七年級《談生命》教學設計
【教學目標】
�。薄⑼ㄟ^聯(lián)想、想像、揣摩春水小樹的隱喻意義。
�。�、誦讀積累一些優(yōu)美語言和富有哲理的句子。
３、加強生命體驗，豐富人文體驗。
【教學步驟】
一、導入
可以通過一些初生的生命圖片（嬰兒、新芽、樹苗等）或一些激發(fā)學生感受生命可貴的語言入手。
自讀課文，梳理行文思路。
�。薄㈤_篇揭示話題
�。病⒁砸唤核魇救说纳鼩v程中的`各種狀況。
�。场⒁砸豢眯溆魇旧牧α�。
�。础Ⅻc明、深化主題。
二、學生質(zhì)疑或教師設疑
參考問題：
�。�、文中描述的一些景象的喻意分別是什么？
�。病蓚�比喻的含義是否重復，為什么？
�。场⑷绾卫斫獯核畢R入大海，大樹回歸泥土的心態(tài)？
�。�、最能表達課文主題思想的句子是哪一句？
５、如何理解最后一句話所揭示的哲理？
三、學生可以通過誦讀、討論來解決問題
四、拓展材料學習，豐富感受
五、暢談苦與樂，寫一句或一段最有感觸的句子，班級交流或編輯成一個小冊子
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