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小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編幫大家整理的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
【設(shè)計(jì)理念】
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是一篇富有兒童情趣的閱讀課文。文中的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有所長(zhǎng)，怎樣看待每個(gè)人的長(zhǎng)與短，是課文的立意所在。也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
在情景中識(shí)字。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，并利用多種方法使識(shí)字環(huán)節(jié)做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。
以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生朗讀中的獨(dú)特感受。教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，盡情的說(shuō)，，又培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)與能力：
�、� 學(xué)習(xí)課文生字新詞，認(rèn)識(shí)“棗、淺”等８?jìng)�(gè)字，會(huì)寫(xiě)“怎、思”等１０字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
２、過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格特點(diǎn)，并能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格。
�。场⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，能用不同地語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有多長(zhǎng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件；小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的頭飾。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入，激趣揭題
�。薄ⅲǘ嗝襟w課件演示）師：在一座安靜的小院里，生長(zhǎng)著兩棵可愛(ài)的小樹(shù)，一棵是小柳樹(shù)，一棵是小棗樹(shù)。四季交替，在這兩棵小樹(shù)之間發(fā)生了一件有趣的.事情，你們想知道嗎？那讓我們趕緊把書(shū)翻到15課，一起去讀讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間的故事吧！
２、教師板書(shū)課題（１５、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）；全班齊聲朗讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字
�。�、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習(xí)生字）。
�。�、學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)本課生字。
３、師：通過(guò)自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音特別容易讀錯(cuò)，要特別提醒小伙伴們注意呢？（學(xué)生互相提醒難讀字音，多媒體隨機(jī)出示）
�。础ⅲǘ嗝襟w課件演示）師：瞧！小棗樹(shù)上結(jié)了許多又大又紅的棗子，只要我們能正確讀出棗子中的詞語(yǔ)，我們就能品嘗到這又香又甜的棗子，誰(shuí)愿意來(lái)試試呢？
�、� 學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)。
⑵ 個(gè)人開(kāi)火車?yán)首x詞語(yǔ)，教師隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。
�、� （詞語(yǔ)去拼音）師：詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出它們嗎？（學(xué)生小組開(kāi)火車賽讀詞語(yǔ)）。
�、� 全班齊讀詞語(yǔ)。
５、師：讓我們把棗子中的詞語(yǔ)寶寶送回家一起讀讀課文吧！
三、朗讀課文，讀中感悟
１、（多媒體出示課文第一幅插圖）師：仔細(xì)觀察院子里的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，誰(shuí)能用自己的話描述它們倆的樣子？（學(xué)生自由練說(shuō)）
�。�、師：請(qǐng)同學(xué)再次讀讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)劃下課文中描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的句子，并試著多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流你讀后的感受。
�、� 學(xué)生自讀自劃。
�、� 學(xué)生交流小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形的句子（多媒體隨機(jī)出示句子）；學(xué)生朗讀，并交流朗讀后的感受；（從中體會(huì)小柳樹(shù)的漂亮，小棗樹(shù)的質(zhì)樸）；教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�、� 男女生賽讀。
�。�、師：小柳樹(shù)美麗婀娜，小棗樹(shù)簡(jiǎn)單質(zhì)樸，初讀課文后，你喜歡小棗樹(shù)還是小柳樹(shù)呢？為什么？
⑴ 學(xué)生自由說(shuō)自己讀后的感受（小柳樹(shù)很驕傲，只看見(jiàn)自己的長(zhǎng)處，小棗樹(shù)很謙虛，能夠看見(jiàn)別人的長(zhǎng)處）。
⑵ 師：讓我們?cè)谛〗M中與小伙伴一起合作讀讀課文，用橫線劃出能表現(xiàn)小柳樹(shù)得意和驕傲的句子，用波浪線畫(huà)出能表現(xiàn)小棗樹(shù)謙虛的句子。（學(xué)生合作小組自讀自學(xué)課文）
�、� 學(xué)生交流談感受（多媒體隨機(jī)出示句子），教師利用評(píng)價(jià)指導(dǎo)朗讀。
⑷ 男女生賽讀。
�。�、（多媒體出示）“小柳樹(shù)聽(tīng)了，不好意思地笑了”：
�、� 指名朗讀。
�、� 師：如果你是這棵小柳樹(shù)，此時(shí)你會(huì)想到什么？又會(huì)說(shuō)些什么呢？
５、學(xué)生帶頭飾配樂(lè)分角色朗讀課文。
四、拓展延升，總結(jié)課文
�。薄W(xué)了課文以后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（學(xué)生自由說(shuō)）
�。�、此時(shí)的你想對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢？（并鼓勵(lì)學(xué)生把說(shuō)的用筆寫(xiě)在書(shū)邊）
�。�、教師總結(jié)課文。師：“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”，我們要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)，用一雙智慧的眼睛學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。并努力做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、設(shè)計(jì)思路
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)思想
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文課程要面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言語(yǔ)，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，培養(yǎng)必備的語(yǔ)文能力。在教學(xué)中，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的良好語(yǔ)感和整體把握能力。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件，實(shí)物投影儀。
2、寫(xiě)有課后練習(xí)中詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生用的生字卡片。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┲i語(yǔ)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了兩位新朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們呀就藏在謎語(yǔ)中，大家來(lái)找找吧�。ǚ謩e出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的課件謎語(yǔ)并板書(shū)課題）
2、春去秋來(lái)，四季更替，在它們漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生了一些有趣的故事，咱們一起去看看吧好嗎？
（二）初讀課文，字詞過(guò)關(guān)。
1、聽(tīng)?zhēng)煱闃?lè)朗讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出生字，并標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)�；卮穑盒×鴺�(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣？
2、對(duì)照小樹(shù)葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，同桌間互相指認(rèn)生字，檢查讀音是否準(zhǔn)確。
3、出示帶生字的句子，讓學(xué)生分別讀讀。
4、開(kāi)火車認(rèn)讀生字并組詞，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字，以小組比賽的`形式讀。
�。ㄈ┭凶x課文，感悟體驗(yàn)。
1、齊讀第一自然段，告訴了我們什么？（人物、地點(diǎn)）
2、自學(xué)提示：自由讀課文2到4自然段，用波浪線畫(huà)出小柳樹(shù)的兩次語(yǔ)言描寫(xiě)。
�、傩×鴺�(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
�、谛×鴺�(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
�。�1）你們讀了小柳樹(shù)的話，你覺(jué)得這是一顆怎樣的柳樹(shù)？
�。�2）你看小柳樹(shù)說(shuō)的話里：有兩個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，咱們叫他——感嘆號(hào)，感嘆號(hào)有加強(qiáng)語(yǔ)氣的作用。誰(shuí)來(lái)試試看
師：對(duì)呀，小柳樹(shù)很得意，很驕傲也很沒(méi)有禮貌，所以我們朗讀時(shí)，要讀出沒(méi)有禮貌、很驕傲很得意的口氣，大家一起來(lái)讀讀看
（3）小柳樹(shù)說(shuō)自己的樹(shù)枝漂亮，還說(shuō)自己的葉子也漂亮咱們來(lái)讀讀這句話。
�。�4）小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
3、小柳樹(shù)她得意自己的漂亮，看不起小棗樹(shù)的難看，請(qǐng)小朋友們?cè)倏凑n文2到4自然段，用橫線劃出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子的句子。 （出示句子）
①小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的真好看，指名讀（讀出細(xì)、讀出綠，個(gè)別讀，齊讀，我會(huì)說(shuō)：小河（）的，還會(huì)說(shuō)：什么怎么樣的）同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，腦筋像喜洋洋一樣聰明，我們?cè)偃タ纯疵鑼?xiě)小柳樹(shù)美得句子。（板書(shū)：腰細(xì)細(xì)的 樹(shù)枝綠綠的）
②出示句子：春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！同時(shí)出示春天小棗樹(shù)的樣子的句子，對(duì)比后再次出示小柳樹(shù)的第一次語(yǔ)言，體會(huì)它得意、驕傲的語(yǔ)氣。
�、塾诌^(guò)了些日子，出示小棗樹(shù)和小柳樹(shù)發(fā)生變化的句子，比較體會(huì)學(xué)習(xí)。
過(guò)渡：小棗樹(shù)的命運(yùn)會(huì)一直這樣嗎？它會(huì)一直被小柳樹(shù)嘲笑嗎？還是會(huì)發(fā)生什么變化呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)后面的故事。（出示秋姑娘的圖片）來(lái)看看，秋姑娘來(lái)改變小棗樹(shù)的命運(yùn)啦！
4、快速閱讀課文5—7自然段，找找小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又發(fā)生了什么變化。
�、俪鍪拘棙�(shù)發(fā)生變化的句子，齊讀。
�、诔鍪尽坝执笥旨t”，仿照練習(xí)：又（ ）又（ ）。
過(guò)渡：那小棗樹(shù)結(jié)棗子了，小柳樹(shù)是不是也結(jié)了呢？（沒(méi)有）那它這時(shí)會(huì)想些什么呢？找出描寫(xiě)小柳樹(shù)這時(shí)的心理描寫(xiě)。
③出示第六自然段中小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的對(duì)話，體會(huì)此時(shí)小柳樹(shù)的心情變化。
�、艹鍪镜谄咦匀欢涡棙�(shù)的話，多讀幾遍，從讀中感悟小棗樹(shù)的寬容、大度、謙虛，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)從中明白的道理。
5、出示最后一自然段，體會(huì)小柳樹(shù)明白自己錯(cuò)了，讓孩子們想想以后它會(huì)怎么做，拓展練習(xí)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：尺有所短，寸有所長(zhǎng)（出示課件）
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：
15 小柳樹(shù) 和 小棗樹(shù)
綠綠的 彎彎曲曲
又細(xì)又長(zhǎng) 光禿禿
跳舞 結(jié)果
尺有所短，寸有所長(zhǎng)
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、自己讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的字，找找有什么秘密。（有6個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，4個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)）
2、匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)自己記字的方法。
3、課件出示“怎”“思”，讓孩子們觀察比較兩個(gè)字有什么相同之處和不同之處，然后范寫(xiě)一個(gè)字再讓孩子自學(xué)練寫(xiě)。
4、范寫(xiě)，提示容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。
“怎、思”要注意“心字底”的寫(xiě)法，臥鉤一定要“臥倒”。
“穿”字的特點(diǎn)是上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
“彎”字的特點(diǎn)是上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。
5、同法學(xué)寫(xiě)其它字，學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
6、利用實(shí)物投影儀，評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。
二、布置作業(yè)
1、回家讀讀柳樹(shù)的話給家長(zhǎng)
聽(tīng)聽(tīng)，給你一個(gè)評(píng)價(jià)。
2、講講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、柳樹(shù)和棗樹(shù)圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課、初讀課文
1、今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了兩位朋友，他們是誰(shuí)？（老師板書(shū)畫(huà)柳樹(shù)和棗樹(shù)）對(duì)，它們是小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
2、你能用一句話介紹介紹他們嗎？
3、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么故事呢，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第十五課小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，（老師板書(shū)課題，棗字是生字請(qǐng)同學(xué)們書(shū)空和老師一起寫(xiě)），請(qǐng)大家把書(shū)翻到66頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子
二、認(rèn)讀生詞
同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，瞧，詞語(yǔ)寶寶們都排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到這里，（課件出示詞語(yǔ)）你還認(rèn)識(shí)它們，能讀準(zhǔn)嗎，誰(shuí)先來(lái)讀讀第一個(gè)詞，輕聲的詞語(yǔ)，要讀得又輕又短，這些詞語(yǔ)中還有幾個(gè)讀輕聲的詞語(yǔ)，你知道是哪些嗎？（指名讀詞）注意輕聲的指導(dǎo)和讀詞語(yǔ)的感情，小朋友們真不錯(cuò)。我們把詞語(yǔ)全部讀一讀吧，你能從它們中間選擇一個(gè)你喜歡的來(lái)說(shuō)一句話嗎？
二、品讀課文，了解柳樹(shù)和棗樹(shù)不同的生長(zhǎng)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)習(xí)柳樹(shù)的樣子了解它的特點(diǎn)。
1、我們把詞語(yǔ)請(qǐng)回課文，再去讀讀課文1——4段，邊讀邊找找描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子的句子，你喜歡誰(shuí)就找描寫(xiě)誰(shuí)的句子，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，然后用直線畫(huà)出描寫(xiě)柳樹(shù)、用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)棗樹(shù)的句子，指名學(xué)生回答，學(xué)生說(shuō)到哪句，老師就點(diǎn)擊出示哪句。
2、同學(xué)們可真了不起，一下子就全完成任務(wù)了，我們先來(lái)看看描寫(xiě)小柳樹(shù)的句子。（出示柳樹(shù)句子兩句對(duì)比，先出示第一句）
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，我這兒還有一句哪，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀比一比它們有什么不同，你喜歡哪一句，為什么啊，疊詞能讓句子讀起來(lái)更美，誰(shuí)來(lái)美美的讀讀“細(xì)細(xì)的”和“綠綠的”這兩個(gè)詞，你還能說(shuō)出像綠綠的這樣的詞語(yǔ)嗎？（指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子）現(xiàn)在把詞語(yǔ)放回句子里，大家一起讀。
我聽(tīng)出來(lái)了，我好像看見(jiàn)小柳樹(shù)的腰好細(xì)啊，枝條好綠啊，現(xiàn)在老師來(lái)讀一讀，你們閉上眼睛，看看能看到什么。（老師讀第二句）
你看到柳樹(shù)有什么變化嗎？（小柳樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)出小葉子了，老師邊在黑板上畫(huà)）喜歡嗎，那你把喜歡它的感覺(jué)讀出來(lái)，讀得真好，最后一句請(qǐng)你們自己試試去讀出小柳樹(shù)的變化和美。誰(shuí)來(lái)讀一讀（指名讀）。其他同學(xué)可以在心里跟著讀，讀得真好，柳樹(shù)的葉子變得怎樣了？（又細(xì)又長(zhǎng)，老師在黑板上畫(huà)出又細(xì)又長(zhǎng)的柳葉）你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞嗎？【又又】
春天的小柳樹(shù)給你留下了怎樣的印象？（板書(shū)：漂亮）
�。ǘ┳詫W(xué)棗樹(shù)的樣子，了解它的`特點(diǎn)
1、接下來(lái)我們?nèi)タ纯茨沁叺男棙?shù)，和你的同桌一塊讀一讀這幾句話，并說(shuō)一說(shuō)你都知道了些什么？（指名說(shuō)，同桌可以補(bǔ)充），(引導(dǎo)學(xué)生了解棗樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)，老師板書(shū)畫(huà)出棗樹(shù)的小葉子以及柳樹(shù)眼中棗樹(shù)的不好看，板書(shū)難看)
2、出示課件，小柳樹(shù)張著嘴說(shuō)著什么，沒(méi)有聲音。
你們看小柳樹(shù)看見(jiàn)小棗樹(shù)長(zhǎng)得不如自己，瞧把她給驕傲的，嘴巴一張一合的，說(shuō)著什么呢？誰(shuí)來(lái)給她配個(gè)音，（學(xué)生自由說(shuō)）那課文中的小柳樹(shù)是怎么說(shuō)的？學(xué)生說(shuō)到哪句，課件出示哪句。你覺(jué)得小柳樹(shù)怎么樣？是啊，多么驕傲自大的小柳樹(shù)啊。
3、小柳樹(shù)不光說(shuō)話驕傲，課文中還有一句話寫(xiě)出了小柳樹(shù)驕傲極了。你找得到嗎？（出示句子）哪個(gè)詞讓你感覺(jué)到小柳樹(shù)驕傲極了。
4、“得意”是什么樣子的？那得意得跳起舞來(lái)是什么樣的？誰(shuí)能加上動(dòng)作再讀一讀，來(lái)，美麗的小柳樹(shù)們，讓我們?cè)僖黄鹫业竭@種得意的感覺(jué)，讀讀這句話，能加上動(dòng)作就更好啦。
四、日子一天天過(guò)去了！到了秋天，小棗樹(shù)還那么難看么，它變成什么樣兒啦？
1、出示課件第五段文字，學(xué)生齊讀第五段。到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子……(板書(shū)畫(huà)棗子)
同學(xué)們，你們想不想看看這又大又紅的棗子，（出示圖片）來(lái)給你嘗一個(gè)，味道怎么樣�。〕灾@么甜的滋味，心里在想什么��？喜歡小棗樹(shù)嗎，高興嗎？帶著這種感覺(jué)那我們一塊在來(lái)讀讀這段話，
這又大又紅的棗子給我們帶來(lái)了無(wú)比的快樂(lè)和美的享受，這就是小棗樹(shù)的美。看到這樣的情景，小柳樹(shù)在想什么？小柳樹(shù)你在想什么�。浚ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)）你以為小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)你什么�。�
2、小棗樹(shù)真的嘲笑了小柳樹(shù)嗎？請(qǐng)你去讀讀課文的6至8自然段。
3、看到你們讀得那么認(rèn)真，老師也想來(lái)讀一讀，我想讀小柳樹(shù)的話，你們來(lái)幫我讀旁白怎么樣？（老師故意把柳樹(shù)的話讀得很驕傲自大出示柳樹(shù)的話）
4、你們覺(jué)得我這樣讀對(duì)不對(duì)��？不對(duì)，那應(yīng)該怎么讀啊，你是從哪里知道小柳樹(shù)不好意思了啊？（低下頭、不好意思）哦，原來(lái)句子里可是有提示的，看來(lái)我剛才讀得太不認(rèn)真了，小柳樹(shù)現(xiàn)在應(yīng)該是不好意思的口氣，那該怎么讀？（指名讀）小柳樹(shù)已經(jīng)知道自己錯(cuò)了，她明年春天還會(huì)嘲笑小棗樹(shù)嗎，那你想對(duì)知錯(cuò)能改的小柳樹(shù)說(shuō)些什么呢？
5、聽(tīng)了小柳樹(shù)的話，小棗樹(shù)說(shuō)了這樣一番話，請(qǐng)你們認(rèn)真看一看該讀出怎樣的語(yǔ)氣呢？溫和是什么意思？生活中誰(shuí)對(duì)你說(shuō)話很溫和，那請(qǐng)你找著媽媽說(shuō)話的感覺(jué)溫和地讀讀這段話。（課件出示小棗樹(shù)的話）
5、誰(shuí)來(lái)讀，從小棗樹(shù)的話里，能看出小棗樹(shù)有什么優(yōu)點(diǎn)？
6、小棗樹(shù)的身上有這么多的優(yōu)點(diǎn)，趕緊來(lái)夸夸它吧，用上雖然……可是……的句子。
小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，這讓我想起了我們?cè)谧R(shí)字4中學(xué)過(guò)的成語(yǔ)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”可小柳樹(shù)和小棗樹(shù)都有各自的優(yōu)點(diǎn)，所以我把這句話改成了“柳樹(shù)棗樹(shù)，各有所長(zhǎng)”。
五、拓展總結(jié)
那你能不能學(xué)學(xué)小棗樹(shù)，去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你身邊的人都有哪些優(yōu)點(diǎn)嗎？可以是同學(xué)、老師還有家人。那我們認(rèn)識(shí)了快40分鐘了，你發(fā)現(xiàn)了我有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？看來(lái)同學(xué)們都像小棗樹(shù)一樣善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。老師希望你們每個(gè)人都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，更希望你們?cè)谏钪心茏龅健叭￠L(zhǎng)補(bǔ)短，相得益彰”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
15.小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
漂 亮難 看
不結(jié)果結(jié)棗子
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
一、揭題
1師：今天老師帶來(lái)兩位朋友，第一位是（出示柳樹(shù)圖片）柳樹(shù)是春天的使者，當(dāng)春回大地，它就挺起細(xì)腰，最先向人們奉獻(xiàn)綠色，在微風(fēng)中，它披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，翩翩起舞。真是一棵嫵媚、迷人的柳樹(shù)小姐。（打招呼）
2師：第二位朋友是（出示棗樹(shù)圖片）棗樹(shù)，每到秋天，棗樹(shù)就結(jié)滿了又大又紅的棗子，大家坐在院子里津津有味地品嘗它的香甜。怎樣記住“棗”？ 真會(huì)動(dòng)腦筋�。ù蛘泻簦┠銈冋鏌崆�，獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉�(gè)詞語(yǔ)寶寶。
3師：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是鄰居，他倆都種在小明家的院子里，他倆一起長(zhǎng)大。今天我們學(xué)習(xí)15課《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》（板書(shū)：和）讓我們一起走進(jìn)小明家的小院，看看他們?cè)谏L(zhǎng)過(guò)程中，之間發(fā)生的美麗故事。
一、讀中感悟柳樹(shù)的美
1要求：請(qǐng)大家自由讀課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)，并思考：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣呢？用不同的符號(hào)劃出描寫(xiě)他們外形特點(diǎn)的句子。（可四人小組展開(kāi)討論）
2討論得真熱烈，從哪些句子看出小柳樹(shù)美？
生：“小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jī)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。
3現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，待會(huì)兒告訴我，你仿佛看到了什么？
板書(shū)：細(xì)細(xì)的、淺綠色、又細(xì)又長(zhǎng)
淺綠色（出示兩支水彩筆：這兒有兩支水彩筆，柳樹(shù)的衣服是淺綠色的，該用哪支添？這種是（淺綠），這種是（深綠），“淺”和“深”是一對(duì)反義詞
讀準(zhǔn)“發(fā)芽?jī)骸?/p>
“這時(shí)候”指什么時(shí)候？
4你現(xiàn)在就是這棵漂亮的小柳樹(shù)，（出示頭shi）誰(shuí)能把她的美通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（自由試讀——哪棵小柳樹(shù)最自信，先來(lái)�。ù黝^shi ）她讀得美，誰(shuí)能讀得更美？
5讓我們一起來(lái)吧，（全班起立）現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一片柳樹(shù)林，有的高大挺拔，有的婀娜多姿，誰(shuí)能翩翩起舞，就看你們的表現(xiàn)了。
師：柳樹(shù)的舞姿再美，比起我們班的朗讀可就差多了，把掌聲送給自己吧。
6這么美的句子要是能把它背下來(lái)，該多好啊！試一試，好嗎？
三、比較，感悟小棗樹(shù)的短處
1旁邊的小棗樹(shù)長(zhǎng)得又是什么樣呢？繼續(xù)匯報(bào)剛才小組討論的結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生回答，出示）
小棗樹(shù)樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
小棗樹(shù)還是光禿禿的。
又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的'葉子。
2現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，你仿佛看到了什么？
板書(shū)：彎彎曲曲、光禿禿、小小的
3你就是這棵小棗樹(shù)，（出示頭shi）對(duì)自己的外形很不自信，誰(shuí)來(lái)讀一讀？
4春天，很多植物都發(fā)芽長(zhǎng)葉，可小棗樹(shù)卻是光禿禿的。你們感到奇怪嗎？小柳樹(shù)也很奇怪，誰(shuí)能告訴小柳樹(shù)，春天小棗樹(shù)為什么不長(zhǎng)葉子？
5師小結(jié)：小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，而小棗樹(shù)卻（彎彎曲曲的）；春天，小柳樹(shù)發(fā)芽了，穿著淺綠色的衣服真好看，而小棗樹(shù)還是（光禿禿的）；夏天，小柳樹(shù)抽出又細(xì)又長(zhǎng)的柳條，而小棗樹(shù)（只長(zhǎng)出小小的葉子），他們的差別真大呀！我們通過(guò)對(duì)讀來(lái)體現(xiàn)一下這種差別，好不好！（先請(qǐng)戴頭飾的兩人對(duì)讀——男女讀）
四、讀中感悟柳樹(shù)的驕傲
1、除了發(fā)現(xiàn)柳樹(shù)的美還發(fā)現(xiàn)了柳樹(shù)什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了柳樹(shù)的驕傲。從：
“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
2、你就是漂亮又驕傲又沒(méi)禮貌的小柳樹(shù)，你怎樣讀這句話？（自由讀）
師：誰(shuí)能讀得更神氣？（加上動(dòng)作）（戴頭飾）
師：聽(tīng)到掌聲了嗎？是在表?yè)P(yáng)你呢！讓我們?cè)俅务雎?tīng)她的聲音，欣賞她的表情——起立、齊讀
3、誰(shuí)能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)？（雖然……可是……）
4小結(jié)：柳樹(shù)拿自己的長(zhǎng)處在嘲笑別人的短處。（板書(shū)：長(zhǎng)處 短處）
五、讀中比較，感悟棗樹(shù)的善良
1、師：可是小柳樹(shù)怎么也想不到，到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗（換圖片）。這時(shí)候，柳樹(shù)很擔(dān)心棗樹(shù)會(huì)說(shuō)她，每天提心吊膽，棗樹(shù)到底怎么說(shuō)呢？請(qǐng)看第七自然段。棗樹(shù)說(shuō)的話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？“溫和”是什么意思？（很溫柔）那溫和地說(shuō)該怎么說(shuō)？（指名讀）（真是一位溫柔的棗樹(shù)媽媽，說(shuō)起話來(lái)語(yǔ)重心長(zhǎng)。）
——現(xiàn)在是讓男生讀還是女生讀？
2、師：你們的朗讀讓大家如沐春雨，聽(tīng)了棗樹(shù)媽媽這番話你發(fā)現(xiàn)了什么？（小棗樹(shù)雖然不美，卻很善良；他會(huì)抓住別人的長(zhǎng)處去夸獎(jiǎng)別人；大人不計(jì)小人過(guò)。小棗樹(shù)還不計(jì)前嫌，寬容，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）
3、句式：雖然……但是……
看，這棗樹(shù)多可愛(ài)，雖然小柳樹(shù)總說(shuō)他不好看，而他卻說(shuō)了小柳樹(shù)很多優(yōu)點(diǎn)。（哪些優(yōu)點(diǎn)
4、棗樹(shù)媽媽的這番話讓柳樹(shù)（自愧不如），讓柳樹(shù)不好意思地笑了。
六、總結(jié)
1、四人小組討論：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)各有各的 ，各有各的 ，小柳樹(shù)不好意思笑了是因?yàn)楫?dāng)初拿自己的 來(lái)嘲笑小棗樹(shù)的 ，而小棗樹(shù) 。
2、贈(zèng)書(shū)簽：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，要想得到它你得對(duì)它說(shuō)一句話。想要小柳樹(shù)的就對(duì)小柳樹(shù)說(shuō)，想要小棗樹(shù)的就對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)。
3、導(dǎo)行：優(yōu)點(diǎn)轟炸（說(shuō)說(shuō)班中同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)）
師：小棗樹(shù)這樣欣賞別人，夸獎(jiǎng)別人，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們班的哪位小朋友身上有什么閃光點(diǎn)？用幾句話來(lái)夸獎(jiǎng)他。
師 ：其實(shí)我們每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，有句話說(shuō)得好，生活不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的人。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)別人有了閃光點(diǎn)，我們就要真誠(chéng)地贊美他夸獎(jiǎng)他，對(duì)別人真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)會(huì)使我們的生活陽(yáng)光明媚，絢麗多彩！
小柳樹(shù)和小棗樹(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
【教材分析】
《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是人教版課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)第15課。課文借小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的。性格特點(diǎn)：小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不起小棗樹(shù)；而小棗樹(shù)不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣，也不因?yàn)樽约耗芙Y(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎(jiǎng)了小柳樹(shù)。教學(xué)時(shí)，教師要抓住小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行朗讀、比較、涵詠，理解課文的含義。同時(shí)，文章寫(xiě)小柳樹(shù)的漂亮的語(yǔ)句優(yōu)美，要引導(dǎo)學(xué)生積累。
【設(shè)計(jì)理念】
本課設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)“以情感變化為基點(diǎn)，以讀為主線，以感悟?yàn)槭侄�，以發(fā)展語(yǔ)言為目的”的課程理念，讓學(xué)生深層感悟課文所蘊(yùn)含的人文精神。在對(duì)語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用中，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，發(fā)展語(yǔ)言，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
2、在重點(diǎn)詞句的潛心涵詠中品味語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞別人。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能有感情地朗讀課文；在語(yǔ)言實(shí)踐中積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)欣賞別人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，積累語(yǔ)言
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)有滋有味地讀了寫(xiě)小柳樹(shù)美的句子，現(xiàn)在，你們還能讀好嗎？多么自信的回答。請(qǐng)全體起立，你看，現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的是一片柳樹(shù)林。有的高高的，有的小小的，有的還在跳舞呢！真美。來(lái)，讓我們邊表演邊讀這三個(gè)句子。
出示句子：
小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！
小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。她在微風(fēng)里得意地跳起舞來(lái)。
2、多美的小柳樹(shù)呀，作者也用了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)。（指名說(shuō)，齊讀）
�。�1）選詞填空：細(xì)細(xì)的 綠綠的 淺綠色 又細(xì)又長(zhǎng)
腰（ ） 樹(shù)枝（ ） （ ）的衣服 葉子（ ）
�。�2）你能用上這幾個(gè)短語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)小柳樹(shù)的美嗎？
出示句式：小柳樹(shù)真美�。�
[設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文重在積累運(yùn)用，讀書(shū)內(nèi)化的過(guò)程尤為重要。以上設(shè)計(jì)不只停留在感悟語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美，積累語(yǔ)言這一層面上，還讓學(xué)生在導(dǎo)語(yǔ)的引領(lǐng)下運(yùn)用語(yǔ)言，達(dá)到語(yǔ)言內(nèi)化的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)自然地同化、改造自己的語(yǔ)言，在不知不覺(jué)中幫助學(xué)生重構(gòu)語(yǔ)言模式。]
二、潛心涵詠，品味語(yǔ)言
過(guò)渡語(yǔ)：小柳樹(shù)挺起細(xì)細(xì)的腰，披著飄逸的長(zhǎng)發(fā)，在微風(fēng)中翩翩起舞，真美。難怪它這樣對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)——
1、小柳樹(shù)的驕傲、得意、沒(méi)禮貌
句子一：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
句子二：小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
（自由練讀，指名讀，齊讀。注：扶讀第一句，放讀第二句。）
2、品讀小棗樹(shù)的樣子的句子
師：小柳樹(shù)覺(jué)得自己很漂亮，認(rèn)為小棗樹(shù)長(zhǎng)得難看。（板書(shū)：難看）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們自由讀一讀2、3、4自然段，讀好后再用“ ”畫(huà)出寫(xiě)小棗樹(shù)樣子的.句子。
句子一：小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
句子二：她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。
句子三：又過(guò)了好些日子，小棗樹(shù)才長(zhǎng)出了小小的葉子。
�。�1）自由讀，想一想：你從哪些詞感受到小棗樹(shù)的難看？
（彎彎曲曲、光禿禿、還是、才、小小的）
師：你還知道“彎彎曲曲”的什么？
師：你還能說(shuō)出像“彎彎曲曲”這樣的詞語(yǔ)嗎？
師：但是，在小柳樹(shù)的眼里，小棗樹(shù)樹(shù)枝“彎彎曲曲”的，一點(diǎn)兒也不好看。
（2）請(qǐng)小朋友們讀好這些詞語(yǔ)，自己挑一句練一練。
�。�3）分句有感情地朗讀，交流，點(diǎn)評(píng)。
3、回讀句子：
句子一：小柳樹(shù)看看小棗樹(shù)，樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
句子二：她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(zhǎng)葉子呀？你看我，多漂亮！”
�。ㄖ该x，男生讀，女生讀）
4、師引讀：小柳樹(shù)看到小棗樹(shù)到了春天不長(zhǎng)葉子而嘲笑她。其實(shí)，她不知道小棗樹(shù)不長(zhǎng)葉子是為了把營(yíng)養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。你們看，到了秋天，小棗樹(shù)結(jié)了許多又大又紅的棗子。（板書(shū)：結(jié)棗子）大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興地吃起來(lái)。多開(kāi)心呀！這時(shí)候，小柳樹(shù)看看自己，什么也沒(méi)結(jié)。
出示句子：她想：從前，我總是說(shuō)棗樹(shù)不好看，這回她該說(shuō)我啦。
（1）指名讀。導(dǎo)：小柳樹(shù)，此時(shí)，你的心情怎樣？為什么？（慚愧，后悔）
�。�2）以前，小柳樹(shù)總是嘲笑小棗樹(shù)長(zhǎng)得難看，現(xiàn)在，小棗樹(shù)結(jié)了又大又紅的棗子，小柳樹(shù)以為小棗樹(shù)這回會(huì)說(shuō)她了。小柳樹(shù)以為小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)她什么？
句式：小柳樹(shù)以為小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)：“ ”
生：小柳樹(shù)以為小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)：“小柳樹(shù)，你怎么不結(jié)果子呀？你看我，結(jié)了又大又紅的棗子，可漂亮了！”
�。S機(jī)板書(shū)：不結(jié)果）
生：小柳樹(shù)以為小棗樹(shù)會(huì)說(shuō)：“小棗樹(shù)，以前你說(shuō)我長(zhǎng)得難看，我很傷心�，F(xiàn)在該輪到你難過(guò)了�！�
……
[設(shè)計(jì)意圖：小柳樹(shù)由起初的驕傲、得意到現(xiàn)在的慚愧、后悔，此時(shí)的小柳樹(shù)縱然百感交集。讓學(xué)生換位于小柳樹(shù)說(shuō)說(shuō)心理話，這樣置于情境中的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，讀、思、悟相結(jié)合，學(xué)生想說(shuō)，會(huì)說(shuō)。同時(shí)，也與下文小棗樹(shù)的話形成反差，構(gòu)成認(rèn)知的沖擊，有利于刻畫(huà)小棗樹(shù)寬容大度的形象。]
5、師：小棗樹(shù)有沒(méi)有這樣說(shuō)她，嘲笑她？趕快找出來(lái)。
�。�1）出示小棗樹(shù)的話
小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比我綠得早；一到秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(zhǎng)得也比我快，等你長(zhǎng)大了，人們?cè)跇?shù)陰下乘涼，那有多好��！”
（2）自由讀這個(gè)句子。
（3）讀了小棗樹(shù)的話，你有什么想法？
導(dǎo)：小棗樹(shù)說(shuō)了小柳樹(shù)哪些優(yōu)點(diǎn)？
�。�4）師：小棗樹(shù)不因自己能結(jié)棗子而驕傲自大，反而夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。多么感人呀！誰(shuí)來(lái)學(xué)著小棗樹(shù)，來(lái)夸一夸小柳樹(shù)？（指導(dǎo)朗讀）
三、拓展升華，發(fā)展語(yǔ)言
1、師：多么感人的小棗樹(shù)呀！她不但沒(méi)有嘲笑小柳樹(shù)，反而夸獎(jiǎng)了她。說(shuō)小柳樹(shù)雖然不會(huì)結(jié)棗子，可是一到春天，小柳樹(shù)就發(fā)芽長(zhǎng)葉，比她綠得早。我想，此時(shí)的小柳樹(shù)一定也學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人了。如果你是小柳樹(shù)，現(xiàn)在，你會(huì)怎么說(shuō)自己，說(shuō)小棗樹(shù)呢？請(qǐng)看板書(shū)，也用上“雖然……可是……”說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)
漂亮 難看
不結(jié)果 結(jié)棗子
�。m然……可是……）
生：我雖然長(zhǎng)得漂亮，可是不會(huì)結(jié)果子。
生：小棗樹(shù)雖然長(zhǎng)得難看，可是會(huì)結(jié)棗子。
師：誰(shuí)能說(shuō)得更具體嗎？
生：小棗樹(shù)雖然長(zhǎng)得不好看，到了春天還是光禿禿的，可是到了秋天，她會(huì)結(jié)又大又紅的棗子，給人們帶來(lái)了快樂(lè)。
……
師：誰(shuí)還能用上“雖然……可是……”說(shuō)說(shuō)自己或身邊的人，生活中的某種東西嗎？
生：我雖然學(xué)習(xí)不好，可是我關(guān)心班級(jí)。
生：榴蓮雖然很臭，可是很好吃。
……
師：說(shuō)著說(shuō)著，我們仿佛明白了一個(gè)道理，用識(shí)字4中的一句話說(shuō)——“尺有所短，寸有所長(zhǎng)�！保ò鍟�(shū)）
[設(shè)計(jì)意圖：此處設(shè)計(jì)看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上卻是很有價(jià)值的句式訓(xùn)練。讓學(xué)生用“雖然……可是……”說(shuō)話，步步引導(dǎo)學(xué)生具體地說(shuō)，復(fù)雜地說(shuō)，擴(kuò)大地說(shuō)。這樣臺(tái)階式的訓(xùn)練，加深了課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性。
2、出示文中插圖及文字。
師：你們看，第二年，小柳樹(shù)與小棗樹(shù)發(fā)生了不一樣的故事。
出示句式：第二年春天，小柳樹(shù)發(fā)芽了。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。小柳樹(shù)說(shuō)：“ ”
�。ㄖ该f(shuō)）
[設(shè)計(jì)意圖：巧妙地以課文的變式設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，用教材創(chuàng)造性地搭建實(shí)踐創(chuàng)造語(yǔ)言的平臺(tái)，精心構(gòu)建言語(yǔ)實(shí)踐的情境，落實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)節(jié)。融語(yǔ)言訓(xùn)練、思維發(fā)展、情感體驗(yàn)于一體。因?yàn)橛辛艘欢ǖ木裰�，學(xué)生的語(yǔ)言便不再是干巴巴的符號(hào)，而是心靈的傾訴、生命的宣泄。]
3、小朋友，你喜歡小柳樹(shù)還是喜歡小棗樹(shù)？
4、小結(jié)：是呀，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)，用一雙慧眼學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，正如羅丹所說(shuō)的：（課件出示，讓學(xué)生讀）
這個(gè)世界不是缺（quē）少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
課后，就讓我們用這一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)我們身邊的美，學(xué)學(xué)小棗樹(shù)，夸夸他們！
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