《美麗的校園》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的《美麗的校園》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《美麗的校園》教學設計1

　　教學目標：

　　1、讓學生參與多種活動，加深對所學知識的理解，并滲透統(tǒng)計知識。

　　2、讓學生通過各種活動的體驗，感受到生活中處處有數學，體驗從實際生活中提出數學問題，并能運用不同的方法進行解決。

　　3、培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習數學的興趣。

　　教學重點：

　　問題解決

　　教學難點：

　　統(tǒng)計知識的感知

　　教具、學具準備：

　　課件、笑臉圖表格

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　教師：小朋友們讀一年級都好幾個月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什么？

　　學生：在學校認識了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學習知識……

　　教師：你們說得很不錯，我們的校園生活是多姿多彩的，不僅能夠學到知識，交到朋友，還能夠開展各種各樣的活動。老師這兒有一副小朋友們在校園活動的圖片，想不想看？

　　板書：美麗的校園

　　二、解決問題

　　課件出現(xiàn)美麗的校園，展示多種校園內的活動：跳繩、跑步、踢足球、出版報、練習武術。

　　教師：從美麗的校園里，你們看到了什么？想提出什么樣的數學問題呢？

　　1、跳繩圖

　　學生：我想知道跳繩的一共有多少人？

　　教師：這個問題誰來回答？

　　學生1：共12個人，數一數就知道了。

　　學生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來就是6人了。

　　……

　　教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來解決問題，有的是數一數的，有的是算一算的，最后都知道了參加跳繩活動的總人數了。

　　2、踢足球圖

　　教師：你們誰喜歡踢足球？看著圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什么問題？

　　學生1：踢足球的一共多少人？

　　學生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？

　　學生3：黃隊比藍隊多幾人？（藍隊比黃隊少幾人？）

　　在學生提出問題的同時，讓其他學生舉手回答。

　　3、跑步圖

　　同桌討論：看著這幅圖你們知道了些什么？

　　然后舉手回答

　　4、黑板報活動圖

　　教師：看著同學們在黑板前面忙碌的樣子，你能提出什么問題？

　　學生1：辦黑板報的有幾人？

　　教師：這個問題簡單了一些，能不能說一個稍微復雜一點的？

　　學生2：辦黑板報的有2個女生，2個男生，一共有幾個人？

　　學生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）

　　教師表揚學生，同時解決問題。

　　5、武術圖

　　同學之間相互討論提出問題，并進行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）

　　三、初識統(tǒng)計

　　教師：剛才大家看到了活動的圖片，還復習了以前學過的知識。我們還可以統(tǒng)計出每中活動的人數，放在一個表格里面。

　　1、出示統(tǒng)計圖。

　　2、教師解釋并示范：

　　圖左邊一列的形象圖表示各種活動，右邊的人頭表示人數。每項活動有幾人參加，就涂幾個，比如說辦黑板報的是4人，我們就涂上4個笑臉娃娃。

　　3、分組協(xié)作完成統(tǒng)計圖：

　　前后4人為一個小組，每組發(fā)給一張統(tǒng)計圖，要求每組的每個人都完成一項活動的統(tǒng)計。教師下位指導。

　　4、小結統(tǒng)計情況

　　叫幾名學生匯報統(tǒng)計情況。

　　5、滲透觀念

　　教師：看著這個表格，與看著圖片有什么不一樣嗎？

　　學生1：更容易看清楚有多少人。

　　學生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。

　　教師總結：從統(tǒng)計圖上，我們能夠很直觀的看到所有的內容。

　　四、知識拓展

　　教師：老師看著這個統(tǒng)計表，突然就想到了一個問題：踢足球的比辦黑板報的多幾人呢？怎么算的？

　　學生進行問題解決的計算。

　　同學們來看看統(tǒng)計圖，也能夠提出不同的問題嗎？

　　五、活動總結

　　今天，通過大家的努力，小朋友們能夠把美麗的.校園內進行的活動，進行清楚的統(tǒng)計，還會根據活動情況提出一些數學問題，并且運用了不同的方法進行解決。小朋友們表現(xiàn)得非常棒！

《美麗的校園》教學設計2

　　一、教學目標：

　　讓學生了解維護公共場所衛(wèi)生與健康的關系，從小養(yǎng)成維護公共場所衛(wèi)生的良好品德。

　　二、教學重點：

　　讓學生了解公共場所與健康的關系。

　　三、教學難點：

　　培養(yǎng)學生維護公共場所衛(wèi)生的美德。

　　四、教學過程：

　　首先舉個例子

　　在公共場所人群比較多，有健康的人，也有患各種疾病，包括肝炎、肺結核等傳染病，如果自己衛(wèi)生意識差，將會怎樣？

　　容易感染各種疾病，說明了衛(wèi)生的重要。

　　1、維護公共場所衛(wèi)生，需要做到“五不”：

　�。�1）不隨地葉痰。痰、鼻涕落到地上，經曬干或風干，細菌、病毒漂浮空中，會傳染給別人。痰、鼻涕要吐在痰盤里。或吐在紙巾里丟進廢物桶。

　�。�2）不亂丟果皮紙屑、廢物。亂丟果皮、紙屑、廢物，有礙環(huán)境美化，也是一種不文明的行為。

　�。�3）不損壞公物和亂畫亂刻，影響公共場所環(huán)境美化。

　　（4）不隨地大小便。糞便中帶有許多病菌、病毒和寄生蟲卵，會傳染的。

　�。�5）不踐踏和采摘花木。

　　五、小結

　　六、思考題：

　　維護公共場所衛(wèi)生與健康有什么關系？

《美麗的校園》教學設計3

　　（一）學習目標

　　1.經歷介紹教室里的方向的過程，學生能夠區(qū)分、辨別東、南、西、北四個方向。

　　2.學生學會地圖上的“上北、下南、左西、右東”的規(guī)定,發(fā)展辨認方向的意識與空間觀念。

　　3.學生通過小組合作，提高合作的意識，學會合作。讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯(lián)系。

　　（二）學習內容

　　1、基礎性學習包

　�。�1）認識方向

　�。�2）我喜歡的地方

　�。�3）我學會了嗎

　　2、開發(fā)性學習包

　�。�1）初步認識了解山東地圖，能描述出淄博和其他地市的位置關系。

　　（2）豐收園

　　3、拓展性學習包

　　初步認識世界地圖和中國地圖。

　　（三）實施途徑

　　1、學科單元內整合：本單元有一個信息窗。其中“我喜歡的地方”可作為引入，先讓學生說說自己喜歡的地方，再介紹方向引入課題。第二課時學習課后我喜歡的地圖，以山東地圖為例進行講解，學生初步認識地圖作為擴充。

　　2、學科間整合：二年級上冊“品德”課第二單元第3講《秋游去》，說說游玩的位置。

　　3、學科與學校特色課程整合：“我是演說家”說一說自己去過的地方，要體現(xiàn)它們的位置。

　　4、體驗式活動：從地圖上指一指游玩的地方，并說出它在家鄉(xiāng)的哪個位置。

　　5、課時安排：本單元學習共安排2課時。

　　（四）教學案例：

　　利用“上北、下南、左西、右東”在平面圖上尋找方向的簡易做法：先利用“上下左右”判斷平面圖某地的位置，再根據八字方針換成對應的方位。如，圖中容易觀察A在B的上邊，因為上→北，所以A在B的北邊。由于學會對“上下左右”的判斷了如指掌，教師引導將難問題簡單化，也是學習數學的重要思想。最后以山東地圖、中國地圖、世界地圖等作補充，不僅認識了不同地區(qū)開拓學生的知識面，也鞏固了本節(jié)重點知識。

　　注：充分利用所學知識，初步認識地圖，會在地圖中尋找東、西、南、北，做到學以致用。

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