五年級上冊unit5的教學設計

時間：2021-02-24 09:21:48 教學設計我要投稿

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　　教材分析

五年級上冊unit5的教學設計

　　1．本課是小學北師大版五年級上冊Unit5 Our town中的單詞教學部分，它是整個模塊的第1課時，也是本模塊的教學重點。本單元在語言結構上是第四單元知識的'遞進，第四單元Where is it？中已經學習了詢問及表達人與物的位置關系。因此，方位介詞除了本課要學的near和between, 其余的on , under , in , left , right , behind , in front of ,next to都已經學過了，運用方位介詞描述人與物的位置關系應不成問題。另外，本課地點名詞的學習中有一些單詞學生也已經接觸過，如：school , zoo . 再有，swimming pool中的swimming, train station中的train, 都是學生熟悉的單詞，因此，只要前期知識夯實了，本節(jié)課的教學內容及各項安排應該能夠順利完成。

　　學情分析

　　學生的年齡在十、十一歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！

　　教學目標

　　1．知識技能：

　　學習本課單詞：map ,town ,turn ,train station , swimming pool, movie theater, park, toilet, supermarket及方位介詞:near, between.

　　學會運用句型“Where is……?”詢問建筑物的方位及運用相應介詞正確描述某地位置，如“It’s near…”。

　　理解課文內容，能夠正確朗讀課文，體會人物的情感。

　　2. 過程與方法

　�。�1）通過簡易直觀的教具及多媒體課件創(chuàng)設真實的情景，讓學生親身體驗、感悟語言，習得并運用語言；

　�。�2）通過觀察、思考、交際活動培養(yǎng)觀察力、想象力、邏輯思維與發(fā)散思維能力，從而激發(fā)交際意識。

　　3、情感目標：

　　激發(fā)學生學習英語的興趣，調動學習積極性，引導學生積極與他人合作，通過多種形式的互動交流培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學生學習英語的興趣。