小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)題庫

時間：2023-06-29 15:53:03 教師資格證我要投稿

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　　教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實，下面是小編整理的小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)題庫，希望對大家有所幫助。

小學(xué)教師資格證綜合素質(zhì)題庫

　　一、單項選擇題

　　1、對選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查的條件說法錯誤的是（）。

　　A、作風(fēng)正派，心理健康，為人師表

　　B、熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通

　　C、愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力

　　D、關(guān)愛集體

　　2、下列哪一項不是我國的十大名曲（）。

　　A、《高山流水》

　　B、《梅花三弄》

　　C、《十面埋伏》

　　D、《公孫龍子》

　　3、李白(701一762)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》（）等。

　　A、《垂老別》

　　B、《從軍行》

　　C、《感遇》

　　D、《行路難》

　　4、信息加工的一般過程：確立加工目標(biāo)；對收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析和再造（）。

　　A、全部使用

　　B、分類使用

　　C、使用

　　D、根據(jù)目標(biāo)修改再加工

　　5、（）是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。

　　A、直言推理

　　B、類比推理

　　C、歸納推理

　　D、演繹推理

　　6、國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定，未履行對義務(wù)教育經(jīng)費保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予（）。

　　A、行政處罰

　　B、行政處分

　　C、行政拘留

　　D、刑事拘留

　　7、對教師職業(yè)的責(zé)任敘述不正確的是（）。

　　A、關(guān)心學(xué)生的健康

　　B、做好思想品德教育工作

　　C、搞好教學(xué)

　　D、以人為本

　　8、取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范�？茖W(xué)校或者其他大學(xué)（）及其以上學(xué)歷。

　　A、本科畢業(yè)

　　B、�？飘厴I(yè)

　　C、研究生畢業(yè)

　　D、雙學(xué)士

　　9、取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)（）及其以上學(xué)歷。

　　A、本科畢業(yè)

　　B、�？飘厴I(yè)

　　C、研究生畢業(yè)

　　D、雙學(xué)士

　　10、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（）處罰。

　　A、免除

　　B、從輕、免除

　　C、從輕、減輕

　　D、從輕、減輕或者免除

　　11、一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為(　)。

　　A、普及教育

　　B、普及基礎(chǔ)教育

　　C、普及國民教育

　　D、普及義務(wù)教育

　　12、被分為兩個階段的學(xué)校教育層次是(　)。

　　A、中等教育

　　B、高等教育

　　C、初等教育

　　D、幼兒教育

　　13、當(dāng)代教育改革的核心是(　)改革。

　　A、教學(xué)內(nèi)容

　　B、教學(xué)方法

　　C、課程

　　D、教育體制

　　14、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是(　)。

　　A、課外活動

　　B、教學(xué)活動

　　C、班主任活動

　　D、實踐活動

　　15、被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為是“知識社會的根本原理”的教育思想是(　)。

　　A、教育民主化

　　B、教育信息化

　　C、全民教育

　　D、終身教育

　　16、下列不屬于我國對中小學(xué)生身份的法律定位三個層次的是(　)。

　　A、是國家公民

　　B、是已成年公民

　　C、是未成年公民

　　D、是接受教育的未成年公民

　　17、聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》體現(xiàn)了國際社會，對青少年兒童權(quán)利的重視，體現(xiàn)所有兒童都享有生存和發(fā)展的權(quán)利，應(yīng)最大限度地確保兒童的生存和發(fā)展這一精神髓要原則是(　)。

　　A、兒童利益最佳原則

　　B、尊重兒童基本權(quán)利原則

　　C、尊重兒童觀點與意見原則

　　D、無歧視原則

　　18、下列不屬于國家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有(　)。

　　A、為所有學(xué)生提供正常教育機會

　　B、關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金

　　C、關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機構(gòu)

　　D、允許學(xué)校體罰學(xué)生

　　19、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在(　)。

　　A、1904年

　　B、1922年

　　C、1949年

　　D、1986年

　　20、教師職業(yè)道德的核心是(　)。

　　A、愛崗敬業(yè)

　　B、熱愛學(xué)生

　　C、熱愛教育事業(yè)

　　D、加強自身修養(yǎng)

　　21、（）是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實現(xiàn)建設(shè)社會主義法制國家的目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

　　A、愛國守法

　　B、愛崗敬業(yè)

　　C、教書育人

　　D、關(guān)心集體

　　22、（）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。

　　A、愛國守法

　　B、愛崗敬業(yè)

　　C、教書育人

　　D、關(guān)心集體

　　23、藝術(shù)鑒賞、是指讀者、觀眾、聽眾憑借藝術(shù)作品而展開的一種積極的、主動的審美再創(chuàng)造活動。因此，鑒賞的本身便是一種審美的（）

　　A、再創(chuàng)造

　　B、創(chuàng)造

　　C、鑒賞

　　D、欣賞

　　24、泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集（）獲得了諾貝爾文學(xué)獎，最能代表作者的創(chuàng)作成就。

　　A、《吉檀迦利》

　　B、《人間喜劇》

　　C、《寒灰集》

　　D、《悲慘世界》

　　25、閱讀下面文段，回答問題。

　　子日：“學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②�！�(《論語·為政》)【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

　　下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是（）

　　A、在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合

　　B、孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端

　　C、光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂

　　D、孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值

　　26、句中含貶義色彩的一項是（）。

　　A、若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說，那就沒有新問題，沒有新發(fā)明……

　　B、海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔

　　C、我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候

　　D、徐悲鴻在畫室里掛了一幅自書的對聯(lián)：“獨持偏見，一意孤行”，以表示他堅決的反抗

　　27、下列不屬于議論文的三要素的是（）。

　　A、論點

　　B、論據(jù)

　　C、論證

　　D、推理

　　28、把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的修辭方法是（）。

　　A、比喻

　　B、對偶

　　C、排比

　　D、擬人

　　29、《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指（）以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于（）。

　　A、18歲、18歲

　　B、16歲、16歲

　　C、17歲、17歲

　　D、14歲、14歲

　　30、（）是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。

　　A、人的全面發(fā)展

　　B、教師專業(yè)發(fā)展

　　C、教師職業(yè)道德的發(fā)展

　　D、以人為本

　　二、材料分析題

　　1、閱讀下面材料，回答問題。

　　吃過早飯，幾位男同學(xué)在宿舍鬧著玩，把盛滿水的塑料袋放在門上邊，等著一位同學(xué)進(jìn)門。就在這時聶老師去宿舍，看門虛掩著就隨手推門而進(jìn)，“嘩”的一聲，一袋水順身向下，早上換的衣服全濕了。房間里的學(xué)生都嚇得目瞪口呆，靜等老師的訓(xùn)斥。誰知道聶老師卻笑著說：“今天是潑水節(jié)嗎？我怎么不知道啊!再說我們這里是不過這個節(jié)的�！贝蠹叶夹α耍俏辉陂T上放水的同學(xué)不好意思地低下了頭。老師撫摸著他的頭說：“同學(xué)之間說個笑話是可以的，但最好不要這樣做�！�

　　問題：請運用相關(guān)知識評析這位老師的做法。

　　2、2012年4月湖北省武漢市江夏區(qū)大橋鎮(zhèn)14歲的男學(xué)生姚小明，上語文課時不遵守課堂紀(jì)律并與語文課老師頂撞，該老師把他交給班主任處理，班主任又把他叫學(xué)校黨支部書記處理，書記對姚小明進(jìn)行了批評后，班主任又把他送回其爺爺家。次日和第三日，小明多次找學(xué)校要求返校上學(xué)，學(xué)校未同意小明返校上學(xué)，而是把小明向語文老師認(rèn)錯作為返校上課的前提條件。小明的家長向縣教委反應(yīng)問題，該校仍未讓小明上學(xué)。小明將學(xué)校告上法庭。江夏區(qū)法院判決學(xué)校向小明書面賠禮道歉，賠償小趙經(jīng)濟損失600元。本案受理費300元，其它訴訟費190元，原告負(fù)擔(dān)200元，其余由被告承擔(dān)。

　　試分析學(xué)校侵犯了小明的什么權(quán)利？

　　三、寫作題

　　“5、12”大地震中教師范美忠甩下學(xué)生自己逃生，因而被網(wǎng)友稱為“范跑跑”，“范跑跑事件”帶來了巨大的反響，由此引發(fā)的“道德底線”、教師權(quán)利與義務(wù)等問題稱為爭論熱點。

　　請你就該事件的看法寫一篇文章，文體不限，詩歌除外。

　　參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1、D。專家解析：《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件的基礎(chǔ)上突出考查以下條件：①作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；②熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；③愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

　　2、D。專家解析：我國的十大名曲是《高山流水》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、《十面埋伏》、《夕陽簫鼓》、《胡笳十八拍》、《漢宮秋月》、《陽春白雪》、《漁樵問答》。

　　3、D。專家解析：李白(701_762)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》《行路難》等。

　　4、D。專家解析：信息加工的一般過程：確立加工目標(biāo)；對收集的信息進(jìn)行判別、篩選、分類、排序、分析和再造；根據(jù)目標(biāo)修改再加工。

　　5、D。專家解析：演繹推理是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論的推理。即從一般到特殊的推理。

　　6、B。專家解析：國務(wù)院有關(guān)部門和地方各級人民政府違反《義務(wù)教育法》第六章的規(guī)定，未履行對義務(wù)教育經(jīng)費保障職責(zé)的，由國務(wù)院或者上級地方人民政府責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分。

　　7、D。專家解析：在社會主義社會，我國人民教師的根本職責(zé)是“教書育人”，把全體學(xué)生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想有道德有文化有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和接班人。教師的職責(zé)主要有三個主面：(1)搞好教學(xué)。教學(xué)是教師的主要任務(wù)。教師要明確教育目的和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循教育與教學(xué)規(guī)律，在認(rèn)真鉆研教材，全面了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，組織好教學(xué)活動，使學(xué)生掌握教學(xué)大綱所規(guī)定的文化科學(xué)知識，形成相應(yīng)的技能技巧，發(fā)展學(xué)生的智力、能力，并積極進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)是教師有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生按照一定的目的，主要通過學(xué)習(xí)教材逐步掌握文化科學(xué)知識與技能，發(fā)展智能，增強體質(zhì)，形成科學(xué)的世界觀和健全個性的教育活動。(2)做好思想品德教育工作。教師應(yīng)通過教學(xué)活動、課外活動、班主任工作等多種途徑教學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生具有明確的社會主義政治方向、辯證唯物主義的世界觀和共產(chǎn)主義的道德品質(zhì)。(3)關(guān)心學(xué)生的健康。這一職責(zé)要求教師保護(hù)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生的體力，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)和文體活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

　　8、B。專家解析：取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范專科學(xué)�；蛘咂渌髮W(xué)�？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。

　　9、A。專家解析：取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

　　10、D。專家解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第五十四條規(guī)定對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰。

　　11、D。專家解析：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

　　12、C。專家解析：被分為兩個階段的學(xué)校教育層次是初等教育。

　　13、C。專家解析：當(dāng)代教育改革的核心是課程改革。

　　14、B。專家解析：學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是教學(xué)活動。

　　15、D。專家解析：被聯(lián)合國教科文組織認(rèn)為是“知識社會的根本原理”的教育思想是終身教育。

　　16、B。專家解析：已成年公民不屬于我國對中小學(xué)生身份的法律定位的三個層次。

　　17、B。

　　18、D。專家解析：國家不允許學(xué)校體罰學(xué)生。

　　19、A。專家解析：在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在1904年。

　　20、B。專家解析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛學(xué)生。

　　21、A。專家解析：愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。要實現(xiàn)建設(shè)社會主義法制國家的目標(biāo)，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

　　22、B。專家解析：愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個人的成長進(jìn)步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責(zé)。

　　23、A。

　　24、A。專家解析：泰戈爾是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。泰戈爾的英文詩集《吉檀迦利》獲得了諾貝爾文學(xué)獎，最能代表作者的創(chuàng)作成就。

　　25、C。專家解析：對孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！钡睦斫猓徽_的一項是光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂即C項。

　　26、A。

　　27、D。專家解析：議論文的三要素的是論點、論據(jù)、論證。

　　28、D。專家解析：把物當(dāng)作人來寫，把人當(dāng)作物來寫，或把甲物當(dāng)作乙物來寫的修辭方法是擬人。

　　29、A。專家解析：《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指18歲以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。

　　30、B。專家解析：教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。

　　二、材料分析題

　　1、【答案要點】(1)在實際的學(xué)習(xí)活動中，同學(xué)之間一些善意的玩笑是班集體良好組織關(guān)系的體現(xiàn)，但開玩笑也要注意分寸，不能對同學(xué)或老師造成人身傷害。

　　(2)該材料中，面對意外，這位老師的大度和幽默輕易化解了學(xué)生內(nèi)心的緊張和尷尬，一下子就拉近了師生之間的距離。

　　(3)在教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會采用巧妙靈活的方法化解師生之間的矛盾和尷尬，委婉地告訴學(xué)生正確的行事方法，糾正學(xué)生的不當(dāng)行為，達(dá)到教書育人的目的。

　　2、【答案要點】(1)受教育權(quán)的含義，受教育權(quán)是指公民為接受教育，要求國家作出相應(yīng)的行為的權(quán)利，即公民獲得均等的受教育條件和機會的權(quán)利。包括上課權(quán)、教學(xué)設(shè)施使用權(quán)、獲得公正評價權(quán)。

　　(2)受教育權(quán)在法律上的規(guī)定：

　　《憲法》第46條：“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)�！�

　　《教育法》第9條：“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育的機會�！�

　　《教育法》第42條：受教育者享有“參加教育教學(xué)計劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料的權(quán)利和”在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價的權(quán)利“。

　　《義務(wù)教育法》第2條，國家實行九年義務(wù)教育制度。第4條，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

　　(3)結(jié)合案例中姚小明的情況分析。

　　三、寫作題

　　答案略。

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