縣教育局的工作總結(jié)范文
三個(gè)“點(diǎn)”上發(fā)力 打造全程德育
——XXX縣實(shí)施“校家同創(chuàng)”工程的幾點(diǎn)做法
近年來，我縣深入貫徹落實(shí)“育人為本，德育為先”的工作方針，不斷創(chuàng)新“校家同創(chuàng)”工作機(jī)制，從三個(gè)“點(diǎn)”上發(fā)力，打造全程德育，形成“無縫隙”對(duì)接，獲得了較好的效果。我們的主要做法是：
一、強(qiáng)化保障點(diǎn)，建立三支隊(duì)伍
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和提升執(zhí)行力，是實(shí)施“校家同創(chuàng)”工程的前提與保障。為強(qiáng)化這一保障，我們建立了三支隊(duì)伍：
1、領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。近幾年來，我局注重加強(qiáng)對(duì)“校家同創(chuàng)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，從兩個(gè)層面“強(qiáng)龍頭”建制。一是教育局成立了“校家同創(chuàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由局長親自擔(dān)任組長，分管副局長任副組長，并制定了工作實(shí)施方案，落實(shí)了工作責(zé)任，把“校家同創(chuàng)”工作納入學(xué)校目標(biāo)考核的重要內(nèi)容；二是各學(xué)校建立了相應(yīng)的“校家同創(chuàng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由“一把手”親自抓。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，對(duì)新形勢(shì)下如何做好“校家同創(chuàng)”工作進(jìn)行分階段部署，從而形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的良好局面。
2、教師隊(duì)伍。只有首先使教師群體成為充滿活力的生命主體，他們才能成為指引學(xué)生創(chuàng)造精神生命的“領(lǐng)路人”�；谶@種認(rèn)識(shí)，我們?cè)谌h各中小學(xué)建立了一支責(zé)任心強(qiáng)、熟悉德育工作的教師隊(duì)伍，并對(duì)他們進(jìn)行了“地毯式”培訓(xùn)，不斷強(qiáng)化“師德、師表、師愛形象、師說本領(lǐng)”建設(shè)，努力打造一支師德高尚、師藝精湛的`教師隊(duì)伍。
3、家長隊(duì)伍。家長在教育孩子過程中，起著舉足輕重的作用。為搭建“校家同創(chuàng)”平臺(tái)，我縣在各學(xué)校都成立了家長委員會(huì)，創(chuàng)辦了“家長學(xué)�！�。到目前止，全縣共創(chuàng)辦家長學(xué)校37所，并組建了家庭教育講師團(tuán)，定期對(duì)家長進(jìn)行“引導(dǎo)培訓(xùn)”，至今累計(jì)已培訓(xùn)學(xué)生家長12500余人(次)，從而建立起一支敢教、會(huì)教的家長隊(duì)伍。
二、抓住對(duì)接點(diǎn)，構(gòu)建“三多”載體
在“校家同創(chuàng)”活動(dòng)中，我們以學(xué)校為核心，營造德育同心圓。這個(gè)圓的核心是學(xué)校，中間是家庭，外圍則是社會(huì)，而軸心是孩子。圍繞軸心，我們抓住對(duì)接點(diǎn)，著力構(gòu)建“三多”載體：
1、多形式，活動(dòng)體驗(yàn)式教育。在開展“校家同創(chuàng)”活動(dòng)中，我們突破“高、大、空”說教式灌輸，采取“課堂教學(xué)、活動(dòng)體驗(yàn)、文化娛樂”等多種形式，讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈，孕育情感，激活潛能……一是確立主題開展活動(dòng)，如在全縣中小學(xué)中廣泛開展的“祖國情、親子情、師生情、友伴情”的“四情”教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩、友愛互助、忠誠奉獻(xiàn)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)成長的動(dòng)力�？h二中把“八榮八恥”編成朗朗上口的歌謠，寓教于樂。河上中學(xué)開展了“忠心獻(xiàn)祖國、誠心獻(xiàn)他人、信心留自己、雄心立壯志、恒心泰山移、勤心成大業(yè)、虛心長見識(shí)、專心定成敗”的“十心”文化教育活動(dòng)，并把“十心”內(nèi)容融入“每周寄語”，融入學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活�？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“熱愛祖國，尊敬國旗”為主題的“五個(gè)一”教育活動(dòng)頗具特色，“五個(gè)一”就是學(xué)生第一堂課講解國旗知識(shí)，第一堂美術(shù)課畫國旗，第一堂音樂課教國歌，第一次主題班會(huì)進(jìn)行國旗教育，第一個(gè)晨會(huì)訓(xùn)練升國旗儀式要領(lǐng)。二是通過組織“唱紅歌”，講紅色故事，組織家長和學(xué)生拜訪革命圣地，到革命烈士紀(jì)念碑前現(xiàn)場(chǎng)講述革命故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。
2、多層面，細(xì)水長流式培養(yǎng)。德育不是一件一陣風(fēng)、一時(shí)熱的事情，而是一個(gè)潛移默化的漫長過程。因此，在開展“校家同創(chuàng)”活動(dòng)中，我們著重從三個(gè)層面進(jìn)行細(xì)水長流式培養(yǎng)。
�。�1）學(xué)校育心。就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行靈魂的塑造。我們?cè)趯W(xué)校廣泛開展了“心育”，引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生形成積極、健康的信仰、習(xí)慣、道德和行為，并使之滲透到學(xué)校生活、德育活動(dòng)、教育活動(dòng)和校園文化建設(shè)之中，做到以情動(dòng)情，促進(jìn)德育活動(dòng)和過程情感化，實(shí)現(xiàn)師生心理咨詢互動(dòng)，情知和諧，以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理咨詢、人格品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、人際、生活適應(yīng)能力。縣三中每月一次的心理咨詢健康教育主題班會(huì)成為德育的固定內(nèi)容；三山小學(xué)還設(shè)立了心理咨詢信箱、心理咨詢輔導(dǎo)室、心理電話，多方傾聽學(xué)生心聲，關(guān)注學(xué)生心理咨詢健康。縣二中建立了心理咨詢教育中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的發(fā)展性心理咨詢輔導(dǎo)，包括人際交往心理咨詢、學(xué)習(xí)心理咨詢、親子關(guān)系心理咨詢、生活適應(yīng)性心理咨詢和青春期心理咨詢輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解精神壓力、釋放不良情緒、解決心理咨詢困惑……
（2）家庭育情。學(xué)生從學(xué)�；氐郊彝�，需要親情和溫暖，更需要教育與引導(dǎo)。許多家長通過參加培訓(xùn)，成了孩子“習(xí)慣導(dǎo)航”的老師。他們?cè)诩彝ヒ蠛⒆幼约赫泶蹭伜头块g，教育孩子安排自己衣著，學(xué)會(huì)洗滌自己的衣物，準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用品、收拾書包……并通過言傳身教，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成“自學(xué)總結(jié)、合理飲食、生活自理、按時(shí)計(jì)劃做事、參與家務(wù)勞動(dòng)”等10個(gè)生活習(xí)慣；教育孩子養(yǎng)成“文明禮貌、自信樂觀、大氣勇敢、誠信負(fù)責(zé)、友善合作”等10個(gè)交往習(xí)慣。家長的這種習(xí)慣導(dǎo)航，有效培養(yǎng)了孩子的親情和基本道德素質(zhì)，形成了一種孕育精神生命成長的基礎(chǔ)力量。
�。�3）社會(huì)育德。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生走向社會(huì)，參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)做人，接受人文教育的同時(shí)，還注意拓寬社會(huì)關(guān)愛面，為“校家同創(chuàng)”搭建起活動(dòng)平臺(tái)。全縣各中小學(xué)定期設(shè)立開放日、開放周，打開校門，請(qǐng)家長參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，如邀請(qǐng)家長參加“六·一”兒童節(jié)、讀書展示會(huì)、家庭趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、故事競(jìng)賽、開放課堂以及教師、家長、學(xué)生三方共同參與的“親情會(huì)”、“交流會(huì)”等，讓家長與孩子同樂，并通過參加活動(dòng)了解子女在校學(xué)習(xí)生活情況，聽取家長對(duì)學(xué)校管理的意見，使校家合作創(chuàng)造育人最大值。各部門也都齊心協(xié)力，共填“德育鴻溝”�？h委宣傳部把推進(jìn)“校家同創(chuàng)”作為文明創(chuàng)建的重點(diǎn)；縣綜治委把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)作為社會(huì)綜合治理的重要舉措；縣關(guān)工委注意在加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)方面加大亮度；縣總工會(huì)、縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委等部門把加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)作為重要的社會(huì)責(zé)任；各街道、社區(qū)也都建立了教育網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生的德育活動(dòng)給予大力配合……這種多層面的教育，使學(xué)生始終處于德育的氛圍之中，從而形成了一種無縫隙對(duì)接。
3、多角度，“非均衡”式實(shí)施。在開展“校家同創(chuàng)”活動(dòng)中，我們打破了“上下一致”的教育定勢(shì)，注意針對(duì)每所學(xué)校的特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、性別、年齡、愛好以及家庭狀況，從多角度實(shí)施“非均衡”教育，做到“一校一策、一班一策、一人一策”，不斷拓展、豐富德育內(nèi)容。如縣一中的班級(jí)文化建設(shè)，就是以年級(jí)設(shè)計(jì)的：高一的適應(yīng)性教育，高二的勵(lì)志教育，高三的思想與前途教育，這種設(shè)計(jì)都是有針對(duì)性的。馬安中學(xué)把學(xué)生自理能力，勞動(dòng)能力和實(shí)踐能力作為德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，放手讓學(xué)生自己管理學(xué)校，切實(shí)把理想與勞動(dòng)實(shí)踐緊密結(jié)合起來�？h二中建立了法制教育基地，開設(shè)了青少年模擬法庭，引導(dǎo)學(xué)生知法、守法、用法，樹立良好的法律意識(shí)。
三、找準(zhǔn)切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)效應(yīng)”
在開展“校家同創(chuàng)”活動(dòng)中，我縣注意找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不斷形成德育共振，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)效應(yīng)”：
1、時(shí)間上不留空隙。我們除在校內(nèi)、家庭把德育對(duì)學(xué)生的要求內(nèi)化為習(xí)慣，把習(xí)慣升華為素質(zhì)外，還組織開展了學(xué)生路途校家共同關(guān)注等活動(dòng)，建立了路隊(duì)護(hù)送制度，將學(xué)校、老師的關(guān)懷送至學(xué)生家中。河上小學(xué)高度關(guān)注學(xué)生路途安全和教育，堅(jiān)持護(hù)送制度，在護(hù)送中與學(xué)生交流、談心，進(jìn)行滲透性教育。
2、內(nèi)容上不留空白。德育，是一種人文教育，博雅教育，其目標(biāo)就是培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和高尚品德的人。因此在教育內(nèi)容上，我們由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變，既有革命傳統(tǒng)教育、道德教育、警示教育、榮辱觀教育、法制教育，也有誠信教育、養(yǎng)成教育、自主教育、親情教育、心理咨詢教育和文學(xué)藝術(shù)教育等等，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富的教育中自覺培養(yǎng)文明習(xí)慣和良好品行。
3、對(duì)象上不留空檔。教育必須關(guān)注人的本質(zhì)發(fā)展。在開展“校家同創(chuàng)”活動(dòng)中，我們十分注意教育對(duì)象的廣泛性和特殊性，努力做到“不讓一個(gè)班級(jí)落后，不讓一次教育偏斜，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”�！傲羰貎和笔莻�(gè)特殊的群體，也是個(gè)容易被人忽視的弱勢(shì)群體，為了把關(guān)愛送到每個(gè)“留守兒童”心坎，我們主動(dòng)與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)、關(guān)工委等部門聯(lián)系，共同探討關(guān)心“留守兒童”的健康成長問題�？h里成立了“留守兒童俱樂部”，在俱樂部里創(chuàng)辦了“感恩欄”、“愛心留言欄”等，并制訂了“一對(duì)一”幫扶制度，縣里77名無黨派知識(shí)分子與77名留守兒童結(jié)成了幫扶對(duì)子，通過電話、書信、網(wǎng)絡(luò)和不定期約見、家訪等途徑，隨時(shí)掌握“留守兒童”的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使之成為“生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自力、健康自強(qiáng)”的社會(huì)有用之才。
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