有關(guān)公輸?shù)慕虒W(xué)設(shè)計
第一課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、結(jié)合注釋及工具書，理解字詞句的意思，疏通文意，讓學(xué)生先整體把握課文。
2、在理解全文的基礎(chǔ)上，掌握部分實、虛詞的含義及特殊文言句式的用法。
3、抓住課文的主要環(huán)節(jié)，理清文章思路，形成整體印象。
4、分析本文鮮明的人物形象和品味生動的語言。
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1、作者介紹：
墨子(約前476～前390)，姓墨名翟(dí)，春秋戰(zhàn)國之際思想家、政治家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人。相傳他原為宋國人，后來長期住在魯國。他主張“非攻”(反對掠奪性戰(zhàn)爭)、“兼愛”(既愛自己和祖國，也愛別人和別國)。他的“非攻”思想體現(xiàn)了當(dāng)時人民反對掠奪戰(zhàn)爭的意志，是其具體行動綱領(lǐng)。他大力倡導(dǎo)“兼相愛”、“交相利”，反對儒家的“天命”和“愛有差等”之說。他認為只要大家“兼相愛，交相利”，社會上就沒有強凌弱、貴傲賤、智詐愚和各國之間互相攻伐的現(xiàn)象了�！肮�(jié)用”、“節(jié)葬”等主張是對當(dāng)權(quán)貴族“繁飾禮樂”和奢侈享樂生活的抗議，揭露和批判。
在用人原則上，墨子主張任人唯賢，反對任人唯親，主張“官無常貴，而民無終賤”。他還主張從天子、諸侯國君到各級正長，都要“選擇天下之賢可者”來充當(dāng);而人民則要服從君上，做到“一同天下之義”。這些主張反映了小生產(chǎn)者要求參與政權(quán)的愿望，在客觀上也起了維護封建統(tǒng)治的作用。至于他提出的“非樂”，認為一切音樂都有害，應(yīng)在禁止之列，則顯然是錯誤的。他提出“尚賢”、“尚同”的政治主張，企圖用上說下教的方法說服當(dāng)時的“王公大人”，來改善勞動者、小生產(chǎn)者的社會地位和經(jīng)濟地位。他重視生產(chǎn)，初步意識到勞動是人類生活的基礎(chǔ);他探究了關(guān)于知識和邏輯等問題，制定了作為認識真理準(zhǔn)則的“三表”，并提出了“非以其名也，以其取也”的唯物主義的認識論命題。其體系中的唯物主義傾向，為墨家后學(xué)所發(fā)展。墨子學(xué)說對當(dāng)時思想界影響很大，與儒家，道家并稱“顯學(xué)”。墨家的主要著作為《墨子》。
《墨子》簡介：
《墨子》是中國戰(zhàn)國時期墨家學(xué)派的著作總集�！稘h書·藝文志》記載，《墨子》原有71篇，而流傳至今的僅15卷53篇，佚失18篇。學(xué)術(shù)界一般認為是由墨子的弟子及其后學(xué)在不同時期記述編纂而成，反映了前期墨家和后期墨家的思想。
2、時代背景：
墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”等政治主張的思想基礎(chǔ)。當(dāng)時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋�！豆敗穼懙木褪沁@件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。
3、名家品評：
《公輸》通過墨子止楚攻宋的故事，生動地敘述了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張，所表現(xiàn)出的艱苦實踐和頑強斗爭的精神，同時也暴露了公輸盤和楚王的陰險狡詐，從而說明只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者收斂其野心。
在這篇文章里，墨子對戰(zhàn)爭的性質(zhì)看得是比較清楚的。他能明確指出楚攻宋之不義，因而他不辭辛勞，長途跋涉趕到楚國都城，以實際行動去制止戰(zhàn)爭的發(fā)生。正因為墨子站在正義一邊，所以自始至終，都以主動進攻的姿態(tài)向公輸盤及其主子楚王進行了無可調(diào)和的斗爭，而且理直氣壯，義正辭嚴。當(dāng)時楚大宋小，楚強宋弱，而且楚攻宋之心蓄謀已久，要想制止這場戰(zhàn)爭的發(fā)生，是一件極為不易的事。然而墨子終于制止了這場戰(zhàn)爭。這固然同墨子的機智善辯頗有關(guān)系，但更重要的卻在于他能夠針對敵方的要害展開攻勢。首先，他從道義上擊敗敵人。墨子至楚后，公輸盤問他為何而來，他說：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”先是使得公輸盤“不說(悅)”，繼而逼出“吾義固不殺人。”但公輸盤只知道殺一人謂之不義，卻不知興師攻宋殺更多的人，是更大的不義。所以墨子接著指出：“義不殺少而殺眾，不可謂知類�！卑压敱P說得啞口無言。在十分狼狽的情況下，公輸盤不得不把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到楚王身上。墨子見楚王，同樣采取了“以子之矛攻子之盾”的辦法，從道義上譴責(zé)楚攻宋之不義。他以富人盜竊窮人為喻，問楚王“此為何若人”?使楚王承認并說出此人“必為有竊疾矣”。既然承認這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國而攻伐貧窮之宋，正“為與此同類”。在墨子強有力的論據(jù)面前，楚王也不得不諾諾稱是。公輸盤的“義不殺少而殺眾”和楚王以富竊貧，在道義上都是站不住的，因而他們理屈詞窮，弄得尷尬不堪。但是公輸盤和楚王決不因在道義上的失敗而放棄侵宋之心，公輸盤把責(zé)任推到楚王身上，楚王又把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁到公輸盤身上的事實，就充分說明了這一點。從而說明對于強大而又頑固之?dāng)常皇窃诘懒x上攻破它還是遠遠不夠的，與此同時，還必須在實力上同敵人較量，并壓倒它，才有可能迫使侵略者放棄勃勃野心。墨子意識到了這一點。因而他“解帶為城，以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變。子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余”。這雖然還只是停留于近乎紙上談兵，然而卻是一次戰(zhàn)術(shù)上的較量，在較量中大大滅了公輸盤仗恃云梯之械攻宋的囂張氣焰。公輸盤雖被挫敗，但侵宋之心仍然不死。直到墨子說出即使把“我”殺掉，“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣”之時，在實力的對抗之下，才使公輸盤和楚王死了攻宋之心。
這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地;另一方面，要從實力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅在歷史上是行之有效的，而且在今天也不無借鑒意義。
──姜 濤
〖整體感知
1、語知歸類：
⑴ 生字注音：
公輸盤(bān) 械(xiè) 郢(yǐng) 文軒(xuān) 敝輿(bì yú) 錦繡(jǐn xiù) 短褐(hè) 粱肉(liáng) 糠糟(kāng zāo) 犀兕(xī sì) 麋鹿(mí) 鱉(biē) 楩楠(pián nán) 守圉(yù) 鮒魚(fù) 詘(qū) 禽滑厘(gǔ) 楚寇(kòu) 黿(yuán) 鼉(tuó)
�、� 詞語注釋：
云梯之械：之，代詞，這。
將以攻宋：即“將以之攻宋”，介詞“以”后面省略了賓語“之”。
夫子何命焉為：夫子，對有道德的老人的敬稱，等于說“老先生”。命，命令，自謙而把對方的意見說成命令，這里引申為“指教”，這句意思是：“老先生(有)什么指教呢?”
請獻十余：請，和下文“請說之”，“吾請無攻宋矣”的“請”都是敬辭，猶言“讓我，請允許”。
吾義固不殺人：義，道義，名詞用如動詞，遵循道義。固，可以作“本來”講，引申“決”。這句意思是：我遵循道義決不殺人。
再拜：古代的一種禮節(jié)，先后拜兩次，表示特別敬意。
義不殺少而殺眾：少，指北方欺侮墨子的人。眾，是指將要在楚宋戰(zhàn)爭中送命的士卒。
吾既已言之王矣：“既”的意思跟“已”相同，復(fù)用為的是加以強調(diào)。
此為何若人：何若，若何，怎樣，全句是“這算是怎樣的人呢?”
必為有竊疾矣：竊疾，好偷的病，全句是“一定是有好偷的毛病”。
臣以王束之政宋也，為與此同類：臣，墨子的謙稱，以……為，認為……是。
之，結(jié)構(gòu)助詞。與，介詞，跟。此，指示代詞。這兩句意思是：我認為大王派人攻打宋國，是跟那個有好偷竊的毛病的人一樣的。
九設(shè)攻城之機變：九，表示次數(shù)多，虛指。
子墨子九距之：距，通假字，同“拒”。
于墨子之守國有余：目，通假字，同“御”。
雖殺臣，不能絕也：雖，即使。絕，盡。這句話的意思是，即使殺了我，也不能(殺)盡(宋的守御者)。
⑶ 通假字：
公輸盤不說。“說”通“悅”，高興。
子墨子九距之�！熬唷蓖ā熬堋�，抵擋。
已持臣守圉之器�！班觥蓖ā坝保烙�。
公輸盤詘�！霸x”通“屈”，折服。
⑷ 古今異義的詞：
鄰有短褐而欲竊之。古義：粗布衣服。今義：黑黃色。
雖然，公輸盤為我為云梯。古義：雖是這樣。今義：轉(zhuǎn)折復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。
在宋城上而待楚寇矣。古義：入侵。今義：盜匪，侵略者。
吾知所以距子矣。古義：用什么(方法)。今義：表因果關(guān)系的連詞。
�、� 多義字：
雖然，公輸盤為我為云梯。雖：雖然。
雖殺臣，不能絕也。雖：即使。
公輸盤不說。說：通“悅”，喜悅，高興。
請說之。說：解釋。
公輸盤為楚造云梯之械。為：給，替。
必為有竊疾矣。為：是。
將以攻宋。以：用。
臣以王吏之攻宋也。以：認為。
⑹ 歸納“之”字在本課中的用法。
子墨子聞之。之──代詞，代“這個消息”。
愿借子殺之。之──代詞，他。
宋何罪之有?之──取消句子獨立性，無意義。
鄰有短褐而欲竊之。之──代詞，代“粗布短衣”。
荊之地。之──結(jié)構(gòu)助詞“的”。
江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂�。之──結(jié)構(gòu)助詞“的”。
此猶文軒之與敝輿也。之──無實義。
�、� 特殊句式例解：
“宋何罪之有?”，正確翻譯是“宋國有什么罪呢?”在古漢語中，表疑問的疑問代詞要提前，正確的語序是“宋有何罪”，“之”，賓語前置的標(biāo)志。
夫子何命焉為”，正確的翻譯為“你(有)什么見教呢?”本句中，本來沒有謂語，在翻譯時應(yīng)補充出來。“焉為”表示疑問語氣。
“胡不見我于王”正確的翻譯為：“為什么不把我引見給大王呢?”“見我”，理解為“(把)我引見�！�
2、理清思路：
文章外頭先介紹事情的緣由，中間詳細敘述了墨子同公輸盤、楚王作斗爭的經(jīng)過，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮;使楚王理屈詞窮;模擬攻守，說明楚國攻打宋國不會有好結(jié)果，促使楚王放棄攻宋。最后清楚地介紹了事情的結(jié)局，脈絡(luò)清晰。
(解說：這幅結(jié)構(gòu)圖首先抓住文中的3個“見”字提率3部分內(nèi)容，接著以雙方斗智斗技中的關(guān)鍵詞句顯示各段主要內(nèi)容，而后歸納各段要點，最后顯示結(jié)局并評析人物形象的特點，便于學(xué)生借助結(jié)構(gòu)圖，很快地回憶全文內(nèi)容，形成整體印象。)
3、討論解惑：
�、� 揣摩語氣語意，體會本文生動的語言。
公輸盤曰：“夫子何命而為?”(疑問語氣，有恭敬請教之意。敬稱對方為夫子，自謙把對方的意見說成命令，“指教”。)子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”(祈使語氣，有蓄意提出無理要求之意，因為墨子料到公輸盤雖然在積極準(zhǔn)備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子。公輸盤果然中計。)子墨子曰：“請獻十金�！�(祈使語氣，有進一步激惱對方之意。)公輸盤曰：“‘吾義因不殺人。(陳述語氣，有羞惱、義正辭嚴之意。設(shè)下圈套，誘使公輸盤說出“吾義固不殺人”這句話。)子墨子曰：“然，胡不已乎?”(疑問語氣，有質(zhì)問、責(zé)備、催促之意。)公輸盤曰：“不可，吾既已言之王美�！�(陳述語氣，既有斷然拒絕，又有狡猾推托之意。)公輸盤曰：“諾�！�(陳述語氣，有無可奈何之意。在墨子的進一步逼問下，只好答應(yīng)引墨子去見楚王。)
閱讀由人物對話組成的文章，必須認真揣摩語氣、語意，做到理解到位、朗讀到位，這樣才有助于理解人物的語氣神態(tài)，甚至心理變化人物性格和文章內(nèi)容。
⑵ 本文塑造了哪些鮮明的人物形象?
墨子：機智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若
公輸：頑固、陰險、狡詐
楚王：虛榮、愚蠢、陰險、狡詐
⑶ 本文的人物形象鮮明，語言生動，是如何表現(xiàn)的?
�、� 抓住矛盾，步步深入。攻來和反攻宋，是貫穿全文的矛盾。文章記述這個矛盾的產(chǎn)生和發(fā)展是步步深入的。起初墨子和公輸盤辯論，譴責(zé)攻來“不義”，后來和楚王辯論，把攻來與患了“竊疾”相提并論，就更深入地揭露了攻來的侵略實質(zhì)。后來由辯論轉(zhuǎn)到了攻守之術(shù)的實際較量，直到打破敵人的一切幻想，就比原來更深入了一步，就在這對矛盾不斷發(fā)展、激化、解決的過程中，人物形象和主題思想越來越鮮明，令人感到真實生動。
�、� 一波三折，懸念迭生。如墨子千里迢迢跑到楚都見公輸盤，人們滿以為見面后墨子一定會勸阻公輸盤攻宋，但墨子卻邀請公輸盤去殺人，出人意料地制造了一個懸念。見到楚王也是如此，人們以為墨子會勸說楚王，但墨子卻聊起了偷竊病。又是一處懸念。當(dāng)人們讀到“公輸盤服”和楚王稱“善”的時候，一定會想到問題解決了，但這兩處各自均是波瀾又起，懸念再生，令人不讀不快。這種一波三折，懸念迭生的寫法產(chǎn)生了極好的藝術(shù)效果。
�、� 運用排比手法，增強了語言的氣勢，增強了文章的說服力和感染力。如第一部分中的5個連續(xù)的”……不可謂……”在語勢上像連發(fā)的炮彈一樣有力，在內(nèi)容上從不同角度對公輸盤進行斥責(zé)，令其難以招架，無可推脫。
�、� 人物的語言很富于表現(xiàn)力，能從中見出人物的精神和性格特征，墨子的語言尤其如此。如他一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁;而在和楚王的對話中，一連用三個對比，并采用夸張的手法，極言楚國之幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義的乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子無所畏懼、鎮(zhèn)定自若的特點
〖課堂小結(jié)
本節(jié)課主要弄清三點：
1、了解相關(guān)的文學(xué)常識;
2、掌握重點字詞句、理清文章思路;
3、分析鮮明的人物形象和生動的語言。
〖同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給下列字注音：
郢( ) 輿( ) 犀( ) 兕( ) 糜( ) 黿( )
鼉( ) 鮒( ) 梓( ) 楩( ) 牒( ) 圉( )
詘( )
2、注意加點粗在文中的讀法：
公輸盤( ) 不說( ) 請說( )之 胡不見( )
禽滑( )厘
3、解釋下列多義字：
�、� 雖然，公輸盤為我為云梯。雖：( )
雖殺臣，不能絕也。雖：( )
�、� 公輸盤不說。說：( )
請說之。說：( )
⑶ 公輸盤為楚造云梯之械。為：( )
必為有竊疾矣。為：( )
�、� 將以攻宋。以：( )
以王吏之攻宋也。以：( )
4、解釋下列句中“之”字的用法，然后歸納“之”字在本課中的用法。
�、� 子墨子聞之。
之： 。
�、� 愿借子殺之。
之： 。
�、� 宋何罪之有?
之： 。
�、� 鄰有短褐而欲竊之。
之： 。
�、� 荊之地。
之： 。
�、� 江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂弧?/p>
之： 。
⑺ 此猶文軒之與敝輿也。
之： 。
二、閱讀思考
5、閱讀下列語段，思考下列問題：
公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于齊，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。
公輸盤曰：“夫子何命焉為?”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！惫敱P不說。
子墨子曰：“請獻十金�！�
公輸盤曰：“吾義固不殺人�！�
子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有?荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”
公輸盤服。
子墨子曰：“然，胡不已乎?”
公輸盤曰：“不可，吾既已言之王矣�！�
子墨子曰：“胡不見我于王?”
⑴ 哪句話交代事情的起因?請在文中劃出來。
⑵ 交代墨子匆匆行程的動詞有哪些?這些動詞生動地表現(xiàn)墨子怎樣的心情和什么精神?
�、� 墨子說：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！蹦诱娴氖怯谐鹑耍韫敱P的手來報仇嗎?他這樣說的真正目的是什么?
�、� 墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語，怎樣駁斥他的“義”?
⑸ 墨子駁斥公輸盤的話運用了什么修辭?有什么好處?
�、� “公輸盤服”，他真的“服”了嗎?取消了攻宋的計劃嗎?
�、� 問題還沒有真正解決，墨子是否就此罷休?
�、� 從文中的對話，可以體現(xiàn)墨子語言的`什么特點?
6、閱讀下列語段，思考下列問題：
十五從軍征，八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人，家中有阿誰?遙望是君家，松柏冢累累。兔從狗竇入，雉從架上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。春谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。出門東向望，淚落沾我衣。
�、� 解釋下列加粗詞的含義：
八十始得歸：
松柏冢累累：
不知貽阿誰：
�、� 本詩主人公的年齡有多大?從哪一詩句看出來?
�、� 主人公的家現(xiàn)在什么樣?(用詩句回答)
⑷ “羹飯一時熟，不知貽阿誰”暗指主人公家中境況怎樣?主人公的感受怎樣?
�、� 全詩表達了一個怎樣的主題?
7、課外閱讀收錄在魯迅小說集《故事新編》中的《非攻》。
〖同步練習(xí)參考答案
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、yǐng yú xī sì mí yuán
tuó fù zǐ pián dié yùqū
2、bān yuè shuìxiàn
3、解釋下列多義字：
�、� 雖然。即使;
�、� 通“悅”，喜悅，高興。解釋;
�、� 給，替。是;
�、� 用。認為;
4、解釋下列句中“之”字的用法，然后歸納“之”字在本課中的用法。
�、� 代詞，代“這個消息”。
�、� 代詞，他。
�、� 賓語前置標(biāo)志，無意義。
�、� 代詞，代“粗布短衣”。
�、� 結(jié)構(gòu)助詞“的”。
�、� 結(jié)構(gòu)助詞“的”。
�、� 無實義。
二、閱讀思考
5、閱讀下列語段，思考下列問題：
⑴ 公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。
�、� 動詞：聞、起、行、至;焦急的心情和不辭勞苦的精神。
�、� 否。墨子有意用這句話以及后面的“請獻十金”誘使公輸盤說出“吾義固不殺人”，這就使墨子能順勢說出“義不殺少而殺眾，不可謂知類”這句話，從而使公輸盤陷入自相矛盾中，無法否認自己助楚攻宋不義。
�、� 首先義正辭嚴地指出“宋何罪之有”，然后指責(zé)攻宋不僅不智，不仁，而且是更大的不義。
�、� 排比，好處：增強了語言的氣勢。
⑹ 沒有真服，只是默認攻宋的“不義”。沒有取消攻宋的計劃，只是狡猾地將責(zé)任推給楚王。
�、� 沒有，他窮追不舍：“胡不見我于王?”要求面見楚王。
�、� 窮追不舍，步步緊逼。
6、閱讀下列語段，思考下列問題：
⑴ 才，墳?zāi)梗�，贈送�?/p>
⑵ 80歲�！鞍耸嫉脷w�！�
�、� 松柏冢累累,兔從狗竇入，雉從梁上飛。中庭生旅谷，井上生旅葵。
�、� 家中已沒有親人，主人公感到十分孤單。
⑸ 全詩通過對一個久別家鄉(xiāng)重歸故里的老兵回家時所見情景的描述，表現(xiàn)了他的孤獨和凄涼，反映了戰(zhàn)爭的殘酷無情，也體現(xiàn)了人民對戰(zhàn)爭的厭惡和憎恨。
第二課時
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、歸納本文寫作特點。
2、正確認識墨子的“非攻”思想。
〖溫故知新
1、課文是如何增強語言說服力和感染力的?
答案有四點：
�、� 運用排比手法;
�、� 善于運用比喻;
�、� 采用對比并夸張的手法;
⑷ 采用長短句交錯用法;
2、結(jié)合現(xiàn)在的伊拉克戰(zhàn)爭，談?wù)勀銓W(xué)了課文后有何體會。
(要點：面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地;另一方面，要從實力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅在歷史上是行之有效的，而且在今天也不無借鑒意義。)
〖討論解惑
1、本文在寫作上有哪些特點?
首先，本文是通過曲折生動的故事，圍繞矛盾沖突來闡明道理，突現(xiàn)人物的。當(dāng)墨子到楚國見到公輸盤，經(jīng)過道義上的一番譴責(zé)之后，公輸盤“服”了。既然“服”了，將意味著矛盾得以解決。其實不然。當(dāng)墨子指出：你既然“服”了，何以不停止攻宋呢?這么一問，公輸盤卻把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁于楚王。這既說明他口服而心不服的真相，又引出了與楚王的新矛盾。為解決這一矛盾，墨子又去見楚王，從道義上把楚王駁得體無完膚，致使楚王稱“善”。楚王既然稱“善”，看來矛盾該是解決了。其實不然。楚王同公輸盤一樣，只不過是耍了個花招罷了。他在稱“善”之后用“雖然”二字一轉(zhuǎn)，又把責(zé)任推到公輸盤身上，說什么“公輸盤為我為云梯，必取宋”。這樣一來，矛盾就更加復(fù)雜化了。
又是與楚王的矛盾，又是與公輸盤的矛盾，二者錯綜交織在一起。面對這樣頑固而又狡詐的敵人，如果還采取先前那種從道義上揭露的辦法對付他們，顯然是不能奏效的。那么究竟怎樣解決這一矛盾，既是擺在墨子面前的一個十分艱巨的課題，也是讀者想要急切知道的。出自墨子的機智多謀，來了個以眼還眼，以牙還牙。既然楚王和公輸盤都仗恃云梯這一攻城之械來攻宋，就需要把云梯這個迷信予以徹底摧毀。于是墨子便在戰(zhàn)術(shù)上與公輸盤來一次較量。較量的結(jié)果，公輸盤徹底失敗，屈服了。如是，矛盾該解決了。然而，矛盾非但沒有解決，且向縱深發(fā)展。公輸盤在黔驢技窮的情況下，竟想下毒手把墨子這個勁敵殺掉，妄圖掃清攻宋道路上的障礙。但是這一陰謀非但未能得逞，反被墨子一眼看穿，進而一針見血地當(dāng)面揭露了公輸盤的卑劣行徑，并嚴正告訴他們：“臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也�！痹趯嵙Φ膶Ρ群屯刂�，才迫使楚王不得不最后說出“善哉!吾請無攻宋矣”的話來。至此，矛盾才得以解決。試看故事是多么曲折生動!矛盾沖突猶如波浪起伏，滾滾向前推進。
再者，作者還善于運用比喻，進行層層推理。墨子見公輸盤和楚王，都不是直陳其事，開宗明義，而是先作比喻，然后進行邏輯推理，使之持之有故，言之成理，這就大大增強了說服力，收到了很好的藝術(shù)效果。而尤為突出者，是作者運用比喻之妙。諸如墨子見到公輸盤后，公輸盤問他有何見教，他并不正面直答來意，而說：“北方有侮臣者，愿借子殺之�！彼褑栴}說得十分嚴重，意在一下子把對方的注意力引到這件事上，迫使對方對這件事立即表示態(tài)度，說出意見，亦即使對方說出自己要他說出的話來�？墒枪敱P偏偏不說，只是表示不高興。公輸盤不說，當(dāng)然沒有達到預(yù)期的目的。于是只好再來個火上加油，“請獻十金”。這意味著要拿金錢賄賂收買他，讓他去干殺人的勾當(dāng)。這下子公輸盤可沉不住氣了，便脫口說出“吾義固不殺人”。墨子之所以使他不高興，繼而又激怒他，無非是讓他說出這句話來，然后再予以批駁。
墨子見楚王，則是另一番氣象。一開頭就作比說：“今有人于此”如此這般。他不用“倘若”“假如”等假設(shè)字樣，好像是講一件實實在在的事，使對方不致發(fā)生錯覺，能夠聽得進去，然后讓對方說出自己要他說出的話來。墨子連用了三個比喻，然后問楚王：“此為何若人?”楚王很痛快地回答說：“必為有竊疾矣。”既然回答得痛快，那就毫無必要再用激將的辦法進一步逼問了。但讀者完全可以想像，假如楚王也像公輸盤那樣吞吞吐吐的話，墨子將會用別的辦法使他說出自己要他說的話的�？梢姡邮歉鶕�(jù)不同對象的表現(xiàn)，而采用不同的方式方法�？傊�，要他們說話，要他們說出自己想要他們說的話。不說話，不行;說了話，達不到自己的目的也不作罷。只要他們說了話，事情就好辦了，就可以抓其把柄，以子之矛攻子之盾了。墨子就是用這種引魚上鉤、先發(fā)制人的辦法，進行說理的，自始至終都以主動進攻的姿態(tài)出現(xiàn)，使對方完全處于被動挨打的地位。文章之所以富有邏輯性和說服力，又是同這種說理的方法密不可分的。
2、如何正確認識墨子的“非攻”思想?
“非攻”不是“和平主義”，不是簡單地反對一切戰(zhàn)爭，而是反對以強凌弱、以大欺小的兼并戰(zhàn)爭，這反映了當(dāng)時小生產(chǎn)者要求改善經(jīng)濟地位和社會地位的政治愿望。因此，墨子是反對戰(zhàn)爭，又不害怕戰(zhàn)爭。他反對楚王攻打宋國，完全采取的是積極的、進攻的姿態(tài)，既有理論上道義上和論辯上的強大攻勢，又做好了實戰(zhàn)上的充分準(zhǔn)備。這是他能夠阻止這場戰(zhàn)爭發(fā)生的根本原因。但子墨子的這種非攻思想也有它的局限性，因為他不懂得引起戰(zhàn)爭的社會根源和階級根源。戰(zhàn)爭是階級斗爭的最高形式。墨子所處的時代所以發(fā)生連續(xù)不斷的兼并戰(zhàn)爭，是當(dāng)時階級斗爭的必然現(xiàn)象，也是社會發(fā)展的必然現(xiàn)象，是不能用“非攻”的主張來制止的。因此，所謂?“非攻”在墨子所處的時代是根本不能實現(xiàn)的，只是一個美好的理想。
〖課堂小結(jié)
本節(jié)課主要弄清掌握的是在歸納的基礎(chǔ)上分析墨子的思想：
1、課文寫作特點;
2、理解墨子的“非攻”思想。
〖同步練習(xí)
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、給下列字注音：
公輸盤( ) 械( ) 郢( ) 文軒( ) 敝輿( ) 錦繡( ) 短褐( ) 粱肉( ) 糠糟( ) 犀兕( ) 麋鹿( ) 鱉黿鼉( ) 雉兔( ) 鮒魚( ) 楩楠豫章( ) 守圉( ) 詘( ) 禽滑厘( ) 楚寇( )
2、找出句中的通假字，并解釋：
⑴ 公輸盤不說。( )
�、� 子墨子九距之。( )
⑶ 已持臣守圉之器。( )
⑷ 公輸盤詘。( )
3、解釋句中的古今異義的詞：
�、� 鄰有短褐而欲竊之。( )
⑵ 雖然，公輸盤為我為云梯。( )
�、� 在宋城上而待楚寇矣。( )
�、� 吾知所以距子矣。( )
4、 翻譯下面的句子：
⑴ 夫子何命焉為?
譯： 。
�、� 宋何罪之有?
譯： 。
�、� 吾既已言之王矣。
譯： 。
二、閱讀思考
5、閱讀下列語段，思考下列問題：
子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之;舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之;舍其梁肉，鄰有糠糟而欲竊之。此為何若人?”
王曰：“必為有竊疾矣�！�
子墨子曰：“荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂唬�，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。
王日：“善哉。雖然,公輸盤為我為云梯,必取宋�！�
�、� 墨子見到楚王，先舉了一個什么例子?目的是什么?
�、� 墨子是怎樣借楚王的推斷說服楚王的?
�、� 楚王是否承認墨子的道理?是否因之取消了攻來的計劃?
6、閱讀下列語段，思考下列問題：
于是見公輸盤。子墨子解帶為城,以牒為械。公輸盤九設(shè)攻城之機變,子墨子九距之。公輸盤之攻械盡,子墨子之守圉有余。
公輸盤詘，而日：“吾知所以距子矣，吾不言�！�
子墨子亦日：“吾知子之所以距我，吾不言�！�
楚王問其故。
子墨子日：“公輸盤之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也�！�
楚王日：“善哉。吾請無攻宋矣。”
⑴ 楚王把攻宋的希望寄托在公輸盤及其所研制的新式武器上面，那么，雙方又進行了怎樣的較量，結(jié)果怎樣呢?
⑵ “公輸盤詘”說明了什么?
�、� “吾知所以距子矣，吾不言”一句反映了公輸盤怎樣的心理狀態(tài)?
�、� 在危險關(guān)頭，墨子有什么表現(xiàn)?
�、� 墨子揭露了公輸盤“不言”的內(nèi)容，請問是什么?
⑹ 墨子是否徹底懾服了楚國君臣?為什么?
�、� 體會全文，思考墨子止楚攻宋，是否僅靠鋒利巧妙的言辭?
7、閱讀下列語段，思考下列問題：
預(yù)浩追堵
歐陽修
開寶寺塔在京師諸塔中最高，而制度甚精，都料匠預(yù)浩所造也。塔初成，望之不正 而勢傾西北。人怪而問之，浩曰：“京師地平無山，而多西北風(fēng)，吹之不百年，當(dāng)正也�！�
其用心之精蓋如此。國朝以來木工，一人而已。至今木工皆以預(yù)浩為法。有《木經(jīng)》三 卷行于世。每臥則交手于胸為結(jié)構(gòu)狀，如此逾年，撰成《木經(jīng)》三卷今行于世者是也。世傳浩有一女，年十余歲。
�、� 這篇短文記敘了什么內(nèi)容?
�、� “人怪而問之”中的“怪”在文中起了什么作用?
⑶ “每臥則交手于胸為結(jié)構(gòu)狀”這個細節(jié)說明了什么?
�、� 找出文中表明預(yù)浩對當(dāng)時產(chǎn)生很大影響的句子。
三、拓展訓(xùn)練
8、學(xué)習(xí)《公輸》一課后，你的最大感受是什么?
〖同步練習(xí)參考答案
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、bān xiè yǐng xuān
bì yú jǐn xiù hè liáng
kāng zāo xī sì mí biē yuán tuó
zhì fù pián nán yù yù
qū gǔ kòu
2、找出句中的通假字，并解釋：
�、� “說”通“悅”，高興。
�、� “距”通“拒”，抵擋。
�、� “圉”通“御”，防御。
�、� “詘”通“屈”，折服。
3、解釋句中的古今異義的詞：
�、� 褐：古義：粗布衣服。今義：黑黃色。
�、� 雖然：古義：雖是這樣。今義：轉(zhuǎn)折復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞。
�、� 寇：古義：入侵。今義：盜匪，侵略者。
�、� 所以：古義：用什么(方法)。今義：表因果關(guān)系的連詞。
4、 翻譯下面的句子：
�、� 你有什么見教呢?
�、� 宋國有什么罪呢?
⑶ 我已經(jīng)把攻打宋國的打算告訴楚惠王了。
二、閱讀思考
5、閱讀下列語段，思考下列問題：
⑴ “今有人于此…鄰有糟糠而欲竊之。”目的是誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。
⑵ 通過對比和類比。首先拿楚國的土地、物產(chǎn)和來國的土地、物產(chǎn)比較，然后把“王吏攻宋”的行為與“有人”的行為進行類比，說明楚之攻來實在像患了偷竊一類的毛病，暗寓攻來不智，實無必要之意。
�、� 楚王承認墨子說的有理，這從“善哉”一語可以看出。但并未因此取消攻宋的計劃，反而把球又踢到了公輸盤及其所研制的云梯面前，而且態(tài)度堅決地表示“必取宋”。
6、閱讀下列語段，思考下列問題：
�、� 公輸盤以新式武器及巧妙戰(zhàn)術(shù)與墨子進行較量，公輸盤“九設(shè)”機變，墨子‘優(yōu)距”，結(jié)果是“公輸盤之攻械盡，子墨子之守國有余”。
⑵ 說明不論在道義較量上還是在戰(zhàn)術(shù)較量上，公輸盤已告全面失敗。
⑶ 公輸盤兩戰(zhàn)皆敗，已然惱羞成怒，動了殺機。
�、� 胸有成竹，鎮(zhèn)定、沉著，以“吾知子之所以距我，吾不言”針鋒相對
�、� “殺臣，宋莫能守，乃可攻也。”
�、� 是的。墨子最后向楚王攤牌：自己的弟子已經(jīng)協(xié)助宋國加強了防備，已持“守圉之器”而待“楚寇’”。這就徹底打破了楚國君臣妄圖依仗新式武器攻取來國的夢想，不得不取消攻宋的計劃。至此，墨子取得了全面的勝利，達到了止楚攻來的目的。
⑺ 不是，除此之外，更重要的是靠墨子的技藝和宋國的戰(zhàn)備。由于有實力作后盾，墨子的話才更有力量，才更有取勝的把握。
7、閱讀下列語段，思考下列問題：
�、� 都科匠預(yù)浩高超的建筑技藝。
�、� 引出預(yù)浩的三番解釋，顯示出預(yù)浩建筑思想的高明。
�、� 說明預(yù)浩在建筑方面取得的成就不是天賦的，偶然的，而是他平素持之以恒地潛心鉆研的結(jié)果。
⑷ “國朝以來木工，一人而已。”“至今木工皆以預(yù)都料為法�！薄坝小赌窘�(jīng)》三卷行于世�！�
三、拓展訓(xùn)練
8、(略)
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