2017年高考北京卷語文試卷評(píng)析
導(dǎo)讀：整體來講，2017北京高考語文試題穩(wěn)中有變。“穩(wěn)”是題型穩(wěn)定，經(jīng)過2013、2014的兩年調(diào)整，2015、2016的兩年沉淀，2017年的試卷在試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整和創(chuàng)新，可以說也是應(yīng)有之義。“變”是內(nèi)容創(chuàng)新，在各個(gè)模塊的題型限制下，增加了部分主旋律的內(nèi)容。
一、社科文閱讀：人文與科技結(jié)合，理解與運(yùn)用兼顧
2015、2016兩年的社科文閱讀都考查了科技類的選材，而2017的非連續(xù)性文本閱讀選擇了“文物的展示與保護(hù)技術(shù)”這一題材，可以說是一個(gè)兼顧“人文與科技”的角度在題目上，將兩個(gè)語言基礎(chǔ)題合為一個(gè)，增加了成語、詩歌與文章內(nèi)容的理解結(jié)合起來考查的題型，更加靈活，可圈可點(diǎn)。
另外，這次的三個(gè)材料中有兩篇來自人民日?qǐng)?bào)，其中一篇還是領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于文物保護(hù)工作的講話。這也提示各位考生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的重要性。
二、古詩文閱讀：宋代詩文再入宮、山水田園成常態(tài)
今年的文言《秦廢封建》是蘇軾的一篇議論文。一方面，這反映了近幾年“人物傳記淡出高考”的大趨勢(shì)，另一方面，這也是北京高考偏愛宋代作家作品的一個(gè)體現(xiàn)——2013《宋史·曹彬傳》，2014的《偃虹堤記》，2015和2016的詩歌，都是宋代的文學(xué)作品。
詩歌考查了王維的山水詩，這也延續(xù)了前兩年的風(fēng)格。賞析題同樣是多材料的比較閱讀，難度不大。
三、文學(xué)類閱讀：題材重復(fù)，題型綜合
大閱讀《根河之戀》是一篇以河流為重點(diǎn)的抒情性文化散文，這是北京自主命題以來考查最多的題材類型——2016《白鹿原上奏響一支老腔》，2015《說起梅花》，2013《浙江的感興》等，都是或?qū)懢啊⒒驙钗锏氖闱樾晕幕⑽摹?/p>
題型上，2014年以前，北京高考的閱讀題都以概括、理解、評(píng)價(jià)為主，2015、2016兩年加入了更多賞析的要求。而2017年的題型則綜合兩者，把概括和賞析的要求結(jié)合起來考查，比例更加均衡。
除此之外，大閱讀最后出現(xiàn)了一個(gè)和名著閱讀有關(guān)的選擇題，與文章內(nèi)容聯(lián)系不大，應(yīng)看作名著閱讀考點(diǎn)的具體體現(xiàn)。
四、名著閱讀與微寫作結(jié)合
雖然自2014年起，名著閱讀就已經(jīng)在高考題里有所體現(xiàn)，但2017是首次明確劃定了名著考查范圍、《考試說明》給出樣題的一年，因此，今年的試卷中名著閱讀究竟會(huì)以怎樣的形式考查就格外引人關(guān)注。
其實(shí)，無論是在各區(qū)一模還是在一些高中自己命制的模擬題中，微寫作和名著閱讀的結(jié)合已經(jīng)是一個(gè)被廣泛練習(xí)過的考查形式了。同時(shí)，本次微寫作將六本必讀名著分散到三個(gè)小題中由學(xué)生任選，可以說也是在為學(xué)生降低難度，學(xué)生可以選擇自己熟悉的、感受深刻的名著與人物來進(jìn)行寫作。
值得注意的是，由于與名著閱讀的考點(diǎn)結(jié)合，今年的微寫作在文體要求上顯得比較模糊。學(xué)生更應(yīng)該有意識(shí)地明確每個(gè)題目的寫作任務(wù)：“簡(jiǎn)述情節(jié)并簡(jiǎn)要評(píng)論”的介紹性文段應(yīng)當(dāng)以清晰明確為佳;“以花喻人并陳述理由”的議論性文段應(yīng)當(dāng)以分析說理為主;“描述雕像及其意圖”的則不過是一個(gè)略作變化的描寫抒情性文段，應(yīng)務(wù)力于優(yōu)美動(dòng)人。
五、作文：延續(xù)原有命題風(fēng)格，反映核心價(jià)值觀
題型上，今年的高考作文仍然保持微寫作三選一、大作文二選一的命題形式。大作文也延續(xù)了前兩年“命題作文為主，議論文、記敘文分開，記敘文強(qiáng)調(diào)想象”的大趨勢(shì)，可以說中規(guī)中矩，難度不大。
值得注意的'是，今年的大作文命題著力體現(xiàn)了對(duì)核心價(jià)值觀的關(guān)注。
“紐帶”無疑是一個(gè)與集體、社會(huì)乃至國(guó)際局勢(shì)都有著密切關(guān)系的話題，學(xué)生要么對(duì)于家庭、班級(jí)的和諧有所體悟，要么對(duì)一帶一路的戰(zhàn)略有所了解，方能寫出具體充實(shí)的文章。
“為共和國(guó)拍照”則是一個(gè)想象類的命題作文。與前兩年的作文相比，想象未來的祖國(guó)是一個(gè)既有依據(jù)、又較開放的要求——不像“心中的英雄”那樣已成過往，也不像“神奇的書簽”那樣天馬行空。在寫作中，學(xué)生應(yīng)注意以小見大，在想象的場(chǎng)景中設(shè)計(jì)具體的人物和情節(jié)，不能把作文寫成一篇空洞無味的贊歌。
總體來看，2017年的高考主要釋放了兩個(gè)信號(hào)：一是北京的試卷結(jié)構(gòu)經(jīng)過多年的探索、創(chuàng)新，終于趨于穩(wěn)定，不會(huì)再有太大的變化;二是高考更多地要求學(xué)生具有時(shí)代的、國(guó)際的視野，能夠?qū)此品悍旱拇蟮览碛凶约旱纳钊胨伎己屠斫狻?/p>
其實(shí)，如何在同樣的話題中寫出個(gè)性化的思考和表達(dá)，是未來每一個(gè)考生都要去思考的問題。
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