關于《小雨沙沙》教學設計

　　一、導入新課。

　�。ㄕ故菊n件第二屏）。

　�。ㄒ唬�導語：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡春天嗎？今天我們學習新學期的第一篇課文：《春天的小雨滴滴滴》，請齊讀課題兩遍。

　　（二）交流：說說春天的小雨在你眼里是怎樣的？

　　（三）梳理：春天的小雨在同學們的眼里是那么的`美麗、活潑，請帶著歡快的語氣再讀課題，注意讀好“滴滴滴”三個字。

　�。ㄋ模�導語：現(xiàn)在就讓我們和作者一起走進春天的小雨里，看看你都聽到了什么?看到了么?

　　對春雨，學生有著較深的感性認識，通過動情的導入，喚起學生對春雨的記憶，激起他們的學習興趣。

　　二、初讀課文，學習生字新詞，理清文章脈絡。

　�。ㄒ唬�（展示課件第三屏）帶著思考自由讀課文。

　�。ǘ�）檢查自讀情況，幫助學生學習生字新詞。

　　1．展示課件第四屏第一步，檢查學生對生字的識記情況，正音。

　　2．重點指導“滑、敲、播、乳”等字的書寫。

　　3．聯(lián)系上下文理解詞語：你推我擠、演奏、播

　　種、品嘗等

　　4.請你把找到的描寫下雨聲音的詞語大聲地讀

　　一讀。說說從這些詞語中，你感受到了什么？

　　展示課件第四屏第二步：

　　以不同方式讀屏幕上的字詞，識記字形，感知詞義。

　�。ㄈ�）再讀課文，思考、梳理課文主要內(nèi)容及文章的脈絡。

　　1．指名分段朗讀課文，師生共同評議朗讀情況。

　　2．說一說：課文主要描寫的是什么？春天的小

　　字詞教學仍是三年級教學中不可忽視的內(nèi)容，以一、二年級不同的是，應融合課文學習生字在文本內(nèi)容的理解中加強對字詞的理解和記憶。

　　讀通讀順是理解課文感悟課文的前提，通過多波次地朗讀，理清課文

　　雨給你留下了怎樣的印象？

　　3．哪些內(nèi)容是寫雨滴灑落在大地上的情景？

　�。ㄋ模┵|(zhì)疑：你有哪些不懂的地方，請大膽提出

　　來。

　　教師相機梳理學生提出的問題，將有價值的內(nèi)容出示在屏幕上，有待下節(jié)課深入探討。脈絡，并從讀中學會思考，提出疑問。

　　三、作業(yè)。

　�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文兩遍。

　　（二）抄寫兩遍生字詞。