提高�？飘厴I(yè)生論文寫作質(zhì)量的措施論文
畢業(yè)論文是學(xué)生在學(xué)業(yè)完成前總結(jié)性的獨立作業(yè)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動的重要組成部分之一。高職高專英語專科生畢業(yè)論文寫作是對即將畢業(yè)學(xué)生的英語專業(yè)素質(zhì)、語言應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識和科研水平等方面的綜合訓(xùn)練�！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》明確指出：“畢業(yè)論文要求文字通順、思路清晰、內(nèi)容充實。各校要加強對學(xué)生撰寫論文的指導(dǎo)和評審�！盵1]
然而，近年來的大量事實顯示，不少�？粕鷮懽鳟厴I(yè)論文的態(tài)度及畢業(yè)論文的質(zhì)量存在著諸多問題。因而，要使畢業(yè)生的質(zhì)量能夠過關(guān)，就必須著重培養(yǎng)學(xué)生具有綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力和初步的科研能力，使畢業(yè)論文寫作對學(xué)生真正有所裨益，防止流于形式。
一、�？粕厴I(yè)論文創(chuàng)作中存在的問題。
畢業(yè)論文創(chuàng)作一般在第五學(xué)期開始之后。畢業(yè)論文寫作需要經(jīng)過開題報告、論文編寫、論文上交評定、論文答辯以及論文評分五個環(huán)節(jié)；文稿要在學(xué)生與指導(dǎo)教師之間幾來幾往、反復(fù)修改，經(jīng)歷一稿、二稿，最后形成定稿。筆者通過近幾年來對隴南師專英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)主要存在以下若干問題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生態(tài)度不端正，寫作目的不明確。
畢業(yè)論文寫作的重要性和必要性沒有得到學(xué)生的充分理解和足夠重視。有的學(xué)生認為寫論文是給老師完成的任務(wù)，于是隨便從網(wǎng)上下載一些粗制濫造的東西，原原本本地交給老師；有的學(xué)生認為，畢業(yè)論文無非是指導(dǎo)老師留給自己的課后作業(yè)，只要能按時完成就可以了，很少和指導(dǎo)老師聯(lián)系并聽取意見和建議；有的學(xué)生馬虎應(yīng)付，東拼西湊，內(nèi)容亂七八糟，企圖蒙混過關(guān)�？傊芏鄬W(xué)生指望把論文寫作過程中的大量任務(wù)由老師去完成。從上交的論文整體上看，最起碼的格式、文字表達，甚至標點符號運用都存在著問題。比如：標點符號要么是一“句”到底，要么全是小圓點；有時候一篇論文中出現(xiàn)整段的重復(fù)句子；有時從網(wǎng)絡(luò)上下載的原格式都未轉(zhuǎn)換過來。諸如此類，不勝列舉，這些都是思想認識不清、態(tài)度極不嚴肅的表現(xiàn)。
�。ǘ╊}目選取無新意，論述不清楚。
標題是文章的眼睛，畢業(yè)論文的標題應(yīng)有新意、有創(chuàng)新性；簡潔、明確、有概括性�！陡叩葘W(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱》（2000年5月版）指出，對畢業(yè)論文評分時除了考慮語言表達能力外，還應(yīng)把獨立見解和創(chuàng)新意識作為重要依據(jù)。[1]
由此可見，學(xué)生的創(chuàng)新意識在畢業(yè)論文創(chuàng)作中是很重要的。然而，由于各方面的原因，某些指導(dǎo)教師為了省事，便提供一些已經(jīng)使用多年的陳舊、過時的題目供學(xué)生選擇，或?qū)W(xué)生自擬的題目不加以甄別，致使畢業(yè)論文缺乏現(xiàn)實意義，有的甚至與現(xiàn)實已經(jīng)脫節(jié)。同時，由于學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，知識面狹窄，學(xué)生自己又很少擴充選題，結(jié)果畢業(yè)論文寫作開始之后，選題就顯得更加艱難。由于審題不清，結(jié)果問題成堆：內(nèi)容與題目聯(lián)系不緊，或干脆脫節(jié)，甚至風(fēng)馬牛不相及。
（三）學(xué)生寫作能力較差，缺乏學(xué)術(shù)嚴謹。
由于學(xué)生平時缺少訓(xùn)練，他們往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆。目前，高校英語專業(yè)的教學(xué)焦點大多放在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力上，而忽視了寫作這一重要的語言輸出和交際手段。[2]199-200在畢業(yè)論文寫作的初始階段，指導(dǎo)老師都會就其論文選題、查閱資料、論文規(guī)范、排版要求等方面對學(xué)生進行指導(dǎo)。但仍有很多學(xué)生的畢業(yè)論文出現(xiàn)標題表述不準確，摘要、關(guān)鍵詞不正確，正文不完整，參考文獻不規(guī)范或參考文獻與正文無關(guān)等問題。有的學(xué)生沒有透徹地理解和正確地運用參考資料，在寫作過程中常斷章取義。至于文章拼湊抄襲、語句不通、錯別字多、標點符號錯誤、格式設(shè)置錯誤、形式錯誤等現(xiàn)象更是充滿全篇。
二、提高�？粕厴I(yè)論文寫作的有效對策。
上述諸多問題產(chǎn)生的原因是多方面的：一是學(xué)生自身的原因，另一方面是指導(dǎo)教師方面的原因。針對各種問題及其產(chǎn)生的原因，提出下列措施。
�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生正確認識畢業(yè)論文寫作的價值，處理好師生關(guān)系。
畢業(yè)論文寫作是一種學(xué)術(shù)行為，也是一項艱苦的腦力工作。通過撰寫畢業(yè)論文，學(xué)生才能成為一名合格的學(xué)生，為以后工作或繼續(xù)深造奠定堅實的基礎(chǔ)，學(xué)生要深刻認識畢業(yè)論文寫作的重要性和必要性。學(xué)生寫作論文，老師給予指導(dǎo)，是輔導(dǎo)與被輔導(dǎo)的關(guān)系。[3]33-36作為指導(dǎo)教師，首先自己要有豐富的知識和創(chuàng)作論文的經(jīng)驗；其次，要思想認識到位，把畢業(yè)論文的指導(dǎo)當(dāng)做自己的一項重要的教學(xué)任務(wù)；不管是在論文的撰寫技巧、方法，還是誠信方面，對學(xué)生都要進行細致指導(dǎo)。指導(dǎo)教師有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生獨立自主進行論文創(chuàng)作，使其養(yǎng)成誠實做人、認真做事的良好習(xí)慣，教育他們既要學(xué)會做“文”,更要學(xué)會做人。
�。ǘ┮匀藶楸�，加強對畢業(yè)論文的督促和指導(dǎo)。
只要學(xué)生認識到位、寫作認真起來，問題就能解決一多半，排版混亂、校對缺失等造成的錯誤就會大大減少。
除此之外，在寫作過程中還要勤于修改、善于思考，講究方法；在文字表達上要有足夠功夫。論文完成后，要能夠做到對自己所寫的論文非常熟悉，甚至了如指掌。同時，指導(dǎo)教師也要體諒學(xué)生，因為學(xué)生在寫論文的同時還要忙著大量工作。其具體包括撰寫開題報告，提交論文提綱，準備實習(xí)教案，寫實習(xí)日記，撰寫實習(xí)報告，提交論文一稿、修改二稿并提交終稿等；有的學(xué)生還要參加畢業(yè)補考；有的學(xué)生可能同時承受家庭經(jīng)濟困難、還貸等巨大壓力。因此，教師在敦促學(xué)生撰寫論文的同時，要以學(xué)生為本。
�。ㄈ┩晟浦笇�(dǎo)教師激勵機制，加強師資隊伍建設(shè)。
畢業(yè)論文寫作是師生互動的過程，只有師生雙方共同努力，論文寫作才會富有成效。指導(dǎo)老師的能力、水平和素質(zhì)的'高低直接影響到學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量；指導(dǎo)教師的思想認識、積極與否是決定畢業(yè)生論文質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。[3]33-36所以，學(xué)校應(yīng)通過各種途徑調(diào)動教師指導(dǎo)論文的積極性；要尊重和鼓勵教師的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作。報酬偏低了，就要提高；工作負荷增加了，報酬也要相應(yīng)增加。其次，學(xué)校應(yīng)該在不斷提高生師比例的同時，加強師資隊伍水平建設(shè)�？梢圆扇∏袑嵖尚械拇胧�，吸引具有高職稱、高學(xué)歷的人才；可以外派在職老師進修和培訓(xùn)，幫助在職老師不斷進行知識更新。
三、結(jié)語。
畢業(yè)論文寫作對于高職高專英語專業(yè)學(xué)生來說，是專業(yè)學(xué)習(xí)的進一步深化與升華的重要過程。它既是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實踐的一次全面總結(jié)，又是對即將畢業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力的一次全面檢驗。近年來，我國高職高專英語專業(yè)順應(yīng)時代發(fā)展的需要，在課程設(shè)置、提高教學(xué)質(zhì)量以及改革教學(xué)方法等方面都進行了大量的探索和研究，并取得了一定的成效。但對于促進英語專業(yè)畢業(yè)論文創(chuàng)作這一領(lǐng)域，研究還有待于不斷提高。在畢業(yè)論文教學(xué)過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合運用能力，而且也要提高老師的專業(yè)教學(xué)綜合能力。只要師生共同努力，共同提高，并對出現(xiàn)的問題采取正確的方法予以解決，就可以獲得雙贏的效果。[4]
參考文獻：
[1]高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會英語組.高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)大綱[M].上海：上海外語教育出版社，2000.
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[3]吳杰，謝蕾.大學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫作存在的問題及對策[J].寫作：高級版，2005（10）.
[4]黃繪.對高職畢業(yè)設(shè)計（論文）存在問題的反思與建議[J].廣西教育，2013（09）.
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