新課標人教版小學一年級語文下冊《識字7》教學設計
【教學過程】
一、游戲引入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，你們喜歡游戲嗎？現(xiàn)在我們就來玩“唱反調(diào)”游戲：我說哭，你們應該（生：笑）明白游戲規(guī)則了嗎？（生：明白了）那“唱反調(diào)”游戲開始了。
哭——請舉起左手——往后看看——
起立——坐下——
師：小朋友們，真的很聰明，今天我們要學習的《識字7》里面的對子更有意思。（板書課題）
�。ㄔO計意圖：都說興趣師最好的老師，而游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，自然就很愿意參與學習活動中來）
二、初讀課文，自主識字
1．學生自由讀文，力求讀準字音，讀通句子。
2．檢查讀書情況
�。�1）請3—4名學生讀
�。�2）齊讀
3．多形式識字
�。�1）過渡：讀得真認真，叫得真響亮，你看都把咱們的生子寶寶吵醒了。
�。ㄕn件顯示生字：虛驕傲淡誠實贏贊招）
�。�2）指名讀
�。�3）請一生當小老師領讀。此環(huán)節(jié)老師以提問的方式，引導學生注意一些字詞的讀音，如問學生：你為什么把“誠”字讀得這么響亮呀？“贊”字你沒有讀好，罰你再讀一遍等）
�。�4）同桌相互交流用什么辦法記住了這些生字朋友
�。�5）匯報交流識記生字的方法，引導學生用多種方法識記：加一加，換一換，講故事，猜謎語，
�。�6）走迷宮
師：生字寶寶看我們小朋友這么能干，竟跟我們玩起迷藏來了
�。ㄓ枚嗝襟w課件呈現(xiàn)迷宮）。迷宮里有許多漢字，如果你能準確讀出每個漢字，就能順利走出迷宮。誰愿意玩這個游戲？選出部分學生參加這個游戲。教師點擊鼠標一次，迷宮中就出現(xiàn)一個漢字，學生認讀生字，直至走出迷宮。
（設計意圖：識字教學是低段閱讀教學的重中之重，而新課標實驗教材識字量非常之大，如何在有限的.時間內(nèi)，讓學生輕松愉快地記住？本環(huán)節(jié)的設計，筆者根據(jù)低段孩子的年齡特點，充分發(fā)揮學生的主體地位，由易到難，讓生字朋友多次與學生見面。尤其利用他們好玩的天性，讓他們來走迷宮，來鞏固識記生字，效果相當不錯。）
三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)對子的一般特點。
1．師：文中有個小秘密，請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，看看你能否發(fā)現(xiàn)？
2．學生讀了幾遍后，估計學生會說：“都是相反的”，然后讓學生找出“誰和誰相反”
3．指導寫字
�。�1）課件顯示“對”字，讓學生仔細觀察，自由書空，數(shù)數(shù)共有幾畫
�。�2）指名書空，念筆畫筆順
�。�3）老師在田字格中范寫，并強調(diào)兩個點的落腳點，要求學生跟著書空
�。�4）學生自由描一個，寫一個
�。�5）同桌評議
�。ㄔO計意圖：寫字訓練是一年級的重點，這一環(huán)節(jié)必須要扎實，先讓學生觀察書空，既講筆順又講比畫，讓學生有了一定的感性認識，加上教師適當指導，學生練習有了針對性。并能在相互欣賞與評價中取長補短，共同提高寫字能力。）
4．啟發(fā)思維，改編對子。
�。�1）讀對子：
誠實贏得千家贊，
虛偽招來萬戶嫌。
（2）出示句式：（）對（）
先小組討論，再反饋交流。
（如有學生說“千家對萬戶”，師可以這樣引導：“千家“是不
是指一千家？”萬戶“是不是指就一萬戶？從而讓學生明白，“千家”和“萬戶”不能構成一對反義詞）
�。�3）多種方式朗讀句子：
誠實贏得千家贊，
虛偽招來萬戶嫌。
四、聽故事，運用積累詞語
1．老師講故事《豬八戒一家》
故事內(nèi)容：
豬八戒有兩個孫子，一個叫豬九戒，一個叫豬十戒。一次，豬九戒考了100分，這下可把它樂壞了，于是，它逢人就說：“瞧我多聰明，一考就考100分�！睆拇�，它開始玩了。別人勸它：“你可不能驕傲，驕傲會使人落后的。你還是好好學習吧！”可它卻說：“不會的，我那么聰明，不用學習了�！倍�，豬十戒可不一樣，它每天都認真學習，它總是對別人說，我的知識還差很多，我得認真學知識。一天，孫悟空到它們家做客。豬十戒熱情招待了孫悟空爺爺，給它倒茶，陪他聊天，而豬九戒只管自己坐在一旁看電視。孫爺爺想考考他們，于是說：“誰想跟我學七十二變的本領？”話音剛落，豬九戒和豬十戒異口同聲地說：“我想學”孫爺爺不緊不慢地說道：“我只能教一個人，這樣吧，我出一道題考考你們，誰通過考試，我就教誰？”他們點頭答應。于是孫爺爺開始出題了，它說：“我老孫翻一個跟斗，誰能看到兩個我，誰就得100分。”說完，它翻了一個跟斗，豬九戒馬上大聲叫到：“孫爺爺，我看到了，我看到了�！笨韶i十戒，左看看，右瞧瞧，怎么也找不到，于是，它老老實實地告訴孫爺爺：“我只看到一個�！睂O爺爺高興地抱起豬十戒，鄭重地宣布：“這次考試，豬十戒得了100分�！�
2．讓學生說說：你喜歡故事中的誰？為什么？
3．匯報交流，結合板貼詞條
是非
長短
虛心驕傲
熱情冷淡
誠實虛偽
贊嫌
4．齊讀詞語
�。ㄔO計意圖：聽完故事，讓學生說說用剛才學過的詞語說說豬九戒、豬十戒的特點，說說喜歡誰？為什么？這樣把鞏固詞語，理解詞語，運用詞語融為一體，把過程、方法、情感融為一體。）
五、熟讀成誦
課件顯示課文內(nèi)容
1．指名讀
2．師生合作拍手讀
3．同桌合作拍手讀
4．配上輕音樂，學生齊讀
5．分男、女配樂讀
6．聽老師打著節(jié)拍讀
�。ㄔO計意圖：多種活潑形式的讀，使學生保持學習的熱情，由讀到背，不僅提高讀書能力，又豐富了學生的積累。）
六、擴展延伸
師：孫悟空爺爺見了豬九戒、豬十戒寫了這樣的幾句話：
課顯三字經(jīng)：學做人，要誠實，對他人，不冷淡；
有進步，不驕傲，虛心學，人人贊；
明是非，知長短，好孩子，招人愛。
學生自由讀，指名分行讀，全班拍手讀
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