香菱學詩語文教學設計報告

　　教學任務：

　　1．細品黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經過，從中得到閱讀和寫作的啟發(fā)；

　　2．體會有關香菱學詩的神態(tài)和細節(jié)描寫的傳神之處；

　　3．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻；

　　4．走進《紅樓夢》，推介小說經典片段，借助網(wǎng)絡，瀏覽紅樓夢相關網(wǎng)站。

　　教學重點：

　　1．品味詩學傳薪，把握寫作津梁；

　　2．把握神態(tài)、細節(jié)描寫。

　　教學方法：

　　1．反復品讀課文，至少精讀三到四遍，以寫作角度為突破口，把握全篇；

　　2．借助網(wǎng)絡，自主、合作、探究。

　　教學時間：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學重點：分析香菱形象，把握人物的.悲劇性格。

　　一、課前準備

　　對于《紅樓夢》，大多數(shù)初讀者都會被它的博大精深、紛繁復雜、深奧難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。沒有進入紅樓，就永遠不知它的真正偉大。所以，如何把學生領進紅樓大觀園，這需要有一定的方法。

　　1．名人效應：老師將歷代名人贊美《紅樓夢》的評價—一羅列，尤其是學生熟知的名人，如魯迅、毛爺爺、胡適等人對《紅樓夢》的評價介紹給學生。

　　2．網(wǎng)絡效應：老師推介有關《紅樓夢》的網(wǎng)站，利用網(wǎng)上豐富多彩的資源吸引學生的注意力。比如連環(huán)畫、歌曲、影視片段、論壇等等。

　　推薦網(wǎng)站：

　　紅樓驛站：