被幫扶青年教師總結全文

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，因此十分有必須要寫一份總結哦�？偨Y怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編為大家收集的被幫扶青年教師總結全文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

被幫扶青年教師總結全文1

　　半年來，在學校領導的關懷幫助下，按照學校幫扶活動的要求，我與取喜老師和任學芬老師結成了幫扶對子，共同探討，悉心教研，使所任學科教學有了很大提高。為使今后的教學工作取得更大進步，現(xiàn)對被幫扶工作作一總結。

　　1、課前備課，做到“有備而來”。認真閱讀各種教參書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點，又要突破難點；既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。

　　2、積極參與聽課、評課，虛心向兩位老師學習教學方法，在我們學校聽課學習的機會比較多，剛工作不久，便能夠聽評我們學校骨干教師的示范課，基本上每堂課都去聽，用心學，逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。一個學期以來，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時的教學流程詳細的記錄在聽課本上，去指導自己備課，努力將其他教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去。

　　3、不斷研究教學方法。熟悉了課本，掌握了最基本的教學知識內容，下一步就是要將這些知識內容傳授給學生，不同的老師有不同的方法，但不同的方法卻有不同的效果。與老教師比較起來，自己的教學實踐太少，教學方法呆板，在傳授給學生知識的時候往往比較生硬，很難做到得心應手。所以，取喜老師和任學芬老師經(jīng)常指導我一些好的教學方法，比如政治教學實踐性比較強一些，在教學過程中多采用講練結合的教學方法，事半功倍。

　　4、積極做好反思，開始我還不太清楚反思的真正含義，只是作為一個過程走過來，還是兩位老師在指導我寫教案的過程中及時幫我弄清了反思的內容及意義，并指導我如何寫好反思，用好反思，現(xiàn)在回過頭來看看，這通過反思積累的經(jīng)驗彌足珍貴。

　　5、在日常的教育教學中，通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的'有效性教學研究，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

　　6、自己認真開展“四個一”活動：

　　①一節(jié)教學入門課（在期中考試前、以新課為主）；

　�、谝还�(jié)教學匯報課（在期未考試前，以復習課為主）；

　�、垡淮握f課（時間由兩位老師確定）及一份說課材料；

　�、芤粋�單元的教材分析。

　　一個學期以來，取喜老師和任學芬老師認真指導我用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使我投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，我做到了大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我受益匪淺。

　　總之，一學期的工作自己付出了很多，同時自己也有很多的收獲。下學期我會繼續(xù)努力，不斷改進教學方法，提高教學效果，力爭在今后的政治教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

被幫扶青年教師總結全文2

　　本學期我有幸與青年教師朱麗老師結成了幫扶對子，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，認真做好每項工作，不辜負校領導、同事對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。通過交流，雙方的教育教學工作、日常學習都起到了促進作用，雙方相互學習、取長補短、共同提高。

　　我和朱老師共同探討班級管理策略，共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使兩人的教育教學思想和能力有了進步。我知道只有自己過硬，才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。

　　作為一名老師，如果不能很好的駕馭課堂，那么，她精心設計的.教案就白白的浪費了。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助她訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。同時，一名合格的教師，除了有扎實的專業(yè)知識，還必須有過硬的課堂教學基本功。這就要求她在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。

　　在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車熟路地駕馭教材，教師從學科系統(tǒng)的角度出發(fā)，下大力氣去深入地鉆研教材，理解教材。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰；要善于抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到心中有數(shù)，在講課時才能重點突出，選用恰當?shù)姆椒ㄍ黄齐y點。

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