大手拉小手手抄報版面設計

　　在學習、工作中，大家對手抄報都再熟悉不過了吧，手抄報具有開拓視野、積累知識的作用。還在苦苦尋找優(yōu)秀經典的手抄報嗎？下面是小編幫大家整理的大手拉小手手抄報版面設計，希望能夠幫助到大家。

　　大手拉小手手抄報版面設計一

　　大手拉小手，相互關愛，共同成長作文：

　　這學期，學校里組織了“大手拉小手，相互關愛，共同成長”這個活動，我們六年級的同學要讓一年級的小弟弟、小妹妹們在這個校園里快樂成長，在他們困難的時候伸出熱情的雙手來關心和幫助他們。

　　這次我們要做一個帶頭作用，當一回小老師，教會他們做廣播體操。這個任務很重，也很難出色地完成好，教的過程中遇到了很多問題。第一天，我把三個小妹妹帶到一塊空地上。剛開始她們還挺乖的，等站好的時候，可愛的小妹妹們卻玩了起來。我使勁拍了拍手，她們終于安靜下來了，我蹲下來親切地對她們說：“你們要認真學，知道嗎?”我把妹妹們一個個拉到各自的位置上，讓她們拉開距離，把她們的小手輕輕放在褲子兩側的褲縫上，“站好!”我小聲叫了一下，生怕嚇著她們。她們似乎有些聽話了，主動立正站好，微笑著看著我，我的心中一陣竊喜，這個小老師還挺好當的，可接下來可不是想象中的那么容易了。

　　紀律是管好了，教起操來可就麻煩了。開始的幾節(jié)還行，可到了第六節(jié)，我在前面示范，轉臉看后面卻都亂跳了起來，還有一個小妹妹累得做不動了，就開始東張西望起來�！傲⒄�!”我大聲發(fā)出口令。她們立正站好，把目光集中在我身上。這次我吸取了上次的教訓，把速度放得很慢，兩次之后，再連貫地做動作�！翱疵靼琢藛�?”小妹妹們瞪大著眼睛看著我好象明白了似的點了點頭。接著，我來喊拍，讓她們自己做，這下可難倒我了，小妹妹們有的慢一拍，有的快一拍，夸張點就是亂七八糟。這次，又要改變計劃了。我一個動作一個動作地教，一拍一拍地教，讓她們慢慢跟我做，再回頭看一下做對了沒有。最后，再把教的動作連起來。這個方法不錯，我的“學生們”都做對了。接下來，我就逐個糾正錯誤，力求完美。看到她們都能夠完整地做下來，我的心里有說不出的高興。啊，做她們的老師可真不容易。

　　在以后的時間里，我一定會和小弟弟、小妹妹們和睦相處，幫助他們克服困難，讓他們在這個新的環(huán)境里、在我們這個溫暖的大集體中成長得幸福、快樂。

　　大手拉小手感人情懷：

　　當我的大手拉著小手走在任何一個角落時，我的內心總會時不時莫名的感動，感謝上蒼賜予了我這么一個可愛的小寶寶，他就是我的孩子。小小的身軀跟在我的身后，緊緊攥著我的大手，東張西忘，走走退退，有時會甩開我，獨自去觀察一些他更為好奇的新鮮事物，有時專注的狀態(tài)任我這個他最為依賴的媽媽都呼喚不過來，這時我會覺著不到1歲半的孩子逐漸有了自己的意識。雖然我希望他能永遠是個我可以抱在懷里的小寶寶，但他終有一天會長大，會離我越來越遠，想到這里，心里會有些酸酸，所以我也要好好陪伴兒子的童年，或許只有童年他才可以真正地屬于自己的母親。

　　大手拉小手，我喜歡這樣的感覺!

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