陶校長(zhǎng)的演講優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-10-20 08:44:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢?這些在陶校長(zhǎng)的演講里都有答案。下面整理了一篇相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)供大家參考。

陶校長(zhǎng)的演講優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，達(dá)到正確和熟練，了解演講的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)會(huì)生字詞，練習(xí)寫(xiě)正確，寫(xiě)好字。

　　3、弄清文章層次，知道“每天四問(wèn)”的內(nèi)容。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　課文講了哪些內(nèi)容，是分幾方面來(lái)談的。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　演講稿的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料，生字詞課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、同學(xué)們，作為一名學(xué)生，大家都渴望進(jìn)步，但是怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢?今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

　　2、板書(shū)：陶校長(zhǎng)的演講

　　3、師：看到課題，你有什么問(wèn)題嗎?

　　(估計(jì)：陶校長(zhǎng)是誰(shuí)?演講是怎么回事?給誰(shuí)演講?內(nèi)容是什么?)

　　4、介紹陶行知：(出示課件)

　　陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人”，是人民教師的楷模。陶行知不僅屬于中國(guó)，也屬于世界。

　　我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的《雙手和大腦》，就是他寫(xiě)的，一起背：“人有兩件寶，雙手和大腦。用腦不用手，想到做不到;用手不用腦，事情做不好;手腦都能用，才會(huì)有創(chuàng)造。” 三年級(jí)第六冊(cè)里也有寫(xiě)他的一篇課文，是《放飛蜻蜓》。

　　這篇演講稿是陶行知關(guān)心學(xué)生德智體以及工作能力的培養(yǎng)，為同學(xué)們做的“每天四問(wèn)”的演講，以啟發(fā)學(xué)生鼓勵(lì)、鞭策自己，不斷進(jìn)步，學(xué)做“真人”。

　　二、初讀課文

　　出示問(wèn)題：文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的?

　　1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，作好記號(hào)。

　　2、回答上面的問(wèn)題：(陶校長(zhǎng)主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談每天有沒(méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。)

　　3、討論理解演講的特點(diǎn)。

　　演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見(jiàn)解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。

　　4、檢查預(yù)習(xí)字詞情況。出示詞語(yǔ)：否則、鍛煉、堡壘、私德、需要、激勵(lì)、鞭策)自由讀一讀，想一想哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)需要提醒大家注意的。

　　三、再讀課文，弄請(qǐng)層次

　　1、找6位同學(xué)分別讀課文，其他同學(xué)用心聽(tīng)，思考每一段寫(xiě)了什么?

　　2、歸納層次：(三段，采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式)

　　第1自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”。(總)

　　第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。(分)

　　第6自然段希望同學(xué)們 “每天四問(wèn)”，激勵(lì)和鞭策自己進(jìn)步。(總)

　　3、自由讀課文

　　4、逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字：

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)：鍛和策弄清結(jié)構(gòu)，尤其注意“策”字的寫(xiě)法。

　　2、教師示范。

　　3、學(xué)生練習(xí)。

　　板書(shū)：

　　2、陶校長(zhǎng)的演講

　　健康

　　學(xué)問(wèn) 鍛

　　“每天四問(wèn)”　工作　　　　　　　　　　　〖你正在　　　　　　　　　　　　　　　　道德策

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)細(xì)讀課文，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自

　　己和鞭策自己的習(xí)慣。

　　2、進(jìn)行關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練，進(jìn)行復(fù)述。

　　3、找到讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話，并練習(xí)寫(xiě)作。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)生按照第二節(jié)的學(xué)法，自主學(xué)習(xí)3、4、5節(jié)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　根據(jù)構(gòu)段方式，進(jìn)行復(fù)述課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)陶行知的課件資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)到底講了些什么?(陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步)

　　那你們有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢?這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長(zhǎng)的演講》

　　二、指導(dǎo)細(xì)讀課文第二節(jié)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　1、啟發(fā)：陶校長(zhǎng)為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步”作為第一問(wèn)呢?

　　讀有關(guān)語(yǔ)句：因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢(qián)去尋求

　　幸福。

　　“否則”是什么意思呢?“否則，一切都將是空的。”怎么理解?

　　意思就是說(shuō)：( )身體不健康，我們( )沒(méi)辦法尋找幸福。

　　小結(jié)：同學(xué)們很厲害，在這兒，陶校長(zhǎng)用了一個(gè)“因?yàn)?rdquo;的句式，你們?cè)谔招ｉL(zhǎng)的話中，又巧妙地用了另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：如果……就……我很佩服你們。你還能用“因?yàn)?rdquo;說(shuō)一句話嗎?(今天我來(lái)遲到了，是因?yàn)槲疑∪メt(yī)院打針了。)

　　2、如果想擁有健康的身體，那應(yīng)該怎么做呢?

　　讀有關(guān)語(yǔ)句：健康的身體，離不開(kāi)自覺(jué)持久的鍛煉，離不開(kāi)科學(xué)合理的生活

　　和作息。

　　3、陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢?

　　讀句子，說(shuō)說(shuō)“健康堡壘”的意思。

　　指導(dǎo)：壘”是什么意思?查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是

　　堅(jiān)固，不易摧毀。“健康堡壘”指什么呢?聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了“健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。

　　4、你們能記住陶校長(zhǎng)的關(guān)于“健康第一”的觀點(diǎn)了嗎?怎么才能記住呢?

　　明白構(gòu)段方式，小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柕氖裁?mdash;—為什么要問(wèn)——希望怎么辦

　　試一試，用自己的話說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)“第一問(wèn)”的內(nèi)容，練習(xí)復(fù)述，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

　　三、按照第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)三、四、五節(jié)。

　　具體指導(dǎo)：

　　1、問(wèn)的什么問(wèn)題?

　　2、為什么要問(wèn)?

　　3、希望怎么做?

　　4、用了哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)?你會(huì)用它說(shuō)一句話嗎?

　　5、記住了“問(wèn)”的內(nèi)容了嗎?說(shuō)說(shuō)。

　　6、還有什么疑問(wèn)嗎?

　　讓學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，分別交流匯報(bào)。教師靈活處理。過(guò)程要簡(jiǎn)潔流暢。

　　關(guān)聯(lián)詞義涉及到“即使……也……”和“既要……也要……”

　　詞語(yǔ)：公德、私德人格長(zhǎng)城

　　四、齊讀課文最后“如果……就……”部分。

　　五、實(shí)踐拓展

　　1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么?

　　2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。

　　比如：讀書(shū)有沒(méi)有進(jìn)步?寫(xiě)字有沒(méi)有進(jìn)步?有，進(jìn)步了多少;沒(méi)有，

　　是什么原因? 以后準(zhǔn)備怎么做?小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)。

　　六、作業(yè)：

　　仿照課文某一問(wèn)的寫(xiě)法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。

　　也可以對(duì)照陶校長(zhǎng)的演講內(nèi)容，回答“每天四問(wèn)”，看看你到底有沒(méi)有進(jìn)步。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)述課文內(nèi)容，教育學(xué)生“每天四問(wèn)“自己，不斷進(jìn)步。

　　2、靈活運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　3、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：