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小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告
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小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告（實用）
在我們平凡的日常里，報告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，報告成為了一種新興產(chǎn)業(yè)。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告，歡迎大家分享。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告1
隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習慣。
考生卷面得分率及失分狀況分析試卷共分六個大題：
一、填一填。共9小題。出錯最多的是第7，9題。這兩道題是考查學(xué)生對“找規(guī)律” “倍”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識，學(xué)得不扎實。
二、判斷。共5小題。出錯最多的是1，2題。這兩道題是考察學(xué)生對“質(zhì)量單位”“余數(shù)”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生沒有靈活掌握所學(xué)知識，學(xué)得不扎實。
三、直接寫出得數(shù)。共16小題。學(xué)生多數(shù)能做對。
四、動手，實踐。學(xué)生多數(shù)能做對。
五、統(tǒng)計。3題個別學(xué)生問題提的不對，語言組織不合理。
六、解決問題。共5小題。都很簡單，答題情況較好。
存在的問題：
1、教師指導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題方面還不夠。
2、學(xué)生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。
3、教師指導(dǎo)學(xué)生如何分析題目，在培養(yǎng)學(xué)生良好的認真讀題、審題習慣方面還欠缺。
4、優(yōu)生的學(xué)習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的.水平。
改進的措施：
在今后的教學(xué)中要特別注意知識的遷移，教給學(xué)生分析題目的方法，讓他們懂得變通，將所學(xué)的知識靈活運用進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設(shè)計多訓(xùn)練發(fā)散學(xué)生的思維。此外加強對后進生的輔導(dǎo)，使全班的學(xué)生得到均衡發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告2
一、試題分析
本次期末質(zhì)量監(jiān)測試題覆蓋面廣，難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。試卷從字詞，積累運用，閱讀理解，作文等方面對學(xué)生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。
本試題分三大部分基礎(chǔ)知識、閱讀和習作�；A(chǔ)知識包括按拼音寫詞語、選擇正確的讀音、找出完全正確的一組詞語、按意思寫詞語、寫詩文，還有課外閱讀挑戰(zhàn)題。主要檢測學(xué)生對日積月累和背誦課文的掌握情況。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀，檢測了學(xué)生理解短文的能力，檢測了學(xué)生對句子中的詞的所起的作用的理解能力，檢測了學(xué)生對說明方法的的掌握情況。作文是讓學(xué)生模仿《精彩極了，糟糕透了》寫一篇像文中的父母一樣，在成長的道路中，因為有了他們的愛，重拾信心，不畏困難，走向成功的一件事。習作緊扣課程標準的要求，學(xué)生有話說有內(nèi)容寫。該試題對引導(dǎo)今后教學(xué)有較好的導(dǎo)向作用。
二、試卷分析
引導(dǎo)對詞語的理解。
閱讀部分歷來失分較多，本次考試也不例外。閱讀部分學(xué)生在理解、分析、概括、表達能力四方面失分率高，有不少學(xué)生在閱讀理解題中顯得知識匱乏，缺乏理解，生搬硬套，反映出相當一部分的學(xué)生沒有良好的閱讀習慣，閱讀能力稍薄弱，欠缺閱讀方法，缺乏舉一反三的能力。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這并未引起語文教師的足夠重視。提高閱讀教學(xué)的有效性，鉆研教材是首要關(guān)。要認真研讀學(xué)段目標和整冊教材的學(xué)習目標；要認真研讀每一課的目標和每一課思考題、練習題，讓學(xué)習目標通過每一課時的教學(xué)內(nèi)容得到落實。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神
在今后的教學(xué)中，我們將更應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的.學(xué)習積極性。教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng)新能力。
要樹立大語文觀，拓展思維
要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通。首先教師要多讀書，其次要求教師能多對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時就有了充實的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語文，讓學(xué)生真正學(xué)好語文，必須靠自己本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷發(fā)掘，嚴格要求，不斷提高自身素質(zhì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告3
�。ㄒ唬┙虒W(xué)行為影響教學(xué)成績的提高
1、教學(xué)理念沒有及時更新。有些教師角色轉(zhuǎn)化不到位，教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化，許多教師仍然把重心放在教上，是課堂的主宰，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，被動學(xué)習。有人來聽課是一種教法，真正上起課來是另一種教法。
2、課標理解不透，教材挖掘不深，教法研究不足，學(xué)法指導(dǎo)不夠。新課標教材，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間，為教師進行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就課文讀課文，就練習做練習的現(xiàn)象嚴重，缺乏教學(xué)思想的滲透，學(xué)習方法的指導(dǎo)。
3、信息技術(shù)手段運用不夠。許多課堂上，教師就是一只粉筆，一本書，一張嘴。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習興趣。遠程教育資源不能充分利用，教學(xué)的重難點突破不夠。
4、后進生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低。可以說，每個班級都不同情況的存在一些后進生。他們學(xué)習困難的原因是多方面的。有的教師是力沒少出，但效果不明顯。
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學(xué)校的教研活動基本能正常開展，但大多是老套路。一是教研組開展得不夠深入，學(xué)科組、備課組群體智慧沒有得到充分發(fā)揮。二是個別教師工作雖然很務(wù)實，但主動學(xué)習意識不強，不能主動地、充分的利用學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源來彌補自身的不足，教研意識、問題意識、反思意識也相對薄弱。三是缺少優(yōu)秀資源的專業(yè)指導(dǎo)，沒有開闊的視野和先進理念的支持。
�。ㄈ┙虒W(xué)常規(guī)落實不到位
表面看起來，我們的各項教學(xué)常規(guī)工作都很到位，但在具體操作上缺少實效，實際問題還是很多。課堂上一些教師還是“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，布置作業(yè)帶有很大的隨意性，作業(yè)效益不高。課外積累與動手訓(xùn)練較少，造成訓(xùn)練不全面。
�。ㄋ模⿲W(xué)生狀況
一是家庭教育的隱性缺失。由于農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)及認識程度不夠，再加上有些家長外出打工做生意或單親家庭，把孩子托付給自己的父母或親戚照應(yīng)，暫時監(jiān)護人根本無視學(xué)生的學(xué)習情況，也管不了，在管理孩子方面疏于管理，有些學(xué)生的家庭作業(yè)應(yīng)付了事或干脆不寫。即使老師與家長溝通，家長也不聞不問，或說管不了。這樣缺乏學(xué)生的主動學(xué)習和家長的密切配合，只靠老師單方面的努力，就導(dǎo)致了各班級中都有學(xué)困生。
二是學(xué)生學(xué)習的主動性不強。大部分學(xué)生在教師和家長的督促下能完成學(xué)習任務(wù)，還有一部分孩子厭學(xué)，只要一離開老師的視線對學(xué)習任務(wù)是能拖就拖，拖到放學(xué)沒完成老師也得讓他回家，回家就更不學(xué)習了。
三、今后教學(xué)設(shè)想及對策
根據(jù)我校教學(xué)工作的現(xiàn)狀，我們在今后的工作中，要做好以下幾項工作：課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場，教學(xué)質(zhì)量的.高低在很大程度上取決于課堂的效率。
1、認真?zhèn)湔n，設(shè)計最佳方案。在課堂教學(xué)前，教師先要吃透教材，然后翻閱各類教學(xué)參考書，最后根據(jù)結(jié)合班級學(xué)生的實際情況和自己的領(lǐng)悟精心設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)手段。
2、切實改進課堂教學(xué)。使教師盡快轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習的指導(dǎo)者、參與者、合作者，保證充分的時間讓每一位學(xué)生都能自主學(xué)習，對于學(xué)生懂的，教師則堅決不講。把握教學(xué)的節(jié)奏與容量，使教學(xué)時間安排得科學(xué)合理，保證學(xué)生在課堂里能主動積極地學(xué)習，主動積極地思維，實實在在地訓(xùn)練，學(xué)會動手操作等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組要深入課堂聽課，開展推門聽課活動，及時發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。教師之間也可以互聽課，進行交流探討，取長補短相得益彰。
3、充分運用各種資源，研究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。
運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀能力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解能力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課積極開展多種形式的教學(xué)活動，注重學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注重口語訓(xùn)練，注重書寫指導(dǎo)。
4、因材施教，分層要求，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習探究的興趣，增強進一步學(xué)習的強烈欲望。后進生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練，語文方面字詞要掌握、要求背誦的部分要牢記；數(shù)學(xué)方面計算能力一定要過關(guān)，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵，向優(yōu)生看齊。
5、注意細節(jié)，培養(yǎng)習慣，提高質(zhì)量。主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。如認真審題的習慣，認真書寫的習慣，格式規(guī)范的習慣。教育學(xué)生要有耐心和細心。
6、加大常規(guī)檢查力度，抓細抓實教師工作月檢查，平時教學(xué)抽查，確保各項順利工作開展。
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