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看雪教學(xué)設(shè)計最新
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編幫大家整理的看雪教學(xué)設(shè)計最新，歡迎大家分享。
看雪教學(xué)設(shè)計最新1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字，認識兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容，知道海峽兩岸的小朋友都盼望祖國早日統(tǒng)一。
二、教學(xué)重、難點：
重點：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
難點：了解課文蘊含的海峽兩岸人民期盼祖國統(tǒng)一的愿望。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)中國臺灣的各方面的資料、圖片。
四、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是什么季節(jié)？
生：冬季。
師：在冬天你們最盼望干什么事？
生：……
生：下雪。
在冬天看到下雪是一件很美的事，前幾天我們這里下了今冬的第一場雪，有的同學(xué)還把當(dāng)時的情景寫在日記上。我們這里冬天經(jīng)常能體驗到下雪的快樂。而在我國臺灣省是很難看到雪的。那里的小朋友也想看雪，可怎么辦呢？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)《看雪》，板書課題，齊讀。
二、初讀課文：
師：請同學(xué)們自己高聲讀課文，一邊讀一邊劃出生字詞，標(biāo)出自然段，不明白的詞語和句子做一下標(biāo)記。
學(xué)生按老師要求自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、課件出示生字詞：指讀、開火車讀、齊讀。
2、質(zhì)疑：學(xué)生不明白的地方提出來。
（其他學(xué)生能解答的先解答，解答不了的問題教師可放在理解課文的環(huán)節(jié)中再解答。）
四、以讀促講，理解全文。
�。ㄒ唬├斫�1、2自然段。
1、指讀1、2自然段。
2、出示課件（地圖）：了解中國臺灣的地理位置，明白中國臺灣很難看到雪的原因。
3、出示課件（課文插圖1）：
讓學(xué)生看圖觀察討論：圖上的小朋友在干什么？說些什么？想些什么？
（鼓勵學(xué)生大膽說。）
4、出示課件（課文第二自然段）：
練習(xí)讀第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會中國臺灣孩子對雪的向往和喜愛。
�。ǘ├斫�3—11自然段。
1、（1）以小組為單位讀3—11自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個問題？畫下來，討論一下。
（2）出示課件（學(xué)生問老師的四句話）：
范讀、指讀。讀好這四句話的語氣。
�。�3）出示課件（第四句話）：
多種形式讀，指導(dǎo)讀好其中的自然停頓地方。
2、（1）過渡：北京下雪的時候是怎樣的情景呢？
�。�2）出示課件（北京下雪的情景）：讓學(xué)生欣賞雪境，感受下雪的樂趣。
（3）你們看了這段雪境有什么感受？
學(xué)生自由談。
�。�4）出示課件（第九自然段）：
讓我們一起來感受這美好的雪景，體會北方孩子玩雪的樂趣吧！
齊讀第九自然段。
�。ㄈ┏鍪菊n件（課文插圖2）：
1、學(xué)生觀察并說說圖上的小朋友在干什么？
看到北京孩子玩雪的'情景，中國臺灣孩子的心情怎樣？學(xué)生自由談。
2、出示課件：指導(dǎo)讀好最后一句話。
3、你希望中國臺灣的小朋友到北京來嗎？學(xué)生自由談。
4、出示課件：欣賞中國臺灣的一些風(fēng)景片。
5、你愿意到中國臺灣寶島去看一看嗎？
學(xué)生自由談。
6、引導(dǎo)學(xué)生對比(第2自然段與第9自然段，第10自然段與第11自然段)朗讀，邊讀邊想，討論交流：
櫥窗里的雪景與真的雪景有何不同？
(都很美，一是靜態(tài)的，不能玩；一是動態(tài)的，能玩的、好玩，因此更美麗，對孩子們有很大的吸引力)
中國臺灣孩子們和北京小朋友盼著什么？
(中國臺灣孩子們盼著到北京看真的雪。小朋友盼著和孩子們一起玩，盼望祖國統(tǒng)一）。
7、兩岸小朋友的愿望能實現(xiàn)嗎？
�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合自己搜集的資料大膽發(fā)表觀點）
五、分角色表演讀全文。
讓學(xué)生按課文內(nèi)容分為“敘述者”、“孩子們”和“老師”三種角色表演朗讀，在過春節(jié)的歡快樂曲聲中，在電腦課件展示課文插圖的形象氛圍里，讓幾組學(xué)生扮演角色、表演朗讀、展開競賽、鞏固成果。
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一、教材依據(jù)
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級上冊第三單元。
二、設(shè)計思想
《看雪》是一篇講讀課文，本單元教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的�！犊囱愤@篇課文寫出了老師、學(xué)生盼望祖國早日統(tǒng)一的情感。
本文內(nèi)容和兒童的生活有一定的距離，孩子們體會文中的思想感情難度較大。教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會孩子們對雪、對北京的向往之情；有盼望中國臺灣回歸，實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
三、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R與能力
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
2.認識省、店、櫥等10個生字，會寫講、打、指等8個字。
�。ǘ┻^程與方法
本文內(nèi)容和兒童的生活有一定的距離，教師可采用探究式閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生在自主體會和朗讀中感悟課文的思想感情。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀
1.體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。
2.有盼望中國臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
四、教學(xué)重點
1.學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情的朗讀課文。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
五、教學(xué)難點
在理解課文的過程中，體會兩岸人民盼望祖國統(tǒng)一的心情。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、有關(guān)雪的圖片、中國地圖、字卡
第一課時
一、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡冬天嗎？能給大家介紹一下嗎？今天，老師要帶大家到臺灣省去聽聽一位老師給大家介紹的雪景。
2.揭題，板書課文題目：《看雪》，齊讀課文題目。
3.根據(jù)題目質(zhì)疑。（誰？在哪兒看？看到的雪景怎么樣？）
（二）自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1.自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2.小組交流
�。ㄈ┳R記生字
1.“開火車”讀（出示字卡）
2.小老師帶讀，讀的對的給學(xué)生“甜蜜的獎勵”（巧克力）（設(shè)計意圖：體現(xiàn)學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生“甜蜜的獎勵”）
3.自主發(fā)現(xiàn)識記生字的方法。
�。ㄋ模╈柟躺�
1.猜字游戲：一人蒙住眼睛，讓一個同學(xué)指某一個字，并描述這個生字的特點，全班同學(xué)看清后，讓蒙眼的同學(xué)觀察，指著生字發(fā)問。如，生：這個生字可以編個謎語：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。是什么字��？蒙眼的同學(xué)：毛毯的毯，是嗎？全班同學(xué)一起回答：“對！就是這個字！”
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識記生字的方法，全班參與，加深記憶）
2.“摘蘋果”游戲：在黑板上畫一棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡片貼在“樹”上，讓學(xué)生指讀字音，讀對的就可把“蘋果”摘下來。
�。ㄔO(shè)計意圖：針對小學(xué)低年級兒童特點，游戲不僅可以活躍課堂氣氛，便于組織教學(xué)；又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）
（五）再讀課文
�。┲笇�(dǎo)書寫
1.師范寫；
2.描紅，仿寫
四、課堂作業(yè)
1.書寫生字、新詞；
2.在地圖上找找中國臺灣的位置，搜集一些有關(guān)臺灣省風(fēng)土人情的資料。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通讀課文，了解課文內(nèi)容；
2.體會課文中老師和孩子們對雪、對祖國首都北京的.向往之情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖
三、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認讀詞語卡片；
2.自由讀課文，標(biāo)出自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文
1.齊讀可課文第一段，知道了什么？（在中國臺灣很難看到雪）（板書：臺灣�。�
2.師：孩子們到底看到了什么？齊讀第二段，用文中的話來回答。（板書：潔白的棉花）
�。�1）看課文插圖，理解“櫥窗“的意思，（2）過渡：是誰在哪看到了真正的雪景呢？
3.默讀三至九段，回答。
（1）出示中國地圖，讓學(xué)生指出北京、中國臺灣的位置，老師標(biāo)出距離；
（2）師生互讀。師讀“老師”的話，學(xué)生讀“孩子”的話；
�。�3） 理解“不算太遠”的含義。（因為北京和中國臺灣都屬于祖國的一部分。祖國在中國臺灣老師的心中）
�。�4）師范讀第九段
（5）做課后練習(xí)，連線
4.指名朗讀第十段；
5.自由讀十一段，說說讀懂了什么？理解“盼著”一詞，說說自己平常“盼著”什么。
6.指導(dǎo)朗讀，用中國臺灣小朋友的口氣來說這句話。
7.分角色朗讀課文
�。�1）指名讀問句，，其他學(xué)生讀老師的話。
�。�2）同桌互讀。
四、小結(jié)：猜猜課文結(jié)束時，老師和孩子們在想些什么？你們想對中國臺灣小朋友說些什么？
五、布置作業(yè)：
1.有感情的朗讀課文。
2.與同學(xué)交流中國臺灣的有關(guān)資料。
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【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，劃出生字。收集臺灣風(fēng)景名勝的資料。
2、課件準(zhǔn)備：北國雪景風(fēng)光及音樂片段。
3、生字詞卡片，課文朗讀錄音帶，中國地圖。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、大家還記得“識字3”里講臺灣島的三字經(jīng)嗎？誰愿意背給大家聽一聽？
2、談話：
是啊，臺灣自古以來就是祖國的一部分，臺灣人民本來就和我們是一家人。可是由于各種原因，直到今天，臺灣還沒有回到祖國的懷抱，臺灣人民還很難和祖國大陸的親人團聚。今天，我們學(xué)了《看雪》這篇課文，就會更真切地體會到臺灣人民遠離祖國媽媽的心情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，劃出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
3、課件出示“我會讀”：
臺灣省、商店、櫥窗、指了指、接著
講故事、鋪著、雪毯、銀裝、打雪仗
學(xué)生自由讀、齊讀、指名讀。
4、借助游戲，鞏固識字：
�、庞蒙挚ㄆ_火車讀。
⑵自編短文鞏固識字：
在省城長途汽車站的對面，有一家新開張的金店。金店的櫥窗里擺放著一件件閃閃發(fā)光的金銀首飾樣品。金店地面上鋪著紅色的地毯。媽媽看到玻璃柜里的一條銀色的項鏈，便指著這條項鏈，問營業(yè)員多少錢。營業(yè)員拿出這條項鏈說：“8000元，不講價�！眿寢尳舆^項鏈，覺得挺不錯，就買下了。
鞏固識字是教學(xué)的難點。以上環(huán)節(jié)，采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認識生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。
三、看雪景，讀課文
1、出示中國地圖，請學(xué)生在地圖上找出北京和臺灣的位置。讀課文，想象課文描寫的情景。
2、欣賞北國雪景風(fēng)光音樂片。
3、自由暢談：欣賞了北國冬日雪景，你想說些什么？
4、假設(shè)你就是臺灣的小朋友，你一定向往北京的雪景，那么帶著對北京雪景的向往，再讀課文。
利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗世界，讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。
四、指導(dǎo)寫字
1、教師在田字格里范寫“奇”。請學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，寫時應(yīng)注意什么。這時教師再邊寫邊提示筆順。學(xué)生在書上描一遍，臨一遍，在本子上寫兩個字。
2、范寫“指”字，學(xué)生運用以前所學(xué)的知識了解字形特點，再描紅、臨寫。
3、其余生字請學(xué)生自己觀察、書寫。
五、拓展活動
搜集臺灣的有關(guān)資料，準(zhǔn)備舉行“臺灣知識交流會”。
課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。
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