《a o e》的教學(xué)設(shè)計

時間：2021-01-30 10:56:10 教學(xué)設(shè)計我要投稿

《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計推薦度：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計推薦度：
藍色的樹葉教學(xué)設(shè)計推薦度：
《夢想的力量》教學(xué)設(shè)計推薦度：
《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計推薦度：
相關(guān)推薦

《a o e》的教學(xué)設(shè)計2篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的《a o e》的教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。

《a o e》的教學(xué)設(shè)計2篇

《a o e》的教學(xué)設(shè)計1

　　一、教材分析

　　本課包括三局部內(nèi)容。

　　第一局部是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。

　　圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

　　第二局部是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。

　　第三局部是ａ、o、e的書寫格式和筆畫筆順。

　　ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音和ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。

　　二、教學(xué)要求

　　1?學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。

　　3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e和帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　　四、課時布置：2課時。

　　五、教學(xué)過程第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

　　（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

　　二、教學(xué)重點、難點

　�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。

　�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴同學(xué)學(xué)會漢語拼音自身就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、教讀兒歌：

　　漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，協(xié)助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

　　3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ

　　1?看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。

　　2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變化。

　　同學(xué)觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。同學(xué)反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。

　　3?再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，協(xié)助同學(xué)記憶ａ的音和形。

　　4?同學(xué)反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。

　　(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。

　　發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

　　(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)

　　注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

　　(五)小結(jié)

　　教給同學(xué)順口溜協(xié)助同學(xué)記憶發(fā)音方法，

　　1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee�！币嬖V同學(xué)發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變化。利用插圖協(xié)助同學(xué)記憶ａ和e的形，可讓同學(xué)仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。

　　2?跟著老師讀兒歌。

　　圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

　　太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

　　清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

　　3?跟著老師讀一讀，說一說。

　�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)

　　1?認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。

　　“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！�。

　　2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。

　　(1)順序讀，變序讀。

　　(2)二、三聲對比讀。

　　á—ǎó—ǒé—ě

　　(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。

　　ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!

　　ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。

　　é 飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

　�。ㄆ撸╈柟叹毩�(xí)。

　　1．教師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。

　　2．讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。

　　3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

　�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個聲調(diào)。

　�。ň牛┯螒蜢柟�；

　　1給三個小朋友分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自身。還可以給這三個字母分別加上四個聲調(diào)再起12個名字.

　　2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自身。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

　　（十）課堂總結(jié)：褒揚本課表示好的同學(xué)

　�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)

　　請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.

　　回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.

　　教后記

　　給同學(xué)起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓同學(xué)記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個環(huán)節(jié)，所以小朋友們都盼著快點學(xué)新的字母，好輪到自身起字母名字。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自身的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容同學(xué)反而記得牢，也許有些小朋友一輩子都不會忘記自身以和同學(xué)的字母名字。

　　讓每個字母都走到小朋友們的身邊為了讓每個字母能真正走到小朋友們的身邊，我讓家長和小朋友一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是小朋友們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，小朋友很喜歡。我讓小朋友戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。

　　讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教同學(xué)活化，讓每個字母都能派上用場，能使同學(xué)更熟悉更容易記住拼音這套工具。

　　第二課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形和聲調(diào)。

　�。ǘ┱J(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的'正確筆順。認(rèn)識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

　　二、教學(xué)重點、難點

　　（一）鞏固練習(xí)a、o、e四個聲調(diào)的練習(xí)。

　�。ǘ⿲W(xué)會書寫a、o、e三個字母。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個字母的讀音和四個聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時小朋友又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

　�。ǘ┙虒慳、o、e三個單韻母。

　　1．認(rèn)識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

　　2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。

　　3．教同學(xué)書寫。

　�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充溢中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

　　教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

　　（2）教寫“o”，讓同學(xué)看書上范字字帖后，分幾步教寫。

　�、龠@個單韻母念什么？

　　②在四線格中占什么位置？

　　③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充溢中格）

　�。�3）教寫“e”。

　　教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

　　△課間休息。

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。

　　1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音和帶調(diào)韻母讀音

　　2．讀書，教師范讀后，讓同學(xué)練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)同學(xué)找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

　　(五)作業(yè)

　　回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

　�。屺〃ⅷ（� ｏōóǒò ｅēéěè

　　教學(xué)札記

　　這是第一次學(xué)寫字母，同學(xué)會有困難，教師要多示范，加強個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

《a o e》的教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重點難點

　　1、a o e 的正確發(fā)音，a和o讀音的比較。

　　2、a o e的四聲讀法。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：彩色掛圖、a ｏｅ的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書計劃：

　　作業(yè)設(shè)計、安排：

　　課內(nèi)

　　課外

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一，談話導(dǎo)入

　�。�，今天我們開始學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音是由好多字母組成的。同學(xué)們在學(xué)習(xí)漢字之前，必須先學(xué)好漢語拼音。學(xué)好可漢語拼音可以幫助我們識字、讀書、說好普通話、用處可大呢。

　　２，教學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　二，學(xué)習(xí)單韻母ａｏe

　　1．出示掛圖，指導(dǎo)觀察、說話

　　（1）看圖、說圖意。

　　這幅圖畫了些什么？表示什么意思？她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？你看小學(xué)生多有禮貌呀！

　�。�2）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。

　　2．學(xué)習(xí)a o e的音和形。

　　（1）學(xué)習(xí)a的讀音。

　　A．教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽讀讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。

　　B．指名試讀，正音。分組讀，齊度。

　　（2）依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。

　　（3）指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。

　�。�4）指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。

　�。�5）利用插圖，識記a o e的讀音和形體。

　　A．看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。

　　B．指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。

　�。�6）思考、表達：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？

　　3．小結(jié)談話：a o e都是單韻母。單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。

　　4．鞏固練習(xí)。

　�。�1）出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。

　�。�2）指名讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

　　5．指導(dǎo)書寫。掛出四線格小黑板。

　�。�1）認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。

　�。�2）教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。

　　三．作業(yè)

　　1．自己認(rèn)讀a o e卡片。

　　2．練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

　　2．抽讀a o e卡片。

　　二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

　　1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

　　（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個聲調(diào)。它們好象4個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

　�。�2）板書：“ˉˊˇˋ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4個聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“ˉ”的表示第一聲，標(biāo)“ˊ”的表示第二聲，標(biāo)“ˇ”的表示第三聲，標(biāo)“ˋ”的表示第四聲。指名聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

　　２，學(xué)習(xí)a ｏｅ的四聲讀法。

　　(1) 出示

　　教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　�。�3）根據(jù)第七頁下方的四聲示意圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　�。�4）個人練讀a的四聲。

　�。�5）指名讀a的四聲，正音。

　�。�6）分組讀，并讀。

　　（7）出示：

　　仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e 的四聲。

　�。�8）出示

　　教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。各人注意聽辯，體會四種聲調(diào)不同的高低升降情況，以利對四聲實際讀法的掌握。

　　３，看掛圖，體會四聲意義。