(實用)中考語文備考計劃15篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的中考語文備考計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中考語文備考計劃1

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提升學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 備考目標

　　增強語文積累及運用訓練，尤其增強字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。增強綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。增強閱讀訓練，包含現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。增強寫作訓練、?進行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5--10分。

　　三、時段安排

　　1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學，認真分析課文內(nèi)容，把握教學重點，提升課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關的課內(nèi)作業(yè)。

　　2.回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

　　(1)積累運用。以文學常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

　　(2)課內(nèi)文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包含常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　　(3)教材知識搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)

　　(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學常識組成; 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便于識記。

　　(5)時間安排

　　按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

　　(6)次階段導學案講義部分務必在3月2日前完成。

　　3.專題復習階段：初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題復習以隨州市近年語文中考試題形式組織復習。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進。

　　專題一：字音的'拼讀，漢字的識記。(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題二：詞語的理解和運用。(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(lián)(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　專題四：句子的排序與銜接(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)

　　專題五：病句(段)的辨析、修改、標點符號的使用 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)

　　專題六：古詩文名句的積累與運用(課內(nèi)外)(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題七：文學常識與名著的閱讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題八：語言運用與實踐：口語交際與語言表達、信息提煉與圖文轉(zhuǎn)換(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　專題九：綜合性實踐學習 (導學案主備：聶海，2課時，訓練3課時)

　　專題十：古詩詞賞析 (導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※

　　專題十一：文言文閱讀(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)※

　　專題十二：記敘文閱讀(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)※

　　專題十三：說明文閱讀(科技小品文)(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)※

　　專題十四：議論文閱讀(哲理小品文)(導學案主備：聶海，2課時，訓練2課時)

　　專題十五：現(xiàn)代詩閱讀(導學案主備：陳秀中，2課時，訓練2課時)※

　　專題十六：全命題作文(導學案主備：張金玲，2課時，訓練2課時)

　　專題十七：半命題作文(導學案主備：張新偉，2課時，訓練2課時)

　　專題十八：材料作文(導學案主備：孫晨曦，2課時，訓練2課時)

　　導學案的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例②學生鞏固題目標注在某一資料上③導學案必須提前一個專題上交審核。帶有“※”的可以隨教材復習，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業(yè)一般安排在課外。

　　4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。初步擬定20課時，約2個周( 6月15日)考前仿真模擬(二套，孫晨曦負責) 、 考試方法指導 (聶海負責)、考前學生心理輔導(陳秀中負責) 。

中考語文備考計劃2

　　中考既是九年義務教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈�，F(xiàn)即將迎來一年一度的中考，為了更有效地幫助學生梳理學過的知識，提高復習質(zhì)量和效率，在中考中取得優(yōu)異的成績，現(xiàn)將復習方案擬定如下：

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》及《梅州市中考考試說明》為導向，在深入研究課程標準、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向，并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，給學生給予正確的指導。結(jié)合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過復習對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，并在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點、難點

　　重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識；難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。之所以這樣確定重點和難點，是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的.學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

　　4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（第一周第八周）教材過關、打好基礎這一階段第一至第四周結(jié)束功課，第五至第八周進行第一輪復習，對初中三年來6本教材所學的知識進行回顧，第六周進行第一次階段性考試，第八周迎接縣質(zhì)檢。

　　第二階段（第九周第十三周）專題講練、提升能力這一階段進行第二輪教材復習，并參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊，以考點為序?qū)�學生進行分類專項復習。同時還使用《中考指南》與中考考點連線。各考點在《中考指南》中有詳細的羅列。可以說，這一階段的復習是我們最為看重的，因為這一階段的復習針對性最強，屬于與“中考考點”的“點對點”的復習。第十三周末進行第二次階段性考試，并迎接市質(zhì)檢。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。

　　第三階段（第十四周第十五周）綜合訓練、查缺補漏這一階段主要是進行中考模擬訓練，同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后兩周，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題，并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決。第四階段（第十六周）梳理調(diào)整，考前心理疏導。

　　五、有關措施

　　中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的是讓中考復習工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，并最終增強“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。我們的策略主要表現(xiàn)在：

　　1、打有所準備之仗吃透《中考說明》，辨清中考方向。

　　南轅北轍是永遠達到不了目的地的，因而，在中考復習還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“中考說明”，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

　　2、打認真細致之仗圍繞階段任務，嚴格落實達標。

　　中考復習工作任務重，難度大，因此上，要將任務完成好，就必須做到認真、細致。在認真細致上，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復習計劃，并嚴格按照計劃進行復習，讓每一節(jié)課都有非常明確的復習任務。3、打巧妙技法之仗突出技巧傳授，追求舉一反三。

　　中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的是“關鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關鍵詞語”的，那么我們就可套用“表示（意思是），表現(xiàn)了（表明），突出了（體現(xiàn)了）語言的準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果是問“修辭方法”的表達效果的，那么我們就可套用“運用了修辭，把比喻成什么（或者使什么人格化等），形象生動地表現(xiàn)了”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們中考中所占的分值高達50分，那么，在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　4、打重點突破之仗貫穿寫作訓練，防止本末倒置。

　　語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學校或教師或者純粹不對“寫作”進行復習，或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是：每周給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學會模仿，以應對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學生的作文進行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。

　　5、打總結(jié)經(jīng)驗之仗做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。

　　我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑�？傊�，我們想通過總結(jié)階段性復習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。

　　今天離20xx年中考只剩下短短的三個多月，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信：通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻。

中考語文備考計劃3

親愛的孩子們：

　　再開學你就是初三了，這一年有很長的路要耐心的走，只有一條路不能選擇--那就是放棄的路；只有一條路不能拒絕--那就是成長的路。再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。

　　沒有計劃的人生一定被計劃掉：

　　根據(jù)自己在初一二的學習情況制定復習規(guī)劃，或者由熟悉你的家長老師幫你規(guī)劃：

　　一、根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學習時間。

　　二、總結(jié)考試，制定中、長期學習計劃。

　　三、根據(jù)自己學習上的漏洞，制定學習計劃。

　　四、從快速、準確、靈活性的方面，制定學習計劃。

　　以下是我給你的時間建議：

　　9月上旬——12月下旬是第一輪復習，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。跟緊老師，逐漸熟悉語文中考模式。這是不要太急功近利，回憶基礎很重要

　　1月——2月寒假期間有心的同學要開始做歷年的中考真題了，并配以老師的講解，這是進步很快的黃金時期。得寒假者得天下��！

　　3月上旬——4月上旬進入二輪復習，是檢驗寒假學習中自己最大的問題是語基？還是閱讀？是作文么？是時候強化集中突破了。

　　4月上旬——5月20日，工作量較大，應該進入專題復習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，我們可以將復習內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，我們也可試著將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。

　　5月21日——6月上旬可稱為第三輪復習，這一輪復習重在模擬訓練、進行模擬練習(或綜合訓練)，可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近三年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。

　　初三新同學要注意的問題

　　1、復習是梳理已學過的知識，如字詞句知識、修辭、閱讀、寫作知識等。但是復習知識的目的，不是為了記住，而是為了應用。以復習修辭為例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是擬人或排比，而是要理解別人文章里為什么要用這些修辭方法，自己會不會用這些修辭。

　　2、復習是溫習老師教過的方法，像理解詞語、句子的方法，閱讀文言文現(xiàn)代文的方法，寫作的方法等。但是復習各種方法，不是為了記住它們，而是看看會不會運用。

　　3、復習不能光看已經(jīng)學過的'，應以舊帶新，培養(yǎng)提高運用原有知識解決問題的能力。以復習文言文為例：課文固然要復習，但也要找一些與課文難度相當?shù)恼n外短文讀一讀，看自己閱讀文言文的能力究竟怎樣，由課內(nèi)遷移到課外。現(xiàn)代文的復習更應這樣。

　　4、關于作文我推薦進入初三的一年都看看每期的讀者，效果你看了就知道了！

　　總之，同學們?nèi)绻�勤于復習，再配以科學的復習方法，相信好的成績一定指日可待。保持開心的心態(tài)，記住路途中是辛苦的但終點很美麗，沒有失��！只有放棄！

　　作者簡介：

　　武婉婷，新東方優(yōu)能個性化學習中心語文組骨干教師。人如其名，溫婉而“婷婷凈植”。語文組最勤勉的老師，學生們貼心的大姐姐。細致入微的精神關懷，一絲不茍的嚴謹態(tài)度，都塑就了真正個性化的教學風格。毋庸置疑，她是初中孩子們最好的學習領路人。

中考語文備考計劃4

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課標”）及《陜西省20xx年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明（“語文”學科部分）》（以下簡稱“中考說明”）中規(guī)定的目標和要求為準繩，結(jié)合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點難點

　　重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識；難點就是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，就是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又就是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（4月1日-4月4月20日）：時間安排為20天。這一階段主要就是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧�，F(xiàn)在我們已按計劃復習到了“八年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的復習任務可以在既定時間內(nèi)完成。

　　第二階段（4月21日-6月9日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序?qū)�學生進行分類專項復習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為《中學語文教學參考》雜志社組織有關專家編寫的《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》，輔以教育局為學生推薦的《20xx陜西中考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別就是在《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細的羅列�？梢哉f，這一階段的復習就是我們最為看重的，因為這一階段的復習針對性最強，屬于與“中考考點”的“點對點”的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。

　　第三階段（6月10-6月19）：時間安排為10天。這一階段主要就是進行中考模擬訓練，同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這10天當中，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題，并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決�？记靶睦硎鑼�將穿插在模擬訓練當中進行。

　　四、有關措施

　　中考備考工作對我們來說就是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的就是讓中考復習工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，并最終增強“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。

　　我們的策略主要表現(xiàn)在：

　　1、打有所準備之仗——吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍就是永遠達到不了目的地的，因而，在中考復習還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“中考說明”，近日，我們又讓全體九年級學生學習了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陜西省中考語文說明解讀與發(fā)展方向》課件，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

　　2、打認真細致之仗——圍繞階段任務，嚴格落實達標。中考復習工作任務重，難度大，因此上，要得將任務完成好，就必須做到認真、細致。在認真細致上，除過上面所說的我們在復習工作展開前就深入透徹學習“中考說明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復習計劃，并嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細致到每一節(jié)課都有非常明確的復習任務。如我的第一階段20天復習計劃如下：以每周有6節(jié)語文課計算，一周安排復習兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學知識（重點就是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等）的回顧任務交給學生完成。課后讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關的問題，建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務的學生我會及時給與表揚，對不能完成任務的學生要進行嚴厲批評，并限期他們解決好自己復習不扎實的問題。第2課時結(jié)束后，課外我會安排讓學生完成配套的練習題；第3課時主要就是處理練習題，強化學生對當冊教材知識的掌握。

　　3、打巧妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”就是非常重要的。特別就是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的就是“關鍵詞語”的表達效果還就是“修辭方法”的表達效果。如果就是問“關鍵詞語”的，那么我們就可套用“……表示（意思就是）……，表現(xiàn)了（表明）……，突出了（體現(xiàn)了）……語言的準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果就是問“修辭方法”的表達效果的，那么我們就可套用“……運用了……修辭，把……比喻成什么（或者使什么人格化等……），形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達50分，比化學一科中考的全分40分還要高出10分，那么，在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都就是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　4、打重點突破之仗——貫穿寫作訓練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學�；蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復習，或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然就是一種本末倒置的做法，很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法就是：每周給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的就是讓他們學會模仿，以應對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學生的作文進行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的'教學實踐來看，它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還就是有一定的幫助的。

　　5、打總結(jié)經(jīng)驗之仗——做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑�？傊�，我們想通過總結(jié)階段性復習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。

　　今天離20xx年中考只剩下短短的70余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻。

　　一、指導思想

　　以市備考會議精神為指南，以荊州市中考說明為指針，以提高課時效率抓手，深入開展教學研究，扎實進行中考備考，努力完成中考目標。

　　二、中考目標

　　南海中學確保全市前2名，新垱中學力爭全市前10名。

　　三、備考措施

　　1、切實制定備考計劃。嚴格按計劃備考，合理處理四月質(zhì)檢前后兩階段的復習。質(zhì)檢前以知識梳理為主，兼顧能力訓練，質(zhì)檢后以能力訓練為主，知識鞏固穿插其中。

　　2、切實落實備考的各個環(huán)節(jié)。抓實課外閱讀、作文兩個板塊和各能力點、各專題的備課，抓實訓練資料的分工合作和高質(zhì)限量，抓實文言詩文、現(xiàn)代文的結(jié)帳過關，抓實閱讀，作文的批改反饋，抓實階段性模擬檢測。

　　3、加強備考研究。分板塊研究復習課的上課模式，研究中考說明、備考會議精神，研究新題型，新的考試范圍，研究各專題復習資料的重點內(nèi)容，研究學生。

　　4、加強交流。強化校際交流，做到定期與不定期的結(jié)合；強化信息收集，加強與地、市教研員的聯(lián)系，了解信息，兩校共享。

　　四、備考安排

　　三月份：

　　1、結(jié)束新課，啟動復習，

　　2、制定計劃<含分班到天到節(jié)的四月質(zhì)檢計劃>

　　3、參加地、市兩級備考會

　　四月份：

　　1、迎接四月質(zhì)檢

　　2、質(zhì)量分析

　　3、分班制訂到天到節(jié)的中考復習計劃。

　　五月份：

　　1、閱讀、作文教學研究

　　2、校際交流

　　六月份：

　　1、信息收集與交流

　　2、考前指導

　　一、語文三輪復習計劃。

　　第一輪，對初中所學知識點（這里主要指是中考必考點）進行梳理，做到心中有數(shù)。

　　例如：基礎知識九大考點、名著閱讀三本書、綜合性學習三類題、閱讀三大文體、作文�？既�類等。

　　第二輪，是對你知識體系進行查缺補漏，形成完整知識網(wǎng)絡。因為近兩年語文考查越來越側(cè)重綜合運用能力考查、出題形式也側(cè)重于知識點間交叉，所謂“牽一發(fā)而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題準確性，甚至影響到整體成績。

　　第三輪，是重難點突破，沖刺滿分。觀察歷年中考成績我們會發(fā)現(xiàn)有幾個版塊知識在考試中是容易實現(xiàn)零失分，換句話說就是得滿分。

　　比如：基礎知識、名句默寫、名著閱讀、說明文、議論文、寫作等。而這些版塊里又有某些考點是中考重點難點，這就要求我們在這一輪復習時候把這樣知識點對應考題完全弄懂做會。

　　例如：說明文語言、議論文論據(jù)與論點之間關系題等。

　　二、語文學習方法建議

　　制定好學習計劃是學好語文第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績重要環(huán)節(jié)。在此給予幾點學習方法建議：

　　1、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

　　此處“己”指是自己目前學習情況、知識水平；這里“彼”指是中考考情趨勢、考綱變化以及中考必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性去備考，避免時間浪費。

　　2、學而不思則罔，思而不學則殆。

　　學習過程不只是積累記憶過程，更多是思考歸納總結(jié)過程，在做題時注意歸納總結(jié)、找尋規(guī)律，把題目分類。找到一類題解題方法、答題規(guī)律，勢必會提高效率取得好成績。

　　例如：基礎知識里文學常識選項，要求選作者是同一朝代一項，一定選是唐朝或宋朝。

　　3、工欲善其事必先利其器。

　　要想取得好成績充分準備工作是必不可少。但決不是要考生實行題海戰(zhàn)術(shù)，這樣做不但效果不明顯而且容易出現(xiàn)厭煩情緒最終失去對語文興趣，喪失了學好語文信心。

　　語文學習講是源頭活水，制訂了初三全年學習計劃，還需同學們多動腦、多總結(jié)、多思考輔以適當練習，以必勝信念迎接20xx中考到來。

中考語文備考計劃5

　　一、復習總設想

　　1．導向引路：以重慶市中考《考試說明》為導向，在深入研究課程標準、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向，20xx年中考語文備考復習計劃。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。

　　2．整理歸類：以課程標準和《考試說明》為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。

　　3．訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

　　二、復習總安排

　　第一階段：從3月25日到4月25日，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。

　　第二階段：從4月26日到5月26日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

　　第三階段：從5月27日到6月10日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

　　三、主要措施與方法

　　1．狠抓語文基礎知識的訓練，在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。

　　2．重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習，老師筆記《20xx年中考語文備考復習計劃》。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個閱讀。

　　復習過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓練，著力提高學生的舉一反三的.遷移能力和應試答題能力。

　　3．重視文言文的閱讀訓練，對《考試說明》要求考查的古代詩詞（20首）文言文（10篇）要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的名段、名句，懂得文言實、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要內(nèi)容及其寫法。

　　4．對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結(jié)合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開放性作文的強化訓練。

　　5．復習時要從學生實際出發(fā)，面向全體，注重實效，要理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，精講多練，以練為主。復習時應講知識要點、題型、思路、規(guī)律、方法和學生中的難點問題。要求學生練要有計劃性、目的性、針對性。布置的練習要有典型性、指導性、靈活性。

　　6．要合理安排復習時間，每課時都要集中解決一個問題，并且要抓“突破口”，不盲目“開快車”。

　　7．在專題知識的測試階段中，做好學生的成績統(tǒng)計工作，及時了解學生的掌握情況并做好點撥。

　　8．在綜合測試的階段中，要做好知識點的查漏補缺工作。指導學生分析答卷中的主要失誤及其原因，并從中找出規(guī)律來，以提高學生的應試能力。突出“測—評—練—講”的模式

　　9．在整個復習過程中要做好學生的思想教育工作以及循環(huán)復習工作，讓學生及時做好筆記，對于一些常見的錯誤要做好歸納總結(jié)，力求要逐一解決。

　　10．做好每堂課的練習題的設計，以及專題測試題和模擬試題的收集、篩選與刻印工作。

中考語文備考計劃6

　　語文中考備考方案劉慧今年學校結(jié)合本年級學生的實際情況，對初三年級中考備考工作提前進行，下面就xxxx年語文備考談談我的觀念和做法。

　　一、指導以《語文新課程標準》７９年級“語文課程目標”以及《中考說明》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向?qū)W生，系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、目標通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。特別是注重補差工作，將成績相對較好的學生馬雪英、郭慧敏、于曼曼、火攀江、王付威、邢笑笑、余書琪、吳明珠、劉向娟、閆蓉等同學的成績再向上提高，使較差的張振華、孫松山、馮子強、張?zhí)锾铩⒍魏＝�、陳生明、李海濤、李娜、馬俊玲等同學的成績提高到及格的水平，力爭在明年的中考中，取得好的成績。三、教學、復習計劃

　　按照學校中考備考計劃，我計劃在2月中旬（2月15日左右）授完成課，2月下旬開始復習。分三輪進行復習。各輪復習內(nèi)容、復習要求和目標如下：第一輪：重基礎（從2月中旬3月中旬），系統(tǒng)復習考點：字音，字形，詞語，句子，古詩文默寫，語言的實際運用，綜合性學習等方面的內(nèi)容。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使知識系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，方便學生理解與記憶。

　　復習順序是：一模前復習6、5冊，一周一冊；此后是1、2、3、4的順序。復習要點：

　�、僬n文中的生字、重點詞語、古詩詞名句，文學常識。

　�、诹私庥洈⑽�、說明文、議論文的文體知識與閱讀應試技巧。（落實到一至六冊課本中的重點篇目中的重點語段的閱讀和理解）第二輪、重閱讀（從3月中旬5月中旬），分敘事散文，抒情散文，小說，科技說明文，議論文，復習現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，進行專題復習。作文練習要涉及命題、半命題、材料作文、話題作文等類型。本輪以讀、寫為主

　�。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀要點

　　1.　整體感知文章內(nèi)容，體會作者的態(tài)度觀點與感情。

　　2.理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。

　　3.對文章內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的.看法和疑問。

　　4.閱讀科技作品，能理會作品所體現(xiàn)的科學精神和科學方法。

　　5.閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系，能通過思考做出自己的判斷。

　　復習順序是：按文體復習。對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說），說明文、議論文三類，精選課外材料，作為復習資料，對學生進行針對性的訓練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進行講練，具體方法

　�。�1）回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。

　　（2）對不同文體的題型進行針對性的練習與講解。（各地中考試題）

　　（3）選不同文體的題型作模擬訓練。

　�。�4）解題方法指導：整體閱讀了解內(nèi)容領會主題仔細審題明確考點篩選信息找準語句組織語言落筆答題回顧檢查。

　�。ǘ�）古詩文閱讀要點

　　1.能正確斷句。

　　2.理解重要詞語。

　　3.翻譯重要句子。

　　4.理解基本內(nèi)容。

　　5能夠?qū)ξ难晕膬?nèi)容進行評價，有自己的看法和體驗。

　　復習順序是：

　　1、將古文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）

　　2、進行專項檢測與講解。

　�。ㄈ�）作文指導與訓練專題

　　作文是整份試卷中分量最重的一道題（50分），也是語文學習中的重

　　中之重，每年在寫作教學上花的時間最長，投入的精力最多，所以我們采用“

　　1、儲備素材指導學生如何將閱讀積累化為己用，

　　2、如何活用材料，通過這樣的方式，充實學生的材料，為考試蓄能。

　　3、適當講些各種文體的寫作方法、形式技巧，注重學生材料的積累與交流，以及書寫水平的提高。

　　第三輪、重考查（從5月中旬6月中旬），在前兩輪復習的基礎上，重點對學生進行閱讀能力的練習和中考模擬考試，總結(jié)復習情況，檢查復習效果。學生在老師的指導下，根據(jù)自己的實際情況查缺補漏，教師側(cè)重點撥指導，并進行考試方法與答題技巧的輔導。通過這一輪的復習，使學生積累考試經(jīng)驗，熟悉中考試卷，提高綜合運用語文知識的能力。提高應考能力，為中考定下良好的心理準備。本輪以考查、小結(jié)為主�？傊�，本人將盡職盡責地開展工作，千方百計地把中考備考工作搞好，爭取在xxxx年中考中考中獲得優(yōu)異的成績。

中考語文備考計劃7

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準（實驗稿）》九年級年級“語文課程目標”和《20xx年隨州中考語文說明》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、 備考目標

　　強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用、標點符號和開放性創(chuàng)新題型訓練、以學會運用為目的進行練習。強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓練、行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧，最終要使10%考生在中考時達到96分，18%考生在中考時達到92分，46%考生在中考時達到80分，85%考生在中考時達到72分.

　　三、時段安排

　　1.結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學，認真分析課文內(nèi)容，把握教學重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關的課內(nèi)作業(yè)。

　　2.回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復習的起始環(huán)節(jié)，關鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

　　（1）積累運用。以文學常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導讀和附錄為基礎，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關。以導學案的形式加強學生的識記。

　　（2）課內(nèi)文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。

　　（3）教材知識搜集整理分工：七上宮經(jīng)林、七下孫晨曦、八上劉豐、八下孫翠珍（含單冊綜合試題一套），九年級上下冊在上學期已經(jīng)列出。

　　（4）教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形（形近字）、詞語（重點成語、給出詞語的意思）、文學常識組成； 文言文由 字音、字義（通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等）、文學常識、重點句子翻譯。把答案給學生，便于識記。

　　（5）時間安排

　　按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預計本階段是課時為50課時。

　　（6）此階段導學案講義部分務必在2月25日前完成。

　　3.專題復習階段：初步擬定80課時，約7個周（4月至5月底，其中講53課時）。 專題復習以隨州市214年語文中考說明形式組織復習。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進。

　　第一板塊、基礎知識積累與運用（分值：29分，30課時）

　　專題一：熟練書寫正楷字或行楷字（3分），主備：宮金林，2課時。

　　專題二：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（2分），主備：孫晨曦，2課時。

　　專題三：識記現(xiàn)代常用漢字字形（2分）主備：劉豐，2課時。

　　專題四：正確使用詞語（2分）主備：孫翠珍，2課時。

　　專題五：辨析病句（2分）主備：宮金林，2課時。

　　專題六：正確使用標點符號（2分）主備：孫晨曦，2課時。

　　專題七：了解教材涉及的中外重要作家作品等基本常識。（2分）主備：劉豐，2課時。

　　專題八：課外閱讀《安徒生童話》、冰心《繁星春水》等《課標》建議閱讀的`作品，識記故事情節(jié)、人物形象，理解主要內(nèi)容、藝術(shù)特色。（4分）主備：孫翠珍，2課時。

　　專題九：根據(jù)提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識簡明、連貫、得體地表達。（2分）主備：宮金林，2課時。

　　專題十一：根據(jù)提供的綜合性學習材料或情境，綜合運用語文知識準確、鮮明、生動地表達。（2分）主備：孫晨曦，2課時。

　　專題十二：古詩詞名句默寫。（6分）主備：劉豐，10課時。

　　第二版塊閱讀與理解（41分）（19課時）

　　專題十三：古代詩文閱讀（6分） 主備：孫翠珍，3課時。

　　12.鑒賞古詩的形象和語言。（3分）

　　13.評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（3分）

　　專題十四：文言文閱讀（9分）主備：宮金林，3課時。

　　14理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。（4分）

　　15翻譯文中的句子。（2分）

　　16.概括內(nèi)容要點及作者在文中的觀點態(tài)度。（3分）

　　專題十五：議論文閱讀（6分）主備：孫晨曦，3課時。

　　17閱讀議論文，篩選并整合信息，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點（3分）

　　18. 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（3分）。

　　專題十六：閱讀科技作品（6分）主備：劉豐，3課時。

　　19.能領會作品中體現(xiàn)科學思想方法。（3分）

　　20. 能領會作品中體現(xiàn)的科學精神。（3分）

　　專題十七：文學作品閱讀（14分）主備：孫翠珍，4課時。

　　21理解重要詞句含義（3分）

　　22.領悟作品內(nèi)涵，欣賞作品形象。（3分）

　　23.品味作品語言，探究作者的創(chuàng)作意圖（4分）

　　24.對文學作品進行個性化解讀。（4分）

　　第三版塊作文（50）（4課時）

　　專題十八：作文主備：宮金林，4課時。

　　25.能根據(jù)命題或者材料寫一般記敘文、議論文。

　　導學案（講義）的基本要求：①每篇導學案前面必須有課程標準、考試說明、考點、常見的典型題型和案例；②學生鞏固題目標注在某一資料上；③導學案必須提前一個專題上交審核。字詞可以隨教材復習，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復習穿插在專題之間訓練。訓練2課時是指教師的評講。學生作業(yè)一般安排在課外。④本學期至少進行10次正規(guī)的測試（預計40課時）。

　　4.綜合訓練、查缺補漏、考前指導。15課時，約2個周（ 6月15日）考前仿真模擬（二套，孫晨曦負責） 、 考試方法指導 （孫翠珍負責）、考前學生心理輔導（劉豐負責） 。

　　九年級語文組

中考語文備考計劃8

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課標”）及《陜西省20xx年初中畢業(yè)學業(yè)考試說明（“語文”學科部分）》（以下簡稱“中考說明”）中規(guī)定的目標和要求為準繩，結(jié)合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點難點

　　重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識；難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（4月1日-4月4月20日）：時間安排為20天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧�，F(xiàn)在我們已按計劃復習到了“八年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的復習任務可以在既定時間內(nèi)完成。

　　第二階段（4月21日-6月9日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序?qū)�學生進行分類專項復習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為《中學語文教學參考》雜志社組織有關專家編寫的《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》，輔以教育局為學生推薦的《20xx陜西中考A級無憂》。各考點在以上兩本教輔特別是在《20xx年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細的羅列�？梢哉f，這一階段的復習是我們最為看重的，因為這一階段的復習針對性最強，屬于與“中考考點”的“點對點”的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。

　　第三階段（6月10-6月19）：時間安排為10天。這一階段主要是進行中考模擬訓練，同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這10天當中，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題，并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決�？记靶睦硎鑼�將穿插在模擬訓練當中進行。

　　四、有關措施

　　中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的是讓中考復習工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，并最終增強“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。

　　我們的策略主要表現(xiàn)在：

　　1．打有所準備之仗——吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍是永遠達到不了目的地的，因而，在中考復習還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“中考說明”，近日，我們又讓全體九年級學生學習了我省中、高考研究專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20xx年陜西省中考語文說明解讀與發(fā)展方向》課件（該課件詳見我的個人網(wǎng)站“臻語文網(wǎng)”的“試題研究”欄目），這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的'中考備考收到事半功倍的良效。

　　2．打認真細致之仗——圍繞階段任務，嚴格落實達標。中考復習工作任務重，難度大，因此上，要得將任務完成好，就必須做到認真、細致。在認真細致上，除過上面所說的我們在復習工作展開前就深入透徹學習“中考說明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復習計劃，并嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細致到每一節(jié)課都有非常明確的復習任務。如我的第一階段20天復習計劃如下：以每周有6節(jié)語文課計算，一周安排復習兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學知識（重點是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等）的回顧任務交給學生完成。課后讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關的問題，建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務的學生我會及時給與表揚，對不能完成任務的學生要進行嚴厲批評，并限期他們解決好自己復習不扎實的問題。第2課時結(jié)束后，課外我會安排讓學生完成配套的練習題；第3課時主要是處理練習題，強化學生對當冊教材知識的掌握。

　　3．打巧妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的是“關鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關鍵詞語”的，那么我們就可套用“……表示（意思是）……，表現(xiàn)了（表明）……，突出了（體現(xiàn)了）……語言的準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果是問“修辭方法”的表達效果的，那么我們就可套用“……運用了……修辭，把……比喻成什么（或者使什么人格化等……），形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達50分，比化學一科中考的全分40分還要高出10分，那么，在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　4．打重點突破之仗——貫穿寫作訓練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學�；蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復習，或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是：每周給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學會模仿，以應對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學生的作文進行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。

　　5．打總結(jié)經(jīng)驗之仗——做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑�？傊�，我們想通過總結(jié)階段性復習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。

　　今天離20xx年中考只剩下短短的70余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻。

中考語文備考計劃9

　　xxxx年中考即將來臨，為了取得我校九年級語文學科教育教學質(zhì)量的新突破，特制訂本計劃。

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課標”）及《初中畢業(yè)學業(yè)考試說明（“語文”學科部分）》（以下簡稱“中考說明”）中規(guī)定的目標和要求為準繩，結(jié)合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點難點

　　重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識；難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（2月13日-月4月3日）：時間安排為50天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧。現(xiàn)在已按計劃復習到了“七年級（下）”，如果沒有其它事情的影響，第一階段的復習任務可以在既定時間內(nèi)完成。第二階段（4月4日-5月24日）：時間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序?qū)�學生進行分類專項復習。這一階段我們給學生推薦的主教輔為恩施教研室編寫的《中考方略》，輔以《xxxx全品復習方案》。各考點在以上兩本教輔中有詳細的羅列�？梢哉f，這一階段的復習是我們最為看重的，因為這一階段的復習針對性最強，屬于與“中考考點”的“點對點”的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。

　　第三階段（5月25日-6月15日）：時間安排為20天。這一階段主要是進行中考模擬訓練，同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這20天當中，命制和精選5、6套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題，并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決�？记靶睦硎鑼�將穿插在模擬訓練當中進行。四、有關措施

　　中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的是讓中考復習工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，并最終增強“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的`漂亮仗。

　　1．打有所準備之仗吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍是永遠達到不了目的地的，因而，在中考復習還沒有開始之前，我組織學生學習了xxxx年的“中考說明”，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

　　2．打巧妙技法之仗突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的是“關鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關鍵詞語”的，那么我們就可套用“……表示（意思是）……，表現(xiàn)了（表明）……，突出了（體現(xiàn)了）……語言的準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果是問“修辭方法”的表達效果的，那么我們就可套用“……運用了……修辭，把……比喻成什么（或者使什么人格化等……），形象生動地表現(xiàn)了……”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們中考中所占的分值高達50分，和政治、歷史和化學一科中考的全分50分相等，那么，在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　3．打重點突破之仗貫穿寫作訓練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學�；蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復習，或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是：每周給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學會模仿，以應對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學生的作文進行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。

　　4．打總結(jié)經(jīng)驗之仗做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑�？傊�，我們想通過總結(jié)階段性復習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。

　　今天離xxxx年中考只剩下短短的100余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻。

中考語文備考計劃10

　　一、指導思想

　　以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準（實驗稿）》７——９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試標準》為指針，立足教材，結(jié)合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標進入全縣前五名。

　　三、方法與措施

　　１、明確目標，立足教材。教師應認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的`形勢下，教師更不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。

　�。�、點面結(jié)合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　�。�1）全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習基本篇目和語文知識；

　�。�2）查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結(jié)，鞏固訓練；

　�。�3）重點突破（5月中旬——5月下旬）：對學生在復習中有困難的知識點進行重點突破，加強課外閱讀的指導；四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復習情況，檢查復習效果，模擬測試。

　　５、團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學習、取長補短的原則，加強同科教師之間的經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

中考語文備考計劃11

　　一、學生在語文備考復習中存在的問題：

　　認為語文復習事倍功半，對復習語文缺乏興趣，不重視，不主動。

　　缺乏主動閱讀和練筆的習慣，缺少語文積累（語言積累、生活積累）和語感。學生在應考中表現(xiàn)出來的問題：

　　閱讀能力有待提高。（速度、理解）語言表達能力亟待增強。（準確、簡明、得體；生動；流暢；全面；得分點）。審題不夠仔細。書寫馬虎了草。

　　二、教師在復習備考應注重的問題

　　加強對考綱、試題的研究，系統(tǒng)把握全部考點。充分用足課本資源。

　　講求訓練的針對性和有效性。（適合廣東卷特點；重講評，重方法、技能。）文段閱讀與作文訓練并重。

　　三、復習備考基本策略

　　緊扣考點，精練精評，反復積累，提升能力。

　　四、復習具體措施

　　1、制定出從現(xiàn)在開始直至會考的詳細復習計劃，周密科學，目標明確。

　　2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究廣東省近五年的中考題，在復習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。

　　3、將試題進行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。

　　4、復習必須做到溫故而知新。

　　5、做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎知識，實詞意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學文化常識。

　　6、訓練題要精選，切忌濫用。

　　7、復習方法要多樣化。要學生為主體，讓學生充分參與到復習過程中來，優(yōu)化復習的各個環(huán)節(jié)。但不能搞成放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。

　　8、復習過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并整理學生復習中存在的問題，靈活、及時又針對性地進行查漏補缺。

　　9、好習慣必須堅持，閱讀積累，練習書法等。不可以時間緊為借口而松懈。

　　10、在復習中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子，通過一定的語境去感受，這樣認識才深刻。

　　11、加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務，都得給學生明確，要有督促，有落實，力度要大，以確保復習效果

　　12、復習課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學、練、評、補之間的關系。

　　13、做好四輪系列復習：四輪復習是對初中語文六冊課本及所有中學語文知識內(nèi)容的有序復習。

　　具體計劃如下：

　　第一輪復習：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。（3月1日——4月15日約50課時）

　　著重于從課本入手，以考試說明確定的基本篇目為復習重點，特別是文言文篇目，要進行知識梳理、夯實基礎。

　　復習要點：

　　①課內(nèi)古詩詞過關：理解→背誦→默寫。

　�、谡n內(nèi)文言文過關：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

　�、壅n內(nèi)重點現(xiàn)代文過關，規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

　　第二輪專題分類復習：專題分講、精講精練、提升能力。（4月16日——5月25日約40課時）

　　針對考試試題內(nèi)容，按記敘文、議論文、說明文、文言文、寫作訓練與創(chuàng)新運用六大塊，進行體裁知識、語段閱讀、答題方法與技巧等方面的整體復習訓練。

　　復習要點：

　　①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）④寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

　　專題復習階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們分門分類地進行整理并強化訓練。在語文總復習中，我認為專題復習是最重要的階段，通過這一階段的復習，可以使以前散見于課文中的基礎知識系統(tǒng)化，使同學們站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的.迷茫。因此，我們都應該重視這一階段的復習。

　　根據(jù)歷年語文考試說明中的所列考項，可以將復習內(nèi)容歸為四個專題：

　　一是基礎知識。包括1語音2漢字3詞短語和句子4標點5修辭方法6文體、文學常識。二是文言文閱讀。

　　三是現(xiàn)代文閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等。四是寫作。

　　在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點，然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我們還可采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。

　　根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現(xiàn)，可將古詩文分類整理記憶，如可分為壯志抱負、戰(zhàn)爭場面、愛國憂民、親情鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、春夏秋冬、風花雪月、勸學惜時、樂觀自信、富含哲理、詠史懷古、逆境磨礪篇等等。第三輪綜合訓練：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（5月26日——6月10日約20課時）

　　在前兩輪復習的基礎上，重點是對學生進行閱讀能力的訓練和模擬考試，通過這一輪的復習，進行查缺補漏，使學生積累考試經(jīng)驗，并提高綜合運用知識的能力。

　　復習要點：

　�、俪酝刚n標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

　�、诰�練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。 ③通過模擬練習，反饋復習情況，及時調(diào)整復習方向和方式方法。這一輪復習重在進行模擬練習（或綜合訓練），可幫助同學們在完成專題復習后，檢測學習的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應試能力的作用。訓練時可選近五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作用。第四輪復習：自主學習（考前一星期約5課時）

　　復習要點：

　�、賹W生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

　�、谧龊每记皩W生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

　　五、復習計劃

　　第一輪復習（3月1日—4月15日）

　　內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀，課外文言文，作文指導，課內(nèi)文言文，名著閱讀，基礎積累。第二輪復習（4月16日—5月25日）

　　內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀技法梳理，作文升格技法指導及素材整理，基礎強化，綜合練習，查漏補缺。第三輪復習（5月26日—6月10日）第四輪復習（6月11日—6月18日）附復習進度表：

　　復習板塊：

　　第一板塊：基礎

　　一、古詩文默寫

　　1、考查內(nèi)容

　　要能背誦新課標及廣東省中考語文大綱中規(guī)定的初中必背古詩詞50首和24篇必背文言文。

　　2、中考考查題型

　�。�1）、直接型默寫題：寫出指定的名篇佳作中的文句，或是出上句對下句，出下句對上句，或是出兩頭寫中間。近年來廣東省中考保留了默寫或補充整詩這一題型。

　�。�2）、理解型默寫題：根據(jù)有關情境或提示默寫相應內(nèi)容�？忌�不僅要準確、熟練掌握原文，還要對詩文內(nèi)容有一定的理解。06年以前語文中考多考這一題型。

　　（3）、運用型默寫題：多設置具體的語境，需要考生借助聯(lián)想，在積累的倉庫中搜索出恰如其分的語句填入其中。廣東省07年－20xx年語文中考都考這一題型。

　　3、題量、分值及評分要求題量為5個小題，共10分

　　評分要求：每小題，錯、漏、多l(xiāng)字均扣0.5分，扣完該小題分值為止

　　4、復習策略

　　沒有更好的方法，概括就是八個字：死記硬背、靈活運用。

　　二、字詞積累

　　1、考查題型：在具體語境中能給拼音注漢字。

　　2、命題新動向：字詞積累還是以拼音寫詞的形式出現(xiàn)，但變成了要求在四句話中拼寫出四個詞語，這四句話主要出自課文，拼寫的詞語主要是課文后面要求掌握的（讀一讀，寫一寫），或者是課文注解中出現(xiàn)的。這體現(xiàn)了對于課本的回歸。

　　3、復習策略：功夫在平時，但可要求學生將六冊書中的詞語整理在一本本子上，抽空讀背。

　　三、病句的辨析與修改

　　1、命題新動向

　�。�1）題量為一個小題。

　�。�2）以選擇題出現(xiàn)的病句辨析與修改題。

　　（3）主要考查常用的搭配不當、成分多余與殘缺、語序不當、否定不當?shù)日Z病。

　　2、復習策略

　　由于學生欠缺必要的語法知識作為支撐，一要加強語感，二要進行強化訓練。

　　四、聯(lián)詞成句

　　1、考查題型：按特定的要求聯(lián)詞成句。（所提供的詞語主要出自課文內(nèi)。）

　　2、命題新動向

　�。�1）必須是寫成一段話，最少要有三句話。

　�。�2）選用合適的修辭方法或指定的關聯(lián)詞。

　�。�3）內(nèi)容上會做出限制，圍繞提供的話題進行拓展。

　　3、復習策略

　�。�1）要掌握一些常用的詞語的意思。

　�。�2）了解常見的修辭手法并能加以運用，如比喻、擬人、排比、夸張等。

　　（3）積累并正確使用關聯(lián)詞，注意關聯(lián)詞的配對。

　　五、綜合性學習

　　1、考查題型

　�。�1）材料探究題。一般以一個材料或一則新聞事件作為題材，或者提供一組具有邏輯關系的材料（呈現(xiàn)方式有文字、表格、漫畫、徽標等），通過問題帶動探究。

　�。�2）專題探究題主要考查學生對相同或不同材料的觀察分析能力、思考能力、歸納提煉能力、創(chuàng)新能力和語言表達能力，要求把探究的觀點或規(guī)律等用文字準確地表達出來。

　�。�3）探究題內(nèi)容涉及社會熱點、人物、成長體驗、傳統(tǒng)文化、節(jié)日、讀書等。

　　2、命題新動向：綜合性學習的題量由原來的3道題調(diào)整為1道題。調(diào)整后的題型更強調(diào)綜合性學習的語文性和綜合性，探究性更強，答題時更突出了分析與綜合的能力要求，突出了組織語言完整表述的重要性。

　　3、解答探究題一般應遵循的步驟（1）認真審題，明確要求。（2）閱讀材料，捕捉信息。（3）比較歸類，整合信息。（4）依據(jù)題干，規(guī)范表達。

　　第二板塊：閱讀理解

　　一、課內(nèi)文言文閱讀

　　1、考查內(nèi)容

　　（1）常見的實詞，特別是下列4類字詞：通假字、一詞多義、古今異義和詞類活用。

　�。�2）理解并翻譯淺易文言文中的句子。

　�。�3）理解譯淺易文言文中的基本內(nèi)容。

　�。�4）領悟淺易文言文中作者的思想感情。

　�。�5）理解淺易文言文的內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。

　　2、考查題型（共考查4道）

　　（1）文言詞匯積累題。以選擇題出現(xiàn)，但不再是四選二，而是四選一。要求理解的詞語出自文段中，但將聯(lián)系到其他課文中的句子或現(xiàn)代漢語中常用的詞語等。

　�。�2）翻譯題型。

　�。�3）理解型題。①對重點句、關鍵句、難句的分析理解。②對文段內(nèi)容的理解。③對全文內(nèi)容的整體理解、個性化感悟。

　　（4）以選擇題的形式，考查學生的分析綜合能力，選項涉及的內(nèi)容包括文章的主旨、內(nèi)涵，作者的思想感情，語言和表達技巧等。

　　3、復習策略：

　�。�1）腳踏實地，一步一個腳印，最好能背誦一些經(jīng)典課文并能用現(xiàn)代漢語翻譯過來。

　　（2）中考前最好能把文言文過兩遍，特別是對于新增文言文，復習不僅要實，更要細。

　�。�3）要有足夠的練習量，練習設置能圍繞考綱，涵蓋考點。

　　二、實用類文本之說明文閱讀

　　1、考查題型（保持3題，其中一道選擇題）

　�。�1）整體把握：概括提取說明對象及特征，或是給本文取一個標題。

　　（2）語言分析：考查學生對說明文語言特征的理解，如常用的副詞之類。

　　（3）拓展延伸：了解文中的科學原理與我們身邊生活的聯(lián)系，用本文的科學理論去解釋我們身邊的現(xiàn)象等。

　　2、命題動向

　�。�1）所選文本大都涉及社會熱點、科學前沿、環(huán)保、新能源開發(fā)、自然生態(tài)、文化民俗及科技與生活等。貼近生活是廣東省題說明文選文的一大趨勢。

　�。�2）越來越淡化文體，一般不把名詞術(shù)語作為考查對象。重點考查對文章內(nèi)容的理解和把握。

　�。�3）今年題量還是保持3題，題型將增加一個選擇題。主要涉及內(nèi)容的理解，如關鍵信息的篩選、要點的歸納概括、關鍵語句的理解、語言特點的體會等。 3、各類題型答題要領

　　1、給文章加一個恰當?shù)臉祟}。

　　擬標題﹦關鍵句中的關鍵詞或者被說明對象﹢特征。

　　2、對段落的內(nèi)容進行歸納。

　�、�、尋找段落中心句，注意開頭和結(jié)尾。

中考語文備考計劃12

　　一、指導思想

　　以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù)，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，面向全體，結(jié)合學生的實際情況研究復習方法和計劃，力求達到全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學與復習目標，語文中考備考計劃。

　　二、復習目標

　　通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。

　　具體目標：

　　1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生有正確工整書寫的能力；有語音辨識的能力；有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力；有辨析修辭和修辭作用的能力；句子的仿寫續(xù)寫的能力；以及根據(jù)設置語境，簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

　　2、強化語言積累訓練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學經(jīng)驗，通過考試考查學生語言的積累，是一種促進學生學習、改善語文教學的極好的方式。

　　3、強化名著閱讀的訓練。平時教學中要重視名著導讀的教學，復習時要重點復習《課標》中列出的名著。

　　4、強化閱讀訓練�，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓練；文言文閱讀注重字詞的'積累，作者思想情感的體悟。

　　5、強化寫作指導。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。

　　三、復習宗旨：

　　夯實基礎 提升能力 整體推進 力求突破

　　四、具體措施

　　1、全體參與，分層達標 復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生，工作計劃《語文中考備考計劃》。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　2、理清頭緒，突出重點 針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，

　　學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。

　　3、講練結(jié)合，夯實基礎 復習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：

　　一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。

　　具體做法是：

　�。�1）重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。

　�。�2）文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側(cè)重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

　�。�3）古詩詞，側(cè)重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

　�。�4）綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學生積累這方面的知識。

　�。�5）作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。

　　（6）名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

　　主要分為三個階段：

　　第一輪復習（2月23日----3月30日）以“標”為標，以'明'為明,以“本”為本，夯實基礎，過好教材，梳理課本，進行拉網(wǎng)式復習，地毯式轟炸。

　　第二輪復習（4月1日---4月30）歸類整理，作好專題，查漏補缺，切實提升學習復習效率，打好陣地戰(zhàn)，殲滅戰(zhàn)。

　　第三輪復習（5月1日----6月）模擬訓練，掌握答題技巧，熟悉考試技術(shù)，作好一切應考準備，

　　五、復習步驟

　　1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

　　重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。

　　2、學習中外散文。教師選取精美的中外散文，重點是體會作者的思想感情，欣賞文中人物、

中考語文備考計劃13

　　(一)古詩詞復習：

　　1、以課標規(guī)定的34首古詩為準，不再壓重點。

　　2、以5、3書上的目錄順序為準，每天過一首。

　　3、復習的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當天背誦的古詩，老師給挑出錯誤的地方。每天的課前5分鐘要求學生在紙上默寫這首詩。每5首詩為一個階段，綜合檢查名句的理解和默寫。

　　(二)文言文閱讀復習：

　　第一階段、3月1日——4月12日，計6周，共42天。

　　一類文言文，共六篇，一周一篇，按順序依次為：

　　《與我所欲也》《送東陽馬生序》《生于憂患，死于安樂》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

　　第二階段、4月13日——5月4日，計3周，共20天。

　　二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語》《出師表》《岳陽樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說》

　　第三階段、5月5日——5月19日，計2周，共14天。

　　三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛蓮說》《與朱元思書》。

　　第四階段、5月20日——6月10日，再次復習一類文言文，主要以出試卷做題為主。

　　復習說明：

　　前三個階段復習按照文言文七個考點復習，一類文言文占課上時間2節(jié)，課上時間由教師指導重點、難點知識。課下時間由各背誦小組檢查，教師隨時抽查。周四或者周五出卷測試。二類文言文只占課上一節(jié)，然后出圈測試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問題為主。最后教師綜合出題測試。

　　(三)名著復習

　　從3月1日開始復習，計劃一周一篇，重點篇目兩周一篇。

　　順序為1、《魯濱遜漂流記》(1周)

　　2、《鋼鐵是怎樣煉城的》(2—3周)

　　3、《童年》(3—4周)

　　4、《駱駝祥子》(4—5周)

　　5、《格列佛游記》(6周)

　　6、《朝花夕拾》(7周)

　　7、《名人傳》(7—8周)

　　8、《繁星春水》(7—8周)

　　9、《水滸傳》(8—9周)

　　10、《西游記》(8—9周)

　　方法：教師周一布置任務，學生課下背誦，教師周測時出題考查。

　　(四)字詞的讀音和書寫3月10日開始復習，復習時間為20天。

　　方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內(nèi)容完成，然后再從中挑出重點加強訓練，以印小片的形式完成。

　　(五)綜合性學習分散在周測中，不做專題。

　　(六)現(xiàn)代文閱讀：

　　現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。

　　方法：第一周為復習各種文體知識和答題思路、技巧。從第二周開始，每周三種文體各做一篇。

　　(七)作文

　　專題：1、優(yōu)美的語言(李春華)

　　2、作文的結(jié)尾(佟穎)

　　3、作文的結(jié)構(gòu)(姜浩)

　　4、作文的形式(馬秀娟)

　　話題的訓練：1、親情

　　2、友情

　　3、幸福

　　4、勤奮

　　5、自信

　　6、合作

　　7、分享

　　8、勤奮

　　9、寬容

　　10、環(huán)保

　　說明：每周的'階段測試中訓練一個話題，強調(diào)寫作的方法。

　　具體的方法：

　　1、以一周為一復習的單位。

　　2、每周復習的內(nèi)容包括：字詞、古詩詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

　　3、考查方式：單周為小周測，雙周為大周測(重點寫作訓練的)。

　　4、文言文測試含在周測范圍內(nèi)，古詩的測試在周測中精選。

　　5、凡是在周測中不過關的古詩文由老師跟蹤落實到每個人，直到學生過關為止。

中考語文備考計劃14

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準》以及《語文考試說明》為指針，以能力要點為依托，立足教材，結(jié)合學生實際，研討復習方法，面向全體學生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，順利完成08年中考的目標任務。

　　二、備考目標：

　　1、強化語文積累及運用訓練，尤其強化字詞、名句的默寫，病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓練，以學會運用為目的`進行練習。

　　2、強化綜合性學習、口語交際的復習及名著閱讀的拓展，以語文學習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。

　　3、強化閱讀訓練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

　　4、強化寫作審題指導，進行作文儲備，了解考場作文的技巧。

　　三、關于下學期的復習

　　復習的三個輪次：

　　第一輪復習（3.20——4.20）

　　第二輪復習（4.22——5.15）

　　第三輪復習（5.16——6.10）

　　回扣課本，落實基礎（6.11----6.19）

　　四、第一輪復習策略：

　　明確考點（邊引導學生明確考點范圍，邊進行板塊復習，避免無效勞動）

　　夯實基礎（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）

　　鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）

　　歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊訓練邊梳理方法）

　　強調(diào)規(guī)范（強調(diào)審題、思考分析和表達的規(guī)范，避免無謂失分）

　　點面結(jié)合（以專題訓練為主，試題模擬作輔助，專題吃準考點，試題反饋診斷）

　　五、預期目標：

　　1、綜合學習板塊：對標語、主題詞、口號、宣傳語和選題角度等能夠準確把握，能夠準確把握綜合探究型題目，口語交際能把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應對。

　　2、基礎小題：適當訓練，掌握一定解題規(guī)律。

　　3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值的通假字，有實在意義的常用虛詞；準確翻譯課文中的有代表性的語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準確把握文章內(nèi)容主旨。

　　4、綜合閱讀：學生明確考點及命題方式，準確篩選和整合信息，摸索行之有效的閱讀做題方法。

　　5、精讀：學生明確考點及命題方式，準確把握命題意圖，加強各種文體（除詩歌、戲�。�，尤其是文學作品的適應性訓練。

　　6、作文：對不同的作文命題方式（尤其是材料作文）進行再認識，準確把握命題意圖，避免跑題。力求切題，文體規(guī)范，內(nèi)容充實。

　　九年級語文第一輪復習日程表

中考語文備考計劃15

　　一、指導思想

　　以《語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“課標”）及以重慶市中考《考試說明》（語文）為導向，在深入研究課程標準、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生給予正確的指導。結(jié)合我校學生實際，面向全體學生，盡最大努力地讓學生通過復習能對初中所學語文知識有一個系統(tǒng)、深刻的理解和掌握，語文綜合運用能力得到顯著提高，并最終在中考中語文學科獲得優(yōu)異的成績。

　　二、重點難點

　　重點包括初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識；難點是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點和難點，是因為初中階段所學6本教材及“課標”要求初中學生掌握的所有知識都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”能力相對又是學生在語文能力方面最弱小的和最不容易在短期內(nèi)得到提高的。

　　三、復習原則

　　1、明確目標，立足教材。教師分析命題依據(jù)，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以便在復習的過程中能做到有的放矢。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。

　　2、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調(diào)動全體學生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

　　3、強化基礎，突出重點。針對考試試題基礎性強的特點，對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當?shù)氖崂�，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。

　　4、遞進復習，講練同步。整個復習過程分為四個階段：

　　一、分冊復習（3月中旬4月中旬）：全面復習課內(nèi)篇目和相關知識；

　　二、分專題復習（4月中旬5月初）；

　　三、模擬沖刺（5月初6月）；

　　四、梳理調(diào)整（考前一周）。

　　5、團結(jié)協(xié)作，共同提高。以學科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進步。

　　四、時間安排

　　我校中考語文備考計劃分為以下三個階段：

　　第一階段（3月20日-4月10日）：時間安排為20天。這一階段主要是對初中三年來6本教材上所學的知識進行回顧。

　　第二階段（4月10日-5月20日）：時間安排為30天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將初中所學知識分解成為“積累與運用”、“綜合性學習”、“閱讀與理解”及“寫作”四個大塊共計20個考點，以考點為序?qū)�學生進行分類專項復習。這一階段我們給學生使用的主教輔《渝行中考》。各考點在《渝行中考》中有詳細的羅列。可以說，這一階段的復習是我們最為看重的，因為這一階段的復習針對性最強，屬于與“中考考點”的“點對點”

　　的復習。如果能將這一階段的復習工作做扎實做到位，就基本上能保證中考語文獲得理想的成績。

　　第三階段（5月20-6月1日）：時間安排為10天。這一階段主要是進行中考模擬訓練，同時對學生進行中考考前的心理疏導。我們計劃在最后的這10天當中，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓學生進行模擬訓練。訓練中主要要發(fā)現(xiàn)學生在復習中仍然存在的一些問題，并能通過反復強調(diào)強化練習等方式在中考前將這些問題很好解決�？记靶睦硎鑼�將穿插在模擬訓練當中進行。

　　第四階段（6月1日-6月11日）、梳理調(diào)整（考前一周）。

　　五、有關措施

　　中考備考工作對我們來說是一個十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別注重“溫故”的策略，目的是讓中考復習工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設變得容易操作，并最終增強“知新”的效果，打一個中考語文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。我們的策略主要表現(xiàn)在：

　　1．打有所準備之仗吃透《中考說明》，辨清中考方向。南轅北轍是永遠達到不了目的地的，因而，在中考復習還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九年級各語文教師組織學生學習了20xx年的“中考說明”，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級學生明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢必會讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

　　2．打認真細致之仗圍繞階段任務，嚴格落實達標。中考復習工作任務重，難度大，因此上，要得將任務完成好，就必須做到認真、細致。在認真細致上，除過上面所說的我們在復習工作展開前就深入透徹學習“中考說明”外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級實際情況的復習計劃，并嚴格按照計劃進行復習。我們要求每個帶課教師的計劃要細致到每一節(jié)課都有非常明確的復習任務。如我的第一階段20天復習計劃如下：以每周有7節(jié)語文課計算，一周安排復習兩冊教材，一冊教材用3課時，其中第1課時我將對以往所學知識（重點是每課涉及到的字詞及文學常識、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導讀等）的回顧任務交給學生完成。課后讓學生聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排學生相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時我對學生們知識的回顧掌握情況進行抽查，抽查到的學生上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關的問題，建議其他學生在自己座位上對自己做自檢或者繼續(xù)強化自己對當冊教材知識的理解與鞏固。對抽查中能夠完成任務的學生我會及時給與表揚，對不能完成任務的學生要進行嚴厲批評，并限期他們解決好自己復習不扎實的問題。第2課時結(jié)束后，課外我會安排讓學生完成配套的練習題；第3課時主要是處理練習題，強化學生對當冊教材知識的掌握。

　　3．打巧妙技法之仗突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復習中教師教給學生解題“技巧”是非常重要的。特別是對于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復習中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達效果”試題，我們首先要讓學生明白問的是“關鍵詞語”的表達效果還是“修辭方法”的表達效果。如果是問“關鍵詞語”的，那么我們就可套用“表示（意思是），表現(xiàn)了（表明），突出了（體現(xiàn)了）語言的`準確性（生動性、周密性）”的格式對之進行解答；如果是問“修辭方法”的表達效果的，那么我們就可套用“運用了修辭，把比喻成什么（或者使什么人格化等），形象生動地表現(xiàn)了”的格式對之進行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們中考中所占的分值高達50分，那么，在復習中教給學生寫好作文的“技巧”就尤為關鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們在復習中要著重給學生傳授的。有了答題技巧，學生們在答題的時候才能舉一反、游刃有余。

　　4．打重點突破之仗貫穿寫作訓練，防止本末倒置。語文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正因為這個原因，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使學生在短時期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學�；蚪處熁蛘呒兇獠粚Α皩懽鳌边M行復習，或者只給“寫作”試題復習留極少的時間進行蜻蜓點水般的復習，如到時候只給學生講一些寫作注意事項，這顯然是一種本末倒置的做法，很不利于學生在總體上提高中考語文成績。因而，我們計劃將“寫作”復習貫穿在整個中考備考過程始終。我們的做法是：每周給學生一道模擬作文試題，讓學生在課外認真完成（最后幾周課嘗試讓學生在一節(jié)課內(nèi)獨立完成），對于作文水平不很高的同學，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等（為的是讓他們學會模仿，以應對可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對所有學生的作文進行打分評價，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡單易行，雖不能從根本上解決學生寫好作文的問題，但從我們的教學實踐來看，它對學生在短時期內(nèi)寫好一般的“應試作文”還是有一定的幫助的。

　　5．打總結(jié)經(jīng)驗之仗做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計劃在每一個階段復習結(jié)束后對學生進行一次測試，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生在復習中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學生自己對自己一個階段的復習工作做客觀的分析的評價，在必要的時候，我們還將計劃安排一次學生學習經(jīng)驗交流會，讓學生們通過充分的交流，消除他們在學習上的種種困惑�？傊�，我們想通過總結(jié)階段性復習工作這樣的方式，力爭讓學生通過三個階段復習后擁有的知識儲備在中考的嚴峻考驗面前“滴水不漏”。今天離20xx年中考只剩下短短的60余天時間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過我們?nèi)�體師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績做出應有的貢獻

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