二年級數(shù)學下冊《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法（不進位）》教學
教學內(nèi)容：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進位） 教科書86-89頁的內(nèi)容。
教學目標：
1.使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）計算過程的探究，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。
2. 理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理，掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，并能正確進行計算。
3.培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法、積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化，使學生初步的邏輯思維能力得以培養(yǎng)。
教學重點：
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的`筆算方法。
2.理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。
教學難點：
理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算的算理。
教學準備：
老師準備：多媒體、實物投影、卡片，直尺。
學生準備：直尺、小棒、練習本。
教學過程：
一、趣味導入
同學們知道魔術大師劉謙嗎？今天我們也像他一樣變魔術玩一玩撲克牌。
二、探究新知
�。ㄒ唬┨骄績晌粩�(shù)乘一位數(shù)的筆算
1.問題情境
師：注意看，老師現(xiàn)在要發(fā)牌了，老師第一次發(fā)了13張牌。第二次又發(fā)了13張牌，你能根據(jù)這兩個數(shù)學信息，提出一個什么數(shù)學問題嗎？（多媒體動態(tài)顯示）
師：要求一共發(fā)了多少張牌？也就是求什么？（2個13是多少？）你會列式嗎？（板書：13×2=）
預設：學生2×13，你還能寫成什么形式？（13×2）
師：13×2你想用什么方法來解決這個問題呢？（估算、口算、筆算）
a.估算
師：誰來估一估2次大約發(fā)了多少張牌？你是怎么估出來的？（把13看做10，2×10=20）
b.口算
師：還可以用什么方法來計算？誰來說說口算過程？
生1：13+13=26
生2：先算3×2=6，再算10×2=20，再把20+6=26.（同時小紙貼貼出）
師：你的思路真清晰呀！看電腦朋友給咱們變魔術了�？匆豢�2個3是多少？2個十？合在一起？
C.筆算
同學們想的辦法真不少，不僅會估算，而且還會口算，咱們來探究一下用筆算怎樣計算這道題？
師：拿出練習本用豎式在練習本上算一下13×2=
預設:不會用筆算的，用小棒擺一擺、想一想，是怎樣借用小棒擺的
匯報：①投放對的，來看看這一個同學做的，誰到前面來給大家說一下，你是怎么算出來的？找2人。
學生說過程，同時板書。
師：你先從個位算起，先用2乘個位上的3，得6，寫在個位上（貼2×3=6）再用2去乘十位上的1，得20，在十位上寫2（貼10×2=20） 為什么寫2？不寫20？再用20+6=26。
師：你會了嗎？還有不明白的地方嗎?
師：那好，我有問題要問大家，這個6是怎么來的？表示什么？（6個一）這里的2表示什么？（2個十）怎么來的？
同位再互相說一下。
�、诳�，這個又是誰做的？（你知道錯在哪里嗎？）
�、畚覀兛催@個同學做的對不對？（復雜過程）對比體會簡便方法的好處。
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