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班主任一日常規(guī)工作總結(jié)
總結(jié)是對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編為大家整理的班主任一日常規(guī)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
班主任一日常規(guī)工作總結(jié)1
班主任是任課老師管理班級的代表，他的主要職責除了在課堂上管理同學外，還擔當同學的成長輔導與課余管理職責。實行班主任負責制是學校管理的傳統(tǒng)模式，班主任工作的好壞直接影響到一個班級的學風、班風的形成甚至影響到同學的今后成長。因此，搞好班主任工作對一個學校來說，至關(guān)重要。
做好班主任工作，我認為不需要講太大的道理，也不需要高深的理論，更不需要淵博的專業(yè)學問，我們需要的是“幼吾幼及人之幼”的愛心，是“明察秋毫”的細心，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的急躁，這是一個龐雜的“三心”工程，但它的落腳點都將通過班主任的常規(guī)工作來實現(xiàn)。結(jié)合多年來從事班主任工作的實際，我將自己對班主任工作常規(guī)的理解闡述如下，就教于同行。
一、班主任一日工作常規(guī)的基本內(nèi)容與要求
既然是班主任工作常規(guī)，那就是需要班主任每天必需堅持完成的任務(wù)。就農(nóng)村中學而言我認為班主任一日常規(guī)主要的工作如下：
1、晨操：按時起床，督促同學排好隊，并清點班級人數(shù)，對于生病的同學賜予必要的照看，帶領(lǐng)同學出操，隨時排除平安隱患，管好出操紀律。
2、早讀：同學吃完飯后，督促同學主動進行早讀，同時了解今日的課程表，對有特殊狀況的課（如老師請假）準時支配，以免空堂。檢查同學人數(shù)，對生病的同學要求去醫(yī)院就治，對一天的任務(wù)進行布置。
3、課間操：督促同學上好課間操及眼保健操，排隊做到快、靜、齊。檢查同學做操是否認真，指導同學搞好體能訓 6 / 26 練，強調(diào)同學的平安。
4、課間巡察：班主任每天對同學的上課狀況至少進行三次巡察（上午、下午、自習必到），準時發(fā)覺問題，對于聽講不認真的同學進行訓練并促使其改進。從而提高同學的學習效果和老師的教學質(zhì)量。
5、午休：班主任要加強對吃完飯的同學的管理，支配其在教室休息或?qū)W習，不允許同學飯后在操場進行猛烈運動更不允許同學出校門。同學如有特殊緣由要出校門，須持班主任簽字的請假條方可放行，中午12：45回家吃飯的同學應(yīng)當返校進入教室。班主任應(yīng)當組織休息或?qū)W習，對于同學存在的學習困難或生活困難賜予力所能及的關(guān)懷或上報，值日生做好午休紀律記載。
6、課外活動：提示同學對當天的完成任務(wù)狀況及學習狀況進行反思。督促同學對未完成的任務(wù)主動完成，同學假如對當天任務(wù)完成的較好，帶領(lǐng)同學進行體育鍛煉，提高同學的身體素養(yǎng)，探尋合適的時間對同學進行整體或個別的思想訓練。培育同學的集體感及班級
7、三餐：檢查同學的飯菜，為學校提合理化建議。保證同學平安有序地進餐，防止哄搶的局面，杜絕有人“撐死”有人“餓死”的不公正支配現(xiàn)象，對生病的同學的飲食賜予指導和照看。
8、晚休：督促同學準時就寢，檢查住宿狀況，提示同學放好鞋襪——防偷，提示同學蓋好被子——防病。友情提示同學在夜間上廁所要相互照看，給別人作伴，留意行路平安。其實班主任一日工作還不止這些，尤其一些突發(fā)大事班主任要準時地、講藝術(shù)的處理，防止消逝平安隱患。
二、落實一日常規(guī)，班主任的素養(yǎng)要求
一個優(yōu)秀的班主任必定能帶出一個優(yōu)秀的同學和優(yōu)秀班級，班主任的素養(yǎng)至關(guān)重要，那么班主任需要哪些素養(yǎng)呢？
1、兼有雙重性格既當嚴父又是慈母。優(yōu)秀老師管理同學的絕技就是“嚴在當嚴處，愛在微小中”，同學出了錯誤要準時地嚴峻的提出批判，不嚴峻不會在同學心目中激起半點兒漣漪，不會達到吃一塹長一智的效果，同學照舊會哪里跌倒，哪里扒下，嚴峻影響同學成長。此時，我們是嚴父。 雖說“嚴是愛寬是害”，但我們不能光給同學放“嚴”，假如這樣同學就會視班主任為洪水猛獸，一方面，同學會丟失共性，唯唯諾諾。另一方面，同學的叛逆心就會高漲，班主任就不能締造一個“和諧”的班集體。因此，我們在“嚴”的同時要更多給同學的“愛”。學習上、生活上消逝了困難我們關(guān)懷這是愛，找同學解決他們心理負擔這也是愛，甚至一個贊許的目光，一句溫和的話，一次布滿愛憐的摩挲，都會為同學注入活力，那也是愛——微小的愛。這時我們是慈母。為同學撫平心頭的創(chuàng)傷，讓同學感受到學校的溫和。
2、擁有三顆心：細心、恒心、責任心。班主任是學校最小的官，是學校最基礎(chǔ)工作的施行者，也是同學日常生活的`管理者，落實一日常規(guī)，必要班主任細心。仔細觀看同學，落實每一個環(huán)節(jié)馬馬虎虎覺得大體可以是工作的大忌。一日常規(guī)是特別繁瑣的事，堅持一天易，每天堅持難。這就需要班主任有恒心和高度的責任心，“在其位謀其政”，“責任重于泰山”，在責任心的感召下班主任有高度的責任感和使命感，拋開常規(guī)細小工作的苦惱，就會有激情去干好日常工作，即使再苦再累也歡快工就會有疲乏感也有了恒心，一日常規(guī)必定落實到位。
3、要有“四勤”。腦勤，擅長思索對于常規(guī)檢查中消逝的問題，要進行理智的分析，找出問題的緣由，并提出合理的解決方式，不能簡潔粗暴搞“一刀切”，有的同學服硬，有的同學服軟，對待不同的同學消逝的問題，班主任要勤于動腦，想法子，出點子進行因人而異的解決，促使同學有效地健康成長。二是嘴勤，中學校生尤其農(nóng)村中學校生，學問面較窄，思維力氣有限，性格處于轉(zhuǎn)型期，他們的一言一行是欠理智的，“揍人為樂”“出口成臟”“瘋狂打鬧”是他們的通病，作為班主任要多動嘴，對聽到看到的不良現(xiàn)象要準時的進行制止和訓練。假如認為是小事，無傷大雅，那么同學將會無所顧忌，由此帶來嚴峻的負面影響。三是“手勤”。在日常工作中許多事情都需要班主任示范。如看到教室地下有垃圾，自己伸手撿一下，同學必會看自己的“地盤”有沒有垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。同學的文具掉在地上，幫他撿起來，同學會特殊感謝。同學沒蓋好被子，班主任幫忙一下，同學就學會了相互關(guān)懷。發(fā)覺了平安隱患，準時動手解決，同學的平安意識會增加。四是腿勤，要干好日常工作，腿勤是關(guān)鍵，多走多轉(zhuǎn)，準時到位才能夠落實常規(guī)，才能發(fā)覺問題。
三、學校管理與班主任落實一日常規(guī)的關(guān)系。
學校管理與班主任落實一日常規(guī)的關(guān)系在確定程度上說是成正比的，學校管理嚴格合理，班主任的常規(guī)工作就落實的到位，學校管理松懈，班主任日常工作就會消逝“紙上談兵”的現(xiàn)象。
即使一個班主任有激情，也有高度的責任心，但要想保證他不松懈是不行能的，這時需要學校紀律和規(guī)章制度的約束與制約。合理的制度是班主任熱忱工作的催化劑，對于一日常規(guī)的落實狀況學校領(lǐng)導要不定時的查看，并做出評價，對做的好的班主任進行精神物質(zhì)嘉獎，對于落實不好的實行懲處和解聘，政教處對于班主任的日常工作的落實狀況進行詳細地記載，作為評優(yōu)表模的依據(jù)，總之學校在管理上重視了班主任工作，班主任也必將重視落實一日常規(guī)。
班主任一日常規(guī)工作總結(jié)2
班主任是任課老師管理班級的代表，他的主要職責除了在課堂上管理同學外，還擔當同學的成長輔導與課余管理職責。實行班主任負責制是學校管理的傳統(tǒng)模式，班主任工作的好壞直接影響到一個班級的學風、班風的形成甚至影響到同學的今后成長。因此，搞好班主任工作對一個學校來說，至關(guān)重要。
做好班主任工作，我認為不需要講太大的道理，也不需要高深的理論，更不需要淵博的專業(yè)學問，我們需要的是“幼吾幼及人之幼”的愛心，是“明察秋毫”的細心，是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的急躁，這是一個龐雜的“三心”工程，但它的落腳點都將通過班主任的常規(guī)工作來實現(xiàn)。結(jié)合多年來從事班主任工作的實際，我將自己對班主任工作常規(guī)的理解闡述如下，就教于同行。
一、班主任一日工作常規(guī)的基本內(nèi)容與要求
既然是班主任工作常規(guī)，那就是需要班主任每天必需堅持完成的任務(wù)。就農(nóng)村中學而言我認為班主任一日常規(guī)主要的工作如下：
1、晨操：按時起床，督促同學排好隊，并清點班級人數(shù)，對于生病的同學賜予必要的照看，帶領(lǐng)同學出操，隨時排除平安隱患，管好出操紀律。
2、早讀：同學吃完飯后，督促同學主動進行早讀，同時了解今日的課程表，對有特殊狀況的課（如老師請假）準時支配，以免空堂。檢查同學人數(shù)，對生病的同學要求去醫(yī)院就治，對一天的任務(wù)進行布置。
3、課間操：督促同學上好課間操及眼保健操，排隊做到快、靜、齊。檢查同學做操是否認真，指導同學搞好體能訓練，強調(diào)同學的平安。
4、課間巡察：班主任每天對同學的上課狀況至少進行三次巡察（上午、下午、自習必到），準時發(fā)覺問題，對于聽講不認真的同學進行訓練并促使其改進。從而提高同學的學習效果和老師的教學質(zhì)量。
5、午休：班主任要加強對吃完飯的同學的管理，支配其在教室休息或?qū)W習，不允許同學飯后在操場進行猛烈運動更不允許同學出校門。同學如有特殊緣由要出校門，須持班主任簽字的請假條方可放行，中午12：45回家吃飯的同學應(yīng)當返校進入教室。班主任應(yīng)當組織休息或?qū)W習，對于同學存在的學習困難或生活困難賜予力所能及的關(guān)懷或上報，值日生做好午休紀律記載。
6、課外活動：提示同學對當天的完成任務(wù)狀況及學習狀況進行反思。督促同學對未完成的任務(wù)主動完成，同學假如對當天任務(wù)完成的較好，帶領(lǐng)同學進行體育鍛煉，提高同學的身體素養(yǎng)，探尋合適的時間對同學進行整體或個別的思想訓練。培育同學的集體感及班級
7、三餐：檢查同學的飯菜，為學校提合理化建議。保證同學平安有序地進餐，防止哄搶的局面，杜絕有人“撐死”有人“餓死”的不公正支配現(xiàn)象，對生病的同學的飲食賜予指導和照看。
8、晚休：督促同學準時就寢，檢查住宿狀況，提示同學放好鞋襪——防偷，提示同學蓋好被子——防病。友情提示同學在夜間上廁所要相互照看，給別人作伴，留意行路平安。其實班主任一日工作還不止這些，尤其一些突發(fā)大事班主任要準時地、講藝術(shù)的處理，防止消逝平安隱患。
二、落實一日常規(guī)，班主任的素養(yǎng)要求
一個優(yōu)秀的班主任必定能帶出一個優(yōu)秀的同學和優(yōu)秀班級，班主任的素養(yǎng)至關(guān)重要，那么班主任需要哪些素養(yǎng)呢？
1、兼有雙重性格既當嚴父又是慈母。優(yōu)秀老師管理同學的絕技就是“嚴在當嚴處，愛在微小中”，同學出了錯誤要準時地嚴峻的提出批判，不嚴峻不會在同學心目中激起半點兒
漣漪，不會達到吃一塹長一智的效果，同學照舊會哪里跌倒，哪里扒下，嚴峻影響同學成長。此時，我們是嚴父。 雖說“嚴是愛寬是害”，但我們不能光給同學放“嚴”，假如這樣同學就會視班主任為洪水猛獸，一方面，同學會丟失共性，唯唯諾諾。另一方面，同學的叛逆心就會高漲，班主任就不能締造一個“和諧”的班集體。因此，我們在“嚴”的同時要更多給同學的“愛”。學習上、生活上消逝了困難 我們關(guān)懷這是愛，找同學解決他們心理負擔這也是愛，甚至一個贊許的目光，一句溫和的話，一次布滿愛憐的摩挲，都會為同學注入活力，那也是愛——微小的愛。這時我們是慈母。為同學撫平心頭的創(chuàng)傷，讓同學感受到學校的溫和。
2、擁有三顆心：細心、恒心、責任心。班主任是學校最小的官，是學校最基礎(chǔ)工作的施行者，也是同學日常生活的管理者，落實一日常規(guī)，必要班主任細心。仔細觀看同學，落實每一個環(huán)節(jié)馬馬虎虎覺得大體可以是工作的大忌。一日常規(guī)是特別繁瑣的事，堅持一天易，每天堅持難。這就需要班主任有恒心和高度的責任心，“在其位謀其政”，“責任重于泰山”，在責任心的.感召下班主任有高度的責任感和使命感，拋開常規(guī)細小工作的苦惱，就會有激情去干好日常工作，即使再苦再累也歡快工就會有疲乏感也有了恒心，一日常規(guī)必定落實到位。
3、要有“四勤”。腦勤，擅長思索對于常規(guī)檢查中消逝的問題，要進行理智的分析，找出問題的緣由，并提出合理的解決方式，不能簡潔粗暴搞“一刀切”，有的同學服硬，有的同學服軟，對待不同的同學消逝的問題，班主任要勤于動腦，想法子，出點子進行因人而異的解決，促使同學有效地健康成長。二是嘴勤，中學校生尤其農(nóng)村中學校生，學問面較窄，思維力氣有限，性格處于轉(zhuǎn)型期，他們的一言一行 是欠理智的，“揍人為樂”“出口成臟”“瘋狂打鬧”是他們的通病，作為班主任要多動嘴，對聽到看到的不良現(xiàn)象要準時的進行制止和訓練。假如認為是小事，無傷大雅，那么同學將會無所顧忌，由此帶來嚴峻的負面影響。三是“手勤”。在日常工作中許多事情都需要班主任示范。如看到教室地下有垃圾，自己伸手撿一下，同學必會看自己的“地盤”有沒有垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。同學的文具掉在地上，幫他撿起來，同學會特殊感謝。同學沒蓋好被子，班主任幫忙一下，同學就學會了相互關(guān)懷。發(fā)覺了平安隱患，準時動手解決，同學的平安意識會增加。四是腿勤，要干好日常工作，腿勤是關(guān)鍵，多走多轉(zhuǎn)，準時到位才能夠落實常規(guī)，才能發(fā)覺問題。
三、學校管理與班主任落實一日常規(guī)的關(guān)系。
學校管理與班主任落實一日常規(guī)的關(guān)系在確定程度上說是成正比的，學校管理嚴格合理，班主任的常規(guī)工作就落實的到位，學校管理松懈，班主任日常工作就會消逝“紙上談兵”的現(xiàn)象。
即使一個班主任有激情，也有高度的責任心，但要想保證他不松懈是不行能的，這時需要學校紀律和規(guī)章制度的約束與制約。合理的制度是班主任熱忱工作的催化劑，對于一日常規(guī)的落實狀況學校領(lǐng)導要不定時的查看，并做出評價，對做的好的班主任進行精神物質(zhì)嘉獎，對于落實不好的實行懲 處和解聘，政教處對于班主任的日常工作的落實狀況進行詳細地記載，作為評優(yōu)表模的依據(jù)，總之學校在管理上重視了班主任工作，班主任也必將重視落實一日常規(guī)。
班主任一日常規(guī)工作總結(jié)3
一、每天早上7:20檢查同學到勤狀況，如有缺席，準時與家長取得聯(lián)系或進行家庭訪問，搞清緣由，同時檢查同學著裝儀表狀況是否符合學校要求，準時進行訓練。
二、早上7:30檢查班級清潔衛(wèi)生狀況，了解值日生工作。并對本班級存在的狀況進行點評訓練。 三、早上8:00檢查課代表收交作業(yè)狀況。
四、早上10:30檢查同學課間操的到勤狀況，監(jiān)督并準時訂正同學做操的動作。
五，中午12:20監(jiān)督檢查同學的就餐秩序。督促同學遵守用餐規(guī)定，留意保持環(huán)境潔凈。
六，中午12:40監(jiān)督同學的班級清潔衛(wèi)生狀況，檢查衛(wèi)生死角。
七，中午13:20檢查同學午休的狀況，嚴禁同學無故離開教室。
八，中午15:20檢查同學眼保健操以及同學課間文明休息的狀況。
九，下午16:40檢查同學就餐秩序。關(guān)懷同學用餐狀況，督促同學遵守用餐規(guī)定，留意保持環(huán)境潔凈
十，下午18:20檢查同學打掃衛(wèi)生的'狀況。組織同學開頭自覺的上好傍晚自習，強調(diào)紀律。
十一，晚上21:30檢查同學的就寢狀況，對請假的人員做好記錄，并準時與家長聯(lián)系。提示同學蓋好被子，自覺就寢，不得違紀。
十二、每天上完課后觀看同學上課狀況，留意和處理好班級偶發(fā)大事，把握班級學風的進展和變化。
十三、隨時發(fā)覺班中的先進事跡或不良現(xiàn)象，準時進行表揚或批判訓練。
班主任一日常規(guī)工作總結(jié)4
1、早晨提前5分鐘下班，清點同學報到狀況準時追問未報到同學狀況，組織同學宣誓，依據(jù)科任老師支配組織同學早讀，關(guān)注同學讀書狀態(tài)，適時引導同學高度專注讀書，準時提示小組長提問過關(guān)。
2、出操鈴響，組織同學準時出操，訓練同學留意平安，右行防擠。站隊齊步走到操場，要求體育委員清點人數(shù)。保證人人有下落，力爭人人都出操，有病同學持請假條到操場內(nèi)圈活動。
3、出操過程中班主任要跟伴同學，提示同學留意行走平安，橫縱成隊，步調(diào)全都，隊齊無雜音，每圈呼喊口號1——2次，吐字清晰，聲音響亮，時時關(guān)注同學的跑操狀態(tài)和平安狀況，要求同學不下隊，不落隊，恰當處理特殊狀況同學。
4、每一節(jié)上課前要求值日班干部清點人數(shù)，并在上課前報告科任老師，有特殊狀況準時與家長聯(lián)系。
5、早飯后，由勞動委員組織同學打掃衛(wèi)生，力爭在輔導鈴響之前5分鐘入班，務(wù)必保證高質(zhì)量快速完成清掃完畢。
6、早飯后20分鐘，晚飯后20分鐘，由課代表、學習委員、值日班干部協(xié)助英語、語文老師組織同學書法背黙練習，并予以登記。
7、上午1——3節(jié)下午第3節(jié)，班主任坐班，除工作之余要關(guān)注同學的聽課學習狀態(tài)，關(guān)心課老師維護秩序。
8、上午第2節(jié)下課后，組織同學進行課外活動，主動協(xié)作學校支配，詳細落實好活動內(nèi)容力求人人參預(yù)，效果好。
9、午飯后輔導鈴響，班主任到班督促同學完成當晌作業(yè)，處理班務(wù)或指導班干部一些開展工作的方法。
10、課外活動期間，組織同學開展一些有益的`活動，訓練同學仿止一切意外事故發(fā)生。
11、日日清期間，深入到到班級，依據(jù)教務(wù)處支配組織同學實施有效地學問梳理、督促小組長對組員批閱、過關(guān)登記。
12、認真組織好班會，有主題、發(fā)揮主體、力求內(nèi)容豐富，參預(yù)面廣，準時上交班會記錄。
13、訓練外出同學留意飲食、交通、交往等平安，督促寢室長強化寢室紀律管理，夜晚放學后必需到寢室督查紀律。
14、周五放學前對同學進行平安訓練，落實學校布置的相關(guān)任務(wù)，支配好不回家同學，周末同學返校時，班主任要提前下班，清點人數(shù)、若有特殊準時告知家長和學校。
15、嚴格請假手續(xù)，杜絕同學盲目請假，請假條必需由同學精確填寫相關(guān)內(nèi)容，先由班主任簽批，再由值班領(lǐng)導認批，各班同學病情嚴峻必需告知家長，由家長帶回治療。不許生病同學私自入寢。
16、時刻重視對同學平安、衛(wèi)生、理想、品德、行為習慣、文明禮儀、消費觀念等訓練。
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