《UNIT1THISISMYDAY》教學(xué)設(shè)計
Unit 1 ( 7課時)
第一課時 A. Let’s learn
教學(xué)目標：
1、能力目標
(1) 能夠用When do you do morning exercises/…? 進行提問，并學(xué)會用I usually do morning exercises/…at …等進行簡單介紹。
(2) 能夠理解Let’s play的內(nèi)容并能依照要求完成游戲。
2、知識目標
(1) 能夠聽、說、讀、寫5個詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner。
(2) 能夠完成Let’s start的內(nèi)容。
3、情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標
(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
(2) 學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：訓(xùn)練同學(xué)的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會考慮如何更好地布置作息時間。
(3) 文化目標：了解白晝、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以和中西方小同學(xué)作息時間上的異同。
教學(xué)重點：
�。�1）能夠聽、說、讀、寫5個詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner。
�。�2）能夠用When do you do morning exercises/…? 進行提問，并學(xué)會用I usually do morning exercises/…at …等進行簡單介紹。
教學(xué)難點：
（1）單詞exercises, dinner的發(fā)音。
（2）能夠用When do you do morning exercises/…? 進行提問，并學(xué)會用I usually do morning exercises/…at …等進行簡單介紹。
教學(xué)準備：詞組卡片、磁帶、錄音機。
教學(xué)過程：
一、 Warm-up
1. Let’s do: 五冊相關(guān)的熱身活動（為5個動詞詞組的教學(xué)作好鋪墊）。
2. Guessing game: 小卡片出示時間，問：What’s the time? 抽同學(xué)答。--show 小卡片，讓同學(xué)猜時間，教師用up或down來縮小同學(xué)猜的范圍。（復(fù)習(xí)時間）
3. 過渡到新授：最后一個猜的時間定為7:45, 出示后問同學(xué)：What do you often do at 7:45?同學(xué)回答。----Do you know what do I often do at 7:45?同學(xué)若猜不到，教師可做早操的動作，引出動詞詞組do morning exercises 的新授。
二、Presentation
1、新授動詞詞組：do morning exercises
1> 引出新授:
2> 出示認讀：示范讀—跟讀—抽讀，強調(diào)exercises的發(fā)音
伸伸腰邊做早操動作邊開火車one by one讀詞組
3>把詞組滾動于句型中：
T: You know, I do morning exercises at 7:45, when do you do morning exercises?
S: I do morning exercises at…
抽個別同學(xué)回答—齊答
2、新授動詞詞組eat breakfast
1> 引出：T: After morning exercises, I often …?做吃早餐動作提示同學(xué)。
2>出示認讀: 示范讀—跟讀—開火車讀two by two
3>把詞組滾動于句型中：
T: I usually eat breakfast at 7:50. When do you eat breakfast?
S: I eat breakfast at …
抽個別同學(xué)回答
3、新授詞組have English class
1> 引出：T: Now are you eating breakfast? Are you having Chinese/math class? You’re having English class, right?
2> 出示認讀: 示范讀—跟讀—開火車讀four by four
3> 把詞組滾動于句型中：
T: When do you have English class? On Monday/…?
S: We have English class on …
抽個別說—齊答
4、新授詞組play sports
1> 引出：叫一同學(xué)（體育委員最好）上來偷偷告訴他做一些運動的動作，如：讓他先做打籃球的動作，再做立定跳遠的動作。
T: What did he do, who can tell me?
S: Play sports.
2> 出示認讀：示范讀—跟讀—邊做動作邊讀詞組
3> 把詞組滾動于句型中：
T: Hello! Mr/Miss …Do you play sports every day?
S: Yes, I do.
T: When do you play sports?
S: I play sports at …
T: Thank you!
抽個別同學(xué)接受采訪
5、新授詞組eat dinner
1> 引出：簡筆畫畫一個月亮
T: Look! What’s this?
S: It’s a moon.
T: Yes, it’s a moon. Do you think it’s time to eat breakfast or eat dinner?
S: It’s time to eat dinner.
2>出示認讀: 示范讀—跟讀—開火車讀two by two
3>把詞組滾動于句型中：
T: I usually eat dinner at 6:00. When do you eat dinner?
S: I eat dinner at …
抽個別同學(xué)回答—傳送問答
三、Practice
1、 What’s missing?游戲。
教師洗卡片，抽掉其中一張讓同學(xué)猜。
2、 Act and Guess游戲。
教師做動作，同學(xué)猜。----同學(xué)做動作，同學(xué)猜----小組活動。
3、 Let’s play: I’m your shadow.(我是你的影子)
1>句型問答（抽同學(xué)）T: When do you do morning exercises/…?
S: I do morning exercises at …
2>師生示范扮演----小組活動----抽小組競賽: 兩個人前后站著，前面一個人做動作，后面一個人根據(jù)前面一個人所做的動作用：I get up/…at …表達。
四、聽錄音。
1、聽錄音，完成Let’s start。
2、聽Let’s learn, 跟讀錄音。
五、作業(yè)：
六、教學(xué)后記：
exercises的發(fā)音對同學(xué)有一定的困難。
第二課時 A. Let’s talk
教學(xué)目標：
1、能力目標：
1> 能聽懂、會說When do you get up/…? I usually get up/…at…并能在實際情景中自如運用。
2> 能聽懂Let’s try局部的錄音內(nèi)容,并能獨立完成。
2、知識目標：
1>理解Let’s talk局部的內(nèi)容。
2> 理解Let’s find out的內(nèi)容并按要求完成。
3、情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標
(1)情感態(tài)度：引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的.作息習(xí)慣。
(2)學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：訓(xùn)練同學(xué)的角色扮演能力，引導(dǎo)他們在調(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會考慮如何更好地布置作息時間。
(3)文化目標：了解白晝、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以和中西方小同學(xué)作息時間上的異同。
教學(xué)重點：能聽懂、會說When do you get up/…? I usually get up/…at…并能在實際情景中自如運用。
教學(xué)難點：單詞usually的讀音和用法。
教學(xué)準備：磁帶，錄音機，單詞卡片，Amy和Zhang Peng的頭飾。
教學(xué)過程：
一、Warm-up
1>復(fù)習(xí)詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner
齊讀—開火車讀—抽讀
2>復(fù)習(xí)時間：T: Guess! When do I get up/…?
S: You get up at …?
T: Up! Up! Up!/Down! Down! Down!
二、Presentation and Practice
1、新授句型：When do you get up/…?I usually get up/…at…
1> 引出句型
T: Hello! …When do you get up?
S: I get up at …
T: Thank you! You also can say: I usually get up at …
2> 板書：When do you get up? I usually get up at…(usually用別的顏色粉筆)
3> 認讀：示范讀—跟讀—強調(diào)usually的發(fā)音和含義（和often比較）
4> 問答：師問生答—開火車問答
5> 同類型句式表達，如：When do you eat breakfast? I usually eat breakfast at …
師問生答—傳送問答
2、 Let’s try
1> 講解題意。
2> 讓同學(xué)聽錄音，個別同學(xué)repeat.
3> 同學(xué)獨立完成。
4> 校對答案。
3、Let’s talk
1>讓同學(xué)合攏課本，聽Let’s talk錄音。抽個別同學(xué)repeat, 跟讀。
2>跟讀錄音。
3>跟讀教師。
4>分角色朗讀。
Amy: When do you get up?
Zhang: At 6:00. What about you?
Amy: I usually get up at 6:30.
When do you eat breakfast?
Zhang: At 6:20.
Amy: When do you go to school?
Zhang: At 7:00. And you?
Amy: At 7:00, too.
5>Group work
6>抽同學(xué)act.
三、Let’s find out
1> 教師模仿采訪(投影儀展示采訪表格和采訪記錄過程)：
T: Hello! … When do you get up/go to school/do morning exercises/eat dinner/go to bed?
S: I get up/go to school/do morning exercises/eat dinner/go to bed at …
2> Group work
3> 抽同學(xué)采訪
四、作業(yè)：
五、教學(xué)后記：
同學(xué)對usually、often等詞的理解比較籠統(tǒng)，有些同學(xué)分辨不清。
第三課時： A. Read and Write
教學(xué)目標：
1、能力目標：
1>能讀懂對話，并能在情景中熟練運用。
2>能理解Make a
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