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道德與法治七年級上冊《認識自己》教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的道德與法治七年級上冊《認識自己》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
道德與法治七年級上冊《認識自己》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標
知識目標：理解和掌握四個方面的我，公開的我，盲點的我，隱藏的我，潛力的我
能力目標：能夠在理解四個方面的我之后去全面地、準確地認識自我
情感態(tài)度價值觀目標：能不斷發(fā)掘自我，全面的認識自我，發(fā)掘自身潛力樹立動態(tài)認識自我的觀念
學(xué)情分析
重點難點
重點是正確認識自己的重要性
難點是正確認識自己的途徑
教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】導(dǎo)入
趣味導(dǎo)入：
PPT呈現(xiàn)斯芬克斯之謎
讓學(xué)生猜謎底
拋出問題“我是誰”，引導(dǎo)學(xué)生思考自己，根據(jù)學(xué)生回答引出全面、準確認識自己需要方法
活動2【講授】講授
邀請學(xué)生一起來觀看“班級好萊塢”話劇“悠悠特?zé)⿶馈?/p>
觀看第一幕：神秘的來信
【幕后提問1】：在第一幕中悠悠是通過哪些途徑認識自我的呢？
根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：認識自我首先就要認識公開的我
歸納妙招1：
認識自我看公開，我知他知有共識
展示兔子圖片，
【過渡問題】：大家看到這幅畫想到了什么？
【幕前提問】：他人面前展示出的就是全部、真正的自己嗎？
根據(jù)學(xué)生回答引出第二幕
觀看第二幕：蘇格拉底的追問
蘇格拉底的追問讓悠悠分享了一些秘密
【幕后提問】：悠悠分享秘密之前，他人知道這樣的悠悠嗎？
引導(dǎo)學(xué)生理解自我沒有在公眾面前呈現(xiàn)的.這部分就是隱藏的我
【幕后提問】：之前悠悠為什么不愿意分享自己的秘密？
鼓勵學(xué)生分享自己對秘密的看法，引導(dǎo)學(xué)生適度揭開秘密
歸納妙招2：
適度揭開隱藏我，分享讓你大不同
觀看第三幕：朋友“大揭秘”
【幕后提問】：我們身上存不存在自己看不見但別人看得很清楚？
引出“盲點”
【幕后提問】：朋友揭秘之前悠悠知道這樣的自己嗎？
通過學(xué)生回答引導(dǎo)“盲點的悠悠”
為了加深學(xué)生對盲點我的理解，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)深化認識
【游戲環(huán)節(jié)】：邀請2位學(xué)生上臺
第一次：蒙著眼睛讓其中一人在黑板上畫出一個人的五官并分享感受
第二次：同樣蒙著眼睛畫，但讓旁邊的朋友指導(dǎo)她結(jié)束后分享感受
引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)看不到的時候很可能你的實際和畫出來的有差別，但通過朋友指導(dǎo)可以得到改善
從游戲引導(dǎo)到認識自我，強調(diào)盲點的我需要不斷挖掘和關(guān)注，通過別人的幫助來實現(xiàn)。
歸納妙招3：
不可忽略盲點我，對比發(fā)掘更全面
觀看第四幕：喚醒心中的巨人
【幕后提問】：分享大家對游戲的體驗
通過體驗引出“潛力的我”
【幕后提問】：：如果明天再做這個游戲，你會怎么調(diào)整自己的估計呢？
學(xué)生分享后引導(dǎo)如何發(fā)掘潛力的我，強調(diào)不是空想、幻想要通過一步步實踐來挖掘
展示“潛力的我”冰山圖引出
歸納妙招4：
無限潛力待激發(fā)，步步實踐喚巨人
總結(jié)約哈里窗四個方面：
根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生今天學(xué)習(xí)的這扇“窗”叫約哈里窗
【反思問題】：讓之前上課回答“我是誰”的同學(xué)在學(xué)過之后再次回答同樣的問題
引導(dǎo)學(xué)生回顧約哈里窗的四個我及每個領(lǐng)域中的妙招
【過渡】：以上是悠悠通過約哈里窗認識自己的過程，接下來將認識自我之窗的表格發(fā)給學(xué)生，以8人小組為單位填寫表格。
【問題1】：為什么人要認識自己？
開放性問題，讓學(xué)生各抒己見，注重引導(dǎo)認識自己的目的是完善自己，遇到更好的自己。
【問題2】：怎樣的我是完善的？如果這四個我的面積可以變化，你的想法是？
讓學(xué)生對于四個我關(guān)系引發(fā)思考，并引導(dǎo)學(xué)生在悅納自己的同時要注重自我分析，思考如何才是較好的我。
道德與法治七年級上冊《認識自己》教學(xué)設(shè)計 2
一、教材分析
本課意在引導(dǎo)學(xué)生認識每個人都有巨大的潛能，以幫助學(xué)生增強自信心，為達成目標奠定基礎(chǔ)，然后通過與學(xué)生一起探討發(fā)掘潛能的方法，提高學(xué)生實際應(yīng)用的水平和能力，所以本課教學(xué)重點是要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用。本課教學(xué)的難點是要讓學(xué)生怎么樣才能認識自己的潛能
二、學(xué)情分析
農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生留守兒童居多，家庭教育缺失，學(xué)生水平參差不齊，好多學(xué)生不能正確的'認識自己，也總認為自己不如別人，深深地影響了他們的成長，因此通過教學(xué)積極引導(dǎo)學(xué)生認識到自己巨大的潛在力，給他們更多的信心和勇氣從而根據(jù)自身實際確定努力目標，并付出實際行動。通過對發(fā)掘潛能的方法的探討提高學(xué)生實際運用的水平，為戰(zhàn)勝自我奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標：
1、了解每個人都有巨大的潛能，且是多方面的。
2、掌握發(fā)掘潛能的方法。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、提高認識和發(fā)掘潛能的能力，增強克服困難的能力。
2、提高激勵自我，超越自我的能力。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價值觀目標：
1、通過學(xué)習(xí)，讓他們感受到潛力的巨大，從而樹立自尊自信，樂觀堅強，積極向上等優(yōu)秀品質(zhì)。
2、通過教學(xué)使學(xué)生充分的感受到發(fā)掘自身潛能的重要性，激發(fā)他們戰(zhàn)勝自我，超越自我的熱情、信心和能力。
四、教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：要學(xué)生掌握發(fā)掘潛能的方法并在實際生活中學(xué)會運用。
教學(xué)難點：要讓學(xué)生怎么樣才能認識自己的潛能。
五、教學(xué)過程
新課導(dǎo)入——→通過活動，讓學(xué)生認識到每個人都有著巨大的潛能，并理解發(fā)現(xiàn)潛能是取得成功的重要條件——→然后與學(xué)生共同探討自己具有巨大潛能的科學(xué)依據(jù)，并進一步掌握一些發(fā)掘潛能的方法——→課堂小結(jié)——→布置作業(yè)。
道德與法治七年級上冊《認識自己》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握正確認識自己的方法，正確對待人他人的評價，能夠客觀地認識評價自己的優(yōu)點和缺點，形成比較清晰的自己整體形象，形成正確的全面的自己意識。
二、教學(xué)重點
自己評價。
三、教學(xué)難點
正確處理自己評價和他人評價。
四、教學(xué)設(shè)想
樹立良好的自己認識對一個人的成長十分重要，本堂課意在引導(dǎo)學(xué)生積極主動地了解乍我，強調(diào)學(xué)生的實際參與和親自體驗，不以學(xué)生掌握多少知識，記得多少教學(xué)內(nèi)容為評價的惟一標準。教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動性，注意培養(yǎng)學(xué)生客觀、全面認識自己的能力。教學(xué)方法以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、親身實踐活動為主。
五、教學(xué)過程
（一）、課前活動
�。�、填寫教師分發(fā)的“自己小檔案”卡。
�。病⒉稍L３個不同身份的人（教師、父或母、同學(xué)），分別記錄他們對你的態(tài)度和評價。
�。ǘ⑸闲抡n
師：現(xiàn)在請幾位同學(xué)主動把已填好的“自己小檔案”劉給大家聽一聽。（對填得較全面的同學(xué)給予表揚。）
請問你們是怎樣得出這些結(jié)論的？
生：（略）
師：初中階段是自己意識發(fā)展的重要時期，個人的自己意識開始大大增強，學(xué)會了正確認識和評價自己。評價自己既不要過高也不過低，樹立良好的自己認識，對一個人的成長十分重要，但正確認識自己并不是很容易。我們可以通過自己評價的方法來認識自己。其實，填寫“自己小檔案”的過程就是自己評價的過程。
在填寫“自己小檔案”的時候，你是怎樣才得出你自己的優(yōu)點和缺點的呢？
生：（略）
師：我們可以在實際的學(xué)習(xí)生活過程中，通過反思和自己檢查來認識、評價自己的優(yōu)點和缺點，不斷正視自己，調(diào)整自己，促進自身健康發(fā)展。
在成長歷程中，你有成功和失敗的經(jīng)歷嗎？
生：（略）
師：成敗乃兵家常事，但是成功與失敗最能反映個人在能力、性格、習(xí)慣、品德、心理等方面的優(yōu)點和缺點。所以，我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己的.個性特點。
請同學(xué)們思考一下，寫出三個方面的個必性特點，與同學(xué)相互比較。
生：（活動過程略）
師：我們還可以通過與他人比較來認識自己，中學(xué)生的比較對象主要是自己的同學(xué)，比較的內(nèi)容有個性、能力、與人交往的態(tài)度、情感表達方式、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、道德品質(zhì)修養(yǎng)等方面。通過比較，可以看清不足，發(fā)現(xiàn)差距，激勵自己奮發(fā)向上；也可以看到自己的長處和成績，提高自信心、成就感。
如果，同學(xué)你把“自己小檔案”與采訪他人對你的態(tài)度和評價相比較，你會發(fā)現(xiàn)什么？
生：（略）
師：在體諒過程中，他人對你態(tài)度的評價就是他人評價。通過比較，我們發(fā)現(xiàn)，自己評價與他人評價是不完全一致的，他人評價比自己評價更客觀、更全面。同時，他人評價為了解和認識自己提供了重要的信息；正確對待他人評價也是學(xué)會認識自己的一種重要方法。但是，他人的認識和評價難免也會有片面的方面和偏差，別人對你的認識和評價也不一定全面和正確。
你有過被人誤解的時候嗎？你是怎樣處理的呢？
生：（略）
師：在成長歷程中，我們應(yīng)當(dāng)正確對待他人評價，個人的行為不能完全受他人評價的支配，對他人提出的優(yōu)點和長處要繼續(xù)發(fā)揚，對他人指出的缺點和錯誤要樂于接受，并努力改正，而不能打擊報復(fù)，要善待他人錯誤的評價行為�？傊�，要把自己評價與他人評價相結(jié)合，充分發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點，揚長避短，不斷完善自己，促進自身健康、順利成長。
（三）、課后實踐
王強因為身體矮小，長相平平，家境貧困而自輕自賤，總覺得自己什么都不如人，害怕在別人面前說話、做事；課堂上做作業(yè)時，生怕別人看見，做完練習(xí)題后要跟同學(xué)對答案后才放心。請你想想辦法幫幫王強同學(xué)。
六、板書設(shè)計
反思自己，認識自己
自己評價總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己個性特點
學(xué)會認識自己與人比較，認識自己
他人評價：更客觀、全面認識自己
道德與法治七年級上冊《認識自己》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標：
一、科學(xué)探究目標：
1．能借助工具完成觀察任務(wù)
2．能用勾畫、填充輪廓圖的形成記錄觀察結(jié)果。
二、情感態(tài)度與價值觀目標
1．能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特征。
2．發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)相互合作的好處。
3．能意識到長期保存資料的重要性。
三、科學(xué)知識目標：
1．能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分
2．能根據(jù)生活經(jīng)驗辨別出人體的能遺傳的特征和不能遺傳的特征。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標：
能舉出指紋識別技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點和難點：
1．激發(fā)學(xué)生觀察事物的興趣和學(xué)習(xí)觀察事物的基本方法。
2．學(xué)生學(xué)會如何觀察事物。
教學(xué)方法：
教師講授與課堂討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。
材料與用具：
活動1：紙、彩筆、直尺、卷尺、計時工具、體重計
活動2：鏡子、放大鏡
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標
知識與技能
1.能借助工具完成觀察任務(wù)
2.能用合適的方法（如勾畫輪廓圖、科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；情感態(tài)度與價值觀目標。
1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處
2.能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特征；
3.能意識到長期保存資料的重要性。
科學(xué)知識目標
1.能用科學(xué)術(shù)語說出人體的四大基本組成部分
教學(xué)重點、難點
1.能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特征；
2.能較準確的用圖和語言文字描述身體的特征，能用合適的形式記錄觀察結(jié)果。教具準備。
尺子、鏡子、放大鏡、臺秤、卷尺、繩子、計時工具、體重計
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
利用游戲引入探究，提出探究問題
1.游戲簡介：今天我們首先來做一個“猜猜我是誰”的游戲（簡介游戲內(nèi)容）。當(dāng)老師給出某條信息后，如果你認為自己已經(jīng)知道了答案，請你保持好自己的秘密不要出聲，看哪位同學(xué)做得最好。
2.做游戲
課件依次出示“我”的信息：(信息可以根據(jù)自己的實際情況改，逐條依次出示)①我的頭很大，像個大西瓜，圍起來有56厘米；
②我的手臂和腿都很長，手有60厘米，腿有100厘米長；
�、畚议L得又高又壯，身高160厘米，體重52千克；
�、芪疫�有一頭漂亮的卷發(fā)。
你能猜出我是誰嗎？
教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進行誘導(dǎo)。最后說：現(xiàn)在大家一起大聲告訴我，“我”是誰？大家認為要猜出“我”是誰，老師給出的這些信息哪幾條很重要？如果你要別人能準確的.猜出你的同桌是誰，你會給出他的哪些特征？
二、自主體驗合作探究
活動一記下現(xiàn)在的我
�。ㄒ唬┱J識外形
1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)認識外形的方法。教師：要認識自己或他人的身體，首先看到的是外形。大家想想辦法，你能用幾種方法看到并能記錄下身體的外形呢？
2.小組交流。（在獨立思考的基礎(chǔ)上學(xué)生進行交流。學(xué)生可能會有多種方法，如照鏡子、畫身體外形、躺在沙子上等）
3.交流方法。如何記錄下你的外形呢？（畫圖、列表、照相）我們選擇一種最容易操作的方法吧。
4．認識人體從外形上分為四部分�，F(xiàn)在咱們就請一位同學(xué)上來，觀察一下，我們的身體分幾部分？（也可以觀察自己或同伴的外形說一說。）
�。▽W(xué)生回答不出時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回答出身體分頭、頸、軀干、四肢四部分）
5．重新認識人體的外部形態(tài)。指著自己或同桌的身體說一說。用適當(dāng)?shù)脑~匯描述自己的外形。（可以以游戲的方式進行）
�。ǘ�、測量數(shù)據(jù)
1.師：我們只是知道了一個同學(xué)的外形，就能準確猜出他是誰嗎？看起來差不多時我們應(yīng)該怎么辦？最好還要知道哪些數(shù)據(jù)？（師生共同總結(jié)填寫記錄卡）
�。▽W(xué)生討論：身高、手的大小、體重、腰圍、胸圍、胳膊長、腿長）
要獲取這些數(shù)據(jù)，你會怎么做？你準備測量哪些數(shù)據(jù)？需要那學(xué)工具？（學(xué)生回答）
2.學(xué)生活動：請同學(xué)們找出自己的這些特征并想辦法將數(shù)據(jù)記錄在記錄卡上。
3.學(xué)生匯報活動情況（用若干條信息表述自己的特征）。
活動二仔細觀察找特征
1.是不是世界上有兩個完全一樣的人呢？這就需要我們仔細觀察找特征。
2.學(xué)生活動。
�。�1）找出自己和同伴身上與眾不同的特征。（教師提示可用鏡子、放大鏡進行仔細觀察找出自己與其他同學(xué)在外部形態(tài)上顯著不同的特征，如有無酒窩、有無紅記、指紋的差異、是否梳小辮等，并將這些特記錄下來）
�。�2）學(xué)生匯報活動情況。
三、分析比較，歸納概括
1.思考：想一想，在“每個人的一生中”，人體的各種特征哪些會發(fā)生改變，哪些不會改變。哪些跟爸爸、媽媽一樣，是從爸爸、媽媽那里得來的？
�。ú桓淖兊模禾ビ�、指紋、唇紋等；會改變的：梳小辮，指甲長短等；遺傳來的：單雙眼皮、酒窩、耳垂、卷平舌、美人尖等）
2.師生小結(jié)：人（生物體）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征或生理特性叫性狀。一般情況下，有些性狀在人的一生中是不會改變的，如：胎記、指紋、單眼皮、雙眼皮，有無耳垂，有無酒窩，平舌、卷舌，額頭發(fā)際是還有“美人尖”、大拇指能否向背側(cè)彎曲等，；而有些表面特征如：梳小辮、指甲長短等容易改變的特征。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，分析總結(jié)知識的同時總結(jié)觀察的方法。）
四、實踐運用，拓展延伸
收齊部分學(xué)生的記錄卡，讓學(xué)生說出特征，猜猜他是誰？
板書設(shè)計：認識自己
記下現(xiàn)在的我仔細觀察找特征
胎記、指紋
1.不會改變單眼皮、雙眼皮、有無耳垂、有無酒窩、平舌、卷舌
2.會改變：梳小辮、指甲長短、身高、體重?
第二課時
教學(xué)目標
科學(xué)探究目標：
1.能借助工具完成觀察指紋的任務(wù)
2.能用合適的方法（如科學(xué)小卡片等）記錄觀察結(jié)果；
情感態(tài)度與價值觀目標：
1.發(fā)現(xiàn)小組同學(xué)合作的好處
2.能意識到長期保存資料的重要性。
科學(xué)知識目標：
1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的，能舉例說明指紋識別技術(shù)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點、難點
1.通過觀察發(fā)現(xiàn)不同人的指紋是不同的。
2.舉例說明指紋識別技術(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
教具準備：印尼，透明白紙
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
教師：同學(xué)們知道什么是指紋嗎？
學(xué)生回答。
教師：指紋是人手指（腳趾）皮膚上特有的花紋，它山皮膚上隆起的紋線所構(gòu)成。這些隆起的紋線的起點、終點、分叉、結(jié)合等被稱為指紋的細節(jié)特征。這種細節(jié)特征有著無數(shù)種排列，每個人的指紋甚至每一個指紋的每一條紋線都是獨立的，并且一生都不會改變。那么，大家知不知道指紋技術(shù)有哪些應(yīng)用？
學(xué)生思考。
教師播放指紋技術(shù)應(yīng)用的視頻。
教師：指紋識別技術(shù)就是根據(jù)每個人所固有的指紋特點，鑒別這個人的身份。大家上節(jié)課提出的雙胞胎問題現(xiàn)在明白了吧，不論長得有多像，我們都有辦法把他門區(qū)分出來。下面我們就來留下我們自己的指紋吧。
二、自助體驗，合作探究
拓展活動1：留指紋
1.留指紋并觀察
教師：四人一組，小組同學(xué)分別將右手食指的指紋留在書上第八頁上并對應(yīng)填寫名字，然后用放大鏡等工具進行觀察每個人的指紋是否一樣。
2.學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。
3.體驗指紋識別技術(shù)的道理。
教師：小組同學(xué)打亂剛才按指紋的順序，再次將右手食指的指紋按在另一張半透明的白紙上，不再寫出名字，設(shè)法找出與前一次的指紋中哪個相同，體驗一下指紋識別技術(shù)的基本道理。
學(xué)生活動，教師巡回指導(dǎo)。
4．閱讀科學(xué)在線
�。�1）閱讀科學(xué)在線。教師：我們現(xiàn)在一起來了解一下指紋識別技術(shù)的應(yīng)用。（教師請同學(xué)閱讀科學(xué)在線）
�。�2）交流：你對指紋有什么新的認識？
三、實踐運用，拓展延伸
拓展活動2：記錄自己的生長變化
教師：將自己的記錄卡片留好在每學(xué)年開學(xué)時，并比較找出相同點與不同點，記錄自己的生長變化。
拓展活動3：比比自己的特征與家人有哪些相同和不同。（課后完成）
小調(diào)查：對自己的父母、祖父母、外祖父母、姑姨、伯父、舅舅等人的眼皮、耳垂、酒窩、平舌卷舌等進行觀察記錄，比一比，自己的那些特征分別與誰相同和不同。黃土梁子中心小學(xué)侯文勇申艷麗
附：認識我自己記錄卡一：記下現(xiàn)在的我
認識我自己記錄卡一：仔細觀察找特征
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