《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)
《將心比心》這篇課文是人教版新課標(biāo)小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第二組第八課的一篇略讀課文，課文通過(guò)一位婦女為我母親開門和我母親鼓勵(lì)護(hù)士為自己扎針的兩件日常生活中的小故事，揭示了令人深思的人生哲理。下面為大家?guī)?lái)的是《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾重點(diǎn)段。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己見解。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)用具】
PPT課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入課文，了解梗概
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尊嚴(yán)這一課，從哈默身上，我們學(xué)習(xí)到了做人要——自尊自愛!
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課，看看它又將告訴我們什么道理。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
學(xué)習(xí)課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，再讀讀課文，邊讀邊思考，課文講了哪幾件事兒?
1、阿姨幫奶奶推開大門
2、母親鼓勵(lì)護(hù)士為她扎針
三、細(xì)讀課文，探究情感
默讀課文，畫出故事中令你感動(dòng)的地方，一邊畫一邊在旁邊寫上，為什么這句話令你感動(dòng)?從哪些詞語(yǔ)中可以體現(xiàn)出來(lái)?畫完以后，先在四人小組內(nèi)交流，然后再分組匯報(bào)。
四、抒發(fā)情感，手寫我心
如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，自動(dòng)保持安靜，用心傾聽;
如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)在上下樓梯時(shí)，有秩序地通過(guò)，降低發(fā)生危險(xiǎn)的可能;
如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蚠_______ 。
如果 ________，就________ 。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中兩處人物的語(yǔ)言和結(jié)尾重點(diǎn)段。
2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才能使人與人之間多一些寬容和理解。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，敢于發(fā)表自己見解。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】通過(guò)品讀重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)。
【教學(xué)用具】PPT課件
【教學(xué)過(guò)程】
同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了尊嚴(yán)這一課，從哈默身上，我們學(xué)習(xí)到了做人要——
自尊自愛!
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課，看看它又將告訴我們什么道理。
我們一起來(lái)讀讀課題：將心比心
有誰(shuí)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎?(將自己的心比作別人的心，站在對(duì)方的立場(chǎng),替對(duì)方著想)
那么，課文中講了哪些將心比心的故事呢?，請(qǐng)同學(xué)們翻開書本，在學(xué)習(xí)課文之前，讓我們一起看讀一讀課題上方的閱讀提示——
閱讀提示告訴了我們這一課需要解決哪些問(wèn)題呢?
出示課文目標(biāo)——
請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀一遍課文目標(biāo)。
知道了課文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)，讀讀課文，邊讀邊思考，課文講了哪幾件事兒?
首先，課文講了幾件事兒?
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一件事兒講了什么?你能用一句話來(lái)概括嗎?
1、阿姨幫奶奶推開大門
2、母親鼓勵(lì)護(hù)士為她扎針
伺機(jī)板書
剛才我們已經(jīng)知道，課文講了兩件事兒，并概括了它們的主要內(nèi)容，現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們自行默讀課文，畫出故事中令你感動(dòng)的地方，一邊畫一邊在旁邊寫上，為什么這句話令你感動(dòng)?從哪些詞語(yǔ)中可以體現(xiàn)出來(lái)?
畫完以后，先在四人小組內(nèi)交流，然后再分組匯報(bào)。
第一個(gè)故事：
為什么這句話令你感動(dòng)?因?yàn)閺倪@句話中，可以看出阿姨的善良。你從哪些具體的詞語(yǔ)，可以看出阿姨的善良呢?
還有沒(méi)有人也是被這句話感動(dòng)的呢?能不能也說(shuō)說(shuō)為什么令你感動(dòng)?
當(dāng)阿姨幫助完奶奶以后，又說(shuō)了些什么呢?
難道，只是因?yàn)樽约杭抑杏羞@么一位老人，所以阿姨才幫助老奶奶的嗎?
沒(méi)錯(cuò)，無(wú)論阿姨是否有這么一位同樣需要幫助的老母親，她都會(huì)幫助這位老奶奶的。這，就是將心比心。是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
學(xué)了第一個(gè)故事，我們知道了生活中能將心比心，就會(huì)對(duì)老人生出一份尊重;那么，對(duì)于孩子呢?請(qǐng)看第二個(gè)故事，看看母親又是如何關(guān)愛孩子的呢?
同樣，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)，在第二個(gè)故事里，最令你感動(dòng)的地方是哪些?
母親的行動(dòng)：
從這里你體會(huì)到了母親的什么品質(zhì)?
善良
你能不能說(shuō)說(shuō)，你是從哪些詞語(yǔ)看出母親具有善良的品質(zhì)的呢?
當(dāng)我正要抱怨時(shí)，母親的表情是——
當(dāng)我抱怨的話快要涌到嘴邊時(shí)，母親又說(shuō)了什么呢?
對(duì)，從這些人物描寫的詞語(yǔ)中，我們可以體會(huì)到母親的溫和善良。
請(qǐng)問(wèn)，在這個(gè)故事里，有沒(méi)有同學(xué)覺(jué)得令你感動(dòng)的地方和剛才那位同學(xué)不同呢?
母親，除了在為護(hù)士著想，鼓勵(lì)護(hù)士以外，還說(shuō)到了：“希望自己的女兒第一次扎針的時(shí)候也能遇到寬容的患者”是啊，同學(xué)們現(xiàn)在都還是孩子，都希望得到別人的關(guān)愛，同樣的，我們也要去關(guān)愛比我們?nèi)跣〉牡艿苊妹?hellip;…
這樣的互相關(guān)愛，也是一種將心比心的表現(xiàn)。
是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
是啊，每一個(gè)人，都有老去的時(shí)候，到那時(shí)，你是否也希望周圍的人，都能尊重并在你需要時(shí)給予幫助呢?當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候，我們是否都期待著別人能對(duì)自己多一些關(guān)愛、包容和理解呢?但是，難道我們只是要對(duì)老人對(duì)孩子多一些尊重和關(guān)愛嗎?同學(xué)之間、朋友之間又應(yīng)該怎樣相處，如何對(duì)待呢?
生活中，也需要將心比心，也需要寬容和理解。是的，生活中，朋友間同學(xué)之間也需要多一些寬容和理解。誰(shuí)都有犯錯(cuò)的時(shí)候，如果人人都能將心比心，那么同學(xué)之間就會(huì)少一些摩擦多一些歡笑。
如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)在別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，自動(dòng)保持安靜，用心傾聽;如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)在上下樓梯時(shí)，有秩序地通過(guò)，降低發(fā)生危險(xiǎn)的可能;如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì) ，
這些都是將心比心，都是就是將自己的心比作別人的心，站在別人的角度去思考，讓我們回到課文，再帶著你的感動(dòng)，一起再來(lái)讀讀課文最后一段……
是的，有了將心比心，生活將處處充滿關(guān)愛、尊重，生活將不缺乏理解、寬容!
請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，回憶你曾聽到、見到或親身經(jīng)歷過(guò)的有關(guān)將心比心的事情，寫下來(lái)，并與同學(xué)分享!
《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。
2.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。
3.通過(guò)對(duì)最后一個(gè)自然段的語(yǔ)言文字揭示的道理，聯(lián)系課外閱讀材料和生活實(shí)際，深刻體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的涵義。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.體會(huì)“將心比心”這一成語(yǔ)的涵義。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，交流對(duì)最后一個(gè)自然段的理解。
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
教學(xué)方法
自學(xué)輔導(dǎo)法
教學(xué)過(guò)程
一、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字詞。
1. 板書課題，學(xué)生書空，教師提醒學(xué)生書寫要點(diǎn)，注意“將”的多音字讀法。
2. 圍繞文題談話，學(xué)生交流對(duì)文題的理解。
3. 檢查字詞，教師相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)，注意“重”，“扎”的讀音。
沉重 道謝 鼓勵(lì) 尊重
關(guān)愛 理解 扎針 溫暖
3. 讀通句子。
請(qǐng)同學(xué)們自選課文中的一個(gè)自然段或文中的幾句話來(lái)讀一讀，要求字音準(zhǔn)確、語(yǔ)句流暢。然后出示句子，學(xué)生齊讀：
“是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。”
二、再讀課文，探究學(xué)習(xí)。
1.自學(xué)第一段，想想哪些地方讓你感到溫暖?阿姨為什么能夠這樣做?(學(xué)生在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，并有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。)
2.自由讀課文第二段，想想哪些地方讓你感到溫暖?在書上做些批注。
(1)學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里?母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的?她為什么能這么做?
(2)有感情地朗讀第二段。
3.學(xué)習(xí)第三段。
(出示句子)是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃�，就�?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。
(1)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一段話的理解。
(2)有感情地朗讀并背誦。
四、拓展延伸，升華情感。
請(qǐng)你閱讀這兩個(gè)故事后，談?wù)劯惺堋?/p>
(一)發(fā)生在我身上將心比心的小故事
去年“十一”的一天，媽媽帶我到南宮水世界去玩兒。我們換好游衣進(jìn)入游樂(lè)區(qū)后，突然看見離水滑梯不遠(yuǎn)處有一個(gè)摔倒的小女孩兒。媽媽看到了，飛快地跑過(guò)去，把她扶了起來(lái)�？赡苁撬さ奶哿耍∨阂恢贝舐暱藿兄�“媽媽，媽媽”。
過(guò)了好一會(huì)兒，女孩兒的媽媽才聞聲趕過(guò)來(lái)。在這段時(shí)間，媽媽一直陪在女孩兒的身邊，并不時(shí)幫她揉著摔傷的頭部，安慰著她。女孩兒的媽媽趕過(guò)來(lái)時(shí)挺不友好的沒(méi)理媽媽，拉著自己的孩子問(wèn)怎么回事兒，后來(lái)女孩兒說(shuō)自己不小心摔了，女孩兒媽媽才向媽媽連連道謝，媽媽只是笑著說(shuō)不用客氣。
事后，我問(wèn)媽媽，您怎么這么愛管閑事兒，萬(wàn)一人家誤會(huì)是咱們把她摔傷的怎么辦?媽媽聽后，看著我心平氣和地說(shuō)：“如果摔倒的孩子是你，媽媽不在身邊，也沒(méi)有人管你，你會(huì)不會(huì)很傷心難過(guò)?媽媽也會(huì)很心疼的。將心比心，媽媽希望所有的孩子遇到困難時(shí)都有人在身邊幫助你們。你想想看，如果別人在你困難時(shí)幫助了你，你看到別人有困難能不幫忙嗎?
聽完媽媽的話，我沉默了很久。是啊，如果每一個(gè)人都懂得將心比心，就會(huì)對(duì)他人多生出一份關(guān)愛，一份尊重，那么世界就會(huì)越來(lái)越美好的!
(二)改變一生的閃念
那是一個(gè)老師告訴我的故事，至今都珍藏在我的心里。
多年前的一天，這位老師正在家里睡午覺(jué)。突然，電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，你快來(lái)啊!”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁邊人的呵斥聲。她回頭望著正在看電視的'女兒，心里立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有個(gè)女孩因?yàn)橥禃皇圬泦T抓住了，又不肯讓家里人知道，所以就胡編了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到了這里。她當(dāng)時(shí)可以放下電話不理，甚至可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)有任何關(guān)系。但自己是老師，說(shuō)不定他就是自己的學(xué)生呢?通過(guò)電話，她隱約可以設(shè)想出，那個(gè)一念之差的小女孩，一定非常害怕，也許正面臨著人生最尷尬的境地。
猶豫了片刻，她問(wèn)清了書店的地址，匆匆忙忙的趕了過(guò)去。正如她預(yù)料的那樣，在書店里站著一位滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正大聲斥責(zé)著她。她一下子沖上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子”。在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了28元的罰款，領(lǐng)著小女孩走出了書店，并看清了那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉。 她笑了起來(lái)，將小女孩領(lǐng)到了家中，幫她好好清洗了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)，就讓小女孩回家了，臨走時(shí)，還特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里，這里有好多書呢。驚魂未定的小女孩，深深的看了她一眼，便飛一般地的跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。多年以后，她早已忘了這件事，依舊住在哪里，過(guò)著平穩(wěn)的日子。
有一天中午，門外響起來(lái)一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一個(gè)年輕漂亮的陌生女孩，滿臉的笑容，手里還拎著一大堆的禮物。“你找誰(shuí)?”她疑惑地問(wèn)，大女孩卻激動(dòng)的說(shuō)出了一大堆的話。好不容易，她才從陌生女孩的敘述中聽明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書的女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。女孩眼里泛著淚花，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您當(dāng)時(shí)為什么愿意充當(dāng)我的媽媽，解脫了我，但我總覺(jué)得，這么多年來(lái)，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛也開始模糊起來(lái)，她有些好奇的問(wèn)：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”
老師的心中猛地一顫。望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。
1. 教師引導(dǎo)：同樣是表達(dá)將心比心這一主題的，這兩篇文章各是通過(guò)什么事情來(lái)表達(dá)的?(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩篇文章的主要內(nèi)容)
2. 從這兩篇文章你還能感悟到“將心比心”還是什么?
3. 小練筆：聯(lián)系生活實(shí)際，寫一寫自己親身經(jīng)歷或親眼所見的“將心比心”的事。(學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。)
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫課文第三自然段。
2、收集身邊將心比心的小事回家繪聲繪色地講給爸爸媽媽聽。
附：板書設(shè)計(jì)：
將心比心
尊重 關(guān)愛
寬容 理解
溫暖 幸福
【《將心比心》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
讀《將心比心》有感05-14
讀《將心比心》有感合集15篇05-14
拼音教學(xué)設(shè)計(jì)04-05
氓教學(xué)設(shè)計(jì)04-04
牧童教學(xué)設(shè)計(jì)04-02
必備教學(xué)設(shè)計(jì)02-25
小班教學(xué)設(shè)計(jì)02-22
夏教學(xué)設(shè)計(jì)01-01