幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)素材大全
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀賞實(shí)物，加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來(lái)描述自己看到的水果。2、欣賞故事，感知故事內(nèi)容，用完整的語(yǔ)句大膽的表述。
3、體驗(yàn)采摘水果，搭建水果屋的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】 通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】 能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】故事課件，歌曲《摘果子》.熊媽媽、小熊頭飾.自制小推車.實(shí)物（圖片）：西瓜、蘋(píng)果、草莓、香蕉等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
律動(dòng)《摘果子》。
美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，我們一起來(lái)摘水果吧！
師：“小朋友，你們都喜歡吃什么水果？”（激發(fā)幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，并加以肯定。）
二、出示實(shí)物水果和掛圖水果屋。
�。ㄅ囵B(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學(xué)說(shuō)：“綠綠的西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄??”）
師：“小朋友們剛才說(shuō)了好多好吃的水果，可是你們見(jiàn)過(guò)用水果
搭成的房子嗎？”
“這是什么呀?它漂亮嗎？你們覺(jué)得它哪里漂亮？”
“這座漂亮的水果屋會(huì)是誰(shuí)做的呢？”
三、播放課件，初步感知故事。
�。�1）教師講述故事
秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋(píng)果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄??，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子里，水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒(méi)地方住了。這么多水果一下子吃不完怎么辦？
�。�2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰(shuí)能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。哦，最后它們想到一個(gè)好辦法，搭建一個(gè)水果屋。
�。�3）提問(wèn)：剛才我們講了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫什么？是誰(shuí)用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊媽媽和小熊及小動(dòng)物們?cè)趺礃?？
�。�4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動(dòng)物們圍著水果屋又唱又跳，高興極了。
四、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友想不想也來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事呢？我們看著圖片一起來(lái)講一講這個(gè)好聽(tīng)的故事吧！
五、故事表演。
1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演熊媽媽，小熊帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
六、延伸活動(dòng)：建造自己喜歡的水果屋。
1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡的水果來(lái)建造一個(gè)水果屋。引導(dǎo)幼兒邊建造邊說(shuō)：“綠綠的西瓜做墻，紅紅的蘋(píng)果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門
簾。
2、漂亮的水果屋，想不想讓小動(dòng)物住到里面去呢？請(qǐng)幼兒將水果送到合適的活動(dòng)區(qū)。
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“多彩的秋天”的主題。
【教學(xué)反思】：
《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們，角色清晰可愛(ài)，場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗，使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。整節(jié)課下來(lái)幼兒活動(dòng)起來(lái)很輕松，動(dòng)靜結(jié)合，從生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，在活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，參與性強(qiáng)，并拓展了幼兒的想象。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書(shū)的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事，翻閱圖書(shū)，并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過(guò)多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。
幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域文學(xué)欣賞教案篇二：幼兒園中班語(yǔ)言識(shí)字教案
中班語(yǔ)言識(shí)字教案《日、月、水、火》 執(zhí)教：彭真真 活動(dòng)目標(biāo)：
一、正確認(rèn)讀：日、月、水、火、山、木、人、口，正確發(fā)出卷舌音：山（sh?n）、水（shui）。
二、在游戲中產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的敏感性。 活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、幼兒用書(shū)、鉛筆人手一只，實(shí)物投影儀。
二、各種報(bào)紙每人一張。 已認(rèn)識(shí)的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《貓捉老鼠》，復(fù)習(xí)、鞏固已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的漢字寶寶。
�。ㄒ唬�、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）小貓我又要來(lái)捉老鼠了，你們會(huì)被我捉到嗎？
�。ǘ⒂螒蚍椒ǎ豪蠋熮D(zhuǎn)身背對(duì)幼兒學(xué)貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說(shuō)出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動(dòng)作，做錯(cuò)者即會(huì)被貓捉住。
二、引導(dǎo)幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
�。ㄒ唬�、師：剛才我們做了好玩的游戲，今天，有許多別的字寶寶也想來(lái)跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來(lái)。
（二）、（展示投影儀上的幼兒用書(shū)）師：看，這是什么圖畫(huà)？
�。ㄌ�(yáng)）咦！太陽(yáng)里面會(huì)藏著一個(gè)什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）
（三）、揭開(kāi)太陽(yáng)圖下面的一張“象形字”：大家看好了，變成什么樣子了？
（四）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察太陽(yáng)的三種變化，教師簡(jiǎn)單介紹“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生
�。ㄎ澹�、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來(lái)與變化，進(jìn)一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵(lì)幼兒自己閱讀圖書(shū)，根據(jù)圖畫(huà)和象形字的提示，認(rèn)讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對(duì)文字的敏感性。
四、嘗試認(rèn)讀漢字。
�。ㄒ唬�、教師逐一出示字卡，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀，然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。
（二）、多種方式幫助幼兒認(rèn)讀：
1.教師讀字音，幼兒舉字。
2.教師舉字，幼兒讀字音。
3.打亂次序進(jìn)行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
�。ㄈ�、引導(dǎo)理解詞義，如“日”就是太陽(yáng)、“口”就是嘴巴。
五、操作活動(dòng)“尋找報(bào)紙上的字寶寶”。
六、開(kāi)展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運(yùn)用漢字。
例如：“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等；對(duì)積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表?yè)P(yáng)和肯定。
中班語(yǔ)言識(shí)字教案：《親親她》
教學(xué)目標(biāo)：
一、理解詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中愛(ài)媽媽的情感，并會(huì)背誦詩(shī)歌。
二、能夠正確認(rèn)讀生字，并會(huì)說(shuō)話運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、小獎(jiǎng)品、課件制作
教學(xué)過(guò)程：
一、討論法： 今天我們一起來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的？（讓幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)） 小朋友說(shuō)了這么多，現(xiàn)在我們就來(lái)看一幅圖畫(huà)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)上都有誰(shuí)？媽媽在干什么？（喂奶）噢，媽媽用奶把我喂大！我們?cè)倏匆环�，媽媽在干什么？（抱我）媽媽用手把我抱大！把我喂大了，抱大了，我也伸出小手，抱著媽�?親親她！
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌：
�。ㄒ唬┙裉煳覀儊�(lái)學(xué)一首兒歌《親親她》。小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的？（老師指讀，幼兒聽(tīng)） （二）這首詩(shī)歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛(ài)。你也伸出小手來(lái)和我一起指讀吧。（幼兒跟著老師手空中讀）（幼兒拿書(shū)指讀.....)
�。ㄈ┯霉�(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。
三、學(xué)習(xí)生字：媽：小時(shí)候誰(shuí)把我們喂大？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么？（女）右邊是馬，合起來(lái)是媽媽的媽。誰(shuí)能用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)媽媽？她：詩(shī)歌的名字是親親她。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”，這個(gè)她指的是誰(shuí)？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥�，所以她表示女的她，如果�?quot;她"換成"他"，表示男的他。媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易，我們唱首歌給她聽(tīng)吧�？梢耘氖蛛S音樂(lè)唱《世上只有媽媽好》抱：小時(shí)候我們還不能走路，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手，右邊是書(shū)包的包合起來(lái)是抱。你能用抱說(shuō)句話嗎？把：（先出示字卡“巴”）
小朋友這是什么？（巴）現(xiàn)在我要變把戲，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了？用：直接出示用字。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說(shuō)話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木。伸：現(xiàn)在小朋友聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，把手伸開(kāi)，把腿伸開(kāi)....（出示伸）你怎么把它記��？（左邊是......右邊是.......)我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了？（我）
四、鞏固練習(xí)： （一）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩(shī)歌中找出和字寶寶一樣的字） （二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們?cè)敢鈫�？那我們開(kāi)始吧。 （三）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂(lè)園里）結(jié)束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語(yǔ)和它說(shuō)再見(jiàn)。小朋友別忘了，要時(shí)常來(lái)看看它們，好嗎？
幼兒園中班語(yǔ)言領(lǐng)域文學(xué)欣賞教案篇三：幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域教案-學(xué)會(huì)閱讀
設(shè)計(jì)意圖：《指南》指出：中班的幼兒應(yīng)該能夠“根據(jù)連續(xù)畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節(jié)”。由于中班幼兒閱讀技能比較缺乏，閱讀能力還較差，不能真正理解圖書(shū)的內(nèi)容，為了激發(fā)幼兒閱讀興趣，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的閱讀技能，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣
2.培養(yǎng)幼兒閱讀技能
3.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
4.讓幼兒體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣、讓幼兒樂(lè)意閱讀
活動(dòng)準(zhǔn)備：1.學(xué)會(huì)閱讀ppt
2.閱讀規(guī)則的卡片
3.國(guó)王、王后、醫(yī)生頭飾各一個(gè)
4.運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表一張
5.“王子”“閱讀角”的卡片各一張
6.書(shū)架一個(gè)
7.故事書(shū)三本：《國(guó)王生病了》、《安徒生童話》、《格林童話》
8.轎子一個(gè)
9.小紅旗三面，“閱讀小能手”獎(jiǎng)狀一張
活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒閱讀技能
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣
活動(dòng)過(guò)程：
教師：小朋友們，變出你們的.小手，我們一起來(lái)做。小手拍起來(lái)，噠，噠，噠噠噠。小手藏背后，小小腳并并攏，小嘴巴不說(shuō)話，小眼睛看老師
幼兒和教師一起做
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，通過(guò)提問(wèn)引出課題
教師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一張圖片，我們一起來(lái)看看，圖片上有什么東西呢？ 播放ppt上的圖片
教師：小朋友們，圖片上有什么東西呢？
幼兒：小男孩
教師：那他在干什么呢？
幼兒：看書(shū)
教師：那你們看過(guò)書(shū)嗎？
幼兒：看過(guò)
教師：那在家里看過(guò)書(shū)嗎？
幼兒：看過(guò)
教師：是自己看書(shū)，還是和爸爸媽媽一起看的書(shū)？
幼兒：自己
幼兒：和爸爸媽媽
教師：那你們喜歡看故事書(shū)嗎？
幼兒：喜歡
教師：那老師今天帶來(lái)了一本故事書(shū)，這個(gè)是上節(jié)課老師發(fā)給你們的故事書(shū)，讓你們自由閱讀的故事書(shū)，今天啊，老師來(lái)講給你們聽(tīng)，故事名字叫“國(guó)王生病了”
引入下一個(gè)環(huán)節(jié)
�。ǘ┩ㄟ^(guò)播放ppt,教師講故事《國(guó)王生病了》
播放幻燈片
教師：這個(gè)圖片上哪個(gè)是國(guó)王
幼兒：中間的那個(gè)
幼兒：坐在椅子上的那個(gè)
教師：為什么？
幼兒：因?yàn)樗麕е使?/p>
教師：對(duì)，你們真聰明
教師：國(guó)王生病了，他吃不下飯，睡不著覺(jué)。整天躺在床上，
什么都不想做，當(dāng)然也不管國(guó)家大事了。
教師：小朋友們，國(guó)王怎么了？
幼兒：生病了
教師：那生病了該怎么辦呢？
幼兒：看醫(yī)生
教師：對(duì)，于是大臣們急忙請(qǐng)來(lái)醫(yī)生替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō)：“國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服。多多運(yùn)動(dòng)就會(huì)好了。“醫(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王，要國(guó)王按照計(jì)劃表上的來(lái)做。
教師：星期一要干嘛？（教師邊做爬山的動(dòng)作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片）
幼兒：爬山
教師：星期二要干嘛？（教師邊做騎馬的動(dòng)作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片）
幼兒：騎馬
教師：星期三要干嘛？（教師邊做游泳的動(dòng)作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片）
幼兒：游泳
教師：星期四要干嘛？（教師邊做打棒球的動(dòng)作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片）
幼兒：打棒球
教師：星期五要干嘛？（教師邊做跑步的動(dòng)作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片）
幼兒：跑步
教師：星期六要干嘛？（教師邊做體操的動(dòng)作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片）
幼兒：體操
教師：星期天要干嘛？（教師邊做休息的動(dòng)作，邊引導(dǎo)幼兒看圖片）
幼兒：休息
教師：第二天，國(guó)王一大早就起床了�！翱鞙�(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)啦！”為了國(guó)王 的健康，皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。
星期一，大王子帶國(guó)王去爬山。到了山頂上，國(guó)王說(shuō)：“山上的風(fēng)景真美麗我們下山去，再爬一遍吧！”
星期二，二王子帶國(guó)王去騎馬�！榜R兒跑的樣子真好看，再多跑幾遍吧！”國(guó)王說(shuō)。 星期三，三王子帶國(guó)王去游泳�！坝斡竞孟窈苁娣Ｓ蔚教旌谠倩丶野�！”國(guó)王說(shuō)。
星期四，大臣們陪國(guó)王打棒球�！班牛∵@個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的，再玩一遍，在玩一遍�！眹�(guó)王說(shuō)
星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑。他們跑了一圈又一圈。
星期六，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍又一遍。
星期天終于可以休息一天了。
教師：你們說(shuō)國(guó)王有沒(méi)有按照醫(yī)生寫(xiě)的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表來(lái)做運(yùn)動(dòng)？
幼兒：有
幼兒：沒(méi)有
教師：那猜猜看，國(guó)王這樣子做運(yùn)動(dòng)一個(gè)月之后，他的病會(huì)好嗎？為什么？
可以讓幼兒討論，教師點(diǎn)個(gè)別幼兒發(fā)布自己的意見(jiàn)
教師：那個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)，國(guó)王的病會(huì)好嗎？
幼兒：會(huì)
教師：為什么？
幼兒：因?yàn)樗焯戾憻捔?/p>
教師：還有哪個(gè)寶寶想講講，好，那個(gè)寶寶來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼兒：不會(huì)
教師：為什么？
幼兒：因?yàn)樗麤](méi)有鍛煉
教師：哦，看來(lái)寶寶說(shuō)的都很不錯(cuò)，都有自己的想法，那我們接下來(lái)看看這個(gè)故事會(huì)發(fā)生什么？
教師：就這樣過(guò)了一個(gè)月，國(guó)王的身體不但沒(méi)有好轉(zhuǎn)，皇宮里的其他人卻都病倒了。 幼兒：這是為什么？
教師：對(duì)啊，這是為什么呀，國(guó)王也有相同的疑問(wèn)
教師：國(guó)王問(wèn)醫(yī)生：“我怎么會(huì)這樣呢？我天天都去運(yùn)動(dòng)阿！”醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑：“不對(duì)，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛！其他的人運(yùn)動(dòng)太多，所
以累壞了！”
教師：后來(lái)，國(guó)王把轎子留在皇宮和大家一起爬山、騎馬、游泳、、、、、，當(dāng)然，他 每天傍晚還和皇后一起去散步。
教師：大家來(lái)猜一猜，國(guó)王這樣做，他的身體會(huì)好起來(lái)嗎？
幼兒：會(huì)
教師：過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了，每天都能精力充沛地處理國(guó)家
大事！
教師：老師的故事講完了，那老師現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事，好那幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)吧。
引入下一環(huán)節(jié)
（三）表演故事
1.請(qǐng)小朋友進(jìn)行表演游戲
幼兒表演，教師念旁白
教師：國(guó)王生病了。他吃不下飯，睡不著覺(jué)，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國(guó)家大事了。大臣們急忙請(qǐng)醫(yī)生來(lái)替國(guó)王看病。醫(yī)生看了說(shuō)："國(guó)王運(yùn)動(dòng)太少了，所以覺(jué)得不舒服．多多運(yùn)動(dòng)，就會(huì)好了。"醫(yī)生寫(xiě)了一張運(yùn)動(dòng)計(jì)劃表給國(guó)王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國(guó)王一大早就起床了。"快準(zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動(dòng)了。"為了國(guó)王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國(guó)王做運(yùn)動(dòng)。星期一，大王子帶國(guó)王去爬山；到了山頂上，國(guó)王說(shuō)："山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！"星期二，二王子帶國(guó)王去騎馬。"馬兒跑的樣子真好看．再多跑一會(huì)吧！"國(guó)王說(shuō)。星期三，三王子帶國(guó)王去游泳。"游泳好像很舒服，游到天黑再回家吧！"國(guó)王說(shuō)。星期四，大臣們一起陪國(guó)王打棒球。"嗯！這個(gè)游戲看起來(lái)挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。"國(guó)王說(shuō)。星期五，大臣們陪國(guó)王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國(guó)王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！
就這樣過(guò)了一個(gè)月．不但國(guó)王的身體沒(méi)有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。國(guó)王問(wèn)醫(yī)生："怎么會(huì)這樣呢？我天天都去運(yùn)動(dòng)��！"醫(yī)生聽(tīng)了哈哈大笑："不對(duì)，國(guó)王總是坐在轎子里，身體根本沒(méi)有真的運(yùn)動(dòng)嘛！其他的人運(yùn)動(dòng)太多。累壞了！"后來(lái)國(guó)王把轎子留在皇宮里。
和大家一起爬山、騎馬、游泳??當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過(guò)了不久，國(guó)王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國(guó)家大事了！
2.讓幼兒以小組形式討論，請(qǐng)幼兒講出故事大致情節(jié)
讓幼兒以小組形式自由討論
教師：小朋友們，我們聽(tīng)了故事，也看了故事表演，你們現(xiàn)在和自己身邊小伙伴們一起討論討論，老師等下來(lái)請(qǐng)小朋友們上臺(tái)來(lái)重新講講這個(gè)故事。
教師：有誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
幼兒：.......
幼兒：.......
教師可以適當(dāng)予以引導(dǎo)
教師：現(xiàn)在小朋友們都很棒，能講出整個(gè)故事了，接下來(lái)是游戲時(shí)間，你們想不想玩？ 幼兒：想引入下個(gè)環(huán)節(jié)
�。ㄋ模┓瓡�(shū)頁(yè)游戲
教師：今天老師帶來(lái)的游戲是翻書(shū)頁(yè)游戲，老師說(shuō)翻到那一頁(yè)寶寶們就要快快的翻到那一頁(yè)，能翻得越快越準(zhǔn)的幼兒可以獲得一面小紅旗，獲得紅旗最多者，評(píng)為“閱讀小能手”，寶寶們先到練習(xí)練習(xí)。
幼兒練習(xí)
教師叫三名幼兒上臺(tái)來(lái)玩，大家來(lái)看，看誰(shuí)又快又準(zhǔn)注意游戲進(jìn)行二到三次即可
（五）出示閱讀卡片，教師引導(dǎo)幼兒唱拍手歌
把閱讀卡片貼在墻上
教師：小朋友們，你們平時(shí)在家怎么看書(shū)的呢，要注意哪些規(guī)則呢？今天老師帶來(lái)了一張卡片，我們一起來(lái)看一下。
教師：這個(gè)畫(huà)的是什么呀？（教師指著卡片上所畫(huà)的眼睛）
幼兒：眼睛
教師：那這個(gè)畫(huà)的是什么？
幼兒：嘴巴
教師：那畫(huà)了叉叉是什么意思？
幼兒：不要說(shuō)話
教師：對(duì)，看書(shū)時(shí)要安靜，眼看書(shū)，身坐直
教師：這是什么？
幼兒：手
教師：小小手，輕輕翻
教師：這是什么？
幼兒：書(shū)架
教師：對(duì)，書(shū)要放到什么地方去？
幼兒：書(shū)架上
教師：小朋友們，小手變出了哦，跟著老師一起做
教師示范拍手歌，邊做動(dòng)作邊唱歌，小朋友跟著做
你拍一，我拍一，看書(shū)時(shí)要安靜
你拍二，我拍二，眼看書(shū)身坐直
你拍三，我拍三，小小手輕輕翻
你拍四，我拍四，書(shū)要放到原位去
教師：小朋友們學(xué)得真快，那現(xiàn)在老師邀請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)和老師一起做，小朋友找到自己同伴，大家面對(duì)面一起來(lái)做。
教師：小朋友們真棒，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到圖書(shū)角，找自己喜歡的書(shū)看，小朋友注意哦，老師剛剛講的閱讀規(guī)則哦！
活動(dòng)延伸：
在圖書(shū)區(qū)讓幼兒用閱讀規(guī)則學(xué)會(huì)閱讀
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