[教學(xué)設(shè)計(jì)]《一個(gè)接一個(gè)》公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的[教學(xué)設(shè)計(jì)]《一個(gè)接一個(gè)》公開(kāi)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、伙、伴9個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字覺(jué)，會(huì)寫(xiě)各、種、樣3個(gè)生字。

　　2、借助朗讀和想象畫(huà)面，讀懂兒歌的第1、2小節(jié)。

　　3、感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受“我”的心情變化，體會(huì)“我”的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前積累《畫(huà)雞》

　　二、借助積累，談話(huà)導(dǎo)入

　　1、PPT出示《我多想去看看》的詞語(yǔ)，師：有些詞語(yǔ)寶寶問(wèn)問(wèn)大家，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、生自由讀詞語(yǔ)。

　　3、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。師：剛才同學(xué)們是一個(gè)接一個(gè)的讀詞語(yǔ)的，今天我們要學(xué)的這首小詩(shī)就叫《一個(gè)接一個(gè)》，板書(shū)課題，齊讀課題。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、是什么樣的事情一個(gè)接一個(gè)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)課本，聽(tīng)老師讀文，聽(tīng)清楚停頓。

　　2、學(xué)著老師的樣子讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、共幾個(gè)小節(jié)？分節(jié)個(gè)生讀文，相機(jī)指導(dǎo)句子。

　　4、整體讀文

　　四、品讀課文，隨文識(shí)字

　　1、自由讀第一小節(jié)，圈出共有幾句話(huà)。

　　2、學(xué)習(xí)第一句，出示句子，師讀生想象畫(huà)面，營(yíng)造氣氛，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)多音字“覺(jué)”。

　　3、聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)你玩兒的.睜開(kāi)新的時(shí)候，大人喊你回家睡覺(jué)，你的心情是什么樣的？你會(huì)怎么說(shuō)？（不開(kāi)心）指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)生字“再”。

　　4、理解心情變化，學(xué)習(xí)第三句，指導(dǎo)朗讀，用“各種各樣”造句。

　　5、帶著理解認(rèn)讀第一小節(jié)。

　　6、第一小節(jié)中，“我”從不開(kāi)心又變得開(kāi)心了，用了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)連接？（不過(guò)）學(xué)習(xí)過(guò)。

　　7、自由朗讀第二、三小節(jié)，同桌之間說(shuō)一說(shuō)“我”的心情有什么變化。

　　8、匯報(bào)，朗讀，學(xué)習(xí)伙伴兩個(gè)字。

　　9、檢測(cè)詞語(yǔ)。

　　五、我會(huì)寫(xiě)

　　1、出示生字，觀(guān)察結(jié)構(gòu)、偏旁、說(shuō)一說(shuō)要寫(xiě)時(shí)注意的地方。

　　2、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。

　　3、范寫(xiě)、練寫(xiě)。

　　4、反饋。

　　六、總結(jié)和作業(yè)

　　把今天學(xué)的課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　感謝您的閱讀，祝您生活愉快。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“這”字。

　　2、能借助拼音正確，流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)小朋友的矛盾心理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中小朋友的矛盾心理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語(yǔ)卡片、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　1、今天，老師和我們同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。老是想問(wèn)我們班的小朋友一個(gè)問(wèn)題。同學(xué)們剛剛是怎么進(jìn)入教室的？

　　生自由說(shuō)（一個(gè)接一個(gè)）

　　2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇由日本作家金子美玲寫(xiě)得一首兒童詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。（板書(shū)課題：3、一個(gè)接一個(gè)）

　　二、初讀感知，解決生字障礙

　　1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課文錄音，（播放課文錄音）提醒同學(xué)左手壓書(shū)右手指。

　　2、學(xué)生自由讀課文。

　　3、師出示會(huì)認(rèn)的生字：

　　接覺(jué)再做各種樣夢(mèng)伙伴卻趣這

　�。�1）學(xué)生借助拼音識(shí)記生字。

　�。�2）檢查學(xué)生對(duì)生字識(shí)記情況。

　　指名讀（結(jié)構(gòu)、偏旁、組詞），師相機(jī)糾錯(cuò)。

　�。�3）出示“卻”，學(xué)習(xí)新偏旁“單耳旁”。

　�。�4）出示“覺(jué)”和它的兩個(gè)讀音“jué，jiào”，提出“多音字”。

　�。�5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“這”。

　　a、讓學(xué)生觀(guān)察這個(gè)字在田字格中的占格，并指名說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)該注意哪些地方？

　　b、出示“這”字的寫(xiě)法，生書(shū)空。

　　c、學(xué)生描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。

　　d、指名評(píng)價(jià)，再仿寫(xiě)一個(gè)。

　　e、學(xué)生評(píng)，比一比仿寫(xiě)的第一個(gè)字和第二個(gè)字的區(qū)別，有沒(méi)有進(jìn)步。

　　4、出示登山游戲，摘取山頂?shù)募t旗。開(kāi)火車(chē)讀。

　　5、出示本課的詞語(yǔ)：

　　月夜影子回家睡覺(jué)

　　各種各樣起床學(xué)校

　　伙伴開(kāi)心上課鈴操場(chǎng)

　　有趣快樂(lè)老師講故事

　　a、生自由讀詞語(yǔ)。

　　b、開(kāi)火車(chē)讀。

　　6、出示跳房子的游戲，生起立，邊讀詞語(yǔ)邊玩。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇課文總共幾個(gè)小節(jié)。

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）師：玩踩影子的游戲時(shí)，我們的心情是怎樣的？（板書(shū)：踩影子）

　　生：開(kāi)心，快樂(lè)（板書(shū)：

　�。�2）師：大人們喊回家睡覺(jué)時(shí)，我們的心情是怎么樣的呢？（板書(shū)：睡覺(jué)）

　　生：生氣、失望、沮喪（板書(shū)：

　　（3）師：回家睡著了，就可以做各種各樣的夢(mèng)呢。（板書(shū)：做夢(mèng)）

　　師：各種各樣是什么意思呢？指名說(shuō)。

　　師：夢(mèng)可以是好夢(mèng)也可以是噩夢(mèng)，夢(mèng)里我們可以吃好吃的，玩好玩的，從這里我們會(huì)覺(jué)得睡覺(jué)其實(shí)也是一件什么事情呀？

　　生：好玩，開(kāi)心（板書(shū)：

　�。�4）師：小朋友們遇到不開(kāi)心的事情，能不能一直傷心，難過(guò)，沮喪呢？（不能）我們應(yīng)該保持一顆什么樣的心呢？（開(kāi)心，快樂(lè)）開(kāi)心還有一個(gè)詞語(yǔ)叫樂(lè)觀(guān)。因此小朋友們應(yīng)該要保持一顆樂(lè)觀(guān)的心。

　　3、學(xué)習(xí)第二段

　�。�1）在做著好夢(mèng)，家長(zhǎng)叫你起床，你們的心情怎么樣？

　�。�2）平時(shí)父母是怎么叫你起床的？

　　（3）不過(guò)去學(xué)�？梢钥匆�(jiàn)小伙伴們了，此時(shí)我們的心情又怎樣啦？

　　4、學(xué)習(xí)第三段

　�。�1）在學(xué)校玩跳房子的時(shí)候上課鈴響了，此時(shí)你們覺(jué)得心情會(huì)是怎樣的？

　　（2）不過(guò)上課可以聽(tīng)老師講有趣的故事，這是心情又變成怎樣的了？

　　5、學(xué)習(xí)第四段

　�。�1）齊讀第四段。

　�。�2）師小結(jié)：我們小朋友在做著好玩的事情時(shí)心情是開(kāi)心快樂(lè)的，如果在這時(shí)讓你做別的事情打斷你時(shí)，你可能就不太樂(lè)意，不太開(kāi)心了，心情很沮喪，想一想，我們做別的事情也可以有不同的感受，這樣一想我們的心情就怎么樣了？（有開(kāi)心起來(lái)了）

　　6、分角色朗讀。

　　（1）出示朗讀朗讀要求：男生讀藍(lán)色的字，女生讀紅色的'字，黑色的字大家一起讀。

　　（2）師讀朗讀要求，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　�。�3）全班一起參與朗讀中。

　　四、布置作業(yè)

　　1、熟讀課文。

　　2、找一找金子美玲所寫(xiě)的兒童詩(shī)來(lái)讀一讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　3、一個(gè)接一個(gè)

　　踩影子睡覺(jué)做夢(mèng)

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課我采用讓孩子自己讀，和教師引導(dǎo)說(shuō)的方式，孩子能更好的理解課文的大意，并且讓孩子借助自身的感受來(lái)體會(huì)課文中的小朋友的感受。我也在課文中添加了兩個(gè)游戲的方法，能讓孩子更好地掌握所學(xué)的知識(shí)，但是我沒(méi)有很好地掌握，使在游戲中班級(jí)非常地混亂。還有一點(diǎn)不足之處，就是讓學(xué)生讀的少了，讀的方式也沒(méi)有多樣化，比較死板。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。

　　2、體驗(yàn)在遇到不如意的時(shí)候，學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換角度看問(wèn)題。

　　3、能仿照課文練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的感嘆句。

　　教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　找一找游戲：我在哪里？

　　1、老師叫學(xué)生閉上眼。

　　2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

　　3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。

　　二、朗讀課文，初悟課文

　　1、老師示范朗讀課文

　　2、學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。

　　三、分析課文，深悟課文

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)小節(jié)？（4個(gè)小節(jié)）

　　2、你是怎樣確定的？（這課文里有4個(gè)地方空一行處。）

　　3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

　�。�1）第一小節(jié)有幾句話(huà)？（3句話(huà)）

　�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號(hào)，兩個(gè)感嘆號(hào)）

　�。�1）第四小節(jié)有幾句話(huà)？（2句話(huà)）

　�。�2）你是怎么確定的?(有2個(gè)問(wèn)號(hào)）

　　（3）別的孩子也這樣想嗎?也像我一樣這樣想嗎？

　　這兩句運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)了我也希望其他小朋友遇到不如意的事情時(shí)也像我一樣轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己開(kāi)心。

　　7、老師總結(jié)：這篇課文通過(guò)一個(gè)接一個(gè)作者不愿意做的事情，通過(guò)自己轉(zhuǎn)變態(tài)度，讓自己在必須要做的事情中找到了新的開(kāi)心和快樂(lè)，在樂(lè)觀(guān)中生活。

　　很快樂(lè)很有趣的呀！

　　四、課文升華

　　1、想一想，你有沒(méi)有和“我”相似的經(jīng)歷？和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　2、寫(xiě)一寫(xiě):以“我遇到不如意的事情時(shí)”為題，寫(xiě)一寫(xiě)你的想法和做法。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　3、一個(gè)接一個(gè)

　　踩影子――做美夢(mèng)――跳房子――聽(tīng)故事

　　教材分析

　　本科主要寫(xiě)了低年級(jí)的兒童內(nèi)心矛盾的心理。本來(lái)在月光下高興地與小伙伴玩著踩影子的游戲，聽(tīng)到了大人喊回家睡覺(jué)，不想回家睡覺(jué)但是睡著了卻可以做各種各樣的夢(mèng)呢；本來(lái)做著好夢(mèng)，聽(tīng)到了大人喊起床，不想去上學(xué)但見(jiàn)到小伙伴們卻很開(kāi)心；在學(xué)校玩著跳房子的時(shí)候聽(tīng)到了上課鈴聲，不想去上課但聽(tīng)老師講故事卻非常有趣。全文共四個(gè)小結(jié)，前三節(jié)一個(gè)接一個(gè)地寫(xiě)了三件事情，最后詢(xún)問(wèn)其他小朋友是不是也有同樣的.想法。引發(fā)小朋友的興趣和思考。

　　學(xué)情分析

　　低年級(jí)的學(xué)生年齡特征決定了它們具有天真好奇愛(ài)玩好動(dòng)的特點(diǎn)，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的學(xué)習(xí)效果。讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，不僅是低年級(jí)孩子的心理需求，也是語(yǔ)文教學(xué)、識(shí)字教學(xué)本身內(nèi)在的要求�？梢圆捎枚喾N游戲、活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。

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