人教版草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
人教版草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
【教材分析】
《草原》是一篇情景交融的散文,主要講述了作者老舍先生第一次進(jìn)入內(nèi)蒙古大草原時(shí)所看到的美麗景色，以及受到內(nèi)蒙同胞熱情款待的情景。課文語(yǔ)言清新優(yōu)美, 線索清晰分明，贊美了草原的美麗風(fēng)光，表達(dá)了蒙漢兩族人民的深厚情誼，體現(xiàn)了祖國(guó)是各族人民團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭。
本文作為“走進(jìn)西部”的第一篇課文，目的一是引導(dǎo)學(xué)生感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情;二是在閱讀中體會(huì)表達(dá)上的一些特點(diǎn)，并積累語(yǔ)言;三是走進(jìn)西部，通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的興趣。
【學(xué)情分析】
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步具備了一定的閱讀素養(yǎng)，但是由于我們的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)離草原，學(xué)生對(duì)草原風(fēng)光和風(fēng)土人情缺少感性認(rèn)識(shí)，這樣，就對(duì)課文的理解和感悟帶來(lái)了一定的困難。因此在這篇文章中，情景交融是教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵，教師必須準(zhǔn)備必要的聲像資料制成多媒體課件，以此來(lái)幫助學(xué)生“入情入境”，再次，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步掌握抓重點(diǎn)語(yǔ)句理解、感悟課文，在體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句及修辭手法的表達(dá)效果上還要再多引導(dǎo)，多下功夫。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)14個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“蒙、好、行、似”;借助注釋及生活實(shí)際理解“渲染、勾勒、翠色欲流”等詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文。抓住草原風(fēng)光、草原迎客、草原聯(lián)歡三個(gè)畫(huà)面，從整體上把握課文內(nèi)容，感受充滿詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情。
3.能找出描寫(xiě)草原的優(yōu)美語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文、比較品讀、吟誦、想象畫(huà)面等方法揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其表達(dá)效果，并體會(huì)作者情景交融表達(dá)方法。
4. 積累運(yùn)用，指導(dǎo)背誦課文的第一自然段。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受草原的美好風(fēng)光，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，運(yùn)用“品讀、對(duì)比、聯(lián)想、小練筆”多種方式，體會(huì)草原的“碧綠”和“遼闊”和作者“借景抒情、情景交融”的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
揣摩、感悟文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，并體會(huì)其表達(dá)效果。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.課前要求同學(xué)們收集的有關(guān)草原的資料，以及作家老舍的有關(guān)情況。
2.有關(guān)美麗的草原的風(fēng)光片和能抒發(fā)美麗遼闊草原歌曲。
【教學(xué)過(guò)程】
課前交流：
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段歌曲的視頻，讓我們一起去欣賞一下。
【播放《美麗的草原我的家》】生欣賞視頻。
2、歌曲描述的.是什么地方?
3、誰(shuí)去過(guò)大草原?能描繪一下你看到的草原是什么樣子的嗎?
4、同學(xué)們對(duì)草原的了解可真多，那你知道在我國(guó)草原主要分布在哪些地區(qū)嗎?
【出示“草原分布圖”】
5、請(qǐng)同學(xué)們看這里，這是我國(guó)的草原分布圖，我們可以看到，草原主要分布在(指大屏幕上出示的中國(guó)草原分布圖)內(nèi)蒙古地區(qū)、青海地區(qū)、新疆地區(qū)、西藏地區(qū)。
6、今天，就讓我們一起進(jìn)入本單元“走進(jìn)西部”的第一站，內(nèi)蒙古大草原。
上課：
一、談話導(dǎo)入。
1、五十年前，老舍先生第一次來(lái)到內(nèi)蒙古大草原去參觀訪問(wèn)，記錄下了沿途的所見(jiàn)所聞所感，今天，就讓我們與老舍先生一起——“走進(jìn)草原”。
【板書(shū)： 草原 老舍】 齊讀課題
2、老舍已經(jīng)是我們非常熟悉的一位作家了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們還學(xué)過(guò)他的哪些文章?
3、老舍先生還寫(xiě)過(guò)很多的文章，是我國(guó)著名的小說(shuō)家和文學(xué)家。
二、 交流預(yù)習(xí)，檢查字詞。
1、昨天，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了嗎?
【出示詞語(yǔ)】
渲染 勾勒 鄂溫克
天涯 低吟 襟飄帶舞
馬蹄 禮貌 拘束
羞澀 摔跤 偏西
2、自己先讀一讀，指名讀。
3、【出示詞語(yǔ)】 內(nèi)蒙古 好客 同行 似乎
�、僮x了這組詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)?(這些詞語(yǔ)中，都含有多音字。)
【出示“蒙”的三種讀音】
蒙mēng：瞎蒙 (胡亂猜測(cè))
蒙méng：蒙蒙細(xì)雨
蒙měng：內(nèi)蒙古
指讀，強(qiáng)調(diào)在本課中，讀měng
�、谶�有一個(gè)詞也比較特殊(指“同行”一詞)，這個(gè)詞既可以讀“同行xíng”也可以讀“同行háng”，那我們?nèi)绾螀^(qū)分它的讀音呢?
【出示詞語(yǔ)意思】
同行xíng：同路。 例如：攜手同行。
同行háng：同行業(yè)，同行業(yè)者。
指名讀，相信了解了這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，這兩句話就難不倒大家了，指讀。
【出示句子】
我們同行的歌手也趕緊唱起歌來(lái)。
我和媽媽是同行，我們都是醫(yī)生。
三、 整體感知，理清文章脈絡(luò)。
1、詞語(yǔ)同學(xué)們都掌握了，接下來(lái)讓我們一起來(lái)走進(jìn)草原。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一遍課文，想一想，這篇課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容?
2、老師想把剛才大家說(shuō)的以小標(biāo)題的形式概括出來(lái)，第一部分寫(xiě)的是草原的美麗風(fēng)光，我們可以概括為“草原風(fēng)光圖”。請(qǐng)你也來(lái)概括一下第二、三部分吧。
【相機(jī)板書(shū)： 風(fēng)光圖 迎客圖 聯(lián)歡圖】
四、 品讀感悟，體會(huì)草原之美。
1、 就讓我們趕快走進(jìn)這草原風(fēng)光圖，去領(lǐng)略一下她的無(wú)限魅力吧!
2、 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第一自然段，邊讀邊想：老舍筆下的草原給你留下了什么樣的印象?把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，也可以在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
【出示“閱讀提示”】
生默讀自學(xué)，師巡視。
3、全班交流：
①那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。
體會(huì)“更可愛(ài)”“那么清鮮”“那么明朗”和作者愉悅的心情。
指導(dǎo)朗讀：你能體會(huì)著作者當(dāng)時(shí)的心情來(lái)讀一讀嗎?
�、谠谔斓紫拢槐糖Ю�，而并不茫茫。
在你腦海中，“一碧千里”是一幅什么樣的畫(huà)面?
【相機(jī)板書(shū)：碧綠、遼闊】
“茫茫”是什么意思?(視線模糊，看不清楚。)
為什么在這里說(shuō)“并不茫茫”?能聯(lián)系上下文來(lái)談?wù)勀愕睦斫鈫?
(前面說(shuō)“空氣是那么清鮮，天空是那么明朗”，說(shuō)明空氣非常新鮮，非常干凈，能見(jiàn)度非常高，遠(yuǎn)處碧綠的草原也是清晰可辨的，所以說(shuō)“并不茫茫”。)
預(yù)設(shè)學(xué)生回答“一碧千里”是“一千里之內(nèi)非常的綠”，這里的千里真的是指一千里嗎?(引導(dǎo)學(xué)生理解，“一”是“全、都”的意思)
指導(dǎo)朗讀：放眼望去，滿眼都是碧綠色的，而這種碧綠卻并不茫茫。大家體會(huì)的真好，能通過(guò)你的朗讀體現(xiàn)出來(lái)嗎?
過(guò)渡：是啊，多么美的草原啊!你還畫(huà)了哪些句子?
③羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。
這句話里，分別把什么比作了什么?這樣比喻有什么好處?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“繡”的妙用。(羊群是動(dòng)的，作者用“繡”字把這些白色的大花定格在了無(wú)邊的綠毯上，動(dòng)靜結(jié)合，更加突出了草原的生機(jī)勃勃。)
指導(dǎo)朗讀：多么恰當(dāng)生動(dòng)的比喻呀，從這里我們可以看出，作者老舍是多么喜歡這一望無(wú)際而又生機(jī)勃勃的草原啊!讓我們一起帶著這樣的感受來(lái)讀一讀。
�、苣切┬∏鸬木�條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。
在這句話里面有兩個(gè)關(guān)于中國(guó)畫(huà)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(渲染 勾勒)
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這兩種畫(huà)法的不同?
(提醒學(xué)生結(jié)合課文注釋來(lái)理解詞語(yǔ))
【出示“渲染”“勾勒”兩幅中國(guó)畫(huà)進(jìn)行對(duì)比，加深理解】
再來(lái)看看這句話，你有新的理解嗎?老舍為什么會(huì)用“渲染”這個(gè)詞來(lái)描寫(xiě)草原?
是啊!怪不得老舍先生說(shuō)“到處翠色欲流，輕輕流入云際”，“欲流”的“欲”是“將要、想要”的意思，“想要流入”和“輕輕流入云際”不矛盾嗎?你又是怎樣理解的?
指導(dǎo)朗讀：老舍先生非常善于觀察，他把這美麗的大草原比作一幅只用綠色渲染、不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)，真是惟妙惟肖，美極了，也讓我們來(lái)體會(huì)著讀一讀吧!
�、葸@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。
老舍為什么會(huì)有這樣的感受?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解這句話)
請(qǐng)同學(xué)們想象一下，如果老舍先生真的坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)，那么這首小詩(shī)會(huì)描寫(xiě)什么內(nèi)容呢?又會(huì)表達(dá)作者什么樣的心情呢?
【板書(shū)：喜愛(ài)】
假如當(dāng)時(shí)老師也置身于這廣袤的草原上，(播放音樂(lè)，出示草原風(fēng)光畫(huà)面)我一定既想在草原上盡情的奔跑，又想躺在柔軟的草地上閉上眼睛，享受這份靜謐與安逸。同學(xué)們，如果此時(shí)此刻，你也在這美麗的草原上，你最想做什么呢?
大家說(shuō)的都很好，請(qǐng)拿出“小練筆”，把你最想做的事情寫(xiě)到這幾個(gè)句子中。
【完成練筆】
這種境界，既 又 。
這種境界，既 又 。
這種境界，既 又 。
生寫(xiě)小練筆，師巡視。
誰(shuí)來(lái)讀讀你寫(xiě)的小練筆?
指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們寫(xiě)的都很好，老師想把你們寫(xiě)的也編進(jìn)課文里，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來(lái)合作朗讀。全班同學(xué)讀黃色的部分，這三位同學(xué)按照順序讀出你們所寫(xiě)的內(nèi)容。(配樂(lè))
過(guò)渡：是呀，我們都被草原的美麗風(fēng)光所陶醉了，作者寫(xiě)到這里就可以了，為什么還要寫(xiě)駿馬和大牛呢?老師想把最后一句話去掉可以嗎?
�、捱@種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。(最后一句話變暗)
(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用擬人的修辭手法，再一次突出了草原的美麗連牛馬都被吸引住了，又借牛馬表達(dá)出自己對(duì)草原的喜愛(ài)之情。)
五、總結(jié)寫(xiě)法，積累背誦。
1、剛才，我們一起跟隨作者老舍先生去領(lǐng)略了美麗的草原風(fēng)光，作者初到草原，先寫(xiě)了明朗的天空，又寫(xiě)了碧綠的草原，作者是按照什么順序觀察的?
(按照從上到下的觀察順序。)
2、是啊，按照一定的順序描寫(xiě)景物，就能使文章既清楚、又有條理。
3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有哪些收獲?
4、積累好詞好句也是提高我們寫(xiě)作水平的一個(gè)重要的方法，下面，就請(qǐng)同位兩個(gè)合作著來(lái)背誦課文的第一自然段。
指導(dǎo)背誦：學(xué)生開(kāi)始自由背誦。
5、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示背誦。
六、小結(jié)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。
草原的景美，人更美，老舍先生一行人初到草原，會(huì)受到草原人民怎樣的歡迎呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。
【草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)】相關(guān)文章：
草原第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
草原第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
《草原》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-08
草原教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)02-12
《草原》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-07
草原教學(xué)設(shè)計(jì)03-11