三年級(jí)英語(yǔ)下學(xué)期期末考試試卷分析
一、課程目的
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
目前對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求，一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的要求。
具體的說(shuō)，一級(jí)目標(biāo)包括以下五個(gè)方面：
1.聽(tīng)、做方面：能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨�；能�?tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反映；能根據(jù)指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂小故事并做出反映。
2.說(shuō)、唱方面：能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿；能相互問(wèn)候；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能根據(jù)表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)；能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲、說(shuō)歌謠；能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句；
3.玩、演方面：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話�。�
4.讀、寫(xiě)方面：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子；
5.視聽(tīng)方面：能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；
二級(jí)目標(biāo)也包括以下五個(gè)方面：
1.聽(tīng)：能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆从常?/p>
2.說(shuō)：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)；能在老師的幫助下講述小故事；
3.讀：能人讀所學(xué)單詞；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能讀懂問(wèn)候卡等中的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文；
4.寫(xiě)：能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；能模仿范例寫(xiě)句子；能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；寫(xiě)句子時(shí)能正確使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
5.玩、演、視聽(tīng)：能按要求用英語(yǔ)做游戲；能在老師的幫助下表演小故事或童話��；能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌；能演唱英文歌曲；能看懂英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目；
三、試卷分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，我們的.期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均由聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。三、四、五年級(jí)聽(tīng)力部分所占比例分別為60%、40%和35%，題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。主要有：聽(tīng)音圈詞、聽(tīng)音選句、聽(tīng)音排序、聽(tīng)音組句、聽(tīng)音問(wèn)答和聽(tīng)短文填詞等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽(tīng)懂指令，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。
例如：三年級(jí)的第二大題和第四大題、四年級(jí)的第二大題第三大題、五年級(jí)的第一大題就是簡(jiǎn)單日常問(wèn)候等常用套語(yǔ)。
三年級(jí)的第一大題、四年級(jí)的第一大題、就是日常常用詞匯。
四年級(jí)的第四大題、五年級(jí)的第四大題就是語(yǔ)言簡(jiǎn)單的小故事。
筆試部分主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)，例如：三年級(jí)的第七大題。
單詞的識(shí)別，例如：三年級(jí)的第八大題、四年級(jí)的第八大題。單詞的書(shū)寫(xiě)，例如：三年級(jí)的第九大題。
句子的書(shū)寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。
例如：四年級(jí)的第六大題。使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言的規(guī)范性，
例如：四、五年級(jí)的第五大題。閱讀能力的考察，
例如：四年級(jí)的第十大題、五年級(jí)的第七大題。
如果，學(xué)生平時(shí)能養(yǎng)成正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子的習(xí)慣，平時(shí)在課堂上能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)；能在老師的幫助下講述小故事，那么，他們的分?jǐn)?shù)一定會(huì)很高的，這些也已經(jīng)被這次考試所證實(shí)。從做題的情況不難看出，三年級(jí)學(xué)生的基本知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。
例如，字母、單詞學(xué)的比較好。難點(diǎn)是聽(tīng)力部分，選擇正確的答句最后三個(gè)小題失分較多。筆試部分的第九大題看起來(lái)較難，考試的是學(xué)生的四會(huì)單詞，但是，試卷設(shè)計(jì)的很好，讓學(xué)生選擇而不是書(shū)寫(xiě)，因此大部分學(xué)生做的很好。同時(shí)，也有一些學(xué)生對(duì)個(gè)別單詞的釋義含糊不清，不能正確區(qū)分讀音相似的詞語(yǔ)；四年級(jí)學(xué)生對(duì)于教材要求的內(nèi)容掌握比較扎實(shí)，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范，卷面整潔。聽(tīng)力部分和筆試部分的單詞歸類、問(wèn)答配對(duì)、閱讀理解得分較高。但是，連詞成句和基礎(chǔ)知識(shí)的單選失分較多。主要原因是學(xué)生平時(shí)對(duì)此類題形練習(xí)得較少，也有因教材版本不同而造成的內(nèi)容出入。五年級(jí)學(xué)生總體情況很好。具體的說(shuō)，聽(tīng)力部分四道大題做的不錯(cuò)，但是最后的聽(tīng)錄音填詞題，失分2—3分的較多。筆試部分的補(bǔ)全對(duì)話和閱讀理解做的很好。但是，基礎(chǔ)知識(shí)部分的單選出錯(cuò)較多，尤其是第5、7、10小題錯(cuò)誤較多，表面上看，考的是詞的用法和時(shí)態(tài)的運(yùn)用，實(shí)質(zhì)上還是語(yǔ)言的活用。如果學(xué)生能從實(shí)際交際的角度思考，而不是特意地區(qū)分它們的差異，那么難度將會(huì)大大降低。總之，這次小學(xué)三個(gè)年級(jí)的期末英語(yǔ)試卷難度適中，沒(méi)有偏題、怪題和過(guò)難的題，符合小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)。
四、對(duì)今后教學(xué)的建議
1.教師要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、
2.教師要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。
3.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。
4.組織生動(dòng)活撥的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
5.遵循課時(shí)安排的高頻率原則，保證教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀斐斐,課件園
一、課程目的
根據(jù)小學(xué)生的生理和心理發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)與要求
目前對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)共提出兩個(gè)級(jí)別的要求，一級(jí)為小學(xué)三、四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)要求，二級(jí)為小學(xué)五、六年級(jí)的要求。
具體的說(shuō)，一級(jí)目標(biāo)包括以下五個(gè)方面：
1.聽(tīng)、做方面：能根據(jù)聽(tīng)到的詞語(yǔ)識(shí)別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮荒苈?tīng)懂課堂指令并做出相應(yīng)的反映；能根據(jù)指令做事情；能在圖片和動(dòng)作的指示下聽(tīng)懂小故事并做出反映。
2.說(shuō)、唱方面：能聽(tīng)錄音并進(jìn)行模仿；能相互問(wèn)候；能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息；能表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；能根據(jù)表演猜意思、說(shuō)詞語(yǔ)；能唱簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲、說(shuō)歌謠；能根據(jù)圖、文說(shuō)出單詞或短句；
3.玩、演方面：能用英語(yǔ)做游戲并在游戲中用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能做角色表演；能表演英文歌曲及簡(jiǎn)單的童話�。�
4.讀、寫(xiě)方面：能看圖識(shí)字；能在指認(rèn)物體的前提下認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能在圖片的幫助下讀懂小故事；能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子；
5.視聽(tīng)方面：能看懂語(yǔ)言簡(jiǎn)單的英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)節(jié)目；
二級(jí)目標(biāo)也包括以下五個(gè)方面：
1.聽(tīng)：能在圖片、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂語(yǔ)速較慢但語(yǔ)調(diào)自然的話語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的配圖小故事；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)；能聽(tīng)懂常用指令和要求并做出適當(dāng)?shù)姆从常?/p>
2.說(shuō)：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意；能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話；能恰當(dāng)運(yùn)用一些最常用的日常套語(yǔ)；能在老師的幫助下講述小故事；
3.讀：能人讀所學(xué)單詞；能根據(jù)拼讀規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令；能讀懂問(wèn)候卡等中的簡(jiǎn)單信息；能借助圖片讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀所學(xué)故事或短文；
4.寫(xiě)：能根據(jù)要求為圖片、實(shí)物等寫(xiě)出簡(jiǎn)短的標(biāo)題或描述；能模仿范例寫(xiě)句子；能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)；寫(xiě)句子時(shí)能正確使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；
5.玩、演、視聽(tīng)：能按要求用英語(yǔ)做游戲；能在老師的幫助下表演小故事或童話��；能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌；能演唱英文歌曲；能看懂英文動(dòng)畫(huà)片或程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)節(jié)目；
三、試卷分析
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，因此，我們的期末試卷的出題思路非常明確。通過(guò)考試的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。題目類型符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)要求，每套試題均由聽(tīng)力和筆試兩部分構(gòu)成。三、四、五年級(jí)聽(tīng)力部分所占比例分別為60%、40%和35%，題形多樣，內(nèi)容覆蓋面大。主要有：聽(tīng)音圈詞、聽(tīng)音選句、聽(tīng)音排序、聽(tīng)音組句、聽(tīng)音問(wèn)答和聽(tīng)短文填詞等。只要學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能聽(tīng)懂指令，在平時(shí)學(xué)習(xí)中做到發(fā)音清楚、重音正確、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，絕大多數(shù)學(xué)生都能得到較高的分?jǐn)?shù)。例如：三年級(jí)的第二大題和第四大題、四年級(jí)的第二大題第三大題、五年級(jí)的第一大題就是簡(jiǎn)單日常問(wèn)候等常用套語(yǔ)。三年級(jí)的第一大題、四年級(jí)的第一大題、就是日常常用詞匯。四年級(jí)的第四大題、五年級(jí)的第四大題就是語(yǔ)言簡(jiǎn)單的小故事。筆試部分主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)，例如：三年級(jí)的第七大題。單詞的識(shí)別，例如：三年級(jí)的第八大題、四年級(jí)的第八大題。單詞的書(shū)寫(xiě)，例如：三年級(jí)的第九大題。句子的書(shū)寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用。
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