《統(tǒng)計(jì)》橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-04-17 16:01:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

相關(guān)推薦

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《統(tǒng)計(jì)》橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《統(tǒng)計(jì)》橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)

《統(tǒng)計(jì)》橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)99頁(yè)例1及相應(yīng)練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的功能。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、回顧

　　二年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖，三年級(jí)時(shí)還學(xué)過(guò)了兩種不種形式的條形統(tǒng)計(jì)圖與平均數(shù)。

　　二、新授

　　1、出示某地區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)計(jì)表

　　引導(dǎo)學(xué)生理解該地區(qū)1985年至20xx年每隔5年城鄉(xiāng)人口數(shù)量變化情況。分別畫(huà)出2個(gè)縱向單式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考，根據(jù)這兩個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖你能夠發(fā)現(xiàn)哪些信息，如果要把城鎮(zhèn)與鄉(xiāng)村人口進(jìn)行對(duì)比，用一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖能描述這些信息嗎？畫(huà)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

　　3、四人小組討論小精靈的'問(wèn)題：“這是復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，它與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別？

　　4、匯報(bào)交流，體會(huì)新知識(shí)與舊知識(shí)的區(qū)別，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　5、回答書(shū)本上的三個(gè)問(wèn)題，你還能提出哪些信息？

　　三、鞏固練習(xí)

　　”做一做“安排的是四年級(jí)男生，女生參加課外活動(dòng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立完成復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　四、課堂小結(jié)。

《統(tǒng)計(jì)》橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)105頁(yè)——106頁(yè)

　　教材分析：

　　例2是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。并繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的判斷和決策。這樣就把數(shù)據(jù)分析與解決問(wèn)題結(jié)合在一起，使學(xué)生更好地理解統(tǒng)計(jì)在解決問(wèn)題中的作用，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

　　過(guò)程與方法：使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用在生活中找到復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　情感態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

　　學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、鉛筆、水彩筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

　　1、統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用非常廣泛，如：

　�。ǔ鍪菊n件）

　　2、這是一張甲乙停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛停放情況統(tǒng)計(jì)表，為了能讓同學(xué)們更清楚的了解統(tǒng)計(jì)表中的信息，老師把制成了一張統(tǒng)計(jì)圖，（出示課件，并讓生說(shuō)出是什么統(tǒng)計(jì)圖，并出示板書(shū)卡片：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖）。

　　3、同學(xué)回憶一下，在制作縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中需要注意什么呢？

　　4、除了這種統(tǒng)計(jì)圖，我們以前還學(xué)過(guò)一種……統(tǒng)計(jì)圖，（板書(shū)：橫向）橫向條形統(tǒng)計(jì)圖制作時(shí)有什么需要注意的呢？那同學(xué)們能試著把這張統(tǒng)計(jì)圖改成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、生動(dòng)手制作。

　　2、展示作品

　　請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣制作的？

　　3、剛才通過(guò)同學(xué)們作品的展示，老師覺(jué)得你們已經(jīng)掌握了怎樣制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，那在制作過(guò)程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？4、的確，制作橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖還真不容易，老師再和你們一起制作一張好嗎？（邊演示邊說(shuō)過(guò)程和注意點(diǎn)）

　　4、解決問(wèn)題

　　請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？從中又能獲得哪些信息呢？請(qǐng)同桌交流交流。

　　5、匯報(bào)。

　　看出人們生活水平的提高。

　　三、拓展與應(yīng)用

　　1、是啊，正是因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，人民的生活水平才逐漸提高，也正因?yàn)槲覀冏鎳?guó)的日益強(qiáng)大，所以我們中國(guó)取得了2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)，知道在哪舉行嗎？

　　2、老師在這里還搜集了近三屆奧運(yùn)會(huì)我國(guó)獲得的金牌和獎(jiǎng)牌總數(shù)。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　3、你能用我們今天所學(xué)的知識(shí)，制作一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖嗎？

　　4、生制作。

　　5、展示作品。

　　6、你們是這樣制作的嗎？仔細(xì)觀察這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么感想？

　　7、預(yù)測(cè)。

　　08年奧運(yùn)會(huì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒會(huì)獲得多少枚金牌和獎(jiǎng)牌？你為什么這樣預(yù)測(cè)？你的依據(jù)是什么？你想對(duì)我國(guó)的奧運(yùn)健兒說(shuō)些什么？

　　8、總結(jié)

　　四、課外延伸。

　�。ǔ鍪菊n件）

　　老師剛來(lái)到大樓小學(xué)就發(fā)現(xiàn)，四（1）班的男生比女生多，這是一種特殊情況還是普遍現(xiàn)象呢？有興趣的'同學(xué)課后調(diào)查一下四年級(jí)的男女生人數(shù)情況，繪制成一張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，整理出一份分析報(bào)告，到時(shí)候寄給老師，老師把它發(fā)在學(xué)校的校園網(wǎng)上，相信你們一定行！

　　五、課堂總結(jié)

　　好了，孩子們，通過(guò)今天的共同學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

　　這是一節(jié)參加上課比賽的課，準(zhǔn)備時(shí)間只是半天，匆忙之中寫(xiě)出這份教學(xué)設(shè)計(jì)，而且這是第二課時(shí),是在前面一位老師29號(hào)比賽上的第一課時(shí),我再接著上第二課時(shí),連試上的機(jī)會(huì)都沒(méi)有.

　　然而，計(jì)劃趕不上變化，事情出乎意料，準(zhǔn)備好的課件卻是沒(méi)有用上，因?yàn)檎?dāng)我要上課時(shí)，突然停電了，這讓在場(chǎng)的所有人都驚呆了，因?yàn)檫@一直沒(méi)有的事情，臺(tái)下的觀眾望著我，評(píng)委和領(lǐng)導(dǎo)也在積極查找原因，結(jié)果是沒(méi)有辦法，因?yàn)檎麄€(gè)這個(gè)街上都停電了，而且是什么東西都燒了。領(lǐng)導(dǎo)告訴我，只能這樣上課了，需要什么趕快準(zhǔn)備。我告訴領(lǐng)導(dǎo)，我只要小黑板和三角板。

　　我望著臺(tái)下竊竊私語(yǔ)的老師們，突然覺(jué)得，這也許能更加的鍛煉我，我從容不迫的接過(guò)三角板和小黑板，快速的畫(huà)好自己所需要的統(tǒng)計(jì)表，并在腦海中快速的把自己的課給重新的定了一下，準(zhǔn)備好的時(shí)候也就10分鐘。

　　我向評(píng)委點(diǎn)頭示意可以開(kāi)始了。

　　我鎮(zhèn)定的站在臺(tái)前，對(duì)臺(tái)下有些不知所措的孩子們說(shuō)，看來(lái)，今天是想考驗(yàn)老師和同學(xué)們，考驗(yàn)我們的信心，孩子們，你們有信心上好這節(jié)課嗎？孩子們重新又激情四益起來(lái)。

　　一節(jié)課下來(lái)，輕松快樂(lè)，望著孩子們紅撲撲的小臉，和評(píng)委們親切的微笑，我知道，自己的自信和鎮(zhèn)定也感染了他們。

《統(tǒng)計(jì)》橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教課標(biāo)版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材第105頁(yè)例2和106頁(yè)做一做。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。

　　過(guò)程與方法：

　　1、采用討論交流的形式，引導(dǎo)學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

　　3、在練習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的統(tǒng)計(jì)、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，教育學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)繪制橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖；對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題

　　教學(xué)方法：探究發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、情景教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)習(xí)卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、對(duì)比圖例，引入新課。

　　1、出示統(tǒng)計(jì)表

　　我國(guó)1997年和1999年自然保護(hù)區(qū)數(shù)量統(tǒng)計(jì)表年份國(guó)家級(jí)省級(jí)市級(jí)縣級(jí)1997年124392843261999年1554021384492、出示統(tǒng)計(jì)圖

　　提問(wèn)：根據(jù)一張統(tǒng)計(jì)表，老師畫(huà)出了兩張統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩張統(tǒng)計(jì)圖有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)？

　　師：圖2這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖是我們今天要學(xué)習(xí)的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　板書(shū)課題：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　師：剛才通過(guò)兩種復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖比較，我們知道橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖與縱向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果數(shù)據(jù)的種類(lèi)不多，但是每類(lèi)數(shù)據(jù)又比較大時(shí)，用橫向統(tǒng)計(jì)圖表示較為方便。

　　二、自主探究，合作交流。

　　學(xué)習(xí)例2

　　1、談話(huà)引入：同學(xué)們，隨著人們生活水平的不斷提高，很多人家里都買(mǎi)上了小轎車(chē)、面包車(chē)。同時(shí)，還有大客車(chē)、貨車(chē)等車(chē)輛給人們提供了不少的方便。為了給這些車(chē)輛停車(chē)帶來(lái)方便，我們會(huì)修建很多停車(chē)場(chǎng)，讓不同類(lèi)型的車(chē)輛停放在停車(chē)場(chǎng)的不同位置。那么，如果你是停車(chē)場(chǎng)的管理員，就要對(duì)停車(chē)場(chǎng)的各種車(chē)輛數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中收集有用的信息。如何才能更好地對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析呢？這就要用到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。下面就讓我們一起來(lái)對(duì)收集到的信息進(jìn)行整理和分析。

　　2、課件出示例2統(tǒng)計(jì)表

　�、偬釂�(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)從這張統(tǒng)計(jì)表中可以獲得哪些信息？

　　教師：這是一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表我們可以知道有甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)，分別停有轎車(chē)28輛和24輛，面包車(chē)12和10輛，大客車(chē)6輛和7輛，貨車(chē)4輛和3輛。

　　②教師引導(dǎo)：通過(guò)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，我們可以繪制出前面對(duì)比過(guò)的那種橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。(出示待補(bǔ)充的統(tǒng)計(jì)圖)

　　教師：你能把它補(bǔ)充完整嗎？

　　③教師：在三年級(jí)時(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)橫向單式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，前一節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制，請(qǐng)大家利用這兩個(gè)舊知識(shí)嘗試補(bǔ)充完成例2的橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　分發(fā)學(xué)具——出示統(tǒng)計(jì)表。

　　學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表獨(dú)立補(bǔ)充完整橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　④教師：老師也根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作了一張統(tǒng)計(jì)圖，大家來(lái)看一下。

　　課件出示補(bǔ)充完整的`統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比觀察自己繪制的和老師繪制的統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)我們?cè)诶L制統(tǒng)計(jì)圖的時(shí)候要注意些什么？

　　師歸納并板書(shū)：

　　條形粗細(xì)要均勻；甲、乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)輛數(shù)的圖案要不同；寫(xiě)好數(shù)量；寫(xiě)出統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題。

　�、莞鶕�(jù)繪制統(tǒng)計(jì)圖需注意的問(wèn)題，小組間展示交流，互相評(píng)價(jià)繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。

　　教師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M間將各自繪制的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行展示交流，共同評(píng)價(jià)小組內(nèi)繪制的每張統(tǒng)計(jì)圖，并對(duì)小組內(nèi)的每張統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行評(píng)等。評(píng)等分a、b、c、d四個(gè)等級(jí)。

　　⑥請(qǐng)幾位學(xué)生在全班展示交流自己繪制的橫向復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)師生加以評(píng)價(jià)。

　　3、小組討論，合作交流：根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？

　　4、請(qǐng)幾位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)、交流。

　　師歸納：通過(guò)甲乙兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)的比較分析，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是轎車(chē)停放的數(shù)量較多，由此可以初步斷定其他停車(chē)場(chǎng)中轎車(chē)的數(shù)量也是最多，或者在整個(gè)社會(huì)所有車(chē)輛中轎車(chē)的數(shù)量也是最多的。

　　三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固深化。

　　指導(dǎo)完成106頁(yè)的“做一做”

　　1、讓學(xué)生獨(dú)立完成這張橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　2、1985年甲、乙二個(gè)地區(qū)降水量各是多少？20xx年呢？

　　3、根據(jù)這張統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么信息？有沒(méi)有什么建議？

　　根據(jù)學(xué)生的回答，課件相機(jī)出示：綠化多——樹(shù)林多——降水多——樹(shù)林茂盛……形成良性循環(huán)

　　師歸納：根據(jù)圖中信息發(fā)現(xiàn)綠化搞得好，樹(shù)木就多，樹(shù)木越多就能帶來(lái)更多得降水，樹(shù)木就更茂盛，能夠形成良性循環(huán)。為此，我們要積極進(jìn)行綠化活動(dòng)，努力把我們周?chē)沫h(huán)境綠化好，保護(hù)好。同時(shí)，我們要爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士，大力宣傳環(huán)保知識(shí)，積極參加環(huán)�；顒�(dòng)，勇于制止破壞環(huán)境的行為。環(huán)境保護(hù)，人人有責(zé)。讓我們攜起手來(lái)共同建設(shè)我們美好的家園。

　　課件出示：保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)

　　我們要：熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境

　　四、全課總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑，自我評(píng)價(jià)。

　　1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這堂課有什么收獲？還有什么問(wèn)題？

　　2、教師：課要結(jié)束了，老師想問(wèn)你們對(duì)自己這堂課學(xué)習(xí)滿(mǎn)意嗎？并想做以整理、統(tǒng)計(jì)、分析（課件出示統(tǒng)計(jì)圖）。統(tǒng)計(jì)分為滿(mǎn)意、基本滿(mǎn)意、不滿(mǎn)意。

　　教師根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作自動(dòng)生成橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

　　師生共同分析收集到的信息。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)二十的1、2題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

　　1、條形粗細(xì)要均勻