[實用]教育讀書筆記
認真讀完一本著作后，大家一定都收獲不少，此時需要認真思考讀書筆記如何寫了哦。那么你會寫讀書筆記嗎？下面是小編精心整理的教育讀書筆記，歡迎閱讀與收藏。
![[實用]教育讀書筆記](https://p.9136.com/00/l/b6c1cae92_2.jpg)
教育讀書筆記1
愛，能感動一切，更讓人無怨無悔。愛是多么的純潔、透明啊。愛是多么的偉大啊。讓我們一起努力，讓人世間處處充滿愛，讓我們的生活變得更加美好。
我喜歡的一本書《愛的教育》 楊騏爾
我喜歡《愛的教育》這本書。這本書的.作者是張興東，出版社是寧波出版社。
這本書一共有47個故事，我記得最深刻的其中一個故事，就是勇敢的羅伯弟。這個故事的主人公是一個勇敢的小男孩，他的名字叫羅伯弟。故事描寫的是羅伯弟不顧自己的安危，把一個一年級的小孩從馬車下面救了出來，自己卻被馬車軋傷了。
故事雖然很簡單，但我覺得羅伯弟這樣做很有意義。羅伯弟這一點讓我很感動，其實我也是一名二年級的小學生，還是一名少先隊員。我一定要學習他這種精神，不怕危險與困難，一直勇往直前。
所以，我喜歡這本書。
教育讀書筆記2
讀了一書。我認為，《探究式科學教育教學指導》一書，無論是促進我的課題研究還是提升我對科學教育的理解都有很大的作用，所以，我摘錄了書中的一些觀點。
1、什么是科學？
通�？茖W是指近代科學，一般把伽利略的研究工作和他對實證方法的確立，看作是現代科學誕生的標志。
2、探究式科學教育過程的特點？
探究式科學教育是在教師引導下，以學生為學習主體的學習過程，它主要表現為：
�。�1）探究式科學教育過程要求保護和激發(fā)學生的好奇心；
�。�2）探究式科學教育過程強調要培養(yǎng)學生主動探究的學習態(tài)度；
�。�3）探究式科學教育依靠和尊重學生已有的知識基礎；
�。�4）探究式科學教育重視學生之間的相互談論和合作；
�。�5）探究式科學教育期望促進學生科學態(tài)度的養(yǎng)成。
3、什么是探究？
美國國家研究理事會在美國國家科學教育標準中給出了定義：探究是一種多層面的活動，他包括：進行觀察；提出問題；經過閱覽書籍和其他信息資源來了解什么是已經明白的知識；制定調查研究計劃；根據實驗方面的證據，評價已經明白的知識；用多種手段來搜集、分析和解釋數據；提出解答、闡述和預測；交流結果。探究需要對假設進行證明，需要運用批判和邏輯思維，并研究其他可供選擇的解釋。
4、要正確理解探究式科學教育
探究式科學教育是在教師和學生共同組成的.學習環(huán)境中，讓兒童親歷科學探究的學習過程。在科學教育中，經常爭論的問題是：探究式科學教育究竟是一種用來幫忙學生更好地掌握知識的學習科學的方法，還是本身就作為一種課程的目標。學探究活動集中探討一個問題，而不是想學生提出一大堆問題，或是不明確的科學問題。討論是發(fā)展兒童思維的過程；討論是培養(yǎng)學生傾聽別人意見、比較不一樣意見，學會尊重事實、尊重別人、尊重不一樣意見的過程；討論是培養(yǎng)學生語言和表達本事的過程；討論是培養(yǎng)學生敢于爭辯和進取的過程。
教育讀書筆記3
面對難教難管的學生，我們教師往往是抱怨，發(fā)牢騷，比如有的學生上課時做一些無關的事情。我們往往容易對這群學生失去信心，產生厭惡情緒�？梢哉f，當前職業(yè)學校的師生關系比較緊張，教師不愛學生，學生也不太尊敬教師。
我認為，良好的師生關系是提高課堂教學效率的一個重要保證。那么如何改善師生關系, 從而促進職業(yè)學校教學朝著健康積極的方向發(fā)展呢？我覺得應做好以下四個方面：
1．民主地對待學生
在教學活動中，教師要改變居高臨下的態(tài)度，真誠地與學生交流；讓學生有更多的時間自主學習、討論，最大限度地發(fā)揮學生的.創(chuàng)造性思維。實踐證明，教師尊重學生的民主權利，彼此尊重、信任、相互促進，才能建立起民主、平等、和諧的師生關系。
2．全面關愛學生
著名教育家蘇霍姆林斯基說:“教師技巧的全部奧秘, 就在于如何愛學生�！苯處煻枷矏鄢煽兒玫膶W生, 而愛表現不佳的學生卻是不容易的。對于表現不佳的學生,
教師不能只是一味地指責、批評, 而應該給予他們更多的愛和關心。雖然這種愛有時毫不起眼, 但它有助于師生間理解橋梁的建立和良好師生關系的形成。
3．改革教學模式
傳統(tǒng)的教學模式是教師唱主角、少數學生當配角和一問一答式為主要課堂教學形式。大多數學生是被動的聽課，“死讀書，讀死書”。新課改要求教師給學生提供平等的學習機會。學生是學習的主人。在教學過程中,學生始終是學習的主體，教學的一切活動都必須圍繞學生來進行。
4．豐富教學內容
目前很多教師在教學方式改革方面下了很大的功夫，也取得了很好的效果。但我認為要想真正激課堂教學，單純在方式上下功夫是不夠的，必須在教學的內容方面有所作為。
總的說來，教師和學生既是師生關系, 又應該是朋友關系, 否則, 師生之間難以作到真誠相
待。師生之間有了和諧的關系，教學質量才能得以提高。一份耕耘,
一份收獲。我相信, 只要我們每一位教師都用愛心去教書育人, 那我們收獲的將是一顆顆誠摯的心, 筑就的將是祖國的棟梁之才。
教育讀書筆記4
愛的教育原名是心，里面寫著關于四年級一百個動人的故事，教育著我們許多道理。
愛的'教育是一本深奧的書里面蘊藏著老師、同學、父母對我們的關愛和教育。
愛的教育中寫了許多感人的故事：父母深刻教導，孩子知錯就改，同學有難，立即幫助……這一樁樁，一件件，足夠讓我們掉下幾滴眼淚。
這本書深深地感動了我，也深深地告訴了我許多“小秘密”。
我相信，只要看過愛的教育這本書的人，一定會悔改以前的過錯，珍惜身邊所有的人。
教育讀書筆記5
杜威在《藝術即經驗》一書中談到了一個經驗(anexperience)的概念，并將之界定為：我們在所經驗到的物質走完其歷程而到達完滿時，就擁有了一個經驗。該界定顯示出一個經驗至少具有兩重含義。一是完整性，即走完其歷程。幼兒教師讀書筆記大全3篇書籍讀后感-名著讀后感-小說讀后感-教師讀后感等-中小學生讀后感。二是圓滿性，即到達完滿。完整性和圓滿性共同構成了一個經驗的內涵。
就應說。在幼兒園教育活動中，教師大多能尊重幼兒對完整經驗的需要，比如。給幼兒講一個完整的故事，讓幼兒唱完一首歌，幫忙幼兒完整地經歷一次科學探索活動，等等。然而，不少幼兒園在追求幼兒經驗完整性的同時，往往忽略了幼兒所獲經驗的圓滿性。例如，在美術活動中教師會不斷地催促幼兒完成其作品;為了在活動結束時讓幼兒得出答案，教師會縮減探索的時刻，給予幼兒過多的直接幫忙。等等。在這種狀況下，雖然表面上看來，教育活動是完整的，教師引導幼兒獲得了完成某一個教育活動任務的經驗，但這種經驗卻是膚淺的，不具有累積性。在有限的時刻內試圖完成一個完整的任務，常常會在關注幼兒經驗完整性的同時，以犧牲幼兒經驗的圓滿性為代價。
那么。如何在幼兒園的教育活動中使幼兒獲得的經驗既完整又圓滿呢?
一是分解。分解就是把原先過于龐大的一個經驗分解為一個個小的經驗。比如。要讓幼兒了解水的特性，就能夠讓他們透過幾次活動分別來探索水的顏色、味道、流動，物體的沉浮等不一樣特性。對一首歌曲的學習，能夠透過體驗明白歌詞、初步學會演唱、歌曲演唱與表演、音樂游戲與創(chuàng)造等幾個層層疊加的活動分步驟地逐漸達成。在這種狀況下，幼兒每一次都獲得了相對完整的一個小的經驗。而每一個小的經驗的不斷累積便構成了既完整又圓滿的一個大的經驗。這就好比我們成人在讀長篇小說和看電視連續(xù)劇時的經驗歷程模式。
二是留白。留白是國畫創(chuàng)作中的一種構圖方法，以收到虛實相映，形神兼?zhèn)涞乃囆g境界。幼兒園教育工作的留白就是在教育活動設計時刻歇性地預留一部分不做任何教學安排的時刻。有了在活動設計時有意識的留白后，教師在教育活動過程中才有可能從急迫的教育任務中脫身，才有可能用更多的心力來觀察、分析幼兒：當教師意識到幼兒在活動中的表現與活動計劃不一致時，才能根據幼兒現場的反應調整教育計劃，切實追隨和滿足幼兒的合理需要，使他們透過活動獲得深人、滿足的.體驗。
三是時刻。充足的活動時刻是幼兒獲得高質量經驗的條件。要讓幼兒的經驗完整和圓滿，教師務必學會放慢腳步，善于等待，讓幼兒有足夠的時刻按自己的步調進行探索。有了充裕的活動時刻，教師才能夠不急于讓幼兒獲得某個既定的結論，幼兒也就能夠按照自己的方式和速度自主探索，自己尋找結論，自己發(fā)現和修正錯誤。在這樣的活動過程中，幼兒才會體驗到挫敗與成功，感受到困惑、激動、喜悅、失落、難過等各種情緒，幼兒所獲得的經驗才會是飽滿、充實的，并在與原有經驗的匯聚中成為推動幼兒成長的重要力量。
教育讀書筆記6
《童年的秘密》是一本風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。它是現代意大利著名幼兒教育家蒙臺梭利1936年7月在英國牛津召開第五次國際蒙臺梭利會議之際出版的。
在這本書中，蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，揭示了成年人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制。提出了兒童發(fā)育中有一個“敏感期”的觀念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。
在“節(jié)奏”一節(jié)里，蒙臺梭利博士提到很多成人注意的是他自我行為的外在目的，并根據自我的想法來確定采用何種方法。對成人來說，有一條自然法則，即“最大效益法則”。這引導他運用最直接的方法，在盡可能短的時刻內到達他的目的。當他看到一個兒童正在作巨大的發(fā)奮做某些似乎沒有成效和幼稚的事情，而這些事情他自我一瞬間就能夠做完而且做的更完美，這時他就感到痛苦，就想去幫忙這個兒童。這是正因成人不明白兒童在活動中需要運用他的手，不把手的戶外看成是兒童工作本能的.第一次展現，就可能成為兒童工作的障礙。
無論是做為家長還是老師，我都曾正因看到兒童試圖去做一些在成人看來似乎是毫無必要的活動而去阻止他，甚至變得惱怒，如果兒童企圖反抗，結果往往是以兒童“不聽話”而告終。
作為一名幼兒教師，務必使自我的內心作好準備。務必系統(tǒng)地研究自我，以便發(fā)現自我身上某些具體的缺點。而不好只注意兒童的壞脾性和如何糾正童錯誤的行為。教師首先要清除自我眼中的沙粒，然后他才能更清楚地明白如何消除兒童眼中的塵埃。
教育讀書筆記7
書是我們人類永久的伴侶。我愛讀書，由于從書中我可以得到許多歡樂、許多學問。
今日我要向同學們推舉一本好書，大家看!就是我手中拿的這本《愛的教育》,它是一本流傳世界各國的（兒童）名著，是由意大利作家亞米契斯耗時近十年才完成的。這是一本日記體的小說，記載了學校生安利柯整整九個月的四年級生活。
愛貫穿了整篇小說，就在最平實的里行間，融入了種.種人世間最宏大的愛：老師之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛……每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。而且整部小說都是以一個學校生的眼光來寫的，信任同學們都能讀懂，由于整本書以最樸實的語言，敘述著100個與孩子有關的故事：有《掃煙窗的孩子》、《班長》、《感恩》等等，有安利柯的好伴侶卡隆的'俠義之舉，有品學兼優(yōu)的班長代洛西的助人為樂;也有諾琵斯的高傲無禮;還有樸實可愛的“小石匠”，頑強不息的克洛西……
小安利柯和他四周的人們追求的是一個至善至美至愛的世界，難怪夏丏尊先生一邊流淚一邊翻譯這本書。他當時就許下心愿，肯定要把這部小說譯出來，“不光是給孩子們讀，還要介紹給父母們和老師們讀，讓大人們都跟他一樣，流一些感動的眼淚”。
剛剛升入三年級,老師就向我推舉了這本書。當我捧起這本書時,我馬上被書中的故事深深地感動了。那一個個愛的故事，至今記憶猶新，它使我懂得了怎樣去愛伙伴、愛老師、愛父母，愛身邊的每一個人�？傊�，是《愛的教育》使我懂得了什么是真正的愛!同學們,趕快行動起來,也來讀讀這本書吧,信任你們也肯定會愛上它!
教育讀書筆記8
繼續(xù)教育，或稱繼續(xù)學習、終身學習，是一種持續(xù)的學習過程，主要基于個體在完成正規(guī)的學校教育之后，對于生活和工作中的新知識和技能的需求。在現代社會，繼續(xù)教育的重要性日益凸顯，它不僅幫助個人提升職業(yè)素養(yǎng)和技能，也是社會經濟發(fā)展不可或缺的驅動力。
繼續(xù)教育的形式多種多樣，可以是線上或線下的課程、研討會、工作坊、講座等。無論形式如何，其核心都是提供新的知識和技能，幫助個體適應快速變化的社會環(huán)境，提高他們在職場中的競爭力。
繼續(xù)教育的重要性不容忽視。首先，它可以幫助個人提升職業(yè)技能，適應快速發(fā)展的社會環(huán)境。在科技日新月異的今天，持續(xù)學習新的'技能和知識是保持競爭力的關鍵。其次，繼續(xù)教育也是社會經濟發(fā)展的重要驅動力。通過提升勞動力的技能和知識水平，可以推動產業(yè)升級和經濟轉型。
以我個人經驗為例，我選擇參加了一個關于數據分析和人工智能的線上課程。這個課程不僅讓我了解了最新的數據分析技術和工具，也提升了我的職場競爭力。此外，我也參加了關于領導力和團隊協(xié)作的線下工作坊，這讓我更好地理解了如何有效地領導團隊并處理沖突。
總結來說，繼續(xù)教育是一種有效的方式，幫助個人提升職業(yè)素養(yǎng)和技能。同時，它也是推動社會經濟發(fā)展的重要力量。因此，我強烈推薦每個人都參與繼續(xù)教育，無論你是在職場中還是準備進入職場。讓我們一起構建一個持續(xù)學習和進步的社會吧！
教育讀書筆記9
我今天讀了《愛的教育》的'第一則小故事《開學第一天》。在這篇日記中，主人公恩里科遇到了一位不茍言笑的老師。他感到學校太狹窄，讓人憋得慌。我剛新學期的時候，也遇到了一些老師，其中我不太喜歡的是金老師。因為他很偏心男生，那一次我們幾個女生聚在一起，談論一個話題：“既然生活幣能換作業(yè)，為什么不能換老師呢?”“是呀，女生肯定全票通過，反正女生比男生多。我個人就有幾十個呢!”所以金老師我不太喜歡。
教育讀書筆記10
幼兒學習廣場與成人的學習過程既有聯系，又有區(qū)別。幼兒學習的過程也是愉快的游戲、工作過程，幼兒園學習過程與生活的過程緊密融合在一起。因此，幼兒學習體現出如下基本貼點：
（1）幼兒總是在積極主動的不斷適應著日益復雜的自然環(huán)境和社會環(huán)境。在幼兒階段，環(huán)境對幼兒的塑造性是最強的，而兒童對環(huán)境的影響或者改造力則是一生中最小的�？梢源竽懙恼f，環(huán)境的性質和質量決定著幼兒成長的方向和質量。因此，幼兒園的環(huán)境是經過精心準備的，而不是過分隨意的。
（2）幼兒常常是積極地、自發(fā)地游戲，并且最喜歡自發(fā)的游戲。幼兒是游戲世界的發(fā)起者和建構者，他們完全有能力自己開展游戲。幼兒有了游戲的自主權，才能進產生真正意義的游戲。
（3）幼兒的思維是靈活的、創(chuàng)造性的，學習過程也是創(chuàng)造的過程。只要我們提供了合適的教育內容（或者材料）和寬松的教育環(huán)境，幼兒就能產生靈活的、創(chuàng)造性的思維。只要我們接納并積極強化幼兒獨特想法，去創(chuàng)造性的思維能力就會不斷提升。
�。�4）幼兒是好奇的、對感官刺激敏感的，因此，學習也是敏感的進行的。例如：幼兒經常表現出頑皮的`言行，并常因此受到成人批評或者呵斥。這樣的負強化在削弱幼兒的好奇心、對事物的敏感性以及創(chuàng)造性等寶貴的品質，最終導致平庸的人多。所以我們要善待“頑皮的幼兒”。
�。�5）幼兒是熱情的、關心的、天真的、自我中心的，學習過程是情緒主導的。幼兒受其好奇心和敏感性的影響，他們廣泛的關注各種食物，能投入極大的熱情探索身邊的食物。他們時時陷入對某種事物的關注之中，或者說他們總是忙于具體的事物。他們以自己的方式、自己的感受理解這環(huán)境中的人、事、物，并與之互。對幼兒這種“自我中心”的認知方式切不可貼上“自私”或“沒責任感”等的標簽，而加以批評。這些是去心里發(fā)展必須經歷的自然階段，成人應予以理解和尊重。
�。�6）幼兒對問題是善于應變的。在許多成人眼里，幼兒遇到問題或者困難總是向成人求助。其實，我們忽視了幼兒的另一面，就是他們總是積極的想辦法解決所遇到的矛盾、問題，甚至困難。當自己無法解決時才會向大人求助，依賴性是成人的不恰當反應造成的，而非兒童天性。當兒童求助是，正確的做法是引導，而不是直接幫助。如果成人代替他們解決問題了，不僅僅是使兒童失去了一次鍛煉的機會，而且會使他們感到自己很無能，從而產生挫敗感和自卑感。
�。�7）幼兒學習不僅僅開始獲得知識，他們正在形成習慣和價值觀。只要幼兒在活動著，就在形成相應的習慣，如：飲食習慣、排泄習慣、衛(wèi)生習慣、交往習慣、認知習慣、游戲習慣以及各種動作習慣等。只要有活動就會就會有感受，個人的感受是進行價值判斷的依據。所以陳法國人應密切的關注幼兒的每一個細小的行為，及時糾正不良行為，不使這種不良行為吧變成習慣。
�。�8）幼兒對人、對交朋友感興趣，在人際交往過程中學習。從本質上將幼兒是喜歡交往的，及時是已經形成孤僻特征的幼兒也不是絕對排斥他人的。在整個幼兒期，叫交往學習時幼兒重要的學習方式之一。利益與人交往、善于與人交往的孩子往往能發(fā)貨的較好的發(fā)展，反之則不然。然而事實中，成人對幼兒交往需要和興趣比較忽視，甚至不經意間剝奪他們的交往。如在幼兒園里，就有許多不必要的不許孩子互相說話的限制。幼兒對人、對交朋友感興趣永遠是值得鼓勵和重視的。
�。�9）幼兒學習時考物質定位或調節(jié)的，大多數是操作學習方式。在感覺運動思維符合具體形象思維占優(yōu)勢的幼兒期，兒童的言行和思維內容大都是有所接觸到的物質引起、維持或者轉移的。幼兒對物質的注意時間、作用方式等很大程度上是由該物質的特征決定的。物質的顏色、形狀、大小、結構、功能、數、量、輕重、光滑度等特征都是刺激，都會引起幼兒不同程度的關注。
�。�10）幼兒學習的過程是富有想象力和表現力的。要保持幼兒豐富的想象力和想象力，需要做到是幼兒不斷增長知識經驗。
�。�11）幼兒總是想在積極地試用語言學習。通常情況下幼兒喜歡嘰嘰喳喳的說個不停，喜歡彼此傾聽，這大概就是為什么幼兒是天才的語言獲得者的原因吧。在適當的母語環(huán)境中，幼兒可以不知不覺的學會母語口語。同理，在適當的外語口語環(huán)境下，幼兒也可以在不知不覺中學會說外語的。隨著對幼兒學習能力得到深入研究，發(fā)現幼兒期不僅是學習口語的最佳時期，而且也是學習書面語的最佳期。
教育讀書筆記11
前幾天，老師發(fā)給了我一本《最佳作文》。這本書給我印象最深的是一篇名叫《母愛》的文章。>故事是說一個小男孩在玩的時候扭傷了腳，媽媽拖著沉重的身體背著他去醫(yī)院治病。在住院期間，媽媽時時刻刻守候著他，徹夜未眠。幾天下來，媽媽瘦了一大圈。回家以后，媽媽把好菜全留給他吃，自己卻只夾青菜。小男孩一邊吃一邊留下了眼淚。
我被這篇文章深深地感動了，多么感人的母愛呀！在我們高興的時候，陪我們一起高興的是父母；在我們做錯事的`時候，原諒我們的是父母；在我們傷心的時候，安慰我們的是父母；在世界上，父母才是最好的、最偉大的、最無私的。母親，為了我們，把愛完全獻給了我們，真是太偉大了！
“誰言寸草心，報得三春暉”。通過這個故事，我明白了：我要好好學習，用我的成績作為送給媽媽最好的>禮物。
教育讀書筆記12
閱讀了《為了自由呼吸的教育》一書，聽名字就讓人感覺到了暢快，教育確實需要點“自由”了。 細細地品讀了李希貴老師《為了自由呼吸的教育》一書，就被它深深的吸引了。參加工作時光不算長，經常會思考一些關于教育的問題，韓愈說的“傳道、授業(yè)、解惑也”，常常在耳旁響起，可時代的發(fā)展到今日，教師不能只是“教書匠”，更應是心靈的“引路人”，“授人以魚，更應授人以漁”，諸如此類至理名言，更是隨處可見，但是，此刻的學生到底要的是怎樣的教育呢？我也一向在思索著。 李希貴老師的《為了自由呼吸的教育》一書，用十分平實的語言向我們講述了一個一個他以前實踐過、經歷過的小故事。每一個故事都能讀出他對教育的獨特感悟和思考。
書中，李希貴老師一再強調，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已�！薄敖逃緛硗唵�，只是我們人為地把它搞復雜了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”�！氨頁P學生要鋪張，批評學生要吝嗇�！倍嗝礃銓嵉恼Z言，將教育這個讓人覺得漫無邊際的概念，用寥寥數言解釋的淋漓盡致，我不由的為李老師的觀點鼓掌。是啊，教育確實很簡單，一腔真愛，一份寬容。
反思幾年來的教育歷程，重新審視教育，我感覺教育就應像農民種莊稼一樣，春天播下一粒種子，缺少水份為它澆水，長滿雜草為它除草，遭遇病蟲害為它灑藥，缺少營養(yǎng)為它施肥，讓它能在一個健康的環(huán)境下一天一天長大，直到秋天收獲果實，這期間我們不能拔苗助長。
而我們在實施教育的時候，總是期望學生按照自我期望的方向生長，更期望他們在最短的時光內成熟，不斷地把自我的養(yǎng)分無私地輸送給他們，期望他們全部吸收并強壯起來。但是肥胖并不等于強壯，孩子們不必須會你給什么就吸收什么，他們總是挑自我喜愛的零食去吃，他們才不管有沒有營養(yǎng)，營養(yǎng)均衡，協(xié)調搭配的問題，只要口感好就行。
書中提出，教育的本質是解放人——包括人的智力和心靈、思維和情感，而不是束縛人，壓抑人，限制人。
我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。我們要所有的孩子都朝著同一個目標發(fā)展，把本來一個個鮮活的個體雕刻成千人一面的喪失個性的木偶，把本來豐富多彩的世界變成一個個塑像。書中說教育無痕，有效的教育是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育。完美人性的塑造，并不需要什么高超的教育手法，融洽的氛圍，和諧的人際關系，成年人的善良、民主、寬容、仁愛，這一切，就是完美人性生長的最適宜的土壤，失去了它們，任何教育都將是徒勞的'。
當一個孩子感受到來自成人世界充分尊重的時候，也就是他的自我教育、自我完善開始的時候，也就是一個人的心智自覺開啟的時候。一個孩子對一門課程的喜愛，有時并不是基于課程本身的什么價值，而很可能是些常常被我們忽略的十分微小的細節(jié)，當孩子從細微之處感受到了老師真誠的愛，當孩子同樣愛上了自我的老師，也就是孩子熱愛這門學科，熱愛學習的開始。
放開孩子的手腳吧，讓他們自我走路，也許他們能夠更快地奔跑起來！讓我們走出為了教育而教育的誤區(qū)。其實教育很簡單，一腔真愛，一份寬容。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。
教育讀書筆記13
暑假里，我讀了《愛的教育》，知道了有愛的人就等于有了財富。
林肯的爸爸是一個鞋匠。林肯從小生活樸素，富有愛心，心胸寬廣，身負大志。當他競選總統(tǒng)時，其他人很瞧不起他，有些人還想當眾侮辱他。有一個人站起來輕蔑地對他說：“你別忘了你是鞋匠的兒子�！绷挚险f：“謝謝你提起我爸爸，他是一個擁有愛的人。他每天早上很早起床，用充滿愛的雙手，將一雙雙穿爛了的鞋子修補好后交還給急需的.人們。我的爸爸雖然很窮，但我認為他是富有的�！甭犃肆挚系脑挘珗鲱D時鴉雀無聲。
愛就是財富，生活中多給別人一點愛，就會多一點財富。
教育讀書筆記14
《愛心與教育》一書是李鎮(zhèn)西老師以教育手記的方式來呈現的，大量的手記紀實被收入書中，沒有吹噓，也沒有講大道理，而是記述了大量的教育事實，用事實來說話，用事實來呈現李鎮(zhèn)西老師的教育教學的特色，所以讀完這本書之后自己收益良多。
讀完本書后，自己最大的收獲就是明白了作為教師要保有愛心與童心，要時刻準備著與孩子們“斗智斗勇”，并在斗智斗勇的過程中引導學生成長。在手記里，李老師說：“當一個好老師最基本的條件是擁有一顆愛學生的心。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了愛的情感，一切教育都無從談起�！薄拔覀儗W生的愛，不是裝模作樣的‘平易近人’，也不是教師對學生居高臨下的‘感情恩賜’，更不是為了達到某種教育目的而采取的‘感情投資’，而是朋友般平等而真誠的感情，應是發(fā)自肺腑的對朋友的愛�！崩罾蠋熓沁@樣說，也是這樣做的，他毫不掩飾自己對學生的愛，他對學生的愛是建立在真正民主的`基礎上的，是真正平等的愛，是發(fā)自內心的愛。
整本書留給我印象最深是手記四——回答心靈的呼喚。這一章節(jié)主要是講李鎮(zhèn)西老師是如何對學生進行心理輔導，是如何去排解學生的心里憂傷，引導并幫助學生健康成長。讀完這一章節(jié)使我明白了，教師要盡力使自己具備“學生的心靈”，學會用學生的大腦去思考，用學生的眼光去看待，用學生的情感去體驗。
《傳習錄》有云：“種樹者必培其根，種德者必養(yǎng)其心�！弊鳛橐幻W教師，我們要如何洞悉學生的心理，啟發(fā)學生的心智？能用什么方法來解決學生遇到的心理問題呢？看了李老師的方法后，我覺得可以從這幾個方面進行思考。首先最重要的是要創(chuàng)設一個和諧的班級氛圍，讓學生能在班級中感受到輕松愉悅，這樣我們的教育就成功了一半。其次就是要建立和諧的師生關系，要建立和諧的師生關系，我們作為教師首先就要端正自己的學生觀。我們應該認識到自己的教育對象是活生生的人，他們的年齡雖小，但也有自己的思想感情，有自己獨特而豐富的內心世界。師生關系不是上屬與下屬的關系，不是警察與小偷的關系，也不是醫(yī)生與病人的關系，而是平等、尊重、信任的朋友關系。作為教師也應學會理解并尊重學生的一些獨特的、奇妙的想法。最后就是要教育全班學生建立起和諧的人際關系。我想作為教師，努力的做好這些工作的話，那班級學生的心理問題肯定會大大減少。當然，學生心理的教育與輔導也離不開家長的配合，在遇到有問題的學生時，我們老師也要學會和家長一起幫助孩子度過難關，健康成長。
靜靜想來，李鎮(zhèn)西老師杰出的教育智慧與他長期的理論學習是分不開的，蘇霍姆林斯基、陶行知、葉圣陶等著名教育家的教育思想給了李老師深遠的影響，李老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內容�？戳死罾蠋熢谝灾袑懙乃慕逃枷霘v程，驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣�；叵胱约海媸菓M愧。
《愛心與教育》這本書給我一種領悟，一種發(fā)現！讓我領悟到了做教師的不易與幸福，更讓我學會了正視自己的不足，《愛心與教育》鞭策著我一路前行。
教育讀書筆記15
《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀書筆記摘抄
在青年教師的成長過程中，如何又好又快的成長是每一位青年教師都在思考的問題。最近利用工作之余，我認真閱讀了《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》一書，感受頗深。本書是由三名著名的美國教育工作者編著，主要從教書育人、終身學習、建立良好的師生關系、進行有效地溝通、供給有效的幫忙、應對職業(yè)挑戰(zhàn)、避免職業(yè)倦怠、進取反思、敬業(yè)等九個方面進行闡述。
結合我自身的情景：所在的是一所城郊結合部的幼兒園，在幼兒園教學生活中會面臨很多問題，而在應對各種不一樣生源素質表現的幼兒時，應當怎樣去應對，并且排除相關的干擾因素讓自我在教學崗位上更快的成長，這些也是我常常思考的問題。經過對這本書的閱讀，我對這些問題有了些新的認識，同時也起到了較好的引領作用。
作者在書中指出：成為最優(yōu)秀教師的要素，不是教學中那些技術層面的東西，而是能有效地贏得學生注意、尊重、傾心的人品。正是這種獨特的人力資源，有著鼓舞人心的強大力量，能激勵學生超越個人所認定的極限，幫忙他們尋求人生的重大意義。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的'一些教師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。
一名優(yōu)秀教師，必須具備哪些素質和品質呢作者在書中也進行了闡述，告訴我們夢想教師的素質依次是：交談和理解的本事;嚴格而公正地執(zhí)行紀律的本事;啟發(fā)和引發(fā)動機的本事;高尚的品德;愛護和關心兒童;對專門職業(yè)的獻身和熱誠;友善的個性;端正潔凈的儀表。具備了夢想教師的素質，我們才能去談所謂“優(yōu)秀”，而要到達所謂“優(yōu)秀”，絕非易事，作者在書中也做了詳實地闡述。在讀后，我也進行了自我反思與總結。
我要做到對自我的工作充滿活力，并把這種活力傳遞給同事和幼兒，展現自身的個人魅力。在班級教學和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個幼兒，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。要成長為一名優(yōu)秀的青年教師，理解得更透徹一
些，就是教師必須敬業(yè)，有育人教書的活力;有良好的道德品質，“德高為師，身正為范�！庇袗坌模髳蹮o聲，師德千秋;并以進取的心態(tài)為人處世。此外，作為一名優(yōu)秀教師，必須熱愛學習、善于學習，樹立終身學習的理念，一名優(yōu)秀的教師必須是一位愛學、善學的人，僅有終身堅持不斷學習，才能不斷的更新補充自我的知識，堅持與時代同步伐，不至于落后于當今時代的要求。
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