科學小論文15篇（經(jīng)典）
無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編為大家整理的科學小論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學小論文1
我們家燒水的鋁壺底面總是有層黃黃的水垢，如果不及時清除，既費電又損壽。因襲，每過一段時間，媽媽就得用清潔球刮洗一次，這多麻煩啊。有一次，媽媽在清除水垢的時候還把手刮破了，又危險又麻煩，我看在眼里，急在心里，怎樣才能方便又有效地幫媽媽除掉這煩人的水垢呢？
我打開水壺蓋，往著壺內左看看右瞧瞧，百思不得其解，爺爺看著我這樣折騰，不耐煩地說：“水垢啊，從來都是這樣洗的，你省省心吧，還是把時間用在讀書上吧!”爸爸倒回頭插嘴了：“爸，你這老方法麻煩，我好像看到過什么醋能除去水垢的做法�！眿寢寯傞_兩只手，苦笑著說，：“我也習慣了，匯，你能想出什么好辦法來嗎？”我滿懷信心地去查閱了書籍，還請教了知識淵博的`電腦叔叔，點子可真多，大概有這幾種：
1、在水壺中倒些熱醋，蓋緊蓋子，輕輕搖晃后放置半小時，用清水洗凈。
2、將雞蛋殼打碎在水壺里，再倒幾滴洗滌劑和適量水，加蓋后，上下晃動，最后用清水沖洗干凈。
3、用清潔球刮擦干凈。
到底哪個是最有效地的方法呢？我隨即找來了3只積滿水垢的水壺，一些醋，一只雞蛋（鴨蛋），一瓶洗滌劑和一只清潔球。我先在一號壺中倒些熱醋搖晃，放置一邊，再將打碎的雞蛋殼放入二號壺，滴入幾點洗滌劑放入水。最后，拿起一只清潔球開始在三號壺里刮擦起來。
半小時過去了，我也累得腰酸手痛，三號壺擦得也差不多了，我掀開一號壺的蓋子，一號壺果然煥然一新啊，沒有一點水垢，干干凈凈。哇！這個醋可真厲害！二號壺的蛋殼也有些功效，水壺底附著的黃水垢顯得斑斑駁駁，大部分水垢已經(jīng)褪去了，只留了少數(shù)一些�；仡^再看看我擦過的水壺，倒也干凈，但留下了絲絲劃痕，像是扒了一層皮，我想對水壺的使用壽命有很大的影響，因此，我覺得第一種用醋的方法除水垢既方便又實用。
水壺為什么會積水垢？醋是怎樣清除水垢的呢？帶著疑問，我查閱了大量的書籍，這位無聲的老師告訴我：河水、井水、海水等叫硬水，用硬水燒開水，溫度一高，水里的碳酸氧鈣和碳酸氫鎂就相應地分解，生成碳酸鈣和碳素鎂，他們沉淀下來，就形成了水垢。而當水垢中的碳酸鈣遇到酸就會發(fā)生化學反應，生成溶于水的物質，一號壺除去水垢的原理就是這樣的。
我一定要讓媽媽用醋除垢，這樣，才能使水壺的里面干干凈凈，看看舒服，又不費勁哦!
科學小論文2
1、宇宙起源
今天的宇宙學研究早已經(jīng)沖破了“九重天”的空間尺度和“七天創(chuàng)世紀”的宗教信仰，21世紀的宇宙學已經(jīng)是最精密的自然科學之一。
為現(xiàn)代宇宙學研究帶來革命性進展的天文學家無疑是哈勃，他在1929年發(fā)現(xiàn)了銀河系周圍星系的退行速度與其相距銀河系之距離成正比。此觀測事實給了后來的物理學家伽莫夫以啟示：既然所有的星系都彼此相互遠離，那么若沿著時間的長河逆向追溯，它們就必將在有限的時間里匯聚在一起；反之，若沿著時間發(fā)展的箭頭，宇宙則就像發(fā)生過一次爆炸一樣，從致密高溫的狀態(tài)膨脹散開。1948年，伽莫夫成功地預言了宇宙大爆炸的“火球”膨脹至今遺留下的溫度應為50K（1956年修正為6K），并鎖定在微波波段。而在1965年，兩位Bell實驗室的工程師Penzias和Wilson無意間得到了震驚世界的發(fā)現(xiàn)，盡管他們當時并未意識到所獲得的與方向無關的天空噪聲就是宇宙大爆炸的遺跡。雖然星系的退行和大爆炸火球的發(fā)現(xiàn)及其高度的各向同性，的確給宇宙大爆炸學說奠定了最堅實的觀測基礎，但人們很快就意識到，一個高度各向同性的大爆炸火球并不是人們所期望的。今天，浩瀚的宇宙中充滿了以星系為基本單元的成員，它們并非均勻地分布于宇宙空間中，而是形成了有規(guī)則的結構：既有成千上萬星系組成的“長城”,也有空空如也的“空洞”.一個過于均勻的大爆炸火球作為“種子”是無法形成我們今天所看到的有結構之宇宙。所以，大爆炸的遺跡（今天稱之為宇宙微波背景輻射）被發(fā)現(xiàn)后，人們就一直致力于尋找它上面是否存在不均勻的成分。終于，1992年由GeorgeSmoot領導的一個小組借助于COBE衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)了大爆炸火球上的十萬分之一的溫度起伏，且這些起伏正是人們期望看到的造就今天宇宙萬物的“種子”!隨后，諸多宇宙微波背景輻射探測衛(wèi)星如WMAP和PLANCK以及南極的大量天文實驗，已經(jīng)把大爆炸火球的臉譜勾畫得越來越清晰，其測量精度甚至達到了百萬分之一！
除了宇宙中的基本成員星系之外，宇宙大爆炸演化的過程也自然地造就了世間的基本元素：宇宙大爆炸早期，宇宙溫度很高，電子、質子和中子在大爆炸背景光子的作用下無法結合形成穩(wěn)定的原子，只有當大爆炸火球的溫度隨著宇宙的膨脹降低到10億度時，宇宙中的核合成才得以進行，而核合成僅僅持續(xù)了很短時間就又因宇宙溫度過低而終止。所以，宇宙中僅僅合成了最輕的元素氫和氦，其他元素幾乎沒有機會產生。由于中子質量略大于質子質量（差別為1.293MeV），宇宙早期的熱平衡保證了宇宙中有一個中子，大約就有六個質子，所以宇宙中大量的質子和電子結合，最先形成了氫，兩個質子、兩個中子和兩個電子結合就形成了氦，其各占宇宙總重子物質的比例為：氫77%和氦23%.今天對宇宙各地，比如太陽、銀河系、其他星系等的天文觀測，都證實了這一比例。甚至，我們人體以氫為主的基本元素構成無不體現(xiàn)著宇宙大爆炸的痕跡。這的確是大爆炸宇宙學的又一巨大成功！那么我們熟知的化學元素周期表中的其他元素又是從哪里來的呢？其實，除了最重的幾個人工合成元素，它們也都來自宇宙空間。比如鋰、鈹、硼就來自宇宙射線，而恒星演化的終結（如超新星爆發(fā)）造就了其他重元素，包括人們熟知的金、銀、銅、鉆石等。
2、宇宙的命運和暗物質
今天的宇宙正在膨脹，那么未來的宇宙是會繼續(xù)膨脹還是會停止膨脹進而收縮回來呢？問題的答案取決于宇宙中所有物質產生的引力是否能阻止宇宙的膨脹。只要將牛頓第二定律和萬有引力定律應用于我們的宇宙，我們就會發(fā)現(xiàn)：如果宇宙今天的平均密度超過一個臨界值ρc,它將來就會停止膨脹并收縮回來；反之，平均密度若比ρc小，則宇宙將永遠膨脹下去。臨界密度ρc的值僅僅由萬有引力常數(shù)G和哈勃常數(shù)H0決定，且ρc≈10-29g/cm3,這一數(shù)值僅僅相當于每一立方厘米的體積內存在百分之一個電子！可見，要求宇宙停止膨脹的物質密度其實很低。人們習慣性地定義一個密度參數(shù)ΩM=ρ/ρc,若ΩM>1則宇宙將會收縮回來，反之則會永遠膨脹下去。
應用愛因斯坦的場方程于宇宙，則可以給出類似的結論，只不過增加了牛頓引力論中無法描述的能量項。事實上，引力場方程把時空（宇宙）的性質和其中存在的物質能量完美地結合起來，即宇宙的時空由其中的物質能量唯一決定，而時空的特性也反映了其中物質和能量的存在形式。這樣，在廣義相對論框架下的宇宙動力學方程就簡化為：Ωk=1-ΩM-ΩΛ，其中Ωk反映宇宙的幾何性質，ΩM是宇宙的物質密度參數(shù)，ΩΛ是宇宙的能量密度參數(shù)（又稱宇宙學常數(shù)項）。我們既可以用宇宙中物質和能量來描述宇宙的演化性質，也可以等價地使用宇宙的幾何性質來描述宇宙未來演化的'行為。若宇宙未來停止膨脹轉為收縮，反映在幾何性質上則是Ωk〉0,或宇宙中三角形內角之和大于180°，引力主導引起時空彎曲；若宇宙永遠膨脹下去，則Ωk<0,或宇宙中三角形內角之和小于180°，引力不足以抵抗膨脹；Ωk=0的宇宙則處于臨界狀態(tài)，此時宇宙將永遠膨脹下去，但三角形內角之和正好是180°，歐幾里德幾何可以適用。這樣，宇宙的命運就有兩種等價的描述方式：我們既可以通過測量宇宙中的物質能量密度也可以通過測量宇宙的幾何性質來預知未來。
現(xiàn)在讓我們看一看宇宙中到底有多少物質，這些物質是否足以讓宇宙將來收縮回來，這就引出了宇宙學中的暗物質問題。我們的游戲從數(shù)星星開始：一個星系里大概有1千億顆恒星，而宇宙中大約有1千億個星系，所以宇宙中大概有1022顆恒星。我們可以把單位體積內這些恒星轉化成質量即密度，然后與ρc≈10-29g/cm3的臨界值作對比，結果這個值僅有0.005.也就是說，宇宙中所有的恒星加起來所貢獻出的物質僅能達到讓宇宙未來停止膨脹的0.5%.所以，若浩瀚的宇宙中僅僅只有恒星，那么宇宙將要永遠膨脹下去。
宇宙中是否只有閃閃發(fā)光的恒星呢？答案顯然是否定的。當天文學家把宇宙的所有已知物質匯聚在一起，就會發(fā)現(xiàn)恒星只占大約五分之一的比例，宇宙的主要物質竟然在可見光波段是看不見的！1961年，當意大利科學家RiccardoGiacconi把一枚用于X射線探測的火箭送上天空，才意外地發(fā)現(xiàn)，宇宙竟然在高能X射線波段如此明亮。隨后，大量的X射線探測衛(wèi)星揭示出了人們意想不到的結果：宇宙中可以發(fā)射電磁輻射的物質主要是以熱氣體的形式存在，溫度甚至可以高達上億度，許多星系、星系群、星系團和大尺度結構都被炙熱的X射線氣體所包圍，它們的質量要比其中的恒星大好幾倍！當我們利用X射線探測衛(wèi)星把這部分質量統(tǒng)計在內，一下子就可以把宇宙中的所謂重子物質密度提高了幾乎10倍，達到宇宙臨界密度的4%.然而，即使這樣，僅包含熱氣體和恒星的宇宙仍然還是要繼續(xù)膨脹的！
的確，人們是借助電磁波來觀測宇宙的，任何一個波段（如光學）都只能揭示出宇宙中某一特定的物質成分（如恒星），我們也許會丟失沒有電磁輻射的那部分物質，即不發(fā)光的暗物質。對此，第一個做出肯定結論的是瑞士天文學家FritzZwicky,他在1937年觀測了一個由數(shù)百個星系組成的巨大集團（稱之為Coma）的運動學效應，他發(fā)現(xiàn)，由星系動力學給出的星系團質量比其中所有恒星光度給出的質量大了400倍。這是天文學中第一次發(fā)現(xiàn)宇宙中可能存在不發(fā)光的暗物質成分！
今天，存在暗物質更直接的證據(jù)包括：（1）中性氫測量表明，星系（包括銀河系）的旋轉曲線在遠離恒星的星系暈里仍然保持幾乎不下降的趨勢，違背了僅有恒星起作用的開普勒定律，暗示星系存在巨大的暗物質暈；（2）經(jīng)過引力場的光線會發(fā)生彎曲，產生所謂的引力透鏡效應，光線偏折的大小僅與其中產生引力場的質量有關，不管其是否發(fā)光。自1979年觀測到遙遠類星體的引力透鏡現(xiàn)象以來，引力透鏡效應已經(jīng)普遍應用于各類宇宙天體的質量測量，人們發(fā)現(xiàn)，引起引力透鏡的引力質量遠超出透鏡天體的發(fā)光質量。比如在典型的星系團里，引力質量比發(fā)光的光學總質量大幾乎300倍；（3）宇宙大尺度結構形成理論和觀測表明，要形成今天宇宙中各種結構，僅靠重子物質遠遠不足以使其“成型”.比如，銀河系由大約1千億顆恒星組成，在137億年的宇宙年齡內，僅靠恒星自身的引力完全無法聚集成今天的銀河系，因為重子物質需要有效耗散其內能才能收縮為星系，而暗物質的存在造就了巨大的引力勢阱，幫助重子物質緊密“團結”在一起，組成了今天龐大的銀河系；（4）我們曾經(jīng)提及，星系群和星系團都存在高溫熱氣體，溫度可達上億度。若無巨大暗物質引力場的束縛，那么如此高溫度高能量的熱氣體則早已經(jīng)逃逸瓦解。
當我們把動力學、引力透鏡效應等一些不依賴于發(fā)光物質特性的測量手段用于宇宙各系統(tǒng)的質量測量中，然后再與宇宙的臨界密度ρc去對比，結果發(fā)現(xiàn)，ΩM已經(jīng)提高至0.27,比恒星和熱氣體的貢獻高出大約7倍。但是，包含了全部暗物質在內的宇宙平均密度也只達到27%的臨界值，故仍然不足以使得宇宙封閉--有朝一日停止膨脹而收縮回來。此刻，我們很茫然，如果在宇宙中再找不到其他的物質成分，我們就只能眼睜睜地看著宇宙永無止境地膨脹下去，人類就只能“凍”死在溫度逐步降低的冰冷宇宙中�？磥恚覀冋娴膭e無選擇！
3、宇宙的命運和暗能量
也許，我們對宇宙命運的結論還下得太早或過于武斷。畢竟，由愛因斯坦場方程給出的宇宙動力學演化方程包含了三個參數(shù)，而我們至此僅僅測量了其中的一個--物質密度參數(shù)ΩM,還剩下能量參數(shù)ΩΛ和空間曲率參數(shù)Ωk,只有把后面兩個參數(shù)再確定至少一個，我們才能真正預測宇宙的命運。
測量能量密度參數(shù)ΩΛ并不是一件容易的事，若ΩΛ代表著真空能或宇宙學常數(shù)，則它在宇宙空間和時間尺度上都是一個不變化的參數(shù)，對于一個僅在宇宙大尺度才顯現(xiàn)的常量，我們幾乎找不到有效的測量途徑。所以，人們的注意力轉向了測量宇宙的幾何性質，即宇宙曲率參數(shù)Ωk.誠然，人們也無法在宇宙空間構造一個三角形去測量其內角之和是否小于、等于或大于180°。
大爆炸遺留的火球即微波背景輻射的光子傳至地球，經(jīng)歷了漫長的旅途，是人類目前所能接收到的來自最遙遠宇宙的信息，它必然攜帶了宇宙幾何的信息。微波背景上面分布著斑斑點點的溫度不均勻區(qū)域（見圖1），盡管其幅度不超過十萬分之一，但只要我們知道了微波背景輻射上這些斑斑點點溫度不均勻區(qū)域之間間距的統(tǒng)計性質，就可以得到宇宙的幾何特性。比如，一個開放的、未來永遠膨脹的、三角形內角之和小于180°的宇宙，單位面積上斑點的數(shù)目就會比較多；相反，若宇宙是閉合的、未來轉為收縮并且三角形內角之和大于180°，由于光線的彎曲，單位面積上斑點的數(shù)目就相對較少。自1992年發(fā)現(xiàn)微波背景輻射的起伏以來，人們進行了大規(guī)模的微波背景輻射各向異性的測量，試圖獲得宇宙的幾何性質。經(jīng)過三十多年的努力，天文學家終于給出了所謂宇宙微波背景輻射角功率譜的精準測量，得出的結論使得我們多少有點驚奇：宇宙的宏觀幾何形式是平坦的（Ωk=0），三角形內角之和正好等于180°。于是，宇宙將永遠膨脹下去。
科學小論文3
在生活中，科學無處不在……生活中，也會有許多的奇妙現(xiàn)象，比如：干冰和熱水的碰撞的奇怪現(xiàn)象……那這些奇妙現(xiàn)象下，又有什么奧妙呢？讓我們一齊進入探索飛船，一齊探索生活中的奧妙吧！
這天我們要探索的生活奧妙是：干冰和熱水碰撞后，會突然冒出濃濃的煙霧，這是怎樣一回事呢？讓我們做個試驗吧！
首先要準備一些干冰和熱水以及一個扎實的手套。我們實驗的第一步是：在手套里放入事先準備的干冰，分量不要太多也不要太少，干冰如果太多或太少會影響實驗的效果。放入干冰后，在手套里，倒入熱水。然后，立即把手套捆緊。
此時，我們會發(fā)現(xiàn)，手套開始慢慢的膨脹，越長越大。我們再把手套慢慢地搖動，我們會看見，手套脹得像一個充滿的氣球，慢慢地，手套爆炸了！為什么在手套里放入干冰后再倒入干冰然后封閉手套，手套會慢慢膨脹最后爆炸呢？讓我們再做一個實驗吧！
我們參加婚慶典禮上是，會在里面有干冰的蛋糕上倒入熱水（酒），此時，蛋糕會冒出濃濃的煙霧，這又是為什么呢？
原先，剛才我們做的兩個實驗會產生如此搞笑的現(xiàn)象，是因為干冰是固體二氧化碳，將熱水與干冰放到一齊，二氧化碳開始升華，干冰就從固體直接變成氣態(tài)。二氧化碳的溫度大約是零下八十度左右，當二氧化碳遇到比它溫度高的.物體時會迅速的汽化，所以干冰遇見熱水才會產生這樣的效果。
怎樣樣啊？同學們這天又學到了奇妙的知識嗎？同學們，在生活中，會有許多的奇妙現(xiàn)象，也有許多的生活奧妙。讓我們一齊繼續(xù)探索生活中的奧妙吧！
科學小論文4
在不久前，我家搬入了現(xiàn)在的新房子，剛搬完家，鄰居叔叔阿姨們就送來了好幾盆化和幾株樹。都擺上盆景。我對爸爸說：“我們家都快成植物園了，擺那么多的植物干嘛呢？”爸爸笑著說：“植物能制造良好的氣氛、能凈化空氣，人和動物都離不開他們，離開了他們都不能生存了�！比撕蛣游镫x開植物后不能生存？為什么人和動物離開植物后不能生存呢？我將信將疑，決定做幾個小實驗來證明這個問題。
星期天，我從屋里抓來兩只老鼠，這兩只可憐的小老鼠即將成為我的試驗品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的小眼睛瞪著我。我把一只小巧玲瓏的老鼠放在一個大魚缸里，這個大魚缸是玻璃做的，是爸爸買回來飼養(yǎng)金魚的，但是一直沒有養(yǎng)金魚，恰好我用來做實驗。我把玻璃缸封得嚴嚴實實的，不讓它與外界的空氣相連。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿著缸壁繞著快速的向前竄。咦！小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說的`不是真的？過了一段時間，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，最后奄奄一息的樣子。頓時，我把魚缸的蓋子急忙打開，把第那只小老鼠取出來，放進第二只小老鼠，有搬入幾盆枝繁葉茂的植物進去，然后跟上次一樣把魚缸蓋上，我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄，過了好久這只小老鼠也沒咽氣的樣子，這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。
為了進一步去證明人類和動物對植物的依賴性。我來到了我家附近的一個食料加工廠，那兒的空氣里彌漫著一股濃濃的灰塵味，熏得我只咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我家屋后的一片竹林里，那是一個空氣清新的地方，我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。
這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關系，這其中到底有多大的科學道理呢？我們科技小隊來到圖書館去查閱了許多的科技資料，還到學校的遠程室上網(wǎng)查閱，總結出以下幾點：
一、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣，如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水，且有一息尚存，但是幾分鐘不吸入氧氣，就可能性命難保，氧氣是人生命活動的第一需要呀！一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出3二氧化碳0.9千克。
二、動物與植物的呼吸，物質的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中氧氣不就一天天增加了么？不，天地間之所以沒有產生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。
三、有人做過統(tǒng)計，1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的樹木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間即可用完。
所以，我們人類不要亂砍亂伐森林植被，人類和動物能夠維持生命以及活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色的植物，生命與植物有著相當密切的關系。在此，我代表我們全校同學呼吁全社會的人們愛護和保護植物，讓植物成為我們最好的朋友！
科學小論文5
黃沙滿天，大霧蒙蒙，一股黃風卷起……你們也許以為你在看電影，也許以為這在做夢，總而言之，你們相信這是真的嗎?其實，這是沙塵暴“搗的鬼”。沙塵暴是沙暴大哥和塵暴小弟的總稱，他們經(jīng)常用風把地面大量沙塵卷入空中使空氣十分渾濁。他們的出生原因是因人們大度砍伐樹木與植物而產生的。沙塵暴兄弟倆作為一種高強度風沙災害，并不是有風的地方他們都喜歡，只有植物稀疏的地方，他倆才去那里。如果那里是植物和樹極缺的地區(qū)，他們就會亮出自己的絕招——瞬時風速每秒達25米，風力10級以上，可能使地面水平能見度低于50米!
沙塵暴是一種危害性極大的災害性天氣。當沙暴大哥和塵暴小弟找到自己的“作案地點”時，會以排山倒海之勢滾滾向前移動。他們的“作案”后造成的后果可不小，有時，會使大片農田受到沙埋或被刮走活躍土，或者農作物受霜凍之害。它還能加劇土地沙漠化，給人民生命財產造成嚴重的損失，他們一旦出現(xiàn)，所經(jīng)地區(qū)受害尤為嚴重。
去年12月31日和今年元月1日，沙塵暴兄弟肆虐甘肅省河西走廊，蘭州市出現(xiàn)浮塵，在他們的統(tǒng)治下，連白天開車都要開車燈呢。今年3月底以前，甘肅河西走廊和內蒙西部已出現(xiàn)沙塵天氣9次之多。3月中旬，兄弟倆的蹤影出現(xiàn)在距沙漠地區(qū)遙遠的南京市，引起人們的恐慌。
沙塵暴兄弟氣焰囂張，甚至飄揚過海，登陸日本了，日本的電視新聞都在說：從中國來的6年來的一次沙塵暴襲擊了日本的大部分地區(qū)。
沙塵暴兄弟對人類的危害這么大，不除不足以平民憤呀!我想發(fā)明一種機器，專門治理沙塵暴。當然，我的機器它并不是《西游記》中多聞天王的混元珠傘，能把花果山的猴子收拾得干干凈凈，而是一種能播撒綠色的機器。因為沙塵暴兄弟光靠擋是擋不住的，只有把他們消滅在“出生”的地方，才是治本的好辦法。沙漠是沙塵暴兄弟的“出生地”，我發(fā)明的.機器，能把他們困在沙漠里不能出來“作惡”。機器的形狀象一個超級可樂瓶，里面裝滿了富于營養(yǎng)的物質和植物的種子，這種瓶子可以固定在飛機的肚子下面，飛到沙漠上空的時候，就通過操縱桿打開“瓶蓋”，把營養(yǎng)物質和植物種子均勻地噴灑在沙漠表面，營養(yǎng)物質里面飽含植物生長所需的水分，經(jīng)過科學家的特別配制，落到沙漠上后并不會馬上被沙子吸收或蒸發(fā)掉，它會一直堅持到植物長大為止。我相信，過了不久沙漠上就會遍布綠色植物了。我的機器表面涂著漂亮的綠色，好像在暗暗地告訴著我們要保護環(huán)境。有了我發(fā)明的機器，沙塵暴兄弟這兩個禍害人民的“罪犯”肯定被繩之以法了，哈哈!
當然，這只是我的幻想，現(xiàn)在真正地實現(xiàn)這個愿望還要等一段時間。所以，我們要從身邊的一點一滴做起，從身邊的小事做起，努力學習科學文化知識，將來有更多的發(fā)明創(chuàng)造，讓大自然變得更加美麗!
科學小論文6
蜘蛛吃不吃死蒼蠅
媽媽曾給我出過這樣一個謎語：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳。排下八卦陣，單捉飛來將�！边@則迷語告訴我們：蜘蛛專吃活的東西，難道它不吃死的東西嗎？這引起了我的興趣，我做了實驗。
我從墻角處捉來一只小蜘蛛，把它放進一個盒子里（四周扎有小洞，上面蓋有玻璃，便于觀察）。沒等蜘蛛織網(wǎng)，我又撿來一只死的小蟲、一只死蒼蠅，放在蜘蛛的前面，蜘蛛置之不理，隨即用手碰撞盒子，蜘蛛就向其他方向爬去了。
為了徹底弄懂蜘蛛吃不吃死蒼蠅，第二天，我又來到盒子前觀察，看到死昆蟲、死蒼蠅還在原來的地方，可盒子角處多了一個網(wǎng)，蜘蛛在網(wǎng)上安靜地趴著。這時，我想：昨天死蒼蠅、死昆蟲沒被吃掉是不是因為沒有網(wǎng)呢？于是，我又將死蒼蠅拿起來輕輕地放在網(wǎng)上，可蜘蛛還是一動不動，緊接著，我又用筆輕輕地觸動了一下網(wǎng)的`邊緣，咦，蜘蛛好像有了反應，開始向顫動的方向爬去，我把筆收回，網(wǎng)停止了顫動，信號斷了，它就停了下來，不一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。我又用筆尖觸動網(wǎng)上死蒼蠅的身體，網(wǎng)開始顫動，蜘蛛就開始向這邊爬來，我又把筆尖收回，蜘蛛就停了，像上次那樣，過了一會兒，蜘蛛又向網(wǎng)中心爬去。噢！我終于明白了：原來蜘蛛是靠網(wǎng)的顫動來產生感覺的，靠織網(wǎng)而捕食的。于是，我把實驗結果記錄下來。
為了證實蜘蛛靠網(wǎng)的顫動產生感覺，我又做了實驗。將筆尖放在網(wǎng)上死蒼蠅的身上，長時間的顫動，網(wǎng)的震動越來越大，蜘蛛產生的感覺好像也越來越強烈，蜘蛛便匆匆地趕過來，等蜘蛛碰到蒼蠅，我將筆尖收回，只見蜘蛛尾部很快噴出黏乎乎的絲將蒼蠅捆住，接著又看著蜘蛛的背一動一動的，好像在吸食蒼蠅，不一會兒，網(wǎng)上就剩下一個完整的空殼了。這個實驗證明蜘蛛吃動的昆蟲。
我們探密小組又到圖書館、書店查閱了大量有關蜘蛛的書籍。其中一書中寫道：蜘蛛為食肉性動物，其食物大多數(shù)為昆蟲或其他節(jié)肢動物。但口無上顎，不直接吞食固體食物，而是慢慢地吸食。當昆蟲等動物觸網(wǎng)時，會用力在網(wǎng)上掙扎，使網(wǎng)絲顫動而使蜘蛛很快發(fā)覺，蜘蛛便順著縱向絲向獵物爬去，用蛛絲包裹獵物，固定于網(wǎng)上，先用螯肢內的毒腺分泌毒液注入捕獲獵物體內，將其殺死，再由中腸分泌的消化酶灌注在被螯肢撕碎的捕獲物的組織中，很快將其分解為液汁，然后吸進消化道內，最后吃剩下的體殼，就被完整的棄留在蛛網(wǎng)上了。這些充分證明：飛來的昆蟲使蜘蛛網(wǎng)顫動，網(wǎng)顫動會使產生感覺，蜘蛛產生感覺就會將獵物捕獲，因此，證實了蜘蛛只吃活動物，而不吃死的昆蟲。
科學小論文7
星期天，看見爸爸那雙滿是灰塵的皮鞋忍不住嘆氣‘唉，看來又是我做‘苦力的時間了’我拿起爸爸那雙滿是灰塵的`皮鞋涂上鞋油仔細的擦了一遍皮鞋又重現(xiàn)‘青春’這是為什么呢？我不經(jīng)疑惑。
于是我找到另一雙新鞋和舊鞋進行比對我先用手觸摸兩雙皮鞋的鞋面發(fā)現(xiàn)新皮鞋比舊皮鞋的表面要光滑。舊皮鞋涂上鞋油后，仔細觀察，雖然亮了許多但仍無法跟新皮鞋比。皮鞋亮度是否與皮鞋光滑度有關？
我去取一雙舊皮鞋，在放大鏡下皮鞋顯得凹凸不平。然后我再皮鞋都比較粗糙的1區(qū)和2區(qū)涂上鞋油仔細擦拭，2區(qū)不涂做空白對照。我發(fā)現(xiàn)1區(qū)擦拭后，表面明顯光滑許多，放在用陽光下也比2區(qū)有光澤為什么兩者有這樣的差別呢？
于是我就去問爸爸得知：皮鞋表面原本就不是絕對光滑的，如果是舊皮鞋就更加不平了這樣它就不能夠使光線在一定方向上產生反射，看上去沒什么光澤。但鞋油中的一些小顆粒正好填補在皮鞋的凹坑中，如果用布擦一擦，讓鞋油涂的更平均，就使皮鞋表面更光滑，平整光線反射更強。
通過實驗，我終于知道了皮鞋越擦越亮得秘密了。
科學小論文8
毛球修剪器
你家是不是有毛衣？我想，你一定說有的。現(xiàn)在的每家每戶都有毛衣，可是你是否觀察過毛衣呢？仔細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)毛衣上有許多的小圓球，由毛衣上的毛組成。這樣不僅妨礙美觀，還會讓你摸起來非常不舒服。如果處理不當，會損壞整個毛衣，反而更不好。這個時候就輪到毛球修剪器上場了。只見它開足馬力，對著毛球一刮，就看見毛球全部都不翼而飛，毛衣干干凈凈。正在我對這個毛球修剪器贊嘆不已時，突然升起一團疑云，毛球修剪器到底是怎樣修剪的呢？
我正疑惑時，爸爸發(fā)話了，讓我自己去尋找答案。
我拿出說明書，仔細的研究了一下，便開始拆修剪器。我先把修理器的開關關閉，再把最外層的外刀網(wǎng)旋開，拔出來，然后再把最主要的圓刀拿出來，上面有著極其鋒利的刀片，再往下就看見了風葉，上面有著四塊豎起來的板，打開開關就會飛快的轉動，在風葉的最下面，還有著一個巨大的缺口，毛球就是從這里掉下去，掉進儲物倉，保存在里面。
原來，這個修剪器，由一個馬達轉動風葉，風葉連接著圓刀，風葉一高速轉動，圓刀也高速轉動。外面的外刀網(wǎng)隔開了衣服和圓刀，防止直接接觸衣物造成的破損。外刀網(wǎng)上有許多小孔，在接觸衣物時讓毛球伸進外刀網(wǎng)，被圓刀直接割斷。被割斷的'毛球從圓刀的旁邊掉入下面的風葉上。風葉上的四塊豎起的板子在高速轉動的情況下，像打羽毛球一樣，把毛球“打”進儲物倉。在實驗的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個問題：我一把外刀網(wǎng)旋下來，這個修理器就不再轉動。難道是沒電了？那為什么剛才還轉的這么快?經(jīng)過我多次試驗，發(fā)現(xiàn)風葉旁有一個按鈕，就像冰箱上的燈一樣，有個下壓按鈕。外刀網(wǎng)旋緊后，會把這個按鈕往下壓，壓到最底部時，保護功能就會關閉，修剪器就會正常工作。
原來一個毛球修剪器還有這么大的學問啊！
科學小論文9
螞蟻為什么不會迷路
螞蟻，相信大家都很熟悉。那又有誰能真正地了解螞蟻呢？螞蟻為什么不會迷路呢？
帶著這個問題，我查閱了一些書籍。書上說，螞蟻從蟻穴出發(fā)到達目的地后，沿途會留下一些氣味，返回蟻穴。用觸角相互碰一下，通知其他的螞蟻�？茖W家曾經(jīng)就這個問題作了一個試驗�？茖W家先確定一只螞蟻，將他沿途到達目的地的地方用力擦干凈。當這只螞蟻返回時，在被擦去氣味的地方突然間停了下來。原地邊轉圈邊尋找著什么。從而得到螞蟻是靠氣味來辨別方向的。
我為了證實這個結論，我做了個試驗。我首先準備了一個十厘米左右的細小樹枝，在樹枝的一頭放上一個誘餌——小糖果。我把這個裝置放在一個蟻穴附近。不一會兒，有一只螞蟻出來探路了。我把他引上木棍后，他到達了糖果的地方，仿佛在聞一聞、嗅一嗅。我趁此機會將木棍的中斷部分截下一厘米的`木棍。當這只螞蟻返回的時候，就在被截去的地方左轉右轉，就是找不到回家的路。
過了一會兒，我又重復了上面的試驗，螞蟻仍然沒有找到回家的路。
通過這兩次實驗，我終于知道螞蟻為什么不會迷路的秘密了。原來螞蟻是根據(jù)氣味來辨別方向的。
知道了螞蟻的這一秘密后，我在想：是否我們可以制作一種螞蟻報警器呢？當螞蟻走到報警器附近時，報警器就能“聞”出螞蟻的氣味，然后發(fā)出鳴叫聲，讓我們知道螞蟻跑到櫥柜里了或其他地方。
科學小論文10
做實驗是我最喜歡的娛樂方式，我經(jīng)常會到書店去看一些關于做實驗的`書籍，然后回家憑著記憶做實驗。
我先端來一盆清水，又拿來一根火柴與一瓶“萬能膠”。我在火柴頭上涂了一層厚厚的“萬能膠”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一會兒，沒見什么反應。我靜下心來，耐心等待。又過了幾分鐘�！捌孥E”果然出現(xiàn)了！只見火柴直立在水中，一搖一擺地跳起舞來了�？墒�，沒過半分鐘，火柴又浮在水面上。再過了幾分鐘，火柴又跳起舞來了。如此循環(huán)了七八次，火柴再也不動了。
什么力量驅使火柴“舞蹈”呢？我腦子里充滿了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最終，還是我那無聲的老師——電腦幫了我。原來，當“萬能膠、與火柴頭上的磷接觸后，就會產生一種物質。這種物質越聚越多，會使火柴直立起來。這種物質揮發(fā)時，火柴便被帶動得“舞蹈”起來。一會兒，火柴頭最外面產生出來的物質揮發(fā)完了，火柴也就不動了。再這一段時間，產生出來的這種物質又聚集起來，火柴便再一次“跳舞”，直到萬能膠與磷的反應結束。
此時此刻，我才恍然大悟：啊！火柴棍能跳舞，原來是這么回事��！
科學小論文11
曾經(jīng)，我們幻想著黑夜能如白晝一般，現(xiàn)在，晚上萬家燈火通明。曾經(jīng)，我們幻想著大洋彼岸的樣子，現(xiàn)在，想去世界的任何一個地方都輕而易舉。曾經(jīng)，我們想與遠方的親人見一面簡直是異想天開，現(xiàn)在，異想天開變成了小事一樁。歸根到底，是科學改變了我們的生活。
科學為我們的生活開辟了全新的世界，讓我們在炎炎夏日可以享受清涼的生活，打發(fā)無聊的時光，讓生活變得多姿多彩。
人們總在不斷探索各種各樣的新事物，幾年前，我們有了自己的手機，可是時光荏苒，現(xiàn)在手機不止是一種通信工具，而成了炫耀，攀比的工具。于是，我們便為炫耀更改了名字，于是，我們可以理直氣壯的說這是“科學”我們何嘗不能說這是科學的漏洞？
科學在促進人們進步時，使我們增長了知識，也禁錮了人們的思考，我們一致的相信科學永遠是真理，而少了自己的思考，久而久之，思考的人少了，誰還有心情考慮所謂的科學？
有的人總說，科學不是我們該考慮的，我們只要干好自己的事就行了，想那些沒必要。是啊或許這些虛無縹緲的理論真的.離我們很遠�；蛟S，我們根本不需要這些。
但不得不說，科學和生活緊密關聯(lián)卻又顯得無關緊要。
是科學的進步才有了人類的進步，在不斷的改變著我們的生活，我們需要它，但不需要過度的依賴它。
科學小論文12
樹干為什么是圓錐狀的？圓錐狀樹干有哪些好處？為了探索這些問題，我進行了更深入的觀察、分析研究。
我查閱了有關資料，了解到植物的莖有支持植物體、運輸水分和其他養(yǎng)分的作用。樹木的莖主要由維管束構成。莖的支持作用主要由木質部木纖維承擔，雖然木本植物的莖會逐年加粗，但是在一定時間范圍內，莖的木纖維數(shù)量是一定的，也就是樹木莖的橫截面面積一定。接著，我們圍繞樹干橫截面面積一定，假設樹干橫截面長成不同形狀，設計試驗，探索樹干呈圓錐狀的原因和優(yōu)點。
經(jīng)過實驗，我發(fā)現(xiàn)：（1）橫截面積和長度一定時，三棱柱狀物體縱向支持力最大，橫向承受力最小;圓柱狀物體縱向支持力不如三棱柱狀物體，但橫向承受力最大;（2）等質量不同形狀的樹干，矮個圓錐體形樹干承受風力最大;（3）風是一種自然現(xiàn)象，影響著樹木橫截面的形狀和樹木生長的高矮。近似圓錐狀的樹干，重心低，加上龐大根系和大地連在一起，重心降得更低，穩(wěn)度更大;（4）樹干橫截面呈圓形，可以減少損傷，具有更強的機械強度，能經(jīng)受住風的'襲擊。同時，受風力的影響，樹干各處的彎曲程度相似，不管風力來自哪個方向，樹干承受的阻力大小相似，樹干不易受到破壞。
實驗反映了自然規(guī)律、自然界給我們啟示：（1）橫截面呈三角形的柱狀物體，具有最大縱向支持力，其形態(tài)可用于建筑方面，例如角鋼等;（2）橫截面是圓形的圓狀物體，具有最大的橫向承受力，類似形態(tài)的建筑材料隨處可見，如電視塔、電線桿等。
在我的觀察、試驗和分析過程中，逐漸解釋、揭示了樹干呈圓錐狀的奧秘，增長了知識，把學到的知識聯(lián)系實際加以應用，既鞏固了學到的知識，又提高了學習的興趣，還初步學會了科學觀察和分析方法。
科學小論文13
現(xiàn)代的社會上，只要有電腦，就會配有音響，除手提電腦外。我家有臺液晶電視，電視旁邊立著兩臺音響，比一比，直達我小腹。它是用來干什么的呢？絞盡腦汁也想不出來的我，只好問問老爸。爸爸回答道：“大音響要比電視機本身的音響的效果好得多。你不覺得每次你放碟子的時候，聲音都會比平常大幾倍嗎？”是哦，原來是這樣子哦。
周末，終于把作業(yè)完成了。松松筋骨，一屁股坐在了沙發(fā)上，播放我最愛的《怪俠歐陽*》。我隨著情節(jié)的快慢而不禁地下位，走到音響邊，激動的看著。就在歐陽*打敗壞人的那一刻，我激動得很，跳了起來，但是電視里轟的一聲，把站在音響邊的我嚇得突然跌坐在地上。那聲音啊，簡直就快把本人的小心肝震出來了�。∵�帶著像手機里的震動聲一樣，哎，不對，音響怎么會有震動�。亢芎闷娴奈�，把手放在那突起的地方，用耳朵去感受那震動。唉，正所謂‘好奇心害死貓’啊，正當我把耳朵放上去的那一瞬，又一轟的一聲，把我嚇得啊，直接跳到沙發(fā)上。拍拍胸口，定定神，回想剛才那一幕，果然是有震動聲啊，為什么平常都不見得有呢？百思不得其解，又只好去問問我那爸爸。爸爸聽完我的問題和遭遇后，忍俊不禁，答道：“因為聲音是要靠聲音的震動來傳播�！迸叮瓉砣绱�，“那為什么平常我們就感覺不到那震動呢？”“因為耳朵是聽不到的。聲音是以媒介來傳播的，真空是不能傳播聲音的�！�
聽了爸爸的解釋后，我終于知道了。原來聲音的震動只能用身體去感覺，而耳朵是聽不到的。嘿嘿，這么說來，我那兩次驚嚇還是有價值滴哦~
經(jīng)過上次的音響震動事件，我的生活又平靜了一段時間。又到了一個周末，我在周五就完成了作業(yè)，周六周日終于可以‘大開玩戒’啦！周六晚上，我爸手機放在一旁，等待朋友的短信。玩得正開心，突然音響里傳出一陣雜音，像是什么東西干擾了它似的，緊接著，手機的短信提示音響起。隨著提示音的結束，音響里的雜音也就沒有了。
我一向膽小，心想：不會是有什么鬼怪吧？甩掉這種幻想，心里不斷地對自己說，別自己嚇自己啦！過了一會兒，我又沉浸在游戲中，把剛才的'恐懼直接跑到后腦去。突然，音響里又有雜音響起，接著，剛剛的景象重復。又來了！心里直冒疙瘩。
重復了幾次后，我似乎也已經(jīng)習慣了。這次，音響里的雜音又響起，我平靜地等待著短信響起。不料這次卻是電話！開得老大的鈴聲實在是把我嚇了一跳。把電話接完，我奔向爸爸媽媽的臥室，因為再不去問下老爸的話，我就要瘋了！
爸爸聽完我斷斷續(xù)續(xù)的描述，和我一起來到了我的臥室里，剛好音響里又響起了雜音，我就忙向爸爸說明就是這個聲音。爸爸聽到這聲音，看看我驚慌失措的神態(tài)，不由得笑出了聲。“爸，有啥好笑的��！”老爸忍住笑，耐心地給我講原因：“出現(xiàn)這樣的情況是因為手機信號對音響的信號有干擾。音響出現(xiàn)雜音是因為信號正在向手機傳輸信息，而手機的無線信號就會對音響產生干擾，收到干擾的音響自然而然就會發(fā)出怪音，就是你所說的雜音。所以啊，就不要那么大驚小怪的啦�！闭f完，爸爸邊笑邊走回自己的房間里，不一會兒就聽見媽媽的笑聲……唉，有啥好笑的嘛！不就是我的知識還不夠嗎！
科學小論文14
一談起“科學”這個話題，人們便紛紛把目光投向一些重大的科學事件，卻不知在日常生活中其實隱藏了不計其數(shù)的小知識。
今天，就讓我們的眼光鎖定在平凡的調味料上吧！
你可曾聽說過：“鹽比黃金還貴”的諺語？在古代，古埃及人曾把鹽制成純凈小塊，刻上印記，當作錢幣。在戰(zhàn)爭頻繁的古羅馬時代，士兵們的薪金不是金銀而是食鹽。還有些國家，經(jīng)常用食鹽交換貨物。多么稀奇的趣事，可令我們百思不得其解的是：為什么在那些人心中，我們只用來做調味品的鹽，地位是那樣顯赫、那樣高尚？
這個問題就應該從鹽的本身著手。食鹽的`作用大了。人每天應該吃10—20克食鹽，才能維持正常的運動（人體血液中含有0`9%的鹽份，使血液保持一定的滲透力，維持人體正常的新陳代謝）。另外，食鹽還是重要的工業(yè)原料，有“工業(yè)原料之母”的美稱。鹽的作用大得令人驚嘆，果真是“鹽比黃金貴”，我們還能再小看它嗎？
鹽不僅僅再是鹽，它造福了人類，還有一種調味料，它不但能吃，也有很多用途。它就是糖，糖又有什么作用呢？
糖可以消滅害蟲的，花生`馬鈴薯和許多果木經(jīng)常受線蟲的危害，科學界可以讓線蟲在糖水中自殺。藥物外面包一層“糖衣”，不僅為了良藥不苦口，而且可以防藥物變質。傷口出血，用棉花糖撒在出血處，能起止血作用。
燒菜煮湯時，當然也少不了味精。味精究竟為我們的健康起到了哪些作用呢？味精進入胃里，會很快變成人體易吸收的谷氨酸。谷氨酸是“捉氨”能手。它像清潔工一樣，及時除去人體的“垃圾”----氨。“垃圾”被清除了。胃里就一塵不染，不會再引起肝昏迷了。
奇妙的調味料輔佐各種菜成為了美味佳肴，還在科學家的精心研究下為人類作出更大的貢獻！科學無處不在，我們要留心科學。探索科學。利用大自然的能源編織出一個個科學之夢，來造福人類，造福家園。
科學小論文15
摘要：隨著時代的發(fā)展和教育事業(yè)的進步，提高教學效率一直是廣大教師積極探索的重要課題，初中科學教學自然也不例外。本文中筆者結合教學實際，對其中較為重要且有效的教學策略進行論述，希望能夠進一步提升科學課堂的有效性。
關鍵詞：初中科學 教學策略 教育事業(yè) 有效性
作為一門綜合型課程，科學的教學內容主要包括科學探究、生命科學、物質科學、地球與空間科學、科學技術與社會的關系五大方面，旨在培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，使其學會或掌握一定的基本技能并能用它們解釋常見的自然和實際問題，提升科學素養(yǎng)。為上好這一綜合性學科，廣大教師一直在不斷探索著。我在實際的教學中逐漸總結了一些經(jīng)驗，具體如下。
一、認真做好備課環(huán)節(jié)
想要上好一節(jié)初中科學課，充分備課至關重要。只有在課前對如何讓學生喜歡聽，并且在愉快的氣氛中輕松地接受知識做好準備，才能將課堂教學效果最大化。因為科學是一門綜合性學科，廣泛涉及物理、化學、生物、 地理等學科，內容十分豐富，但教師所精通的可能只是其中的一門或幾門，因此教師必須在課前花大量時間閱讀大綱、鉆研教材和參考書，真正吃透教材，并及時向不同專業(yè)的同行請教，做到融會貫通、深入淺出。與此同時，教師還要在備課時精心設計課堂導入，讓學生一開始便對所學內容充滿好奇，帶著強烈的學習欲望參與進來。有了這些準備，才能有備無患，使科學課堂取得最大化的效果。
二、精心設計課堂提問
結合多年的教學經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)教師一味說教的“填鴨式”教學已經(jīng)不適應時代的發(fā)展，這種模式不僅讓學生的學習更加被動，還不利于學生思維的開發(fā)，極易使學生的課堂注意力分散，無法激起學生的求知欲。而初中科學是一門綜合學科，對教師的教學有著很高的要求，如果不能激發(fā)學生的求知欲，一切都是無效的。那么，如何激發(fā)學生的求知欲呢?我認為適當?shù)恼n堂提問是不錯的選擇。精心設計的課堂提問，可以讓學生帶著問題主動學習和探究科學現(xiàn)象，如為什么可以通過調節(jié)臺燈的按鈕來調整臺燈的明亮度，為什么電風扇轉動可快可慢等，這樣的問題能夠有效激發(fā)學生的求知欲，促使其更加認真地聽課并積極參與課堂討論，教學效果十分理想。
三、恰當進行多媒體教學
隨著時代的發(fā)展，多媒體的優(yōu)勢逐漸凸顯，其融文字、圖形、聲音、動畫和視頻等多種形式于一體，為教學提供了便利。就初中科學教學而言，面對一些抽象的概念、瞬間發(fā)生的自然現(xiàn)象以及復雜的物體內部結構，很多教師都會力不從心，因為單純的語言、儀器、教具等傳統(tǒng)媒體難以讓學生深刻認識，更不要說牢固掌握和記憶了。這時，教師便可以利用多媒體手段，將復雜、深奧、抽象的現(xiàn)象直觀演示出來。結果表明，這樣的做法，不僅可以有效吸引學生的注意，使其興趣大增，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和總結概括能力，便于學生掌握和記憶，提升學習效率。
四、適時開展實驗教學
在當前的初中科學教材中包含很多實驗，且要求學生參與其中，通過自己動手來發(fā)現(xiàn)和總結科學規(guī)律。作為科學教師，我們應對這些實驗引起重視，在教學中精心設計實驗，讓學生參與進來，調動學習熱情，提高學習效率。首先，精心設計演示實驗。好的.演示實驗能夠吸引學生的注意力，使學生掌握科學的實驗方法和步驟，所以廣大教師在操作實驗時，必須嚴格要求自己，認真、嚴謹?shù)刈龊脤嶒灥拿恳粋�環(huán)節(jié)，為學生做好表率。其次，鼓勵學生動手實驗。只有演示實驗是不夠的，教師必須在做完演示實驗之后，指導和鼓勵學生學生自己動手操作實驗，讓學生真正參與進來，這樣學生才能夠獲得更多的收獲，提升學習效率。
五、大膽將教學內容生活化
傳統(tǒng)的課程觀大多以學科知識為中心，學生被固定在“科學世界”里，缺乏對“生活”的關注。要想使科學課堂教學效果最大化，教師必須做生活的有心人，在教學中將教學內容與學生熟悉的生活素材相融合，經(jīng)常收集一些與教學有關的生活資源，讓學生在熟悉的生活情境中愉快地探究問題，快樂地學習。比如，在教學有關“熱運動”的內容時，教師可以和學生一起探討為什么炒菜時可以聞很濃的香味，但等菜涼了香味就變淡了;為什么冰糖在熱水中要比在冷水中溶解得快等。在教學“參照物”時，教師可以用“月亮走我也走 ”這句歌詞或者用坐車時感覺樹木、房子向后退的例子進行解釋。這些事例與學生的實際生活密切相關，學生自然更愿意學習，從而有效提升了學生的學習積極性。
六、積極建立融洽的師生關系
正所謂：“親其師而信其道�！睙o論哪一科的教學，融洽的師生關系都是取勝的關鍵。因此，在實際的科學教學中，教師應滿腔熱忱，積極關心、愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，同時還要積極肯定學生的進步，哪怕只是很小的一點進步，也要給予肯定的眼神和贊賞的話語。此外，教師還要對基礎較差的學困生給予幫助和鼓勵，消除他們的消極情緒，引導他們把注意力和精力用到學習中來。相信做到了這幾點，一定可以使學生樹立自信，在和諧、融洽的氛圍中努力學習。
總之，初中階段對學生而言是一個特殊時期，此時的教學應具備一定的趣味性和啟發(fā)性，以吸引學生的注意力，促使他們積極參與。作為初中科學教師，我們必須充分認識到這一點，在實際的教學過程中積極探索更多有效的教學方法，激發(fā)學生的求知欲。只有這樣，才能進一步提升學生的綜合素質，為其日后的學習和生活鋪平道路。
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