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劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感（通用10篇）
當(dāng)看完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 1
借到了《人生為一大事來(lái)》這本書(shū)。捧著喜愛(ài)的書(shū)，我迫不及待地拜讀起來(lái)。通過(guò)閱讀，我知道了劉彭芝校長(zhǎng)這個(gè)知名的教育家，她在學(xué)校治理、教師培養(yǎng)、德育教育、超常教育、教學(xué)改革方面的獨(dú)到見(jiàn)解。讀了此書(shū)，聯(lián)系我從事的特殊教育工作實(shí)際，我獲得了很多啟示。
一、一切為了學(xué)生的發(fā)展
人大附中的課程改革始終遵循一個(gè)方向：一切為了學(xué)生的發(fā)展，劉校長(zhǎng)認(rèn)為教育的目標(biāo)價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)和實(shí)施，所以人大附中一直在進(jìn)行多出人才、快出人才、出好人才的教學(xué)管理改革實(shí)驗(yàn)，對(duì)超常學(xué)生的超常教育、對(duì)困難學(xué)生的特殊教育、對(duì)正常學(xué)生的普通教育無(wú)不體現(xiàn)了這一理念，這使得讓吃不飽的學(xué)生吃飽，讓吃不了的吃好，讓每一個(gè)學(xué)生都腳踏實(shí)地，跳一跳，摘果子，這樣學(xué)生們完全按照自愿的原則，按照跳一跳夠得著的標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，并由此增強(qiáng)了自信心。
聯(lián)系我�！耙磺袨闅埣埠⒆拥纳娴旎钡霓k學(xué)理念，我們與劉彭芝校長(zhǎng)以上的觀(guān)點(diǎn)是一致的。只是，在我個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐中，還需要繼續(xù)堅(jiān)持分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，真正讓學(xué)習(xí)困難的這幾個(gè)聾生都通過(guò)努力，“跳一跳，摘到成功的果子”。讓他們各自在原有的基礎(chǔ)上都能獲得不同程度的提高和進(jìn)步，增強(qiáng)這些聾生的自信心和上進(jìn)心，以培養(yǎng)他們積極的人生態(tài)度。
二、把課堂的時(shí)間還給學(xué)生
書(shū)中，劉校長(zhǎng)指出有的老師在認(rèn)真?zhèn)湔n，投入的講課之后卻收不到預(yù)期的良好效果的現(xiàn)象，她說(shuō)：其實(shí)學(xué)生的潛能是很大的，教師要做一個(gè)開(kāi)發(fā)者，教師在講述的時(shí)候，很多孩子心里早就明白了，教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
聯(lián)系我的教學(xué)實(shí)踐，我猛然發(fā)現(xiàn)我有反復(fù)啰嗦的毛病。有時(shí)我看見(jiàn)個(gè)別聾生困惑的眼神，就生怕他們沒(méi)有弄懂，就一再反復(fù)講解知識(shí)點(diǎn)。這樣的投入，有時(shí)累得我滿(mǎn)頭大汗，然而效果卻不好。讀到以上那句話(huà)后，我想我應(yīng)該相信我的學(xué)生，他們雖聾，然而每個(gè)孩子都隱藏著巨大的潛能，只是我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。我應(yīng)該多多鼓勵(lì)孩子們自主學(xué)習(xí)，賞識(shí)孩子們的每一點(diǎn)滴進(jìn)步，采用優(yōu)生幫扶學(xué)困生的方法，形成合作小組，開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在疑難處，我再做一些總結(jié)和點(diǎn)撥，這樣不就把課堂的時(shí)間還給孩子們了嘛，而且我還不會(huì)那么累。今后我一定多做這樣一些嘗試。
三、愛(ài)，長(zhǎng)久的諾言
劉彭芝校長(zhǎng)說(shuō)：“教育工作者的愛(ài)，是一個(gè)長(zhǎng)久的諾言�！痹谧x這本書(shū)的過(guò)程中，可以感受得到流淌在這本書(shū)字里行間的，就是劉彭芝對(duì)學(xué)生、對(duì)同事和對(duì)學(xué)校真誠(chéng)而熱切的愛(ài)。正因?yàn)閯⑴碇バｉL(zhǎng)對(duì)教育這份事業(yè)心中有愛(ài)，才能有強(qiáng)烈的.事業(yè)心、崇高的使命感，才能視教育如生命、視學(xué)校如家庭、視學(xué)生如子弟，才能朝夕思慮其事，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能拒絕平庸，追求卓越。大愛(ài)無(wú)言，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。正因?yàn)樾闹杏袗?ài)，劉彭芝善于發(fā)現(xiàn)每一位教師和學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，并為他們搭建人生的舞臺(tái)，因?yàn)椤耙粋�(gè)學(xué)校絕對(duì)不能藏龍臥虎，是龍就得讓他騰，是虎就得讓他躍”；正因?yàn)樾闹杏袗?ài)，劉彭芝才能?chē)?yán)于律己，在管理上大刀闊斧、雷厲風(fēng)行，成為人大附中的“領(lǐng)跑人”；正因?yàn)樾闹杏袗?ài)，劉彭芝甘于牽獻(xiàn)，把教育作為一份事業(yè)來(lái)耕耘，投入她的全部理想、精神和情感�！皭�(ài)的教育”，成就了人大附中，也成就了劉彭芝她自己。字里行間，感受著劉校長(zhǎng)愛(ài)的付出，我也暗下決心，一定要踐行愛(ài)的諾言，在我的特教領(lǐng)域，努力做一個(gè)愛(ài)的天使，稱(chēng)為特殊兒童心靈成長(zhǎng)的引路人！
四、關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)
在《人生為一大事來(lái)》這本書(shū)中，可以看出劉彭芝校長(zhǎng)很關(guān)注學(xué)生的心理健康。為了引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)，劉彭芝校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)引進(jìn)了心理學(xué)方面的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，在學(xué)校成立了心理咨詢(xún)室，有一個(gè)專(zhuān)職的心理學(xué)老師，還有一個(gè)強(qiáng)大的心理咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)，以及與此相關(guān)的一系列舉措。書(shū)中提到的心理教育案例，都是通過(guò)一系列的舉措，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了學(xué)生心理存在的問(wèn)題，并及時(shí)有效地解決了學(xué)生的心理障礙。同事，為了提高老師的心理教育的水平，劉校長(zhǎng)還派出班主任參加中學(xué)教師的心理教育培訓(xùn)班，并讓班主任在校刊上探討交流學(xué)生的心理健康問(wèn)題，發(fā)動(dòng)全校教師進(jìn)行心理學(xué)培訓(xùn)等等。這些舉措，是落實(shí)心理育人的實(shí)實(shí)在在的舉措，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
人生為一大事來(lái)！讀了這本書(shū)后，我常常想，我為了什么大事而來(lái)？記得我在師范校被吸收為預(yù)備黨員后，樂(lè)山市黨委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)找我談心，問(wèn)我為什么要入黨。當(dāng)時(shí)我想起了一句話(huà)來(lái)，有西方人曾用這樣一句話(huà)對(duì)中西方的特教作了一個(gè)對(duì)比，“中國(guó)的特殊教育就像黃色的土地，死氣沉沉；我們的特殊教育就像藍(lán)色的海洋，生機(jī)勃勃�！弊鳛橐粋�(gè)國(guó)人，誰(shuí)不為此而憤怒？！憤怒之余，掩面沉思，我國(guó)的特殊教育特別是西部特殊教育的發(fā)展確實(shí)是比較緩慢的。特教要發(fā)展，必須要有黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，還要有一批批為之努力的特教工作者。我，作為一名特教人，我選擇了特教。我要努力竭我所能，把我的愛(ài)播撒給廣大的特殊兒童們，用愛(ài)心和責(zé)任心澆灌這些殘障之花，讓他們都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！我要把我所知所能與特教同仁們分享交流，大家一起在專(zhuān)業(yè)化道路上共成長(zhǎng)！我還要努力探索新知，不斷更新自己的知識(shí)體系，不斷學(xué)習(xí)世界各國(guó)的特教先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，在特教發(fā)展領(lǐng)域做出自己的一些貢獻(xiàn)！
特教的發(fā)展，這就是我所謂的大事，這就是我一生努力的目標(biāo)！
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 2
捧讀劉彭芝校長(zhǎng)的《人生為一大事來(lái)》，我被書(shū)中那些生動(dòng)感人的教育故事深深吸引。這本書(shū)不僅記錄了劉校長(zhǎng)在人大附中多年的教育實(shí)踐和辦學(xué)理念，更展現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比熱愛(ài)和執(zhí)著追求。
書(shū)中，劉校長(zhǎng)用一個(gè)個(gè)鮮活的事例詮釋了“教育即生長(zhǎng)”的真諦。她認(rèn)為，教育的目標(biāo)價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，因此人大附中一直在進(jìn)行教育教學(xué)改革，旨在多出人才、快出人才、出好人才。這種一切為了學(xué)生發(fā)展的理念，讓我深受啟發(fā)。作為教師，我們也應(yīng)該時(shí)刻以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的成長(zhǎng)需求，為他們提供最適合的教育環(huán)境。
劉校長(zhǎng)在書(shū)中還提到了超常教育和特殊教育的重要性。她認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能和特長(zhǎng)，教育的任務(wù)就是幫助他們充分挖掘和發(fā)揮這些潛能。這讓我意識(shí)到，作為教師，我們應(yīng)該用賞識(shí)的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并為他們搭建展示自我的'舞臺(tái)。
此外，劉校長(zhǎng)對(duì)教育的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神也讓我深受感動(dòng)。她每天只休息三四個(gè)小時(shí)，工作時(shí)間長(zhǎng)達(dá)十六個(gè)小時(shí)以上，這種為了教育事業(yè)鞠躬盡瘁的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。
讀完這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我要以劉校長(zhǎng)為榜樣，努力成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 3
《人生為一大事來(lái)》不僅是一部教育寶典，更是一盞照亮教育之路的明燈。劉彭芝校長(zhǎng)在書(shū)中通過(guò)豐富的教育實(shí)踐和深刻的思考，為我們揭示了教育的真諦和價(jià)值。
書(shū)中，劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新在教育中的重要性。她認(rèn)為，創(chuàng)新是讓每個(gè)教工和每個(gè)學(xué)生都能把自己的'潛能和特長(zhǎng)充分挖掘和發(fā)揮出來(lái)的關(guān)鍵。這一觀(guān)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，也讓我意識(shí)到在教育過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
此外，劉校長(zhǎng)還非常注重學(xué)生的心理健康。她在學(xué)校成立了心理咨詢(xún)室，引進(jìn)心理學(xué)方面的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，為學(xué)生提供及時(shí)有效的心理幫助。這一舉措不僅體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，也為我們提供了借鑒和啟示。
在書(shū)中，劉校長(zhǎng)還分享了許多感人的教育故事。這些故事不僅展現(xiàn)了她的教育智慧和人格魅力，更讓我們看到了教育的力量和希望。這些故事激勵(lì)我要更加熱愛(ài)教育事業(yè)，用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
讀完這本書(shū)，我更加深刻地理解了教育的意義和價(jià)值。我要以劉校長(zhǎng)為榜樣，努力成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責(zé)任感的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 4
《人生為一大事來(lái)》是劉彭芝校長(zhǎng)對(duì)教育事業(yè)的深情告白和執(zhí)著堅(jiān)守。讀完這本書(shū)，我被她那種為了教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神深深打動(dòng)。
書(shū)中，劉校長(zhǎng)用生動(dòng)的筆觸描繪了她在人大附中的教育實(shí)踐。她帶領(lǐng)全校師生開(kāi)辟超常教育、創(chuàng)造教育的綠色通道，構(gòu)建了一流的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。這些舉措不僅提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
劉校長(zhǎng)在書(shū)中還強(qiáng)調(diào)了教育要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的重要性。她認(rèn)為，只有不斷創(chuàng)新，才能讓教育跟上時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人才。這一觀(guān)點(diǎn)讓我深受啟發(fā)，也讓我意識(shí)到作為教師，我們要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提高自己的教育教學(xué)水平。
此外，劉校長(zhǎng)還非常注重教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。她鼓勵(lì)教師積極參與教學(xué)研究和改革實(shí)踐，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。這種對(duì)教師成長(zhǎng)的.關(guān)注和支持，讓我感受到了教育的溫度和力量。
讀完這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我要以劉校長(zhǎng)為榜樣，努力成為一名有追求、有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)新的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我也希望更多的教育工作者能夠讀到這本書(shū)，從中汲取智慧和力量，共同推動(dòng)教育事業(yè)的繁榮發(fā)展。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 5
《人生為一大事來(lái)》這本書(shū)，讓我深刻感受到了教育者的使命與擔(dān)當(dāng)。作者劉彭芝作為人大附中的校長(zhǎng)，她不僅有著深厚的學(xué)術(shù)背景，更有著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著追求。
書(shū)中，劉校長(zhǎng)通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事，展現(xiàn)了她在教育實(shí)踐中的智慧和勇氣。她關(guān)注學(xué)生的心理健康，引進(jìn)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，成立心理咨詢(xún)室，為學(xué)生們提供及時(shí)有效的心理支持。她敢于創(chuàng)新，開(kāi)辟超常教育、創(chuàng)造教育的綠色通道，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的潛能和特長(zhǎng)。
劉校長(zhǎng)的教育理念讓我深受啟發(fā)。她認(rèn)為教育的目標(biāo)價(jià)值主要通過(guò)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)和實(shí)施，因此她一直致力于課程改革，旨在多出人才、快出人才、出好人才。這種以學(xué)生為中心的教育理念，讓我看到了教育者的責(zé)任和使命，也讓我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的`決心。
讀完這本書(shū)，我更加明白了教育者的使命與擔(dān)當(dāng)。我們要像劉校長(zhǎng)一樣，用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，用智慧啟迪他們的心靈，用勇氣開(kāi)拓他們的未來(lái)。只有這樣，我們才能不負(fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 6
《人生為一大事來(lái)》不僅是一本關(guān)于教育的書(shū)，更是一本關(guān)于愛(ài)與尊重的書(shū)。劉彭芝校長(zhǎng)在書(shū)中用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是真正的教育者，什么是真正的愛(ài)與尊重。
劉校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、深沉的。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的.成長(zhǎng)，無(wú)論是學(xué)業(yè)上的進(jìn)步還是心理上的困擾，她都給予了極大的關(guān)注和幫助。她尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，讓他們?cè)诟髯缘念I(lǐng)域里綻放光彩。
書(shū)中有一個(gè)故事讓我印象深刻。一個(gè)偷同學(xué)東西的學(xué)生在被保安抓住后，揚(yáng)言要自殺，結(jié)果被劉校長(zhǎng)機(jī)智地化解了危險(xiǎn)。劉校長(zhǎng)沒(méi)有簡(jiǎn)單地懲罰學(xué)生，而是深入了解他的家庭背景和心理狀態(tài)，給予了他關(guān)愛(ài)和幫助。最終，這個(gè)學(xué)生重新找回了自信和希望，成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
這個(gè)故事讓我深刻體會(huì)到了愛(ài)與尊重的教育力量。當(dāng)我們用愛(ài)和尊重去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心世界是如此的豐富和多彩。他們會(huì)因?yàn)槲覀兊年P(guān)愛(ài)而變得更加自信和堅(jiān)強(qiáng)，會(huì)因?yàn)槲覀兊淖鹬囟兊酶营?dú)立和自主。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 7
《人生為一大事來(lái)》讓我看到了教育創(chuàng)新的力量，也讓我感受到了教育者的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。劉彭芝校長(zhǎng)作為一位杰出的教育家，她不僅有著深厚的學(xué)術(shù)造詣，更有著敏銳的時(shí)代洞察力。
在書(shū)中，劉校長(zhǎng)詳細(xì)闡述了她對(duì)教育改革和創(chuàng)新的理解和思考。她認(rèn)為教育要與時(shí)俱進(jìn)，要不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。因此，她帶領(lǐng)人大附中進(jìn)行了多項(xiàng)教育改革和創(chuàng)新實(shí)踐，如超常教育、創(chuàng)造教育等，取得了顯著的成效。
劉校長(zhǎng)的教育創(chuàng)新不僅體現(xiàn)在課程設(shè)置和教學(xué)方法上，更體現(xiàn)在她對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)上。她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們積極參與社會(huì)實(shí)踐和科學(xué)研究，讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。
讀完這本書(shū)，我深刻感受到了教育者的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。我們要像劉校長(zhǎng)一樣，勇于擔(dān)當(dāng)起教育改革的重任，不斷創(chuàng)新教育理念和方法，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)自己的.力量。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓他們成為新時(shí)代的棟梁之才。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 8
捧讀劉彭芝校長(zhǎng)的《人生為一大事來(lái)》，我被書(shū)中那些生動(dòng)而感人的教育故事深深吸引。這本書(shū)不僅記錄了劉校長(zhǎng)在人大附中多年的教育實(shí)踐和辦學(xué)理念，更展現(xiàn)了她對(duì)教育事業(yè)無(wú)盡的熱愛(ài)和執(zhí)著追求。
書(shū)中，劉校長(zhǎng)總是從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，用智慧和愛(ài)心化解每一個(gè)可能成為學(xué)生人生障礙的“小事”。她認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生而言，這些看似微不足道的小事，實(shí)則可能是他們?nèi)松缆飞系囊坏揽�。正是劉校長(zhǎng)這種細(xì)致入微的關(guān)懷，讓學(xué)生們能夠順利跨越這些障礙，走向更加光明的未來(lái)。
我特別感動(dòng)于書(shū)中提到的賞識(shí)教育。劉校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，賞識(shí)是最好的激勵(lì)，能夠讓每一位孩子都得到最大的鼓勵(lì)。這讓我反思自己的教學(xué)行為，意識(shí)到在日常教學(xué)中，我也應(yīng)該更多地采用賞識(shí)教育，關(guān)注每一個(gè)孩子的.閃光點(diǎn)，給予他們充分的肯定和鼓勵(lì)。
此外，劉校長(zhǎng)對(duì)于規(guī)章制度的嚴(yán)格執(zhí)行，但又不過(guò)于呆板僵化的態(tài)度，也讓我深受啟發(fā)。她認(rèn)為，規(guī)章制度只能管住學(xué)生的行為，但管不住他們的心。因此，她更注重從心理層面關(guān)注學(xué)生，用愛(ài)和信任去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。
讀完這本書(shū)，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念。我要向劉校長(zhǎng)學(xué)習(xí)，用心去感受每一個(gè)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)和智慧去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 9
《人生為一大事來(lái)》不僅是一部關(guān)于教育的書(shū)籍，更是一部關(guān)于人生、關(guān)于夢(mèng)想的勵(lì)志之作。劉彭芝校長(zhǎng)用自己的親身經(jīng)歷，向我們展示了什么是真正的教育者和領(lǐng)導(dǎo)者。
書(shū)中，劉校長(zhǎng)通過(guò)一系列的.教育改革和創(chuàng)新舉措，將人大附中推向了全國(guó)乃至世界一流學(xué)校的行列。她不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，更注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。她認(rèn)為，教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)他們成為有思想、有創(chuàng)造力的人。
我特別欽佩劉校長(zhǎng)對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著追求和無(wú)私奉獻(xiàn)。她每天只休息幾個(gè)小時(shí)，將大部分時(shí)間都投入到了學(xué)校的工作和師生的成長(zhǎng)中。這種精神讓我深受感動(dòng)，也讓我更加明白了什么是真正的教育情懷。
讀完這本書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教育工作者，我們應(yīng)該時(shí)刻保持對(duì)教育的熱情和敬畏之心，不斷探索和創(chuàng)新教育方法和理念，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)從劉校長(zhǎng)身上汲取智慧和力量，用自己的行動(dòng)去踐行教育的使命和價(jià)值。
劉彭芝《人生為一大事來(lái)》讀后感 10
《人生為一大事來(lái)》是一部充滿(mǎn)教育智慧和人生哲理的書(shū)籍。劉彭芝校長(zhǎng)在書(shū)中以生動(dòng)的筆觸，描繪了自己在教育領(lǐng)域的奮斗歷程和心路歷程。
書(shū)中，劉校長(zhǎng)不僅分享了她的辦學(xué)理念和教育實(shí)踐，還深刻闡述了教育的'本質(zhì)和意義。她認(rèn)為，教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，它關(guān)乎著每一個(gè)孩子的未來(lái)和國(guó)家的希望。因此，我們必須以高度的責(zé)任感和使命感去對(duì)待教育工作，用心去感受每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和變化。
我特別感動(dòng)于劉校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生心理健康的關(guān)注。她不僅在學(xué)校成立了心理咨詢(xún)室，還派出班主任參加心理教育培訓(xùn)班，提高教師的心理教育水平。這些舉措不僅讓學(xué)生得到了及時(shí)有效的心理幫助，也讓教師們更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。
讀完這本書(shū)，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和復(fù)雜性。教育不僅僅是傳授知識(shí)的過(guò)程，更是一個(gè)塑造人格、培養(yǎng)品德、激發(fā)潛能的過(guò)程。因此，我們必須以更加全面和深入的視角去看待教育工作，用心去感受每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和變化，用愛(ài)和智慧去引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。
總之，《人生為一大事來(lái)》是一部值得每一位教育工作者認(rèn)真閱讀的書(shū)籍。它不僅讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的重要性和復(fù)雜性，也為我們提供了寶貴的教育智慧和人生哲理。
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