個人反思總結(jié)

　　總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編精心整理的個人反思總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　個人反思總結(jié) 篇1

　　針對近階段發(fā)生的同煤集團姜家灣煤礦重大透水事故、晉煤集團東溝煤業(yè)較大透水事故、陽煤集團司家莊煤礦較大煤與瓦斯突出事故、余吾煤業(yè)瓦斯超限事故，接到煤業(yè)公司安監(jiān)處的通知后，及時召集組織部門員工對案例進行學習、分析，反思自己，查找自己在業(yè)務管理上的漏洞和不足，采取積極的措施，預防各類事故在我們身上發(fā)生。他們的事故就是我們的事故，事故的教訓是深刻的，上至集團公司，下及各個礦區(qū)、各個職工，甚至涉及到礦工家屬，我們都應該對這些事故銘記于心，認真對待礦區(qū)進行的任何工作，如何搞好安全工作，怎樣搞好安全工作的前提是需要我們時刻都具有憂患意識，保持清醒的頭腦，強化隱患排查力度和整改措施，才能杜絕可能發(fā)生的各類安全事故。再者，我們還要具備的是具有責任心的管理人員，能夠時時處處發(fā)揚個人的長處改進個人的不足，從被動防范管理向源頭管理改變，能起到真正的好的帶頭作用，帶動職工主動加強安全生產(chǎn)的意識。

　　1、在思想認識上，要通過活動，使全體員工徹底轉(zhuǎn)變不適應不符合科學發(fā)展、安全發(fā)展的思想觀念，切實把握安全生產(chǎn)與科學發(fā)展的'關系，深化對安全與生產(chǎn)、安全與效益、安全與發(fā)展、安全與健康、安全與幸福的認識。

　　牢固樹立“安全第一”的理念，“一切為了職工，一切服從安全”的理念，“事故是可防可控”的理念，“不發(fā)生事故就是硬道理”的理念，“瓦斯超限就是事故”的理念，“安全管理無小事，必須嚴抓細管”的理念，“以風定產(chǎn)、以抽定產(chǎn)”的理念，“低瓦斯礦井高瓦斯管理，高瓦斯礦井高標準管理”的理念，增強搞好安全生產(chǎn)、促進安全發(fā)展的責任感和使命感，增強落實安全生產(chǎn)責任制、遵章守紀保安全的自覺性和主動性，不斷提升業(yè)務保安、自�；ケ�、全員保安的能力和素質(zhì)。

　　2、抓好變化管理和非正規(guī)作業(yè)工程。

　　經(jīng)過深刻剖析，變化管理和非正規(guī)作業(yè)工程是安全生產(chǎn)的薄弱環(huán)節(jié)，抓好變化管理和非正規(guī)作業(yè)是遏制事故發(fā)生的一項最主要、最基本的工作。按照集團公司和結(jié)合本礦工作實際，對變化管理和非正規(guī)作業(yè)單項工程進行分級分類管理，把變化按照變化信息的可控性、嚴重程度和影響范圍分為三級，把非正規(guī)作業(yè)單項工程根據(jù)其特殊性和危險程度、作業(yè)特點、工作周期，劃分為四個等級。對變化管理和非正規(guī)作業(yè)單項工程按照變化級別和性質(zhì)，安排相應的人員跟班，并通過早調(diào)度會安排強調(diào)。為安全生產(chǎn)起到了保護作用。

　　3、認真排查現(xiàn)場存在的各種隱患，防患于未然。

　　安全工作不能光靠安監(jiān)部門一家，各種隱患存在于井下各個環(huán)節(jié)、各個地點，隱患無時無刻不存在于井下現(xiàn)場，抓安全查隱患是全員全方位的事情，煤業(yè)公司員工人人有責任、有義務。所以要求部門全體員工經(jīng)常深入井下現(xiàn)場，認真查找現(xiàn)場存在的各種不安全隱患，要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細致，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發(fā)現(xiàn)的問題解決不了。我們安全生產(chǎn)是動態(tài)的，是24小時不停運轉(zhuǎn)的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現(xiàn)，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，解決“不得病”的問題。

　　4、在干部作風上，干部，是煤礦安全生產(chǎn)的風向標。礦區(qū)風氣好，干部作風正，安全有保證；礦區(qū)風氣差，干部作風虛，安全出問題。

　　在這個問題上，我們務必要發(fā)揚求真務實的作風，真抓實干，堅持抓基礎工作、抓現(xiàn)場工作，抓落實工作。要認真貫徹集團公司和礦1號文件精神，以嚴落實集團公司“安全紅線管理”，強力推動安全生產(chǎn)秩序穩(wěn)定和自身作風轉(zhuǎn)變。要把安全明細化管理貫穿到落實安全生產(chǎn)責任工作中，做到凡事有章可循，凡事有據(jù)可查，凡事有人負責。要嚴格特殊地段、困難時期和生產(chǎn)條件發(fā)生變化時的干部到場到位管理，提高干部下井到現(xiàn)場的質(zhì)量和效果，及時解決基層和生產(chǎn)現(xiàn)場中存在的安全生產(chǎn)擋手問題。要加大安全考核力度，嚴格安全績效考核，對發(fā)生生產(chǎn)安全事故的單位領導堅決給予考核。要下大力氣整治干部不作為，切實做到安全管理重心下移，安全管理責任前移。

　　總之，通過一周以來對近期各類事故的經(jīng)過、原因進行反思、討論、學習、分析、總結(jié)，我們一定要吸取集團內(nèi)外單位的沉痛教訓，只有內(nèi)部不斷強化管理手段，加大管理力度，采取管理措施，把工作做細做實，真抓實干，高標準，嚴要求，把安全生產(chǎn)工作落實到底，打好安全生產(chǎn)工作堅實基礎；只有用如履薄冰、如臨深淵、如坐針毯的心態(tài)對待安全工作，動員一切積極力量，確保安全生產(chǎn)工作。煤礦安全管理工作是一個復雜的、系統(tǒng)的和科學的的一項重要工程。需要進行長期的、持久的攻堅戰(zhàn)。針對我礦現(xiàn)狀，建礦時間短、職工素質(zhì)慘差不齊、施工隊組不斷更換，部分職工上班不穩(wěn)定等帶來的管理難度因素，我們相信，只要有我們的共同努力，齊抓共管，一步一個腳印，一定能夠使安全生產(chǎn)管理上一個新的臺階。

　　個人反思總結(jié) 篇2

　　這一課教學過程基本上實現(xiàn)了教學設計的意圖，讓學生體會到了"集合"這一基礎數(shù)學思想在生活中實現(xiàn)運用，以及這一知識對解決我們生活的實際問題的重要性。學生在整個教學過程能積極參與到數(shù)學活動中來，積極運用所學的知識解決問題，體會到數(shù)學知識的有用價值，同時也激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣和愛好。主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　一、創(chuàng)設問題情境，激發(fā)探索創(chuàng)新的興趣。

　　當學生解決兩比賽一共有多少人時，答案有了爭議，兩種答案的學生都說出了自己的理由，學生的思維得到了碰撞，學生都想正確的答案是多少。而老師此時沒有及時肯定哪個答案，而又創(chuàng)設了另一個問題情境，讓學生設計圖案來解決這個問題。從而使學生的思維得到了發(fā)展，提倡學生思維的開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學生根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗和獨特體驗，用自己的方法來發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造。學生在一次次的肯定中，學習動機得到激勵，進而產(chǎn)生更強的學習動機。

　　二、注重知識的形成過程，提供學生實踐操作的機會。

　　現(xiàn)代教育理論主張"讓學生動手去做科學，而不是用耳朵聽科學。"因此教學要給學生留有足夠的實踐活動空間，教師是教學過程的組織者、引導者，使學生真正成為學習的主人。本節(jié)課創(chuàng)設了讓學生設計圖案，學生設計的圖案很多。可見，創(chuàng)造源于實踐，提供實踐操作平臺，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情的同時也培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

　　三、注重解決問題方法的多樣化，發(fā)展學生思維。

　　不同的學生有不同的思維方式以及不同的發(fā)展?jié)撃堋＝虒W中關注學生的這些個性差異，應允許學生存在思維方式的多樣化和思維水平的不同層次。本節(jié)課學生共用了5種方法來計算兩個比賽一共有多少人？我也給學生足夠的時間和空間，鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和想法。新課改下的數(shù)學課不僅是讓學生掌握固定的運算方法，也要發(fā)展學生的思維能力，讓課堂煥發(fā)生命的活力。

　　本節(jié)課雖然完成了教學目標，也有不足之處：

　　1、強調(diào)過程與教學時間的矛盾依然存在。

　　《數(shù)學新課程標準》十分強調(diào)數(shù)學教學要注重過程，強調(diào)學生的動手操作，實踐感知，強調(diào)學生的體驗，這是新課改的方向。我在本課設計中，比較注重過程，注重學生的體驗，注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學過程中讓學生設計圖案并填寫名單，匯報就有少數(shù)同學說沒寫好。要是等所有的同學都寫好，本課教學任務就很難完成，還有展示學生作品時，許多學生都設計得很好，由于時間的關系，不能一一展示。應該說強調(diào)過程與教學時間的矛盾仍然存在，但如何處理好強調(diào)過程與教學時間之間的關系，需要進一步地探索和研究。

　　2、應該關注不同層次的學生。

　　沒有深厚的理論素養(yǎng)和豐富的知識儲存，是不能登堂入室、達到高屋建瓴的教學境界的。蘇霍姆林斯基就這樣要求他的教師：“讀書，每天不間斷地讀書”，“不斷補充其知識的大海”，他認為，這樣“襯托學校教科書的'背景就寬了”，課堂教學效率的提高將會更明顯。

　　任教以來，盡管工作繁多，但只要有可能，我都不放過聽課的機會，甚至是跨學科，一直堅持每周至少聽課兩節(jié)甚至更多。除了要多爭取觀摩別人的課堂教學，還要擠出時間來研究優(yōu)秀教師的課堂實錄，從課堂結(jié)構(gòu)、教學方法、語言表達、板書設計、學生情況、教學效果等各方面，客觀、公正評價其得失。對所聽和觀摩的每一堂課都要研究、思考、探討，并用以反思自己的教學，感覺收獲甚多。各位教師之間，多開展相互聽課、觀摩活動，不但可以避免閉目塞聽、孤芳自賞而成為“井底之蛙”，而且能夠使我們站在“巨人的肩膀”上高瞻遠矚，進行揚棄、集優(yōu)、儲存，從而走向創(chuàng)新。

　　教學反思是一種有益的思維活動和再學習活動。一個優(yōu)秀教師的成長過程中離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步地激發(fā)教師終身學習的自覺沖動，不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”，從而促使自己拜師求教，書海尋寶，激活自己的教學智慧，探索教材內(nèi)容的嶄新表達方式，構(gòu)建師生互動機制及學生學習新方式。

　　讓我們用反思的力量，插上智慧的翅膀，翱翔在新課標為大家開拓的一片廣闊的天地中。

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