二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案

時(shí)間：2025-04-02 09:18:38 精品文摘我要投稿

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二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案模板

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定沒(méi)少看到過(guò)文案吧，文案用以展現(xiàn)自己對(duì)生活的熱愛(ài)。那么都有哪些類型的文案呢？以下是小編幫大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案模板

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案模板1

　　第一單元、長(zhǎng)度單位

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量，認(rèn)識(shí)線段量、畫線段。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。

　　2、在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

　　3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)

　　4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

　　能力點(diǎn)：在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。

　　德育點(diǎn)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)，樹立自信心。

　　6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米。

　　7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線段。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長(zhǎng)度(限整厘米)。

　　8、建立長(zhǎng)度觀念，會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第1～3頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。

　　德育點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米，初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。

　　教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境：

　　師：媽媽需要買一截松緊帶，需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了，和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng)，請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。

　　學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。

　　問(wèn)：奇怪了，同樣長(zhǎng)的松緊帶，可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?

　　師：如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果，用什么工具量呢?

　　生：尺子。

　　二、自主探究：

　　1、認(rèn)識(shí)1厘米。

　　拿出直尺看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生觀察，匯報(bào)。

　　A、數(shù)，按順序讀一讀。問(wèn)：最左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。

　　B、線，有長(zhǎng)有短，叫刻度線。

　　C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。

　　一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)

　　找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)

　　找一找，比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。

　　用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。

　　2、認(rèn)識(shí)幾厘米。

　　師：我們知道1厘米有多長(zhǎng)，那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?

　　問(wèn)：2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?

　　3、用厘米量。

　　舉起藍(lán)紙條，估計(jì)一下他大約是幾厘米?

　　用尺子量一量。填在書上。

　　量松緊帶的長(zhǎng)。

　　三、拓展運(yùn)用：

　　1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。

　　(1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線的。

　　(2)正確的。

　　(3)不是從零刻度量的。

　　2、如果尺子的前面斷了，看不到0刻度線，怎么辦?

　　3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。

　　4、老師想量手腕一圈的.長(zhǎng)度，用直尺量不方便，你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)

　　5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。

　　課外搜集資料：你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代，沒(méi)有尺子時(shí)，人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。

　　課后小結(jié)：

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第4頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

　　2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度，能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。

　　3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

　　能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。

　　德育點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米，初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率，知道1米=100厘米。

　　教學(xué)模式：“自主探究”教學(xué)模式。

　　教具準(zhǔn)備：米尺、軟尺。

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案模板2

　　[教學(xué)內(nèi)容]：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)第68頁(yè)例1。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷1000以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過(guò)程，能正確數(shù)出1000以內(nèi)的各數(shù)。

　　2、通過(guò)探索、討論、小組合作等多種方式使學(xué)生理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)猜測(cè)意識(shí)和估計(jì)能力。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]：正確地?cái)?shù)數(shù)和理解10、100、1000之間的關(guān)系。

　　[教具學(xué)具準(zhǔn)備]：每組1000根左右的小棒，多媒體課件。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、用一休的故事創(chuàng)設(shè)情境

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一位小客人，大家想知道他是誰(shuí)嗎?(播放一休的錄像片)你心目中的一休是個(gè)什么樣子的`?

　　生1：聰明的。

　　生2：愛(ài)動(dòng)腦筋的。

　　生3：是個(gè)小和尚。

　　師：今天，一休想出個(gè)數(shù)數(shù)的題來(lái)考考大家，大家有信心做出一休的題目嗎?

　　生：有。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把一休帶給大家的小棒倒出來(lái)，猜一猜大約有多少根?

　　生1：300多根。

　　生2：800多根。

　　生3：1000根。

　　生4：20xx根。

　　師：現(xiàn)在我們就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，到底有多少根。在數(shù)以前，組長(zhǎng)要合理分工，想一想，怎么數(shù)才能做到以下幾個(gè)要求：1、數(shù)的速度要快;2、數(shù)的數(shù)量要準(zhǔn)確;3、數(shù)的結(jié)果能讓別人很快就看出來(lái)，而不用再去數(shù)。小組商量好了，就動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)。

　　二、動(dòng)手操作，探索新知

　　1、小組合作數(shù)小棒，組長(zhǎng)合理分工，記錄數(shù)的方法和數(shù)的最后結(jié)果，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、小組匯報(bào)數(shù)的方法。

　　組1：我們小組是這樣數(shù)的，我們先把20根捆成1小捆，然后數(shù)出5小捆捆成1大捆，正好是100根，就這樣一捆一捆地?cái)[好，最后數(shù)了數(shù)，一共有10大捆，正好是1000根。

　　組2：我們小組是50根50根地?cái)?shù)的，50根1捆，然后把2小捆捆到一起，正好是100根，我們數(shù)了數(shù)一共是10捆，所以就是1000根。

　　組3：我們組和他們的不一樣，我們以前學(xué)過(guò)10根捆成一捆，所以我們是10根10根地分。然后把10小捆捆成1大捆，一共捆了10大捆，就是1000根。

　　3、找出典型。

　　師：10小捆捆成1大捆，從這組小棒中，你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?小組先商量，然后匯報(bào)。

　　組1：我發(fā)現(xiàn)1大捆是由10小捆組成的。

　　組2：我發(fā)現(xiàn)1大捆比1小捆多得多。

　　組3：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)十是100。

　　師：這l大捆和這10大捆你又能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?

　　4、小結(jié)。

　　跟同學(xué)們說(shuō)的那樣，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(板書課題)

　　三、鞏固新知

　　今天一休還請(qǐng)來(lái)了他的三位好朋友，大師兄、二師兄和他的朋友小葉子，他們聽(tīng)說(shuō)大家今天學(xué)會(huì)了數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)，都想出個(gè)題考考大家，大家有信心接受挑戰(zhàn)嗎?你想先接受誰(shuí)的挑戰(zhàn)?(學(xué)生自由選擇題目)

　　一休：你能估計(jì)出這些畫面上有多少個(gè)(本)嗎?

　　說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的?

　　小葉子：小葉子給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓闖關(guān)的游戲，小貓每闖過(guò)一關(guān)得100分，(演示小貓闖關(guān)的游戲)看完了小貓闖關(guān)的游戲，你知道小貓一共闖了幾關(guān)?你是怎么知道的?

　　生：一共闖了10關(guān);因?yàn)樾∝埫筷J1關(guān)得100分，它得了1000分，就是10個(gè)一百，所以就是闖了10關(guān)。

　　大師兄：大師兄給大家?guī)?lái)一個(gè)小貓收蘋果的游戲，(出示課件)現(xiàn)在小貓已經(jīng)得了986分，小貓每收一個(gè)蘋果加1分，請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，看小貓最后一共得了多少分?

　　游戲：以小組為單位，從(1)(2)題中任選一個(gè)題目。

　　(1)從592數(shù)到613;

　　(2)數(shù)出897后面的。8個(gè)數(shù);

　　二師兄：_____、_____、800_____、_____

　　小組商量一下，你們小組準(zhǔn)備怎么填?你們是怎么數(shù)的?

　　組1：600、700、800、900，我們是一百一百地?cái)?shù)的。

　　組2：798、799、800、801、802，我們1是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的。

　　組3：802、801、800、799、798，我們1也是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)的，但我們是倒著數(shù)的。

　　師：通過(guò)這個(gè)題我們看出，數(shù)數(shù)的順序不同、數(shù)數(shù)的規(guī)律不同，那么得到的結(jié)果也是不一樣的，只要同學(xué)們善于觀察，善于思考，相信你會(huì)有不同的收獲。

　　四、全課小結(jié)

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識(shí)?你對(duì)這節(jié)課自己的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案模板3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景創(chuàng)設(shè)。

　　1、同學(xué)們，你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?

　　2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎?

　　(1)有參加賽跑的'。

　　(2)有跳遠(yuǎn)的。

　　(3)有拔河的。

　　3、與同桌互相說(shuō)說(shuō)，從圖上你知道了什么?

　　4、你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　二、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　根據(jù)圖意和所給的數(shù)字，你能提出有關(guān)乘除法的問(wèn)題嗎?你是怎么想的?怎么列式?

　　1、每組4人，24名運(yùn)動(dòng)員賽跑，分幾組跑完?

　　24÷4=6(組)

　　2、每人跳3次，一共跳了21次，參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?

　　21÷3=7(人)

　　3、每隊(duì)9人，兩隊(duì)共有多少人?

　　9×2=18(人)

　　4、一堆氣球有5個(gè)，4堆氣球有幾個(gè)?

　　5×4=20(個(gè))

　　5、一瓶水3元，3瓶水需要多少元?

　　3×3=9(元)

　　三、鞏固提高。

　　1、練一練。第一題。

　　(1)看圖，把問(wèn)題敘述完整。

　　(2)獨(dú)立解答。

　　(3)交流怎么用口訣試商。

　　(4)匯報(bào)每道題的'做法及應(yīng)用的乘法口訣。

　　2、練一練。第二題。

　　(1)獨(dú)立解答。

　　(2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。

　　3、練一練。第三題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案模板4

　　一、導(dǎo)入新課探究新知。

　　1、多媒體出示"小熊開(kāi)店"的動(dòng)畫情景。

　　2、今天小熊的超市開(kāi)張可熱鬧了，店里的商品真是樣樣齊全，還有小朋友門特別喜歡的'物品，看看都有那些物品，價(jià)錢是多少?

　　3、來(lái)了幾位顧客看看他們買什么?

　　4、提出問(wèn)題：小狗買4輛坦克需要幾元?

　　(1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?

　　(2)學(xué)生匯報(bào)，老師板書：5×4=20(元)

　　(3)你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎?

　　(根據(jù)乘法口訣四五二十。)

　　5、小貓拿了20元錢也準(zhǔn)備買坦克，請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買幾輛坦克好嗎?

　　(1)學(xué)生列式老師板書：20÷5=

　　(2)為什么這樣列式，你能說(shuō)出理由嗎"?

　　(3)你是怎樣想商的，請(qǐng)你們各小組討論一下。

　　(1輛5元，2輛10元，3輛15元，4輛20元，所以20÷5=4，商是4。)

　　(先想5×?=20再想口訣?五二十，四五二十，所以商是4。)

　　(4)同學(xué)們想的都很好，那你們覺(jué)得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好。)為什么?

　　6、對(duì)了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(老師板書課題)原來(lái)用口決求商這么好，我們來(lái)試一試好不好?

　　老師出示題，學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。

　　二、應(yīng)用新知解決問(wèn)題。

　　1、天就要下雨了，小螞蟻正忙著般家呢，他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?

　　學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)

　　2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。

　　(1)游戲規(guī)則：有著四個(gè)鳥籠，每個(gè)鳥籠上都有一句乘法口訣，一些同學(xué)得手上有一道除法算式，應(yīng)用那句口訣求商，就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。

　　(2)一群小鳥出去捉蟲子，天黑了他們找不到家了，你們能幫他們找到家嗎?

　　(3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。

　　3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。

　　(1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如：小鹿隊(duì)，小兔隊(duì)，等等，黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得最快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。

　　(2)森林的動(dòng)物們要舉行一次接力賽，你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開(kāi)始吧，各小組準(zhǔn)備。

　　(3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天，你學(xué)會(huì)了什么?

二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)數(shù)教案文案模板5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動(dòng)和觀察線段的過(guò)程，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述線段的特征，會(huì)數(shù)線段的條數(shù)并會(huì)畫線段。

　　2、使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)思考、探究的意識(shí)和能力，并發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè)于學(xué)習(xí)，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受生活里的數(shù)學(xué)事實(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：線段表象的建立。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長(zhǎng)方形紙等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)線段

　　(一)感受線段的直

　　1、(課件出示鳥巢圖)小朋友們，這是什么?

　　是啊，這是鳥巢，今年暑假，在這里隆重的舉行了第29屆奧運(yùn)會(huì)�？�!100米的賽場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們爭(zhēng)分奪秒、奮力拼搏。

　　2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道，這兩條分道線有什么不一樣呢?

　　是啊，這條是直的。(板書：直)

　　3、(課件出示毛線圖)那你們看，這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個(gè)辦法讓這條毛線變直嗎?請(qǐng)小朋友們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?

　　4、(課件出示拉線圖)是啊，我們捏住線的兩段，把它拉緊了，線就直了。把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)線段。(板書課題：認(rèn)識(shí)線段)讀兩遍。

　　(二)感受線段的兩個(gè)端點(diǎn)

　　(演示)我想請(qǐng)位小朋友來(lái)摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個(gè)地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端，(出示端點(diǎn))在數(shù)學(xué)上把它們叫做端點(diǎn)。(板書：端點(diǎn))讀兩遍。那線段有幾個(gè)端點(diǎn)呢?(板書：2個(gè))

　　(三)認(rèn)識(shí)線段的示意圖

　　(課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來(lái)表示。(師畫線段圖)用兩個(gè)短短的豎線表示兩個(gè)端點(diǎn)、直的。這兩個(gè)端點(diǎn)有時(shí)侯也可以用兩個(gè)小圓點(diǎn)表示。

　　(四)小結(jié)線段的特征

　　1、(演示)指一指，這條線段的端點(diǎn)在哪里?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由，好嗎?(演示：換根長(zhǎng))那這樣呢?(演示：)那這樣呢?為什么?

　　2、那線段該是什么樣子的呢?是啊，線段必須是直的，有兩個(gè)端點(diǎn)。(板書)小朋友們記住它的樣子了嗎?

　　(五)練習(xí)：

　　(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)

　　師：為什么說(shuō)這幾個(gè)是線段呢?

　　(六)舉例說(shuō)明生活中的線段

　　1、(出示尺)這是什么?你能在這上面找一找，找到我們剛學(xué)的線段嗎?(指名)

　　是啊，尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說(shuō)說(shuō))

　　2、線段在我們的生活中隨處可見(jiàn)，(課件出示圖片)如：門框的邊、樓梯臺(tái)階的邊、屋檐的邊、護(hù)欄的欄桿、橋的牽拉繩等等，這些都可以看成線段。