北師大版五年級上冊語文公開課《雞毛信》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)生情況分析：
我班共有學(xué)生37人，其中男生23人女生14人，本班的學(xué)生能夠遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，完成自己應(yīng)該做的事情。
大部分的學(xué)生都可以按時(shí)完成作業(yè)，而且書寫端正，但是也有幾個(gè)學(xué)生，平時(shí)貪玩，總需要老師和家長的督促，他們欠缺自我學(xué)習(xí)能力，欠缺自我管理能力，爭取在新學(xué)年中不斷努力，爭取不斷前進(jìn)，取得更好的成績，并樹立良好的班風(fēng)。
教材內(nèi)容分析：
教材分析：
《雞毛信》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊(duì),并配合游擊隊(duì)消滅敵人
的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文共講了六個(gè)小故事，重點(diǎn)是第二、三、五個(gè)，從中表現(xiàn)了海娃的機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用較快速度瀏覽課文，把握課文主要內(nèi)容。
2、 根據(jù)小標(biāo)題，學(xué)習(xí)把課文劃分為幾個(gè)小故事。
3、 用瀏覽與精讀結(jié)合的方法學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)海娃勇敢機(jī)智的精神。懂得在懷人面前要想辦法機(jī)智地和他們作斗爭。
4.l 有感情的朗讀自己感興趣的部分，談出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會(huì)海娃勇敢機(jī)智的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：把握重點(diǎn)去感受海娃的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，今年是抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年紀(jì)念。你們一定看了不少抗戰(zhàn)題材的影視劇吧。誰能介紹一下？（指生問：比如《小兵張嘎》、《敵后武工隊(duì)》、《亮劍》、《歷史的天空》、《烈火金剛》等。）
（出示圖片）1937年到1945年，是中華民族危亡的時(shí)刻，日本鬼子在我們神圣的土地上，燒殺搶掠，肆無忌憚，妄想滅絕我們偉大的中華民族。但是，中華民族是不屈的民族，男、女、老、少在戰(zhàn)爭中都表現(xiàn)出了永不屈服的.氣節(jié)。
你可知道，那時(shí)和我們相仿年紀(jì)的兒童們沒有課堂，沒有溫飽，是敵人的炮火炸毀了他們幸福的童年。然而，他們在戰(zhàn)爭中沒有退縮、屈服，而是和父輩一起，用自己稚嫩的肩膀擔(dān)起了沉重的抗?fàn)帯Ｋ麄兣c侵略者斗智斗勇，留下了許多感人的故事，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的小英雄的故事。這就是——《雞毛信》
二、檢查預(yù)習(xí)情況：
�。薄@課題質(zhì)疑：你知道什么是雞毛信嗎?你還能提出什么問題?
(學(xué)生可能提出的問題有：雞毛信的內(nèi)容是什么?誰去送信？送到哪兒？為什么要送雞信？在送信的過程中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？信送到了沒有？)
�。�、（課件出示問題）
（１）、故事的主人公叫（ ），他是（ ）。
（２）、（ ）讓（ ）把雞毛信送到（ ），交給（ ）。
�。�3）、《雞毛信》講了一件什么事?你能用簡練的語言概括一下嗎？
�。ǎ常⒑Ｍ奘窃鯓涌朔刂乩щy，把雞毛信送到的？
�。ǎ矗⒛悻F(xiàn)在知道了為什么送這封雞毛信了嗎？
二、學(xué)生用三分鐘的時(shí)間瀏覽課文，了解課文大意。
�。薄⒅干涣�。
�。病熜〗Y(jié)：海娃為了送雞毛信可以說是歷盡艱險(xiǎn)，一波未平，一波又起，才出虎穴，又如龍?zhí)叮麄�(gè)故事環(huán)環(huán)相扣，我們
不妨根據(jù)情節(jié)的發(fā)展變化把它劃分為幾個(gè)小故事，例如，開頭交待海娃接受任務(wù)，我們可以算作一個(gè)小故事，擬一個(gè)小標(biāo)
題：接受任務(wù)。老師一共擬了六個(gè)小標(biāo)題：（課件出示）
�。�. 接受任務(wù)。
�。�、巧妙藏信。
３、深夜逃走。
４、丟信找信，再次被抓。
５、機(jī)智帶路，誘敵入圈。
�。�、完成任務(wù)，受到表揚(yáng)。
下面請同學(xué)們根據(jù)小標(biāo)題來劃分一下這六個(gè)小故事。
�。病� 小組交流一下自己是怎樣劃的。
３、 指生回答，師對不同意見可以進(jìn)行一下訂正。
�。�、 在這六個(gè)小故事中，比較一下，你認(rèn)為那幾個(gè)故事寫得最具體，最感人？
５、 指生答：藏信、夜逃、誘敵這三個(gè)故事寫得最詳細(xì)。
四、精讀課文，讀中感悟。
師：海娃送信，一路上憑著他的勇氣和智慧戰(zhàn)勝了困難，課文中這樣的情節(jié)很多，你最喜歡哪一個(gè)？自己可以讀一讀，劃一劃，然后在小組里交流。
�。�、 學(xué)生自己有感情的朗讀課文，邊劃出最感動(dòng)的部分。
�。�、 學(xué)生自由在小組里交流，談自己的感受。
�。�、 指生在全班交流，結(jié)合朗讀訓(xùn)練。
重點(diǎn)：“誘敵”這一段，可分角色朗讀。
�。础� 分角色朗讀最后一段。
�。�、 為什么張連長稱贊海娃是“小八路，小英雄”？
�。丁� 學(xué)了這篇課文，你最應(yīng)該向海娃學(xué)習(xí)什么？
�。�、 拓展：（課件）介紹有關(guān)的英雄故事，如《小兵張嘎》、《小英雄雨來》、《少年英雄王二小》，學(xué)生可以課外去了解。
五、播放《雞毛信》精彩片斷。
六、布置作業(yè)：
�。�、 以《機(jī)智的小英雄》為題，寫一篇讀后感。
�。病� 課外閱讀英雄故事。
教學(xué)反思：
《雞毛信》是“危急時(shí)刻”這一主題單元的一片自讀課文，在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)課文雖然很長，但是很符合孩子們的口味并且文中對人物的描寫非常生動(dòng)細(xì)膩，于是我想到了《一個(gè)蘋果》和《“諾曼底”號遇難記》的設(shè)計(jì)思路，于是我計(jì)劃讓孩子們通過自主學(xué)習(xí)，能通過文中的詞語或句子感受到海娃的品質(zhì)。這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期兒童團(tuán)團(tuán)長海娃克服重重困難，把一封雞毛信送給游擊隊(duì)并配合游擊隊(duì)消滅敵人的故事，表現(xiàn)了我國兒童在對敵斗爭中的機(jī)智勇敢。課文很長，重點(diǎn)是表現(xiàn)了海娃的機(jī)智、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
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