《跌倒》教學設計

　　【教學目標】

　　1、認識并會寫2個字。

　　2、有感情地朗讀小詩，并會背誦小詩。

　　3、體會詩中的真情實感，跌倒后要勇敢地站起來，要有韌勁和毅力。

　　【教學重點】

　　有感情地朗讀小詩。

　　【教學難點】

　　在朗讀的基礎上，體會詩人表達的情感。

　　【教學準備】

　　1、 課堂輔助課件。

　　2、 詩人的相關資料。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

　　1、同學們，你們一定讀過很多兒童詩，今天我們再來學習一首。板書課題。

　　2、結合課前查找的資料，介紹作者牧也。

　　二、朗讀感悟。

　　1、感悟詩歌情境，用多種形式指導朗讀。

　　2、朗讀全詩，說說讀后感。并結合圖體會。

　　3、教師用自己的感情朗讀來感染學生，感動學生，為學生提供可資借鑒和模仿的“聲音形象”。

　　三、創(chuàng)設情境，體會詩意。

　　1、詩中都寫到了什么事物跌倒了，跌倒以后都帶來了什么？

　　風——美麗的落葉；云——滋潤的雨水；太陽——靜謐的夜晚。

　　2、引導學生展開豐富的想象，落葉什么樣？它會對樹根和大地說些什么？

　　3、云什么樣子？雨水會對云說些什么？

　　4、太陽什么樣？太陽會對靜謐的夜晚說些什么？

　　5、帶著你的理解讀一讀，把自己的感情融進來。

　　6、根據前面的'詩句，自己試著寫一句詩。

　　格式：_______________，跌倒了，才有了___________________。

　　7、說說生活中，你什么時候曾經跌倒過，你是怎么面對這次挫折的？

　　8、“最美麗的姿勢”是什么樣的？以后遇到挫折的時候，你怎么站起來？

　　四、品味語言，誦讀積累。

　　1、誦讀積累。

　　2、舉行小組誦讀比賽。

　　五、語文實踐活動——兒童詩歌朗誦會。

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