《爆竹聲聲》優(yōu)秀教學設計
一、設計理念：
以學生默讀自悟為主線，讀中質疑、讀中解疑。
二、教學目標：
1、通過自主默讀、理解課文內容并學會課文生字、理解 “接觸、風俗、繁多、延續(xù)”等詞語的意思。
2、能借助課文的重點詞句，講述爆竹的傳說；
3、通過辯論、明確燃放爆竹的利弊，懂得燃放爆竹是我國傳統(tǒng)的民間風俗，為了安全和保護環(huán)境，我們應該自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定，注意安全。
三、教學重難點：
知道爆竹的傳說，認識到爆竹 在中國的意思，并做好安全教育
四、課前準備：
學生收集有關爆竹的資料。
五、板書
爆竹聲聲
傳說 竹筒—— 火藥+紙
第一課時
�。ㄒ唬�、情境激趣，揭示課題
1、（放樂：爆竹聲），對聯(lián)引入：你知道哪些爆竹聲聲辭舊歲。從這對聯(lián)中，你知道我國有什么風俗？
談談對爆竹的認識；
2、引出課題：爆竹聲聲；
�。ǘ⒛x課文、理解內容
1、通過默讀課文學習生字：找到方法記住難記的生詞并按自己的需求寫幾遍，能馬上記住的更好；
2、學習新詞：提出難理解的，集體幫助解決；
3、齊讀生字、新詞；
4、再次默讀，提出難理解的內容：
a、爆竹的名字是怎樣得來的？
b、爆竹跟我國古代四大發(fā)明之一火藥有什么關系？
（學生回答時要注意概括）
c、最早的爆竹是什么時候？
d、……
5、學生自由解決提出的問題，（不能解決的由小組討論交流），相機朗讀課文第2、5自然段
（三）、課述爆竹的傳說
要求：聲音響亮，句子通順連貫
方法：
1、借助課文的重點詞句講述（哪些詞是重點詞說時必須說出來）
2、小組同學合作講述；
3、據(jù)對課文內容的'記憶述說；
（四）、小組交流收集的資料
1、通過整理、歸納：你明白了什么？你要告訴同學們什么？
2、全班交流；
第16周第 1 課時 上課時間 12月15日 （星期一） 本學期累計教案 83個
第二課時
一、教學過程：
（一）、資料展示：爆竹
煙花爆竹也稱花炮。據(jù)史料記載，瀏陽花炮“始于唐、盛于宋”距今已有1300多年的歷史。煙花爆竹以其優(yōu)美的造型、絢麗的色彩和濃郁的民族風情，成為東方文化的一種象征，為人們的生活烘托出吉祥、歡樂的氣氛。
1、快速默讀、思考：許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹？
討論：春節(jié)放煙花爆竹好不好？
�。ǘ⒊闪⑥q論A（不好）、B（好）方、請出5位評審員（2名為筆錄，2名為主持，1名為總結陳詞并宣布優(yōu)勝方。
�。ㄈ追昼姇r間準備。（由學生決定）
�。ㄋ模�、出示辯論規(guī)則：
1、由主持人維持辯論秩序；
2、辯論雙方均使用禮貌用語；
3、評出最佳辯手（要求：口齒清楚、理由充分、發(fā)言積極）優(yōu)勝方（要求：理由充足能壓倒對方）；
�。ㄎ澹�、辯論：
（六）、由評審員總結發(fā)言，主持人宣布最佳辯手、優(yōu)勝方。
�。ㄆ撸�、師總結：
達成幾點共識：
�。�1）、春節(jié)燃放煙花爆竹是中國的傳統(tǒng)習俗，可以增添喜慶的節(jié)日氣氛。
�。�2）、但是“燃放爆竹容易傷人，容易引發(fā)為火災”、所以有些城市禁止燃放煙花爆竹，這是為了保障人民的生命財產安全。舉出爆竹傷人和引發(fā)火災的事例。
�。�3）、在未禁止燃放爆竹的地區(qū)，燃放爆竹一定要注意安全，應選擇空曠場地，避開人群和易燃物品，注意自身安全等。
議議：燃放爆竹的注意點
�。ò耍憣懀罕褶q論賽心得：選擇自己感興趣的寫。
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