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四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標
情感目標：親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的生動過程，體會小數(shù)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系并體驗學(xué)習(xí)的快樂。
能力目標：在活動中，發(fā)展學(xué)生初步的數(shù)學(xué)意識和應(yīng)用意識，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系.
知識目標：結(jié)合具體活動，加深對小數(shù)意義和小數(shù)性質(zhì)的'理解會利用所學(xué)的知識主動解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)重點
小數(shù)意義和性質(zhì)的理解，熟練比較小數(shù)的大小
教學(xué)難點
利用所學(xué)知識主動解決一些簡單的實際問題
設(shè)計意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧相關(guān)知識
1、創(chuàng)設(shè)情境：開學(xué)了，智慧老人想邀請大家到數(shù)學(xué)王國游玩呢，我們先到小數(shù)館看看吧!
2、想一想：這周在小數(shù)方面我們都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?還有那些困難?
3、在小組里說一說。(要求：認真傾聽，注意比較誰說的讓你覺得很滿意，怎么說的?)
4、小組匯報，全班交流，互相評價。
(根據(jù)學(xué)生匯報情況及時整理并板書)
二、多層次練習(xí)，鞏固方法
(一)我會做：P12/第1、2題
1、獨立完成
2、交流方法并提醒容易出錯的地方
3、做《學(xué)習(xí)手冊》中相關(guān)題并評價。
(二)我能行：P12/第3、4、5題
1、獨立完成
2、在小組內(nèi)交流不理解或覺得困難的題
結(jié)合“到數(shù)學(xué)王國”這個具體情境，自然融入引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。
結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，進行必要的板書，把知識點形成系統(tǒng)。
在具體學(xué)習(xí)活動中體會數(shù)與形的結(jié)合，同時注意關(guān)注個別，及時激勵后進生，樹立學(xué)習(xí)自信心。
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
3、小結(jié)：要注意看清楚是以什么為單位，弄清單位之間的關(guān)系是10進制，還是100或1000進制
4、做《學(xué)習(xí)手冊》中相關(guān)題并評價。
(三)我最棒
1、P13/第6題
(1)獨立思考，小組交流
(2)個別學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法
2、數(shù)學(xué)游戲
(1)同桌游戲
(2)用自己的語言交流游戲的心得、獲勝的經(jīng)驗
三、課堂小結(jié)
以學(xué)定教，在學(xué)生獨立完成的基礎(chǔ)上，考慮如何引導(dǎo)學(xué)生理解方法。
通過組數(shù)游戲，使學(xué)生進一步理解小數(shù)各個數(shù)位的意義，建立小數(shù)數(shù)位概念，鞏固比較小數(shù)大小的方法。
四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
乘法分配律的應(yīng)用
二、教學(xué)目的：
1.引導(dǎo)學(xué)生能運用乘法分配律進行一些簡便運算。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。
教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)準備
出示：
口算：
73+27、138×100、100-64、64×1、8×9×125、(4+40)×25
(二)、新授
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計算簡便。
出示102×()
學(xué)生任意填上一個兩位數(shù)。
老師迅速說出它的得數(shù)，而不用筆算。
出示：計算102×43小組討論完成。
學(xué)生可能出現(xiàn)：
(1)(100+2)×43、(2)102×(40+3)
在對比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應(yīng)用乘法分配律可以使計算簡便。
練習(xí)：
(1)計算102×24
出示：9×37+9×63
學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成。
(2)9×37+9×63
=333+567
=900
(3)9×37+9×63
=9×(37+63)
=9×100
=900
找出不同的'方法，進行板演。
引導(dǎo)學(xué)生對比兩種方法，重點理解、說明第二種方法。
小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點是算式的運算符號一般是×、+、×的形式，也就是兩個積的和。
在兩個乘法算式中，有一個相同的因數(shù)，也就是兩個數(shù)的和要乘那個數(shù)。
另外兩個不同的因數(shù)，一般是兩個能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
練習(xí)題：(80+8)×25、32×(200+3)、35×37+65×37、38×29+38
討論：這個題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎?你能把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎?怎樣應(yīng)用乘法分配律進行簡算?
訂正時，說明怎樣運用運算定律簡算的。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們運用乘法分配律間算時，一定要認真審題，觀察算式的特點，有的不能直接簡算，只要將題型稍加改變，就能進行簡算。
(三)、鞏固練習(xí)
1.師生對出題。
我們運用剛才學(xué)過的知識對出題，你出一個乘法算式，我出一個乘法算式，但這兩個算式合起來要能應(yīng)用乘法分配律簡算。
2.根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來。
23×12+23×88、(35+45)×12、(11×25)×4、25×(4+40)
討論：2、3題為什么不相等?要使等號兩邊的算式相等，符合乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改?
3.P38/5
(四)、小結(jié)
談收獲。
(五)、作業(yè)：P38/6—8
四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標
1、會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，知道直角、平角和周角的關(guān)系。
2、通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷平角和周角形成過程，感受數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
教學(xué)重點
用度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角
教學(xué)難點
1、體會平角與直線、周角與射線的區(qū)別。
2、鈍角度數(shù)范圍的理解。
教學(xué)過程
教師活動學(xué)生活動回顧舊知
1.(出示一組角)你認識這幾個角嗎？
引入：同學(xué)們以直角為標準判斷銳角和鈍角，今天我們就來進一步探究《角的分類》。
�。ò鍟n題：角的'分類）回顧舊知（直觀判斷直角；比直角小的是銳角；比直角大的是鈍角）
探究新知
1.教學(xué)用度數(shù)定義直角
�、傥覀儎倢W(xué)過量角，你知道直角是多少度嗎？
（板書：1直角＝90°）
2、教學(xué)用度數(shù)定義銳角、鈍角
引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)找出銳角和鈍角的度數(shù)范圍。
�。ò鍟�0°＜銳角＜90°，90°＜鈍角＜180°）
3.認識平角
①用活動角演示從直角到平角的過程，出示平角并引導(dǎo)學(xué)生思考：平角是否是角？
�、诤献魈骄�
引導(dǎo)學(xué)生思考：（投影出示）
1、平角是怎樣形成的？
2、平角是不是角？你是怎樣判斷的？
3、平角是多少度？
�、蹖W(xué)生匯報，教師整理、板書。
�。ò鍟�1平角=180°)
④小結(jié)。
4.認識周角
①引導(dǎo)學(xué)生用認識平角的方法自主探究
我們剛剛認識了平角，如果平角的一條邊繼續(xù)繞頂點旋轉(zhuǎn)，會怎樣呢？
�。ń處熝菔局芙堑男纬蛇^程）
�、谛〗M合作學(xué)習(xí)，認識周角
你能像認識平角那樣，和小伙伴一起認識周角嗎？
�、埸c名匯報，教師歸納、板書
�。ò鍟�1周角=360°)
�、苄〗Y(jié)：周角也是一個角。周角不是一條射線。
5.探究銳角、直角、鈍角、平角、周角的關(guān)系
�、僖l(fā)思考
②自主探究
小組學(xué)習(xí)教材第42頁例2，用你喜歡的方式表示出它們之間的關(guān)系。
�、蹍R報：
（板書：1周角＝2平角＝4直角）
1、課前作業(yè)完成用量角器測量直角，得出1直角=90°。
2、合作學(xué)習(xí)：根據(jù)直角的度數(shù)以及銳角、鈍角和直角的關(guān)系，推理出銳角、鈍角的度數(shù)范圍。
3、①回顧角的定義（從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角）
�、谛〗M合作學(xué)平角相關(guān)知識，操作實物角學(xué)具。
4、小組合作學(xué)習(xí)周角相關(guān)知識
5、小組合作探究：
五種角之間的關(guān)系鞏固練習(xí)
1、課本第43頁第1題。
2、說出每個鐘面上時針和分針所構(gòu)成的角的名稱。
1、獨立完成
2、小組學(xué)習(xí)，點名匯報。
拓展提高
3、你能想辦法知道下面兩個角的度數(shù)嗎？
小組學(xué)習(xí)，點名匯報。小測把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铩＊毩⑼瓿�，小組訂正。小結(jié)說一說，今天你學(xué)到了什么？
作業(yè)
1、預(yù)習(xí)教材第43頁例3。
2、做教材第46頁第11、12題。
板書
設(shè)計角的分類
我們的發(fā)現(xiàn)：1周角＝2平角＝4直角反思
四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教學(xué)內(nèi)容：
這一冊的教材包括以下內(nèi)容：混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四則運算，量的計量，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形。
二、教材分析：
這一冊的內(nèi)容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。
混合運算和應(yīng)用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序，學(xué)習(xí)使用小括號，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進一步理解和掌握稍復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗應(yīng)用題的解答的技能和習(xí)慣。
第二單元整數(shù)和整數(shù)四則運算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進行復(fù)習(xí)、概括、整理和提高，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四則運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)打下較好的基礎(chǔ)。
在量的計量方面，也是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計量單位加以系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識更加鞏固，另一方面為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的`單名數(shù)做好準備。
第四、五單元系統(tǒng)地教學(xué)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法。
這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎(chǔ)上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。
三、教學(xué)要求：
1. 使學(xué)生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫有三級的多位數(shù)。
2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
5. 使學(xué)生初步謒簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表；初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。
6. 使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
7. 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題；初步學(xué)會檢驗的方法。
8.結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
四、教學(xué)措施：
1. 加強思想教育、學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生進一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
2. 以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重嘗試教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。
3. 重視抓課堂教學(xué)改革，采用多種方法調(diào)動學(xué)生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時反饋。
4. 做好后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”的方法，組織互幫互學(xué)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。
6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計 篇5
微課名稱：
四年級上冊“計數(shù)問題”
知識點名稱：
數(shù)線段的個數(shù)
學(xué)科類型：
小學(xué)數(shù)學(xué)
教學(xué)環(huán)節(jié)類型：
新課講授
教學(xué)活動類型：
講授
教學(xué)目標：學(xué)生通過觀看視頻會快速準備的數(shù)出線段（角）的個數(shù)。
教學(xué)對象：小學(xué)四年級學(xué)生
教學(xué)資源與環(huán)境：
電子白板，錄屏軟件
教學(xué)過程：
1，給出一個圖，讓學(xué)生先試著數(shù)線段，提出問題：怎樣快速又補充不漏的數(shù)出來。進行基于問題的教學(xué)。
2，從一般到特殊，講述數(shù)線段的`技巧。
3，給出問題，學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識解決問題，檢驗是否達到教學(xué)目標。
預(yù)計上課時間長度：5分鐘
教學(xué)理念：創(chuàng)新。教學(xué)模式創(chuàng)新，運用技術(shù)創(chuàng)新，豐富教學(xué)策略，給學(xué)生創(chuàng)造一個富有樂趣，有益于學(xué)習(xí)的微課程。
四年級數(shù)學(xué)開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計 篇6
一、教學(xué)目標：
1、結(jié)合具體情境，學(xué)生經(jīng)歷自己讀小數(shù)，認識小數(shù)的過程。
2、知道整數(shù)，認識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分，能說出具體事物中小數(shù)表示的意思。
3、感受小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會生活中處處有小數(shù)。
二、教學(xué)重、難點：
認識小數(shù)的各個組成部分，說出具體事物中小數(shù)表示的意思。
三、教學(xué)方法：
教學(xué)過程中PPT輔助教學(xué)。各個組成部分，說出具體事物中小數(shù)表示的意思。
四、教學(xué)過程：
第一環(huán)節(jié)：
游戲引入（師提出猜數(shù)游戲：）
1、師給一定的.范圍，讓學(xué)生猜數(shù)，調(diào)動課堂氣氛。
�。ɡ蠋熢谟螒蛑幸欢ㄒ磻�(yīng)快，既要引導(dǎo)學(xué)生猜數(shù)，又不要左右學(xué)生的思路。預(yù)設(shè):學(xué)生猜不出符合要求的整數(shù)，在縮小范圍中，遇到整數(shù)有時不能表示一些數(shù)據(jù)，從而想到小數(shù)。激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，為學(xué)習(xí)新知做鋪墊）
2、從而引出小數(shù)。
�。ò鍟n題：小數(shù)的認識）
第二環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┱J識“鳥中之最”
1.課件顯示幾種鳥的圖文，引導(dǎo)學(xué)生讀出其中的小數(shù)。
2、讓學(xué)生觀察描述幾種鳥的數(shù)據(jù)，并且分組討論，對這些數(shù)據(jù)的理解，感知小數(shù)在具體事物中表示的意思。
（學(xué)生分組討論交流，師注意巡視指導(dǎo)。）
3、全班交流，讓學(xué)生自主選擇數(shù)據(jù)交流，給學(xué)生以主動權(quán)。
�。ǘ┱J識小數(shù)
1.舉出跳繩長度，買飲料和面包花的錢數(shù)的例子。
利用三年級所學(xué)知識把復(fù)名數(shù)改成單名數(shù)。（體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用）
2.什么是“整數(shù)”和“小數(shù)”
學(xué)生觀察黑板中自己猜想的數(shù)，進行比較。和師一起找出小數(shù)的特別之處。
3.介紹小數(shù)的組成部分，師一邊介紹，一邊板書。
（三）試一試
引導(dǎo)學(xué)生讀出小數(shù)，并說出整數(shù)部分，小數(shù)部分，分別是多少。
�。ㄋ模┱f一說
師提出書中69頁“說一說”問題。
讓學(xué)生同桌互說，然后再全班交流
�。ㄎ澹┚氁痪�
課件顯示：
練習(xí)1、使學(xué)生進一步理解小數(shù)表示的實際意思。
同桌互說，然后再交流
2、書中練習(xí)
3、抽獎游戲（抽獎小游戲，抽獎看商品，根據(jù)商品說出所學(xué)數(shù)學(xué)信息。說對了獎品歸學(xué)生，看誰說得好，到自選商店選獎品。這里預(yù)設(shè)是一個小高潮。）
第三環(huán)節(jié)：本課小結(jié)
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