一、調查的目的和意義

　　隨著時代的進步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對生活水平的要求越來越高，便有一批批為了提高生活水平的農業(yè)戶口人員而進入城鎮(zhèn)務工，這個群體就是農民工，越來越多的農民工朋友走出家鄉(xiāng)，為夢想為生活在城市奮斗打拼，他們大多數(shù)在城市的基層成為城市的基層砥柱為城市的發(fā)展做著不可磨滅的貢獻，而科技的快速發(fā)展和新技術的不斷革新以及用人單位對農民工朋友的學歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求，促使農民工朋友要在生活工作中不斷的進步不斷的學習不斷的提升自己，才能在城市中高水平快節(jié)奏的生活，為了解廣大農民工朋友在工作中的學習需求與真實想法，了解他們渴望學習哪方面的知識，特此隨機對身邊周圍三名來自不同行業(yè)不同年齡不同城市的農民工朋友做了調查問卷，以便更好的了解他們的生活工作情況，實際工作能力的運用和發(fā)揮情況，針對他們在工作中遇到的問題以及所需要的專業(yè)技能知識給予相應幫助和合理的解決方法，使農民工朋友們能夠快速提高自身素質，熟練掌握工作技巧并能達到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應城市生活，跟上大城市的步伐。

　　二、調查結果與分析

　　(一)基本情況

　　我們對回收的3份問卷進行簡單的統(tǒng)計后，得出以下樣本分布情況：

　　1、選取了惠來縣的農村農民工3名，其中男的1 名，女的 2 名; 年齡分布情況：20歲及以下0 名，20-30歲 1 名，30歲以上2名; 文化程度：初中及以下 2 名，高中1 名，大專及以上0 名;性別——男性，60 %;女性，40 %;婚姻——已婚，60%;未婚，40 %;政治面貌——團員，60%;群眾40%。從事的工作有：農民、幼師、餐飲從業(yè)人員。現(xiàn)在家庭年收入平均：19453 元。

　　2、在調查的3人中 初中學歷的2人 占總人數(shù)的66% 高中以上學歷1人 占總人數(shù)的33% 在三人的農民工中2從事農業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調查表明，農民工學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農民工的就業(yè)。

　　3、從農民工家庭收入調查表中可以看出 年收入低于1萬元的有兩名 只有1人家庭年收入高于1萬元說明城鄉(xiāng)差別拉大農民工家庭生活水平仍處于較低的水平

　　(二)學習需求

　　被試中有 3 人愿意繼續(xù)學習，其中：

　　1.有 2 人希望在原有的學歷基礎上加以提升，學習的類別以技能 居多，愿意接受的學習方式為： 業(yè)余 ，選擇的學習學校有： 電大，高校函授，技校

　　2.有 1人希望參加短期培訓，學習的內容有 掌握一門技能 等，選擇的學習方式以脫產(chǎn) 居多。在調查對象中都明確表示希望進一步提升自身學歷層次 其中10%希望通過脫產(chǎn)學習方式攻讀相應的學歷 ，利用學校機構的載體主要為廣播電視大學、 普通高校、其它成人高校和技校。 調查表明，農民工大部分人都希望通過學習提高自身的文化素質`、學歷層次，以適應社會發(fā)展的要求。在對農村青年獲取自身技能調查中，發(fā)現(xiàn)有1名調查對象希望通過電大組織的短期培訓獲取技能，1人希望通過高等職業(yè)技術院校組織的培訓獲取相關技能 。這表明農民工對技能培訓的認識增強 ，并希望通過高效、低成本的方式成才。

　　三、農民工對未來發(fā)展及學習需求

　　在調查三名調查對象中對有一個共識， 就是希望進一步提升自身學歷，通過相關培訓 、學習文化知識，掌握先進技能 ，學有所用 ，以技致富， 對社會具備更強的適應能力， 體現(xiàn)了農民工對知識技能的需求加大，都能對自身發(fā)展進行定位。

　　通過對以上的分析可以看出，我縣農民工在生活中面臨的最主要困難在工作上，最希望開展的活動是以微機操作和以鉗工、電工、車工為主的職業(yè)技能培訓。這也反映出隨著科技的發(fā)展，計算機應用的普遍，職業(yè)技能的提高越來越成為農民工關注的問題

　　四、小結

　　(一)、存在的問題

　　(1)農民工朋友們有迫切學習的愿望，但時間和金錢均有限; (2)農民工朋友們的文化基礎知識偏低，而現(xiàn)在學校的起點普遍偏高，學習起來較吃力;

　　(二)、建議解決方法

　　(1)農民工朋友們工作密度較大，時間較緊，可通過開設晚課，遠程網(wǎng)絡授課等方式，讓他們能夠自主安排學習時間，也可以根據(jù)自已的愛好與專業(yè)，自主的選擇課程，這樣既可以有時間有隨機性，也可以相對減少購買課本的費用，使學習有靈活性與自主性。待學習到一定程度學�；蚪逃龣C構可定期組織考試及集中問題應答，考試合格者可以得到相應成績能力認可證書，一方面可檢驗學習效果同時也可能使問題集中在一起解決，省時省力同時也達到了農民工朋友渴望得到認可得到學歷證明的愿望。

　　(2)對于短期學習專業(yè)技能的農民工，學校需加大就業(yè)前的指導與就業(yè)中的指導，追蹤培訓，農民工就業(yè)后，因為短期培訓，不可能一下子就會成為業(yè)精技熟的操作手，這就需要給他們機會，進一步實踐學習，讓他們在干中學，學中干，不斷提升理論與實踐相結合的能力，能夠更快適應就業(yè)崗位。

　　由于農民工朋友們的文化基礎層次良莠不齊，接受能力有快有慢，所以可針對不同專業(yè)不同層次的人開設不同層次的課程，這樣層次較高接受能力較強的人可以更快更多的學習提高自己，層次較低接受能力較差的人也可以一步一個腳印的夯實基礎。

　　愿所有農民工朋友找到自己的學習方法，靠自己的雙手去改變自己命運，使自己的聰明才智在工作中得到極大的發(fā)揮，在大城市中更好的生活!