語文詩歌《理想》教學方案設(shè)計

　　課型：講讀

　　教學目標

　　知識目標：

　　有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言,聯(lián)系生活實際及個人經(jīng)歷，理解詩歌的主旨。

　　能力目標：

　　模仿課文的寫法，寫短小的詩句。(仿寫)

　　情感目標：

　　樹立為遠大的理想而奮斗的信念。

　　教學重點：

　　朗讀訓練,整體感知課文，把握詩歌的結(jié)構(gòu),理解詩歌的主旨,賞析詩歌的語言。

　　教學難點：

　　反復朗讀這首詩歌，討論、理解詩歌的主旨。

　　教學方式：朗讀教學法。

　　教學媒體：多媒體

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第1課時

　　一、導入新課：1、導語：同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：“在山的那邊是海!是用信念凝成的海。”這里的“�！敝傅氖鞘裁茨�?是指理想的境界。有了理想，有了追求，一個人就會不畏勞苦地向著一個目標前進。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應(yīng)當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會“在一瞬間照亮你的眼睛”。2、作者：流沙河，原名余勛坦。四川金堂人。1931年11月11日生在成都。中國作協(xié)理事、四川作協(xié)副主席。作品出版20種。二、朗讀課文，整體感知：1、教師范讀2、正音、正字蛻?zhàn)嚭�離亂綴連遠行倔強洗濯玷污怨恨扒竊詛咒濃陰海天相吻3、釋詞寂寥浪子回頭碌碌終生絕處逢生可望不可即4、學生默讀，感知課文內(nèi)容：(1)理想究竟是什么?(2)理清文章脈絡(luò)(帶領(lǐng)學生邊讀邊理清每一節(jié)的主要內(nèi)容)第l節(jié)，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　第2節(jié)，理想有時代性，理想有層次性。

　　第3節(jié)，人類一代又一代的理想，推動了歷史的發(fā)展。

　　第4節(jié)，理想使人明確方向。

　　第5節(jié)，理想給人力量。一是樂觀，二是斗志，三是活力。

　　第6節(jié),為崇高的社會理想而奮斗，就顧不得個人發(fā)財，也顧不得種種個人利益，他所獲得的是為理想而奮斗的幸福感，理想實現(xiàn)后的喜悅，犧牲的是其他個人利益。

　　第7節(jié),理想所追求的是社會的溫飽、文明、安定、繁榮等等，而不是個人榮譽。

　　第8節(jié),理想對人生的意義。

　　第9節(jié)，理想對人生的意義。

　　第10節(jié)，要把理想視為生命。

　　第11節(jié)，正反對比，突出理想對于人生的重要。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　(探究此詩脈絡(luò))第l節(jié)，總說理想是前進的方向;在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。

　　2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;

　　4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;

　　8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。

　　第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　四、這首詩歌的主旨是什么?從哪可以看出來?(學生默讀后小組討論，回答，互相補充)要點：鼓勵人們樹立遠大理想，并為之奮斗。

　　五、作業(yè)：抄寫字詞完成學探診第六課1-8題

　　第2課時

　　一、語段賞析

　　哪些詞語最能表現(xiàn)文章的主題?(同學自讀課文，然后小組交流，代表回答。不求一致，重點是賞析語言。)二、語言運用

　　1、語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)教師示例：愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。2、修辭訓練這首詩運用了大量的比喻，貼切而又生動，使抽象的事理形象化。教師應(yīng)指導學生深入體會，學習掌握，提高想像思維的能力和語言表達能力。第1節(jié)四個比喻，喻意是什么?不必孤立地體會每個比喻的喻意，從石到火，從火到燈，從燈到路，四個比喻是連環(huán)的，這在修辭手法上又叫“頂針”。前兩個比喻為第三個比喻作鋪墊，詩意主要在后兩個比喻上�！袄杳鳌敝咐硐刖辰�。漫漫黑夜里，理想指示了光明的方向，所以說“理想是燈，照亮夜行的路;/理想是路，引你走到黎明”，可見，這一節(jié)的意思主要是說，理想是前進的方向。聯(lián)系實際，就很好懂。馬克思主義傳播到中國，中國的先進分子樹立了社會主義共產(chǎn)主義理想，這個理想像燈一樣，照亮了夜行的路。這個理想像路一樣，引中國人民走到光明的新中國，引中國人民走向社會主義現(xiàn)代化。前兩個比喻，從星星之火，到點燃熄滅的燈，說的是理想傳播的過程，例如李大釗等人最早傳播馬克思主義時，共產(chǎn)主義理想在中國是星星之火;馬克思主義在中國不斷傳播，成為中國共產(chǎn)黨的`指導思想，就有如一盞明燈了。到達理想境界的征途是漫長的，一次次失望是折磨人的。理想的實現(xiàn)給人帶來美好的新生。

　　(教師或同學指明一些事物，讓大家打比方，進行修辭訓練，看誰表達得形象生動)

　　三、質(zhì)疑和交流：

　　1、學生質(zhì)疑，互相交流。教師積極引導，生生互動。2、談?wù)剬W習本課受到的啟發(fā)。言之成理即可。3、學生談學習本課的收獲。四、教師小結(jié)

　　同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會。理想猶如航標燈，它指引著我們的人生之旅。愿大家從小樹立崇高的理想，并為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。我想，一個有理想的人，一定是一個精神生活很充實的人，也一定是一個很高尚的人。五、作業(yè)：

　　1、完成學探診第六課10-15。2、仿寫練習：例句愛心是風，卷來濃密的云;愛心是云，化作及時的雨;愛心是雨，滋潤久旱的樹;愛心是樹，為你撐起綠陰。

　　板書設(shè)計：理想(流沙河)

　　脈絡(luò)：總----第l節(jié)，總說理想是前進的方向。分----2、3兩節(jié)“理想的歷史意義”;4、5、6、7節(jié)“理想的人格意義”;8、9、10、11節(jié)“理想的人生意義”。總----第12節(jié)，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

　　教學反思：

　　初一學生讀這首詩，一方面要充分調(diào)動他自己的人生體驗，另一方面也需要聯(lián)系一些典型事例，去領(lǐng)悟詩句的含義。在學習的過程中，要強調(diào)朗讀的重要性，要多讀，多理解基礎(chǔ)上的有感情的朗讀。

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