“有余數(shù)的除法”教學設(shè)計

時間：2021-02-27 08:53:38 教學設(shè)計我要投稿

“有余數(shù)的除法”教學設(shè)計范本

　　【教學內(nèi)容】

“有余數(shù)的除法”教學設(shè)計范本

　　人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（三年級上冊）》 “有余數(shù)的除法”。

　　【教學目標】

　　1.認識余數(shù)，知道余數(shù)的含義。

　　2.在初步理解有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上，掌握有余數(shù)的除法的計算方法。

　　3．初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。

　　4．通過探究過程，使學生感受余數(shù)一定要比除數(shù)小，培養(yǎng)探究性學習能力。

　　【教學重點】

　　理解有余數(shù)的除法的意義，探究余數(shù)一定要比除數(shù)小。

　　【教具、學具】

　　三角形、正方形、圓形圖片若干。

　　【教學過程】

　　一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣

　　1. 考考老師：請同學們利用已經(jīng)學過的找規(guī)律的知識，用學具設(shè)計一個規(guī)律，然后告訴老師，你是怎么擺的，接下來你想讓老師猜幾號學具，老師不用看就能猜出它是什么。不信，誰來考考老師？（可以請不同的學生試一試，學生很驚奇。）

　　2. 適時引入：想不想知道老師為什么能很快猜出來的？等你們學會了今天的`知識，就知道老師為什么能很快猜出來的了。

　�。墼u析：從學生已有知識出發(fā)，用學生考老師的形式引入新課，這樣做，既為學生創(chuàng)造了輕松愉快的學習氛圍，同時也激發(fā)了學生的學習熱情和探究新知的欲望。］

　　二、探索新知，建構(gòu)概念

　�。ㄒ唬┟鞔_圖意，展開思維

　　利用課件呈現(xiàn)主題圖：通過創(chuàng)設(shè)校園里學生課外活動的情境，引導學生在觀察的過程中思考：哪些素材可以用除法計算。（如插旗子時按4面為一組的；跳繩時分成4人一組；打籃球的學生為5人一組；板報下面的花為3盆一組等。）

　�。墼u析：充分利用教材提供的主題圖，引導學生展開觀察、交流和解決問題等活動，強化學生對“平均分”的應(yīng)用意識，為下面學習“有余數(shù)的除法”奠定基礎(chǔ)。］

　�。ǘ⿲嶋H操作，感受新知

　　1. 教學例題1。

　�。�1）利用課件演示例1：國慶節(jié)到了，同學們打算將聯(lián)歡會的會場用鮮花布置，小朋友先般來15盆花，他們打算每組擺5盆，可以擺幾組？老師想請我們班的同學來分一分，你們愿意嗎？

　�。�2）動手操作：請小朋友拿出學具，用15個學具表示15盆花來擺一擺。

　�。�3）提問思考：有15盆花，每5盆擺一組，擺成了幾組？15盆花有沒有擺完？想一想15里面有幾個5？

　�。�4）嘗試列式：如果用計算的方法來解決這個問題。你能列出算式嗎？

　　15÷5=3（組）

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