周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的周圍神經(jīng)系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道人的神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)三部分組成，以及腦和神經(jīng)的作用。
2.培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和想象能力。
3.使學(xué)生體會(huì)到人體各部分是相互聯(lián)系的，向?qū)W生進(jìn)行腦的衛(wèi)生保健教育。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體驗(yàn)并理解腦和神經(jīng)的作用。
教學(xué)理念：
貫徹讓學(xué)生親歷科學(xué)、了解科學(xué)的理念
教師準(zhǔn)備：
課件、尺子15把、探索反饋表每組4人一份。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
師：今天請(qǐng)同學(xué)們看張圖片，看大屏幕(播放：旋轉(zhuǎn)的舞女課件)
師：你看到的女孩是不是在旋轉(zhuǎn)啊，你感覺她是沿著什么方向旋轉(zhuǎn)，是順時(shí)針還是逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)。
(統(tǒng)計(jì)各方向的數(shù)量)
師：同一個(gè)圖片，大家的感覺卻不同，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？
為了弄清楚這個(gè)問題，這節(jié)課我們就開探究《腦與神經(jīng)》！
(板書課題：腦與神經(jīng))
(二)探究活動(dòng)
1、腦的位置及作用
師：你知道腦在我們身體的哪個(gè)位置嗎？
(出示課件：腦的位置)
師：腦就位于我們身體的頭部，有頭蓋骨保護(hù)著。
師：腦有什么作用呢？要探究這個(gè)問題我們來做幾個(gè)小活動(dòng)。
(師指揮學(xué)生做動(dòng)作，讓學(xué)生感受腦有指揮、思考、記憶等作用)
師：聽我指令，現(xiàn)在請(qǐng)把雙手舉起來，平放在桌面上。
(學(xué)生做)
師：你能說一下，你是怎樣接收指令完成這些動(dòng)作的嗎？(耳朵聽到聲音報(bào)告給大腦，腦把指令下達(dá)給手)
(課件介紹過程)
師：我們?cè)賮碜鲆淮�，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。
(學(xué)生做，師隨機(jī)拍幾個(gè)學(xué)生的手背)
師：這次的動(dòng)作和上次有什么不同？
(問被打?qū)W生)
師：老師打你為什么不躲，大家?guī)退胍幌耄?/p>
(課件介紹過程：眼看到，大腦以為是老師提醒坐姿，所以沒給手下達(dá)躲開的命令)
師：我們把動(dòng)作再做一次，聽我指令，把雙手舉起來，平放在桌面上。
(師隨機(jī)打沒打到)
師：這次老師為什么沒打到��？(根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件總結(jié))
師：通過以上的活動(dòng)可以看出，我們的大腦有什么作用呢？
(思考、記憶、下達(dá)命令的作用)
2、認(rèn)識(shí)人體的神經(jīng)系統(tǒng)
師：通過以上活動(dòng)，我們了解了腦的作用，如果我們把腦比做人體司令部的話，那么神經(jīng)就是人體的電話線，大家看，我們?nèi)矶疾紳M了密密麻麻的神經(jīng)，它可以隨時(shí)把腦的信息傳入或傳出。在腦與神經(jīng)之間還有一條主干線，就是脊髓，它位于我們的脊椎管內(nèi)，就是腦、神經(jīng)、脊髓共建起了我們?nèi)梭w的神經(jīng)系統(tǒng)。它們共同協(xié)調(diào)工作，才完成了我們的一切活動(dòng)。
(課件介紹)
3、捏尺子測(cè)神經(jīng)系統(tǒng)靈敏度
師：我們認(rèn)識(shí)了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，每個(gè)人神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度不同，想不想測(cè)一下自己神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度。
(介紹捏尺子測(cè)試的方法：測(cè)試方法很簡(jiǎn)單，兩名同學(xué)合作完成，一個(gè)同學(xué)手持尺子頂端在上(尺子的0刻度在下)負(fù)責(zé)隨時(shí)丟尺子，另一名同學(xué)手在下，做好捏尺子的準(zhǔn)備，你捏住尺子的刻度就是你的反應(yīng)靈敏度。要注意：丟尺子的同學(xué)可以隨時(shí)丟，越是趁其不意，越能測(cè)出被測(cè)同學(xué)的反應(yīng)速度。開始！)
(學(xué)生兩人合作測(cè)試)
匯報(bào)交流：每個(gè)人的數(shù)據(jù)不同，有的反應(yīng)快有的反應(yīng)慢，我們?cè)谏钪锌梢杂妙愃频姆椒ㄌ岣呶覀兊纳窠?jīng)靈敏度。
4.人體的左右腦
師：還記的那個(gè)旋轉(zhuǎn)的舞女嗎，現(xiàn)在就告訴大家其中的奧秘：如果你感覺她旋轉(zhuǎn)的方向是順時(shí)針，說明你用的是右腦，如果你看的是逆時(shí)針說明你用的是左腦。
(課件：左右腦的介紹)
師：人體的大腦主要分為左腦和右腦，左右腦的`功能也各不相同。
左腦與我們右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，主要掌管：文字、判斷、邏輯分析等，比較傾向于知性的記憶。
右腦與我們左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，主要掌管：音樂、美術(shù)、想象、創(chuàng)造力等，更傾向于形象的思維。
師：由于左右腦的功能不同，在記憶時(shí)也各有特點(diǎn)，為了讓大家區(qū)分感受它們的不同之處，我們就來做個(gè)小測(cè)試：
師：下面老師要出一組僅是文字的詞語(yǔ)，給你8秒鐘的時(shí)間把它記下來，看你能記住幾個(gè)。
(蘋果、飛機(jī)等)
學(xué)生匯報(bào)記的數(shù)量。
師：因?yàn)檫@一組是純文字的，所以記憶時(shí)我們主要用的是左腦。
師：下面再來一組，同樣是7個(gè)詞語(yǔ)，不同的是這組既有文字又有圖像，同樣是8秒鐘的時(shí)間，看你又能記住幾個(gè)。
(小白兔、菠蘿、香蕉等)
學(xué)生匯報(bào)兩次記住的數(shù)量，師記錄。
師：通過觀察數(shù)據(jù)你有什么發(fā)現(xiàn)？
小結(jié)：我們可以看出，在記憶時(shí)，如果左右腦相結(jié)合記憶會(huì)記得更快更多。
(三)總結(jié)拓展
師：通過今天的學(xué)習(xí)和探究，我們認(rèn)識(shí)了人體的神經(jīng)系統(tǒng)，還了解了大腦的功能，在記憶得練習(xí)中，體會(huì)到了左右腦并用的優(yōu)勢(shì)，關(guān)于我們腦的奧秘還有很多很多，我們?cè)谝院蟮恼n中繼續(xù)探究。
下課！
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