四年級(jí)上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的四年級(jí)上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級(jí)上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材感受：
這是一篇科普讀物，是讓小學(xué)生初步接觸一些國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)，所以在注意語(yǔ)言淺顯易懂的同時(shí)，還用了一些形象化的比喻，如“‘國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)’就像這張包住地球的‘大網(wǎng)’”，又如“我們現(xiàn)在生活的世界真像一個(gè)‘地球村’”。“大網(wǎng)”非常生動(dòng)地把連接億萬(wàn)臺(tái)電腦的無(wú)數(shù)有形和無(wú)形的線所形成的一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)表示出來(lái)，而“地球村”則標(biāo)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)使生活在世界各地人們之間的溝通就像生活在一個(gè)村子里那樣容易。像這樣，用形象化的比喻來(lái)說(shuō)明籠統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)的方法，值得我們欣賞借鑒。
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、初步感知互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確流利與感情地朗讀課文。
學(xué)會(huì)本課的生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是——奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。
2、在咱們班有許多小朋友都接觸過(guò)它，現(xiàn)在先說(shuō)說(shuō)你了解它多少吧！
3、那課文又向我們介紹了什么呢？一起來(lái)看一看。
二、初讀課文：
要求：
（1）字音讀準(zhǔn)，詞句通順
�。�2）了解課文的主要內(nèi)容
三、檢查自讀：
1、檢查生字新詞：
出示詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行練讀，和時(shí)糾正。
蜘蛛 光纜 跨過(guò) 遠(yuǎn)在天涯 近在咫尺
查閱 熟悉 付款 豐富多彩 息息相關(guān)
2、交流：
（1）讀了課文，你又對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有哪些方面知識(shí)的了解呢？
�。�2）探究以下話題：
�。ǔ鍪荆┱�(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子，并做上記號(hào)。
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？
�。�3）小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字
五、作業(yè)：
1、描紅生字
2、寫(xiě)詞語(yǔ)。
3、朗讀課文
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)的作用。
3、了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以和跟人們密切的關(guān)系。
4、憑借語(yǔ)言資料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)的作用。
憑借課文具體的語(yǔ)言資料，初步了解軌跡互聯(lián)網(wǎng)和我們的生活息息相關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
蜘蛛 光纜 跨過(guò) 遠(yuǎn)在天涯 近在咫尺
查閱 熟悉 付款 豐富多彩 息息相關(guān)
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）指名讀
�。�2）第一自然段只有一句話，這是一個(gè)什么句？（問(wèn)句）這一段提出了什么問(wèn)題？為什么“入網(wǎng)”、“上網(wǎng)”和“網(wǎng)”這幾個(gè)詞語(yǔ)都加上了引號(hào)？
表示它們有特殊的意思，不是通常所說(shuō)的用繩或線結(jié)成的網(wǎng)，這是引號(hào)的一種用法。
�。�3）齊讀第一段
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段
指名讀第二自然段
（1）這一自然段第一句說(shuō)了什么？它在文章中起什么作用？（扣題，點(diǎn)出課文要說(shuō)明的中心）
�。�2）自讀課文，說(shuō)說(shuō)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)？
�。�3）學(xué)生交流：“網(wǎng)”大、傳送速度快等。
（4）作者舉了什么例子來(lái)說(shuō)明國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的功能？悉尼在什么地方？為什么要舉這個(gè)例子？（悉尼是澳大利亞的一個(gè)港口。北京在地球北半球，悉尼是在南半球，兩地相距遙遠(yuǎn)，但在國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)信，幾秒鐘就能收到，說(shuō)明它的快速，所以舉這個(gè)例子）
（5）這一自然段點(diǎn)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和功能，讀出新奇有趣。齊讀。
學(xué)習(xí)第三自然段
（1）指名讀（扣�。簾o(wú)所不有、可以、還可以、甚至等體會(huì)）
（2）“無(wú)所不有”是什么意思？
（3）朗讀，注意喜悅的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習(xí)第四自然段
（1）指名讀
�。�2）“息息相關(guān)”是什么意思？
�。�3）這一自然段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文）
�。�4）如何讀（確信無(wú)疑的語(yǔ)氣）。齊讀。
三、總結(jié)全文
這篇文章通過(guò)對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、功能和與人們的關(guān)系的介紹，讓我們了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的的奇妙之處。
四、漫談體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
構(gòu)成“線”、“億萬(wàn)臺(tái)電腦”
�。ü饫|、電纜、無(wú)線電波）
奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng) <大> 息息相關(guān)
�。ㄆ婷睿�
功能 傳送信息、內(nèi)容無(wú)所不有
<快> <多>
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)。
認(rèn)真有效地完成各項(xiàng)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
uà guò zhī zhū chá yuè fù kuǎn
( ) ( ) ( ) ( )
yuǎn zài tiān yá jìn zài zhǐ chǐ zī liào
( ) ( ) ( )
(二)、填寫(xiě)合適的詞語(yǔ)
( )的蜘蛛 ( )的互聯(lián)網(wǎng)
( )的地球 ( )的郵遞員
(三)、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)
天南海北：__________ ___________ ___________
息息相關(guān)：__________ ___________ ___________
生機(jī)勃勃：__________ ___________ ___________
(四)、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞：
只要……就……
不只……還…… 雖然……但是……
1、( )對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，( )卻讓人感覺(jué)近在咫尺。
2、我們從北京的一臺(tái)電腦上發(fā)一封信到悉尼，( )幾秒鐘，對(duì)方( )能收到。
3、我們還可以在網(wǎng)上和親朋好友通電話，電腦里( )能傳來(lái)對(duì)方的聲音，( )能顯現(xiàn)他的形象。
(五)、造句
奇妙——______________________________________________
甚至——____________________________________________
(六)根據(jù)課文內(nèi)容填空
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們___________________。它上面的內(nèi)容____________________，各種知識(shí)、各類信息____________________。人們可以________________________；可以__________________；還可以_________________________；甚至可以________________……有了這張“網(wǎng)”，我們的生活更加___________，___________。
(七)讀讀練練
小雨
你是唱著歌兒從天上走來(lái)做客的嗎？你的歌聲一定特別好聽(tīng)。不然，為什么？你見(jiàn)到小樹(shù)，小樹(shù)也拍起綠巴掌，沙沙地和著你唱；你見(jiàn)到大山，大山也顫著厚厚的胸脯，唔唔地和著你唱。
你是帶著畫(huà)板到大地上來(lái)涂色的嗎？你的顏色一定特別鮮艷。不然，為什么？你從小花兒身邊走過(guò)，小花兒就黃的更黃，紅的更紅，瞧它們自身都高興地跳起了舞。你從草地上跑過(guò)，草地就像鋪滿了晶瑩的翡翠，連那些馬兒都瞪大了驚訝的眼睛。
我也真想做滴小雨，唱著歌兒，夾著畫(huà)板，走在大地上。
作者筆下的小雨會(huì)____________，會(huì)________________。
想一想，小雨還會(huì)干什么，仿照短文第1、2小節(jié)，寫(xiě)一段話。
四年級(jí)上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)課文中引號(hào)及某些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。
2．理解課文內(nèi)容，了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
3．認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會(huì)其奇妙之處。
設(shè)計(jì)理念：對(duì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及與人們關(guān)系的詳細(xì)介紹，讓學(xué)生了解到國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)到世界的豐富。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，咱們大家都上過(guò)網(wǎng)吧？
那你們想對(duì)這個(gè)電腦上網(wǎng)了解的更深刻一些嗎？
2、精讀課文
�。�1）讀第一自然段，為什么“上網(wǎng)”、“入網(wǎng)”這些詞都加上引號(hào)？
�。�2）讀一讀，體會(huì)作者在開(kāi)頭用一個(gè)問(wèn)話的好處？
�。�3）大家不是想知道國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請(qǐng)閉上你的眼睛，靜靜地聽(tīng)老師描述，想象一下：國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是一張?jiān)鯓拥摹熬W(wǎng)”？
�。�4）那些線究竟怎樣把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的？通過(guò)學(xué)生認(rèn)真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導(dǎo)。
�。�5）讀后面的內(nèi)容讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�。（�?guó)際互聯(lián)網(wǎng)給人們生活上帶來(lái)了極大的方便）
�。�6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號(hào)有什么作用？
�。�7）這個(gè)“息息相關(guān)”如何理解？
�。�8）最后一自然段在全文中有什么作用？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3、憑借語(yǔ)言材料激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。
4、通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，來(lái)了解奇妙地國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受其奇妙。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1、我們先來(lái)樂(lè)一樂(lè)，猜一猜，看看誰(shuí)的腦子轉(zhuǎn)得快。
一張蜘蛛網(wǎng)，團(tuán)團(tuán)包地球。億萬(wàn)臺(tái)電腦，無(wú)數(shù)“線”連接。聲音圖像文，幾秒就能傳。現(xiàn)代新科技，生活離不了。
2、今天，就讓我們走進(jìn)“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。一起讀題。
讀好課題，激發(fā)興趣：
看到奇妙你想問(wèn)什么？想探個(gè)究竟嗎？想弄個(gè)明白嗎？把你的好奇讀出來(lái)
有興趣研究它嗎？那就興致勃勃、高高興興地讀----“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”
二、學(xué)習(xí)課文
過(guò)渡：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一自然段，初步了解了引號(hào)的用法，寫(xiě)了生字，還整體了解了課文。這堂課我們就重點(diǎn)體會(huì)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段
�、鸥形驑幼�、結(jié)構(gòu)的奇妙。
1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽(tīng)老師讀，聽(tīng)著聽(tīng)著你仿佛看到了什么？
出示句子：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。不過(guò)，這張“網(wǎng)”是通過(guò)無(wú)數(shù)條“線”把億萬(wàn)臺(tái)電腦連接起來(lái)的。
2、說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？感受到了什么？
3、能把你的這種感受讀出來(lái)嗎？指名讀。相機(jī)指導(dǎo)：你是通過(guò)哪些詞體會(huì)到的？怎么讀好這些詞讓我覺(jué)得你在驚訝，是在贊嘆！。
4、把你們的感受帶入朗讀再讀，注意讀好這些詞。齊讀。
小結(jié)：你們的朗讀讓我感覺(jué)到這真是一張大網(wǎng)��！它的樣子奇妙，構(gòu)造奇妙！
5、引讀
這里的網(wǎng)不是普通的網(wǎng)，而是指國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，這里的`線不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見(jiàn)的（）、（），也有的是看不見(jiàn)的（）。所以“線”上也加了雙引號(hào)。這里的引號(hào)都表示特殊的含義。
6、師小結(jié)：通過(guò)朗讀，我們感受到了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的大，更感到了它的奇妙。這真是一張無(wú)形的大網(wǎng)，它鋪天蓋地，無(wú)處不在。
�、聘形蚩�
1、還有什么地方讓你感到奇妙呢？同學(xué)們快速讀第二自然段，注意一邊讀一邊作記號(hào)，把你認(rèn)為奇妙的地方做上記號(hào)，多讀幾遍。
2、交流
出示：這些“線”上飛速流動(dòng)著文字、圖像、聲音，它們能夠在短短幾秒鐘內(nèi)跨過(guò)萬(wàn)水千山，傳到世界各地的電腦上。
指名讀，說(shuō)說(shuō)奇在哪里？從哪兒體會(huì)到的？讀好這些地方，把你奇妙的感受通過(guò)朗讀傳達(dá)出來(lái)。齊讀。
3、文中怎么寫(xiě)文字傳得快呢？生回答。
4、師小結(jié)：對(duì)，這里舉了個(gè)例子，讓我們覺(jué)得文字傳得確實(shí)快。那聲音傳得快嗎？圖像呢？
�、俪鍪纠斫怆y句：雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺。
�、诶斫怅P(guān)鍵詞與句子前后聯(lián)系：
很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，用一個(gè)詞來(lái)形容叫“遠(yuǎn)在天涯”，它有個(gè)反義詞叫“近在咫尺”。
前后的意思不一樣，所以用了“雖然但是“。強(qiáng)調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強(qiáng)調(diào)后面的意思讀出來(lái)。
③學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞：讀到這一句，我們想到有個(gè)成語(yǔ)叫“咫尺天涯”，誰(shuí)能學(xué)著上面的句子，用雖然但是來(lái)說(shuō)說(shuō)它的意思？
�、芡卣狗e累：讀著這一句，我們還想到有一句詩(shī)叫：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
這是唐朝詩(shī)人王勃的名句，誰(shuí)知道意思？(四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠(yuǎn)在天涯也會(huì)覺(jué)得我們是天天見(jiàn)面的鄰居。）
�、莼貧w原句：當(dāng)然，在一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”，這只是詩(shī)人的美好祝愿。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀(jì)的我們卻真真切切地做到：（生讀：“雖然對(duì)方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺�！保�
5、現(xiàn)在你明白為什么把龐大的地球稱為“地球村”了嗎？
而有這種神奇的力量的正是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。正是它無(wú)與倫比快速的信息傳輸能力。
6、小結(jié)：
第二自然段從互聯(lián)網(wǎng)的樣子、結(jié)構(gòu)以及工作原理寫(xiě)出了它的奇妙，讓我們感受到它的大與快。讓我們?cè)俅锡R讀這一段，感受它神奇的力量。板（快）
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段
過(guò)渡：既然國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？
1、默讀第三自然段，你覺(jué)得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個(gè)詞寫(xiě)在旁邊。
2、交流：
你的感受是什么？從哪里體會(huì)到的？
�。�1）如果用一句話來(lái)概括，你會(huì)選哪一句？這一句就是中心句。一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)選哪一個(gè)？如果是一個(gè)字呢？為什么？板：多
師：讀書(shū)就要這樣，把厚的書(shū)讀薄。把長(zhǎng)文章讀短。把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個(gè)詞。這是一種本領(lǐng)。
�。�2）在這段文字中，有一個(gè)詞反復(fù)出現(xiàn)，那就是“可以”，出現(xiàn)了幾次？
我們一次一次地來(lái)讀。
生讀第一次，師：這就是在網(wǎng)上娛樂(lè)。
生讀第二次，師：這就是在網(wǎng)上休閑。
生讀第三次，師：這就是在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，還可以怎樣？
男生讀第四次，師：這就是在網(wǎng)上工作。甚至可以怎樣？
全班讀第五次，師：這就是在網(wǎng)上購(gòu)物。
從五個(gè)可以你體會(huì)到什么？從最后的省略號(hào)你又知道了什么？
師：你還知道可以在網(wǎng)絡(luò)上做什么？請(qǐng)把你的答案用一句話寫(xiě)出來(lái)，用上可以這個(gè)詞，寫(xiě)在省略號(hào)下面。
交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生用上“可以”說(shuō)成一個(gè)排比句的句段。
師：讀書(shū)就要這樣，要會(huì)聯(lián)想會(huì)思考，會(huì)把短文章讀長(zhǎng)。把薄的書(shū)讀厚。這又是一種本領(lǐng)。
�。�3）讓我們?cè)偻暾刈x這一自然段。
師小結(jié)：是的，隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)給我們帶來(lái)更多的便利。它的魅力，就在于無(wú)限的可能，無(wú)限的發(fā)展，無(wú)限的創(chuàng)造。也許，未來(lái)的你，就是互聯(lián)網(wǎng)的研究者，開(kāi)發(fā)者。也許，你們中間，就有中國(guó)的比爾蓋茨
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段
1、網(wǎng)絡(luò)使我們的生活方便快捷，豐富多彩，因此，我們可以這樣說(shuō)，一起讀最后一個(gè)自然段。
2、關(guān)系十分密切，就叫“息息相關(guān)”。
你能聯(lián)系上文的內(nèi)容說(shuō)說(shuō)為什么國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)嗎？
這張跟我們息息相關(guān)的網(wǎng)，就叫“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”。
3、利用板書(shū)總結(jié)：這張網(wǎng)大、傳輸信息快，內(nèi)容多，跟我們的生活息息相關(guān)，所以稱它“奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”
三、回顧拓展
1、學(xué)了這一課，用一句話談?wù)勀愕氖斋@？
2、是啊，網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成了一個(gè)新的大千世界，包羅萬(wàn)象。有人說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無(wú)一害，可也有人不這么認(rèn)為。請(qǐng)看資料《網(wǎng)絡(luò)是什么》。
讀了資料又有什么體會(huì)什么想法呢？
3、總結(jié)：是啊，網(wǎng)絡(luò)世界精彩無(wú)限，但也要學(xué)會(huì)選擇，正確把握。網(wǎng)絡(luò)究竟是什么？到網(wǎng)上去實(shí)踐后，你一定會(huì)有更多的體會(huì)，更多的收獲，隨著年齡的增長(zhǎng)，科技的發(fā)展，也許，你又會(huì)有不同的想法。希望國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)，能為每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)提供綠色的食糧，撐開(kāi)一片蔚藍(lán)色的天空。
板書(shū)：
奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
奇妙
大 快 多
息息相關(guān)
【四年級(jí)上《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
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