話時,看到的是什么。想到的是什么?
。、仔細(xì)讀課文,寫上批注,同桌進(jìn)行交流。
2、集體討論匯報。
。场⒅笇(dǎo)感情朗讀文中三處出現(xiàn)“多好!”句子的段落。
六、有感情地朗讀課文
七、交流感受
讀了這篇課文,你有什么感受?
八、作業(yè)設(shè)計
1、知識積累:
抄寫優(yōu)美詞句。
。、讀拼音寫詞。
3、讀了《燈光》一課后,你有何感想,請寫下來。
【板書設(shè)計】
看到:千萬盞燈
引起回憶 聽到:多好啊
來到郝副營長身邊
對未來無限憧憬
燈光 回憶往事 高舉點燃的書照明
《燈光》的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)要求
1、理解課文,體會先烈對未來的美好憧憬和為此作出的貢獻(xiàn),懂得今天幸福生活來之不易。
。病W(xué)習(xí)本課生字、新詞。
3、練習(xí)縮寫課文。
。础⒂懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點、難點
。、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
。、從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。
第一課時
教學(xué)過程
一、檢查預(yù)習(xí)
。薄⑦@篇課文的作者是誰?(王愿堅,當(dāng)代著名作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中,當(dāng)過隨軍記者創(chuàng)作了許多革命歷史題材的小說。被列入100部愛國主義教育影片的《閃閃的紅星》,他是劇本的編者之一。)
2、用生字卡片檢查生字的讀音。
。场⒅该醋匀欢卫首x課文,讀后評議,糾正讀音。
二、理清課文敘述順序
。、課文哪些地方是寫現(xiàn)在,哪些地方是寫往事的?(全文一頭一尾是寫現(xiàn)在,中間大部分是寫往事。)
。、怎樣把課文分成三?
。、指名分段朗讀課文。
三、理清第二段的敘述順序
(1)提出自學(xué)要求:認(rèn)真閱讀第二段,想一想,這段講了一件什么事,是按照怎樣的順序講的:按照事情發(fā)展的順序,把這一段分成三層。
。ǎ玻⿲W(xué)生按要求自學(xué)。
。ǎ常┯懻撛鯓影堰@一段分成三層。
。ǎ矗┱埲瑢W(xué)分三層朗讀課文。
四、深入理解第二段內(nèi)容。
。、指導(dǎo)理解第一層。
(1)指名朗讀率一層。
(2)通過杳字典理解下列詞語:挺進(jìn)、豫皖蘇、圍殲戰(zhàn)。
。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這一層的內(nèi)容。(在圍殲戰(zhàn)開始前,“我”在交通溝里找到了突擊連,來到了郝副營長身邊。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄,他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜,竟然借火柴的亮光在看一本破書中的插圖,看得那樣入神,火柴劃了一根又一根。他從插圖中一個孩子在電燈下聚精會神地讀書和情景,想到了未來,深情地說:“趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下看書,該多好。 保
。ǎ矗┘(zhàn)馬上就要開始了,他完全陷入了對未來的憧憬里。他在想什么呢?(革命勝利以后,勞動人民將有可能為建設(shè)祖國,為創(chuàng)造自己的幸福生活而辛勤工作,而不再為地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí),而不再像父輩那樣被剝奪了上學(xué)的權(quán)力。從這里我們可以看到郝副營長高尚豐富的內(nèi)心世界。)
(5)在理解的基礎(chǔ)上,指名學(xué)生把這一層再朗讀一遍。
。病⒅笇(dǎo)理解第二、三層。
。ǎ保┲该首x。
。ǎ玻┲笇(dǎo)理解下列詞語:后續(xù)部隊、千鈞一發(fā)、整編師。
。ǎ常┲该米约旱脑捳f說這兩層的內(nèi)容。(突擊連沖進(jìn)守敵圍墻后,后續(xù)部隊在黑暗中找不到突破口,和突擊隊失去了聯(lián)系。這樣,突擊隊孤軍深入,得不到增援,圍殲戰(zhàn)有可能失敗,情況非常危急。人們望著黑 的圍 ,萬分焦急。就在這緊要關(guān)頭,郝副營長點燃了那本書,高高舉起,為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路。他自己則因為被火光所暴露,英勇地犧牲了。人們懷著崇敬和悲痛的心情埋藏了他的遺體。)
。ǎ矗┱n文中說“為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí),他自己卻沒有來得及見一見電燈”。對這句話有什么體會?(表現(xiàn)了先烈為了人民的幸福不惜犧牲自己的無私奉獻(xiàn)精神。)
。ǎ担┰诶斫獾幕A(chǔ)上,指名學(xué)生把“戰(zhàn)斗打響后”和“戰(zhàn)斗勝利后”這兩層再朗讀一遍。
五、布置作業(yè)
。、朗讀課文第二段。
2、預(yù)習(xí)課文的其它部分。
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