2023年口語交際教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？以下是小編收集整理的2023年口語交際教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計1
A案
學(xué)習(xí)目標
1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當；聽他人說話時要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。
2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個內(nèi)容中選擇一個自己感興趣的內(nèi)容進行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點分段表達，內(nèi)容要具體，感情要真實。
課前準備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時安排：
3課時
教學(xué)過程：
第一課時口語交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？
二、充分準備
想：1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。
2．想想這件事發(fā)生時的真實感受，你從中得到了什么啟示。
說：1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。
2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。
3．練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”
三、小組演練
1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。
四、班內(nèi)交流
1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。
2．全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。
3．講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。
五、總結(jié)點撥
1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。
2．教師點撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補充沒提到的方面，提出建議。）
3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。
第二、三課時（習(xí)作）
一、明確要求
1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。
2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的.理由。
3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）
2．同桌交流：準備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。
3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）
三、自主成文
學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。
四、習(xí)作欣賞
1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點，大家參與評議。
2．教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。
3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。
五、習(xí)作修改
1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。
2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。
3．改完后謄抄到習(xí)作本上。
（內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第四小學(xué) 萬素麗）
B案
課前準備
1．留心觀察周圍的普通事物，想想它們有什么特點，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。
2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許許多多個“第一次”，例如，第一次動手做飯，第一次單獨睡覺，第一次得獎……這許許多多個“第一次”, 就像一個個腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次”好嗎？
2．學(xué)生朗讀要求。
3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次”，師及時板書，以拓展學(xué)生的思路。
二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶
1．提出問題：在這么多的“第一次”中，你印象最深刻的“第一次”是哪一個呢？為什么這個“第一次”你忘不了呢？
2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次”進行口語交際。
�。�1）明確說話要求
�、俳涣鲿r要說清楚“第一次”的經(jīng)過。
�、谝f出自己當時的真實感受或得到的啟示。
�、垡部梢哉f說現(xiàn)在對當時“第一次”的看法。
�。�2）學(xué)生獨立思考，自主準備。
三、課內(nèi)交流，取長補短
1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次講述自己的“第一次”，每個組員講完后，其他組員及時評價，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的意見或建議。
2．各組選派一兩個同學(xué)在全班交流，每交流完一個，師生及時評議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。
四、拓展延伸，課外交際
1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次”。
2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次”（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請他們講講自己最難忘的“第一次”。
第二課時 習(xí)作指導(dǎo)
一、談話導(dǎo)入，明確要求
1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次”，其實，我們的生活中不僅有難忘的“第一次”，還有許多普普通通的事物，平平凡凡的小事，如果我們留心觀察、細細感受和品味，我們同樣也會從中獲得感悟和啟示。
2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。
�。�1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’”，要寫清楚經(jīng)過和啟示。
�。�2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。
�。�3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫清楚圖意和自己的想法。
二、自選內(nèi)容，分組交流
1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？
2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時質(zhì)疑評價，提出意見或建議。
三、全班交流，拓寬思路
1．每一個內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。
2．師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）表述是否具體、流暢。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。
四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作
1．再次明確寫作每一個內(nèi)容的具體要求。
2．寫作內(nèi)容要具體，表達自己的真情實感。
3．學(xué)生各自習(xí)作。
4．修改草稿。自己或同學(xué)互相修改寫作草稿。
5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
第三課時 寫作講評
一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1．總結(jié)本次習(xí)作總體情況，并表揚習(xí)作優(yōu)秀，進步明顯的同學(xué)。
2．提出評議重點：（1）是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。
�。�2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。
二、欣賞佳作，師生互動
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點評議。
三、小組交流，互議互評
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標點、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對修改提出的意見。
四、拓展練習(xí)，強化運用
1．一滴露珠可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一件平凡的小事常常使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘懷。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀察自己身邊的事物，就一定會有許多感動、啟示使我們的生活豐富多彩。
2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級的學(xué)習(xí)園地上。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會禮貌，熱情待人。
2、大膽想像，擴充畫面內(nèi)容。
教學(xué)重難點：
1、在描述畫面的基礎(chǔ)上大膽想像。
2、主動、禮貌、熱情地與人對話。
教學(xué)準備：
頭飾、多媒體課件。
教學(xué)安排：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、多媒體出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、小蜜蜂在采蜜時會遇到誰？他們之間說了什么？
二、分組討論。
假如你是蜜蜂，你見到了誰？你會跟他說什么？小組內(nèi)成員之間相互交流。
三、全班交流，表演。
1、全班交流見到了誰？會跟他們說些什么？
2、指名表演。
3、學(xué)生評議。
四、教師小結(jié)。
同學(xué)們，我們通過觀察這幅畫，懂得了許多道理，讓我們知道在日常生活中，要禮貌待人，熱情接待別人。
五、看圖作文：他們在說什么
學(xué)生寫好后，老師選好的作品進行點評。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容
畢業(yè)前夕，師生之間、同學(xué)之間常常會留下贈言以互相勉勵，并表達美好的祝愿。請你根據(jù)贈言的對象，考慮好贈言的內(nèi)容，先寫下來，再說說為什么要這樣寫。
教學(xué)目標
1.通過說寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔、得體的語言表達心中的情感。
2.激發(fā)對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情和學(xué)習(xí)的動力。
設(shè)計理念
充分利用學(xué)生即將畢業(yè)的現(xiàn)實資源，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，在生生、師生互動中，在情感的交融中激發(fā)學(xué)生交際的愿望，發(fā)展口語表達能力。
教學(xué)過程
一、班級相冊——喚起學(xué)生美好的回憶
(出示電子文稿：班級相冊——背景為本班學(xué)生小學(xué)六年來學(xué)習(xí)、生活、活動的典型場景。 這是師生共同收集的照片。)
師：(聲情并茂地)同學(xué)們，再過兩個月，我們就要離開美麗的母校、敬愛的老師、親愛的同學(xué)，離開六(3)班這個溫馨的家。過去的六年，雖然我曾經(jīng)錯過了不少跟大家一起的機會，但我們一起渡過了許多難忘的時光，讓我們一起來回憶——
播放相冊。照片里有事情你還記得嗎？
生：(爭先恐后地敘述照片內(nèi)容，還有學(xué)生講述“照片背后的故事”……)
生1：一年級入學(xué)、入隊時的情景……
生2：四年級校運會時歡快的場面……
生3：在春游時的情景畫面……
生4：歡送吳老師時的照片……
生5：分享種植的豆子成長時的照片……
(教師根據(jù)學(xué)生的敘述適時點撥、引導(dǎo))
二、 激情導(dǎo)入。
的確小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯，在不知不覺中接近了尾聲。往日大家朝夕相處的點點滴滴，已深深印在我們心頭，曾經(jīng)經(jīng)歷過的酸甜苦辣，都變得如此珍貴。在即將離別之際，留下我們真摯的話語，送上我們美好的祝愿，將使我們一生感到幸福而充實。
2.(教師面對相關(guān)學(xué)生)每當看到一年級的新生,就不自覺地想起當年愛哭的你,如今你已成為廣州市三好學(xué)生了,愿你在中學(xué)里更加堅強，在知識的海洋里經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，成為真正的男子漢;張鵬昊，你的博覽群書,你的風(fēng)趣幽默使班級充滿了歡聲笑語，謝謝你，愿你這顆”開心果“永遠開心;房小輝,雖然我們相處的日子不是很長，但是你的上干電池心，你的集體榮譽感，給我留下深刻的印象，愿你在中學(xué)里發(fā)憤學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進一步……
要不是時間關(guān)系，我真想挨個說下去。同學(xué)們，我剛才說的這番話就是送給大家的--(板書：畢業(yè)贈言)
三、范例引路
1.聽了老師給你的畢業(yè)贈言，你有什么感受?寫贈言要注意什么呢?(學(xué)生自由抒發(fā)感受)
學(xué)生各抒己見，教師適時引導(dǎo)：
1）贈言要簡短、明了，或催人奮進，或滿懷希望，或傾注真情，或回味無窮。
2)可以從人的姓名、性格、特長等方面去寫，
3)也可以從印象最深的事情著手，
4)還可以適當用上名言、警句。
5)贈言是給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它喚起信心，讓人珍惜，使人難忘。贈言對象可以是老師，也可以是同學(xué)。
四、深情回憶。
1、同學(xué)們，你們即將告別小學(xué)六年的生活，此時此刻，你最想把贈言送給誰呢?六年中，他給你留下了怎樣的印象?
2、學(xué)生思考，說說想寫給誰，為什么?
3、學(xué)生書寫贈言：逝去的那些閃光的日子，都化作美好的回憶，永駐我們的心房。同學(xué)們，為了保存那份美好的情感，老師建議大家用手中的筆寫下你們心中的美好贈言。(配音樂)
五、 動情交流。
1.同桌交流：同學(xué)們寫得那樣投入，相信你們的畢業(yè)贈言一定會令人鼓舞，讓人感動。先把自己的贈言說給同桌聽聽，讓他提提建議。
2.指名說：誰愿意把自己的贈言說給大家聽聽，并說說你為什么要這樣寫?(配音樂)
3.師生共同評議。
4.生生、師生互贈畢業(yè)贈言。
同學(xué)們，畢業(yè)贈言傾吐了我們心中的積蓄，抒發(fā)了我們濃濃的真情，拉近了我們彼此間的距離。雖然還有兩個月，我們才畢業(yè)，告別母校，告別朝夕相處的老師和同學(xué)。但最近諱同學(xué)的讀書筆記，發(fā)現(xiàn)大家那份不舍溢滿心頭，老師希望你們經(jīng)過今天的贈言，把這份不舍化為學(xué)習(xí)的動力，希望你們在人生最燦爛的年華里，盡情展現(xiàn)你們的才華，揮發(fā)你們的芬芳，未來是屬于你們的。
最后讓我們在《祝�！返母杪曋校Ｔ肝覀兊拿魈旄篮�。
認識與反思
在社會生活中，口語交際歷來具有舉足輕重的作用。具備較強的口語交際能力有利于學(xué)生的思維發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)，為此《語文課程標準》為小學(xué)的口語交際教學(xué)提出了明確的目標：具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達與交流。
一、縱觀現(xiàn)在的口語交際教學(xué)，存在著一些問題值得我們反思：
1 、口語訓(xùn)練作為聽說的訓(xùn)練，不是考試必考內(nèi)容，對提高學(xué)生卷面成績影響不大，在實際教學(xué)中，不能引起教師的足夠重視，往往只注重了說的訓(xùn)練而忽略了聽的培養(yǎng)，忽略了生生與師生之間的互動的過程，或者在口語交際課堂上如蜻蜓點水般敷衍了事，學(xué)生聽說能力得不到真正的提高。
2、課堂氣氛冷清，學(xué)生不能熱烈參與，部分同學(xué)一言不發(fā)，做“旁聽生”，或者是參與的學(xué)生剛開了個頭，卻又戛然而止，不知往下該怎么說，場面忽冷忽熱。教師在課堂上比學(xué)生還累，說得比學(xué)生還多，辛辛苦苦的一堂課下來，學(xué)生收益甚少。
二、口語交際訓(xùn)練是一門典型的技能課，有較強的實際操作性。要使學(xué)生具有和諧地進行人際交流的`素養(yǎng)，必須創(chuàng)設(shè)具體的交際情境，采用靈活的形式組織教學(xué)。
1 、入情入境，讓學(xué)生想說。
興趣是最好的老師。設(shè)置口語交際的場景必須選擇適合學(xué)生的生活素材，讓學(xué)生在實踐和體驗中滋生交流的動機。在互動的語言環(huán)境中進行口語交際，生成心與心的碰撞。一起生活了六年的同學(xué)，已經(jīng)建立起了深厚的友誼。畢業(yè)之后，大家還能再次歡聚于課堂中，暢所欲言，發(fā)表感想嗎?這是多么讓人留戀的最后時光，多么讓人難以割舍的友情啊!有了這樣的感情作為鋪墊，加之教師富有感染力的引導(dǎo)，還有誰不愿意抓住這最后的日子表達肺腑之言呢?表達對最好朋友的祝福呢?
2、營造氛圍，讓學(xué)生敢說。
課堂上，教師的指導(dǎo)不是側(cè)重于教學(xué)生如何開頭，如何結(jié)尾，如何過渡，用這些技巧來限制學(xué)生，束縛學(xué)生的思維，而是要激發(fā)他們的表達欲望，讓學(xué)生“輕裝上陣”，自由表達，幫助學(xué)生感受一個真實的世界，萌發(fā)一份真實的情感，構(gòu)建一個輕松的表達氛圍。
在課堂口語交際活動中，最忌諱的是交流雙方地位不平等，特別是在師生之間。學(xué)生在口語交際活動中，處于被支配的地位，教師應(yīng)該認真聽取學(xué)生的發(fā)言，坦誠發(fā)表自己的看法。平等的師生關(guān)系是一種人文精神的體現(xiàn)。只有學(xué)生感到自己與交流的對象，雙方是平等的關(guān)系時，他才能感到自主、自信，才能擁有開口說話的權(quán)利。
教師除了要在人際關(guān)系中營造一種平等和諧的交流氛圍外，還可以借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，如這堂口語交際課，在《感恩的心》這首歌曲中，學(xué)生共同觀看錄相，一起回憶曾經(jīng)幸�？鞓返狞c點滴滴，學(xué)生的表達也就自然流露了。
3 、指導(dǎo)方法，讓學(xué)生會說。
課堂口語交際活動重在人人參與，然而，口語交際活動中的冷場還是不可避免的經(jīng)常發(fā)生，不可忽視的一個原因就是學(xué)生思維的狹隘性和單一性，也因為如此，才會使得原來有話可說的話題，讓學(xué)生無話可說或是不知道從哪里說起。課堂中，教師的指導(dǎo)一定要少而精，起到畫龍點睛的作用。比如，學(xué)生之間的畢業(yè)贈言往往只是單一的幾句話，教師就可以從方法入手，指導(dǎo)學(xué)生除了說祝福語之外，還應(yīng)該說哪些內(nèi)容。如談?wù)剬Ψ搅艚o你的印象，回憶一起走過的日子，發(fā)生過的愉快與不愉快的事情等等。這樣就會給學(xué)生的思維打開路徑，對于口語交際有很大的幫助，并能夠獲得顯著的成效。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1.這是一個游戲，我說你做。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說做習(xí)慣和與人口語交際的能力。
3.感知準確聽話的重要性，養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點
通過游戲，知道怎樣準確聽指令做動作，培養(yǎng)良好聽說習(xí)慣及口語交際能力。
學(xué)前準備
多媒體課件、圖片。（教師）
課時安排
1課時
教學(xué)環(huán)節(jié)
1.第一輪游戲。（教師準備幾個動作分組傳下去）
2.評出優(yōu)勝小組。
3.進行第二輪游戲比賽，評出優(yōu)勝組。
�。ń處煖蕚湟唤M動作分組傳下去，看看哪個小組做得又對又快。）
4.評出優(yōu)勝小組。
5.師：怎樣才能把別人的意思準確無誤地做好呢？如果做錯了，想想會是什么原因。結(jié)合自己小組的比賽結(jié)果，以小組為單位，大家研究研究，可以向優(yōu)勝組請教。
6.總結(jié)要領(lǐng)：聽得準，記得牢，說得清，做得對。
四、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計
我說你做
游戲要領(lǐng)：
聽得準，
記得牢，
說得清，
做得對。
教學(xué)反思
一年級的孩子的抽象思維能力還不強，由直觀形象的動畫展示使抽象的、難以理解的“我說你做”變得直觀，易于理解。游戲的過程由簡單到復(fù)雜，符合兒童的認知規(guī)律，由詞語到一句話，動作的'難度加大，也使兒童的聽說能力逐步提高，使學(xué)生自始至終都處于興趣之中，由實踐引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)要領(lǐng)，使理論更易于學(xué)生接受、理解。不僅使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)，而且使學(xué)生的評議表達能力在不知不覺中得到鍛煉，使口語交際教學(xué)與語文教學(xué)密切相連，互相融合。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標
1、通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。
3、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習(xí)作。
4、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。
課前準備
教師：準備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1、觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2、準備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3、交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過程
第一課時 口語交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。
自讀提示，明確要求
1、自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。
說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。
走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。
2、同桌或分類進行組內(nèi)交流。
示范帶動，交流評價
1、每一組推薦一名學(xué)生進行交流。
2、選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3、評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
第二、三課時 習(xí)作
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。
這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
（1）選擇話題，確定材料。
�。�2）選擇“成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。
大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。 （3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的`寫法，運用到自己的習(xí)作中去。
寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。
記敘清楚，語句通順，感情真切。
試寫初稿，進行修改
（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。
�。�3）組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評議
�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。
�。�2）學(xué)生交流評議。
�。�3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。
再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。
回顧拓展 一
學(xué)習(xí)目標
1、通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
2、讀背并積累古詩句。
交流平臺
�。�1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？
�。�2）本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。
聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。
�。�3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。
日積月累
�。�1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。
出示日積月累中的句子。
a學(xué)生自由吟誦。
b嘗試理解。
（2）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。
a己亥雜詩（龔自珍）
b月夜（劉方平）
夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
c菊花（元稹） 菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。這其中當然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。
背誦并積累這些詩句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩。
趣味語文
�。�1）自由讀故事。
（2）同桌自己的理解。
�。�3）全班交流，體會一字詩的妙處。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標 說話要講究方式。
�。ǘ┙虒W(xué)布置
學(xué)生坐成一個圓圈，教師是班中的一員，和學(xué)生坐在一起，每兩個人為一小組。教學(xué)過程
語言是人類最重要的交際工具，人們在日常生活、人際交往、社會活動等方面都離不開語言。而語言運用能力的高低會直接影響到交際效果。
座位的安排，有意識地創(chuàng)造一種聊天式的活躍氣氛。這樣有利于形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，同時也真正體現(xiàn)了學(xué)生為中心的教學(xué)理念。下面請同學(xué)們看兩則故事。［鏡頭１］
從前有一個富翁邀請所有的朋友來家做客，到了午飯的時候，大部分的朋友都來了，他見還有一部分朋友沒來，著急地說了一句：“該來的怎么還不來呢？”已經(jīng)在場的朋友很不是滋味，心想：“該來的？那我們都是不該來的？”于是其中的幾個氣沖沖地離開了。那位富翁看見有幾個走了，便又著急地說了句：“不該走的又怎么走了呢？”剩下的幾個朋友更不高興了，心想：“不該走的，那我們就是該走的了？”于是也氣沖沖地離開了。［鏡頭２］
這樣設(shè)計導(dǎo)入，適合學(xué)生心理，能激發(fā)學(xué)生興趣。
�。担澳甏酰幸淮沃芸偫韯偱喭晡募�，順手把筆放在桌上，便接受了一位美國記者的采訪。美國記者看見桌上放的是美國派克鋼筆，就問：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理聽完后說：“提起這支筆啊，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一個朝鮮朋友在戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，作為禮物送給我的，我覺得有意義，就收下了他送的這支鋼筆。”美國記者佩服得五體投地。
同學(xué)們，老師給你們看這兩則故事想告訴你們什么？富翁存心請朋友吃飯，為何會搞得客人不歡而散？就是因為不會說話�！霸搧淼牟粊怼�，“不該走的走了”說這樣的話，聽者不生氣才怪呢！再看，周總理憑什么贏得外交勝利的？美國記者話中有話，堂堂的中國，連一支鋼筆也生產(chǎn)不出，顯然是對中國的挑釁。周總理的回答妙不可言，鋼筆是朝鮮戰(zhàn)場上的戰(zhàn)利品，顯而易見，美國不過是我們的手下敗將。周總理就是憑他出色的外交口才，既有力地回答了美國記者，又維護了祖國的尊嚴。由此可見，提高說話能力很重要，也很必要。說話能力的強弱，直接影響了思想表達、社會交流的效果。會說話的人做事效果好，目的容易達到，不會說話的人做事容易出漏子，目的達不到。因此，為了工作、學(xué)習(xí)、生活，我們要想方設(shè)法提高自己的說話能力。
如何提高自己的說話能力呢？選擇恰當?shù)姆绞绞呛苤匾摹?/p>
口語訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)生生活、思想、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，都是學(xué)生們感興趣且樂于交談的話題，有助于學(xué)生產(chǎn)生口語交際的強烈欲望。
下面就進入我們的 “我會這么說”欄目，屏幕上出現(xiàn)的這些話題都與我們每個同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、思想緊密相關(guān)，要是遇到這樣的情況，你會怎么說？ 活動人人參與，符合課堂以學(xué)生為主體的原則。
活動過程：
（１）人人參與活動，以小組為單位，圍繞話題互相交談；
�。ǎ玻┗ハ嘟徽労笮〗M匯報，全班交流，對于精彩的`說話報以熱烈的掌聲；
�。ǎ常⿲W(xué)生評價；
�。ǎ矗┰u出能說會道獎，老師頒發(fā)一張賀卡，表示祝賀。［鏡頭３］
小明買了一只文具盒，回家后發(fā)現(xiàn)太小了。于是他馬上來到商店，想調(diào)換一只大一些的。接待他的還是剛才那位４０多歲的女營業(yè)員，假如你是小明，你將怎樣和營業(yè)員說話？
請學(xué)生做評委，不是老師包辦、代替，對精彩發(fā)言報以掌聲，老師發(fā)賀卡，以示祝賀，這些都體現(xiàn)出教學(xué)理念上的更新。［鏡頭４］
王華和李旗是同學(xué)，也是一對好朋友。一天，王華發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆壞了，懷疑是李旗在借用時弄壞的，于是對李旗不滿。晚上回家時哥哥才對王華說鋼筆是他不小心弄壞的。第二天，王華向李旗說了 “對不起”。如果你是李旗，該如何回答王華的話？ ［鏡頭５］
上午，曉陽聽說以美國為首的北約悍然轟炸我國駐南斯拉夫大使館的消息，心里非常焦急，決計晚上回家看看報紙上的有關(guān)報道�；氐郊覄偰闷饒蠹垼瑡寢尵驼f：“曉陽快別看報紙了，還是做完作業(yè)去睡覺吧�！贝藭r，曉陽怎么說，媽媽才會贊同他繼續(xù)看下去？ 多媒體逐條打出，適度刺激學(xué)生為自尊好勝而奮斗的自我提高的內(nèi)驅(qū)力。［鏡頭６］
最近同學(xué)們對食堂擁擠和車棚擁擠狹窄等情況意見很大，如果要你就這些情況向?qū)W生會提一條合理化建議，該如何說才好？ ［鏡頭７］
假如你第一次回老家探親，先拜訪了大姨媽家，大姨媽很熱情地接待了你，并且非要留你吃晚飯不可，而你確實有急事，必須立即回家。此時，你怎樣說才能讓她高高興興地把你送出門呢？ ［鏡頭８］
假如你的好朋友小華在一次考試中超過了你，不甘落后的你準備跟他說些什么呢？ ［鏡頭９］
與你相處一年的班主任老師，因家庭關(guān)系將調(diào)離學(xué)校工作，班上組織一次班會活動，由你代表全班同學(xué)向班主任老師致告別辭。你會怎么說？ ［鏡頭１０］
初三（１）班學(xué)生李剛在校運動會百米賽跑中奪取了冠軍，事后，《太陽石》文學(xué)社的一名小記者采訪了他，小記者請他談感想，如果你是李剛，你該怎么說？ ［鏡頭１１］
蘭蘭和娟娟是好朋友，兩人都很聰明，熱情，喜歡幫助別人。但蘭蘭說話比較直，有時雖然也是為了幫助別人，但由于說話不注意方式，難免刺激對方的感情，讓人接受不了。娟娟則比較講究說話的方式方法，雖是批評，也能讓人高高興興地聽�，F(xiàn)在我們設(shè)想這么一個情節(jié)，即班里改選的時候，蘭蘭落選了，而原文藝委員的娟娟則出任了新班長。蘭蘭想不通，一連好幾天悶悶不樂。班主任老師看在眼里，除了自己做蘭蘭的工作外，還讓蘭蘭的好朋友、現(xiàn)任班長娟娟去和她談?wù)勑摹＜偃缒闶蔷昃�，你該和她怎么樣談？談些什么�?/p>
訓(xùn)練方式標新立異，課堂借用錄音、錄像等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生口語訓(xùn)練的興趣。［鏡頭１２］
小冬的成績一直不錯，這次中考卻因幫媽媽看病而缺課較多，物理不及格。小冬很難過，沒敢把實情告訴媽媽。星期六下午，小冬媽抱病來開家長會。你是小冬同桌，又是物理課代表，假若老師讓你先接待她，想想看，你該說些什么？怎么說？ ［鏡頭１３］
你從小受父母的寵愛，向來是衣來伸手，飯來張口。有一天，你忽然發(fā)現(xiàn)自己長大了，也該為父母做些家務(wù)，分擔(dān)些憂愁了。但是，當你拿起臟衣服時，媽媽趕緊說：“放下吧，你怎么洗得好呢？”當你動手切菜時，媽媽又說： “算了吧，你切著手怎么辦？”當你準備和爸爸一起搬煤氣時，他也說：“別累著，還是我自己來！”你該怎么辦呢？ 教師在組織活動過程中有兩點值得注意：
（１）訓(xùn)練方式要靈活多樣，或隨情引申，或相機轉(zhuǎn)化，或教師示范，或?qū)W生模擬，要想盡辦法讓學(xué)生活動起來。
�。ǎ玻┮Ｗo和鼓勵學(xué)生說話的積極性，增加他們說話的勇氣，扭轉(zhuǎn)他們不想說話、不肯說話或不敢說話的心理定勢，從而推動口語訓(xùn)練的有效進行。
活動結(jié)束，最后由老師總結(jié)：同學(xué)們說得都很好，與人交談也好，提出建議也好，表明觀點也好，都恰當?shù)剡x擇了說話的方式，在家庭里，對媽媽說話或?qū)τH朋好友說話，當然可以直言不諱；在不很熟悉或其他場合，批評別人或不同意別人的意見，就盡量采用委婉含蓄的語言形式。因為直言不諱有刺激性，容易傷害對方的感情，婉言則比較溫和，既能表明自己的觀點，又顯得有禮貌，對方也樂意接受。在交際中說到自己，有同學(xué)還采用了謙虛的說法，把自己的突出成績說成是 “應(yīng)該做的”、“只取得了一點點成績”等等，這些都值得發(fā)揚。老師想告訴你們的是：說話的方式很多，同學(xué)們要根據(jù)不同的對象、不同的場合加以選擇，“直言不諱”很好，“婉言動聽”有時候也需要。當然，說話講究方式，不是用花言巧語偽裝自己和善。一味追求說話的方式，也是不足取的。
最后來 “有話大家說”，你認為今天這堂課好不好？請實話實說，暢所欲言。
讓學(xué)生對課作評價，又一次體現(xiàn)了教學(xué)理念的更新。
結(jié)束語：同學(xué)們，在高速發(fā)展的信息社會中，在高效率快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，信息的傳遞需要彼此用最恰當、最得體的語言進行交流。因此培養(yǎng)說話能力是素質(zhì)教育的需要，也是社會對人才的需要。愿我們每個人都擁有較強的說話能力。當然，說話能力的培養(yǎng)，光靠課內(nèi)還是遠遠不夠的，還應(yīng)該很好地利用生活中的眾多機會加強訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)自己的說話能力。設(shè)計說明
本節(jié)課的教學(xué)以多媒體手段為主。多媒體制作講究實效，通過聲、圖、文并茂的錄像資料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，認識提高說話能力的重要性，展示話題情境，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而調(diào)動學(xué)生說話的欲望，達到提高口頭說話能力的目的。
本節(jié)課的設(shè)計創(chuàng)設(shè)了以學(xué)生為中心的課堂局面。口語課的成功與否，很大程度上決定于教師與學(xué)生是否明確他們各自在口語課上的作用。現(xiàn)代教學(xué)法專家們認為，教師的作用固然重要，但真正的中心是學(xué)生，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過程中積極主動的參與者。
教師的任務(wù)在于組織和引導(dǎo)學(xué)生的課堂活動，明確訓(xùn)練任務(wù)，選擇訓(xùn)練內(nèi)容，講明訓(xùn)練要領(lǐng)，確保學(xué)生積極參加活動并有足夠的機會練習(xí)。
要上好一堂口語課，課堂氣氛與訓(xùn)練內(nèi)容很重要。課桌椅如何安排，直接影響課堂氣氛。教師站在講臺上面向全班學(xué)生，每當學(xué)生要發(fā)言，就得舉手、起立，面對教師回答問題，這樣上課會給人以正式而嚴肅的感覺。說話訓(xùn)練應(yīng)該在輕松、和諧、愉快的氣氛中進行。學(xué)生坐成一個圓圈，教師是班級中的一員，和學(xué)生坐在一起，有意識地創(chuàng)造一種聊天式的活躍氣氛，有利于形成和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。口語訓(xùn)練的內(nèi)容與學(xué)生生活、思想、學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，多是學(xué)生們感興趣且樂于交談的話題，也有助于學(xué)生產(chǎn)生口頭交際的強烈欲望。
請同學(xué)做評委，讓學(xué)生說出自己的想法和看法，而不是老師包辦、代替，請學(xué)生對這堂課作出評價，對精彩發(fā)言報以掌聲，老師發(fā)給學(xué)生賀卡，以示祝賀，這些都體現(xiàn)出了課程標準指導(dǎo)下教學(xué)理念上的變革。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生看圖中充分發(fā)揮自己的想像，說出自己心目中喜歡的人物，親向他說說自己的心里話，學(xué)會規(guī)勸別人。
2、看圖說話，討論方法。
3、關(guān)心他人的情感。
教學(xué)重點：發(fā)揮想像，看圖說話，學(xué)做好孩子，學(xué)會規(guī)勸別人。
教學(xué)難點：做個真正的好孩子。
教學(xué)準備：投影器。
教學(xué)過程：
一、看圖，說話。
1、同學(xué)們邊看圖邊討論：第一個畫面上畫的`是什么？
�。ó嫷氖且粋�小朋友的奶奶送他去上學(xué)，奶奶幫他拿書包，他手上拿著礦泉水，并一直送到了校門口。他很神氣的樣子。）
2、你們認為這個小朋友是個怎樣的孩子？
�。ǚ纸M討論）
3、請同學(xué)們再看第二幅圖。
�。ǔ鍪镜诙鶊D）
4、思考：你從第二畫面上畫的是什么？
�。ㄒ粋�小朋友背著書包大步走向?qū)W校。）
5、將兩幅畫面對比看，說說你喜歡誰？為什么？
6、你想對你喜歡的他說什么？
�。▽ν勒f，然后全班交流）
二、討論：怎樣才算是真正的爭氣？
分組討論后發(fā)言。
上學(xué)不要別人送
關(guān)心爸爸、媽媽。
自己的事情自己做。
幫爸爸、媽媽做一些力所能及的事。
三、總結(jié)。
所以，從今以后，我們每一位同學(xué)都有到自己的事情自己做。并要關(guān)心爸爸、媽媽。在家做好孩子，在校做好學(xué)生。那時你才是最爭氣的。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計8
教材分析
《假如我會克隆，我要……》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第十二冊第二組中的口語交際內(nèi)容。它要求學(xué)生弄明白什么是克隆技術(shù)，利用這種技術(shù)可以克隆什么，然后以"你想克隆什么"為話題，展開想象，說一說。通過這次"口語交際"訓(xùn)練，目的是進一步培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，提高學(xué)生的想象能力和口語交際能力。同時得引導(dǎo)學(xué)生注意在奇妙的想法中要注意有益于人類，即人類的和平與健康為最高準則，從小培養(yǎng)學(xué)生具有這種科學(xué)道德意識。
學(xué)生分析
經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對科普知識閱讀不感興趣。他們認為科普知識費解就不去光顧，在平時學(xué)生的課外閱讀中，關(guān)于自然科學(xué)類的書極少。在調(diào)查他們課外喜歡做什么事時，大部分學(xué)生都回答：看電視，玩電腦游戲，上網(wǎng)聊天。深入了解家長得知：隨著電影、電視、錄象等大眾傳媒的普及，對學(xué)生的課外閱讀有很大的沖擊。學(xué)生課外閱讀興趣轉(zhuǎn)移，有的迷戀電視節(jié)目；有的迷戀電腦游戲，上網(wǎng)聊天。事實上，有不少學(xué)生放學(xué)回家，一丟書包就坐在電視機前看個沒完沒了，讓家長不知所云。童年是一個充滿活力、蘊藏著巨大潛力的階段，他們的生理、心理在迅速地變化成長，需要外部環(huán)境的引導(dǎo)，讓他們更好地認識問題。因此，這次的口語交際的指導(dǎo)，對他們來說，是非常必要的。那么從何入手，既能鍛煉他們的表達能力，提高他們的分析能力，又怎樣能在學(xué)生中培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科普知識的興趣，關(guān)注科技發(fā)展的愿望呢？這是口語交際課的設(shè)計中主要考慮的問題。因此，從學(xué)生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現(xiàn)代教育技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生看科教片，教學(xué)生上網(wǎng)收集關(guān)于"克隆技術(shù)"等相關(guān)資料，讓學(xué)生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀科普知識，激發(fā)他們關(guān)注科技發(fā)展的興趣。
設(shè)計理念：
學(xué)生是教育教學(xué)的主體。情境教學(xué)正是依據(jù)兒童的心理特征、認識規(guī)律，把從生動、直觀的形象思維入手創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)過程的啟動契機，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，想得是越奇妙越好。從而帶動語言的訓(xùn)練，促進學(xué)生收集有關(guān)資料的積極性，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語交際能力。
教學(xué)目標
1、培養(yǎng)學(xué)生收集有關(guān)資料的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣。
2、啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象，既要想法奇妙（想象力豐富而又獨特）又要有益于人類（要以人類的和平與健康為最高準則），培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德的意識（從小要做個道德高尚的人）。抓住要點，簡要敘述，表達要有條理，語氣、語調(diào)要適當，要注意語言美。通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的`聽說習(xí)慣。
3、口語交際中，參與討論，發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言，培養(yǎng)良好的聽話和說話習(xí)慣。
課前準備：
1、教師準備有關(guān)克隆技術(shù)的錄像片段。
2、《西游記》主題曲，《西游記》片段剪輯。
3、錄制相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》。
4、指導(dǎo)學(xué)生查找、收集、摘錄有關(guān)克隆的資料，通過閱讀，讓學(xué)生知道一些有關(guān)克隆的知識。
教學(xué)流程：
一、課件激趣引入，交流資料。
1、啟發(fā)談話，播放課件。
�。úシ拧段饔斡洝分黝}曲）同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？他有哪些本事？（學(xué)生自由暢談孫悟空的七十二變等，是啊！這是多么神奇！下面我們來欣賞《西游記》中的片斷（播放多媒體課件），孫悟空可真是神通廣大，他只要拔一把自己的毫毛就變出了學(xué)多小孫悟空協(xié)助自己降妖除魔在大鬧天宮中他只要把金箍棒往空中一拋就可變出許多金箍棒，他還能變成三頭六臂，多么神奇而有趣啊！這個神話引發(fā)了人類復(fù)制自身的幻想，孫悟空能復(fù)制自身的本領(lǐng)，其實用現(xiàn)代的眼光看，它很像現(xiàn)代科技領(lǐng)域研究的"克隆"。同學(xué)們，你們聽說過克隆技術(shù)嗎？課前大家一定收集到很多資料，誰愿意來說。
（教學(xué)策略--啟發(fā)談話，課件演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也為后面的交流創(chuàng)設(shè)情境，做好鋪墊。）
2、交流資料，了解"克隆"。
引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的資料，并結(jié)合圖文、音像等；讓學(xué)生加深對克隆知識的了解。
�。ń虒W(xué)策略--交流資料，實現(xiàn)了師生學(xué)習(xí)資源的共享，豐富了學(xué)生的表象。使學(xué)生明白克隆技術(shù)的含義以及克隆技術(shù)的成就。）師小結(jié)，過渡：剛才同學(xué)們已介紹了很多國內(nèi)外關(guān)于克隆技術(shù)方面的資料，了解了克隆知識，明白了克隆技術(shù)的成就。那么假如你也掌握了克隆技術(shù)，你想克隆什么呢？先來看看這次口語交際的要求。
二、明確要求，自主準備。
默讀提示，了解本次口語交際的內(nèi)容與要求（出示投影動片，開拓思路）
<<假如我會克隆，我要……>>思考：假如你會克隆，你想克隆什么？為什么？
要求：1、想法要奇妙；2、想法要有益于人類；3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。談話引導(dǎo)、啟迪思維（假如你會克隆，你想克隆什么？為什么要克隆它？）
�。ń虒W(xué)策略--引導(dǎo)學(xué)生展開大膽、合理的想象，假設(shè)的推測要有理有據(jù)，過程要充滿情趣，想好后自己說給自己聽。）
三、小組合作交流匯報。
�。ㄕn件：小組交流須知）
1、四人小組組織交流，看誰的想法最奇妙，最有益于人類，最能體現(xiàn)出自己的個性。
2、自由選擇伙伴互相交流，互相幫助（合作伙伴可以是要好同學(xué)，也可以是在場聽課的老師）。
3、小組推薦或自薦一名上臺說給全班同學(xué)聽，教師引導(dǎo)評議。（主要評議：話語是否清楚、具體，重點是否突出；想象是否奇妙，是否有益于人類。）
�。ń虒W(xué)策略--通過協(xié)作學(xué)習(xí)互相啟發(fā)，互相提高，實現(xiàn)師生互動、生生互動、群體互動、擴大型互動等多元互動，讓學(xué)生真正學(xué)會用美的語言有條理，用適當?shù)恼Z氣、語調(diào)與對方交流。）
四、看、聽、說、評、議。
出示利用克隆技術(shù)危害人類的一組課件--1、克隆假幣2、克隆報廢車3、克隆橙汁4、克隆以大猩猩為臉譜的名人等，讓學(xué)生自由評說，從而明白：當我們掌握克隆技術(shù)后，要用它服務(wù)于人類，造福于人類。
播放相聲小段——《克隆技術(shù)威力大》品賞。（選擇典型范例，引導(dǎo)集體評議。）
（教學(xué)策略--"情境"來自生活，這樣設(shè)計的目的在于深化認識，激發(fā)情感，將生活與課堂融為一體，有針對性地教育學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生講觀點，擺事實，以理服人，最終讓學(xué)生明確一些不能克隆人的道理。）
五、課堂總結(jié)，拓展延伸。
1、把《假如我會克隆》這一話題帶回家與家人交流，在交流中不斷地提高自己的口語交際能力。
2、展示課件-——觀看他校開展克隆興趣小組的活動。
3、引導(dǎo)同學(xué)們按照興趣一致的結(jié)為一組開展克隆興趣小組的活動�；顒有〗M為：園藝、醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)、環(huán)境保護等方面。
�。ń虒W(xué)策略--以本課學(xué)習(xí)為契機激發(fā)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)道德意識。）
六、課后反思口語交際訓(xùn)練實際上是一個新的課型�！墩Z文課程標準》要求它"規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣"。我們在追求形式上的千變?nèi)f化時不能離開了這個"宗"。本著這一原則，我在設(shè)計這課教學(xué)時進行了如下創(chuàng)新：
1、課前準備時引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用查找、收集有關(guān)克隆的資料，努力拓寬學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)造活動的欲望，讓學(xué)生的思維活動起來，為學(xué)生張開想象的翅膀提供了有力的科學(xué)依據(jù)，也培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。
2、新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，從整個教學(xué)設(shè)計中關(guān)注學(xué)生自主參與、合作學(xué)習(xí)貫穿在查找、收集相關(guān)資料、交流資料、構(gòu)思評議和評賞等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正確立了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了他們的合作精神。
3、關(guān)注口語的評價方式。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)信心成正比。從教學(xué)過程師生的評價來看，我們更重視以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的交流，盡可能挖掘?qū)W生口語交際中的閃光點，并給予充分的肯定，讓每個學(xué)生都有成功的體驗，從而讓他們樹立信心，在今后的各種交際活動中學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標：
1.正確說出話的內(nèi)容，大膽陳述自己的想法。
2.看圖說話。
3.培養(yǎng)樂于助人的精神。
教學(xué)重點：
能正確、清楚、連貫地說出圖上的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
合理想象，并流利地說出自己的想法。
教學(xué)準備：
課文插圖。
教學(xué)方法：
啟發(fā)式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1.提問：同學(xué)們，假如你在野外迷了路，會怎么辦?
2.出示圖片《小鴨，你別急》
二、看圖，先將畫面上內(nèi)容說清楚。
1.同學(xué)試說力上的內(nèi)容。
2.小組互相交流。
3.師生共同評議。
三、想個好辦法，幫助小鴨找到回家的路。
1.學(xué)生獨立思考。
2.同桌商議：根據(jù)圖畫上的內(nèi)容，說一說該怎樣幫小鴨回家。
3.學(xué)生大膽地交流自己的`想法。
四、評一評，看誰說的辦法好，為什么?
在同學(xué)評議的基礎(chǔ)上老師歸納。再評評誰說得最清楚，最明白。
五、分角色把評議出的最好辦法演一演。
1.先同桌分角色表演。
2.再自我推薦在班上表演。
3.師生共同評議。
六、作業(yè)。
仔細看圖，然后按要求做題。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)目標】
�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生想說、愿說、愛說的情感。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生認真傾聽和把話說清楚、說具體、說生動的表達的能力。
【教學(xué)準備】
�。�、多媒體課件：
動物世界。
２、課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。
�。场⒘私庀矚g的動物特征。
【課前活動】
（由學(xué)生主持口操練習(xí)）
�。�、對背古詩名句。
�。�、同桌交流。
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
說有關(guān)動物的成語。
孩子們，在前面的課文里我們認識了高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈愛、盡職的母雞，一個個小動物栩栩如生，非常可愛，你能說說有關(guān)動物的成語嗎？可以邊說邊做動作。
過渡：
大家能記住這么多有關(guān)動物的成語，真不簡單，看來同學(xué)們很喜歡動物，這節(jié)課我們就來說說自己喜歡的`動物，做個小小的解說員。
板書：
說動物
二、學(xué)習(xí)介紹動物的方法
舉例引導(dǎo)示范說。
�。�、說動物的外形：
今天王老師給大家請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請這位尊貴的小客人閃亮登場。
�。ㄒ恢恍」范自诨\子里，小主人陪著它出場。）
孩子們，這只小狗的樣子可愛嗎？你覺得它哪些地方長得最有特點，感覺很可愛呢？為什么？
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答板書）
剛才，我們是抓住了小狗的眼、耳、毛、尾等方面特點來觀察，這是介紹動物的一種很好的方法。
文字課件出示：
抓特點介紹
想一想，這是從小狗哪方面去觀察的呢？
板書：
外形
我們在觀察時要注意有一定的順序，你怎么觀察的？
�。ㄉ鸷蟪鍪菊n件）
小結(jié)：
我們要把自己喜歡的小動物生動形象地介紹給大家要按順序觀察，抓特點介紹。
下面，孩子們想不想自己練習(xí)說一說呢？
自由說──抽生說──生評價。
�。�、說動物生活習(xí)性：
這條小狗的樣子的確討人喜歡，你想對這只小狗生活習(xí)性有什么了解嗎？那就來問問它的小主人吧。
板書：
習(xí)性
生生互動。
�。�、根據(jù)小狗的叫進行想象說。
小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點，按照一定的順序介紹了這只小狗。
三、仿說喜歡的動物
課前老師請大家收集的你最喜歡的動物圖片或照片帶來了嗎？拿出來給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動物。
�。ㄕf要求，分小組進行，可適時提問、喜歡同一動物的人說特征時可作補充 。）
過渡：
同學(xué)們能把自己喜歡的動物介紹得這么生動、形象，很不錯，但在自然界中有許多動物，天上飛的，地上跑的、水里游的、現(xiàn)在就讓我們走進動物世界去看一看吧。
四、欣賞動物世界 升華情感
１、看了這段錄相后，你有什么感受？
生說感受。
�。病⒖偨Y(jié)：
孩子們，動物是人類忠實的朋友，只有人和動物和諧相處，才能使我們世界更加美麗，更加精彩。
【板書設(shè)計】
外形 眼 鼻 耳 毛 尾
說動物
習(xí)性 吃 睡 玩
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計11
【教材簡析】
這次口語交際，是讓學(xué)生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。而本次習(xí)作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了４篇說明文之后，讓學(xué)生也來練習(xí)寫一寫說明文，旨在鼓勵學(xué)生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，使學(xué)生在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
【設(shè)計理念】
創(chuàng)設(shè)商品推銷情境，在活動情境中交流互動，真切地體驗和表現(xiàn)推銷角色，在傾聽與合作中，在實踐活動中，盡可能地了解這種物品，能通過自己的口頭語言和書面語言把“商品”或物品介紹給同學(xué)。讓學(xué)生活動中學(xué)會學(xué)會推銷，學(xué)會提問，學(xué)會應(yīng)對，學(xué)會表達，學(xué)會欣賞，學(xué)會評價，從而促使學(xué)生綜合語文素養(yǎng)的提升。
【教學(xué)目標】
１、運用口頭語言進行交際，提高學(xué)生表達、應(yīng)對、傾聽、提問等語言能力。
�。�、運用本單元學(xué)習(xí)的說明文的方法，學(xué)習(xí)寫一篇說明文。在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
【教學(xué)重點】在活動中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)、應(yīng)對、表達等能力。通過習(xí)作靈活運用本組課文學(xué)到的說明方法介紹一種物品。
【教學(xué)難點】學(xué)會寫說明文，將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習(xí)作中去，在習(xí)作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學(xué)的教育，陶冶熱愛生活的情趣。
【課前準備】
�。�、搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。
２、每人準備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找資料等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。
�。场蕚湟欢瓮其N商品的錄像片。
【課時安排】３課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
�。�、生活中，或者在電視中，你有沒有看到過推銷員？你知道推銷員是怎樣推銷產(chǎn)品嗎？
�。�、播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：
推銷商品時要注意什么問題？
３、討論交流明確：
推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。
典型引路，啟迪思維，明確推銷的要點。
二、分組合作，精心準備
１、剛才我們看了推銷員推銷產(chǎn)品的精彩場面，明白做個出色的推銷員真不容易。今天同學(xué)們帶來了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。
�。病⒁胱尨蠹蚁矚g你的“商品”，可不那么容易。下面我們精心準備一下，怎樣把自己的“商品”快速地推銷出去，讓大家都喜歡上你的“商品”。為了提高推銷質(zhì)量，我們可以小組合作推銷一種商品。
�、� 熟悉“商品”：
對你的“商品”進行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價格，做到心中有數(shù)。可以通過閱讀說明書和向別人詢問，得到真實的情況。找出產(chǎn)品最能打動人的地方。
�、� 給商品設(shè)計精彩的`廣告語，制作廣告牌。
�、� 面對“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語氣，怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的準備。
⑷ 思考“顧客”針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。
三、模擬情境，推銷“商品”
１、組內(nèi)模擬推銷：
�、� 在小組中試著推銷你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議。
�、� 認真聆聽同學(xué)們的建議，合理采納。
�。病⒔M際比賽推銷：
�、� 每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。
�、� “顧客”認真聆聽“推銷員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑。
⑶ 耐心、機智地回答“顧客”的問題，進行講解、演示、宣傳、答疑，抱著即對消費者負責(zé)，又對產(chǎn)品負責(zé)的態(tài)度。
在情境中學(xué)習(xí)，在體驗中求知。身同體受“推銷員”。
四、評比“最佳”，體驗快樂
�。薄⑷嘣u議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進意見。每小組輪流上臺推銷表演，對顧客。
�。�、評選“最佳推銷員”、“最佳推銷組”、“最佳廣告語”、“最佳廣告牌”和“榮譽顧客”。
以評促學(xué)，激發(fā)興趣，體驗學(xué)習(xí)帶來的快樂。
第二、三課時
習(xí)作
一、審題，確定習(xí)作內(nèi)容
�。薄⒛x本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。
�。�、確定習(xí)作內(nèi)容。
二、作文指導(dǎo)：怎樣寫說明文
�。薄⒒貞浺幌率裁唇姓f明文。
�。�、寫說明文常用的方法有哪些？
三、選擇物品，分組討論
�。薄⒏鶕�(jù)學(xué)生所選的物品，將學(xué)生分成若干小組：
如，介紹蔬菜為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組……
�。�、交流課前收集到的物品相關(guān)資料，討論交流從哪些方面進行介紹：
�。ㄈ缃榻B蔬菜、水果，應(yīng)重點介紹形狀、顏色、味道，還可以介紹種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價值、保鮮等方面的情況；介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。）
�。�、為了讓人家了解你喜愛的物品，想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。并把自己的想法小組內(nèi)先交流，再進行全班交流：
抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，具體描述物品的特點。
方法引路，幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒。組內(nèi)研討交流，則能擦燃學(xué)生的智慧火花，學(xué)生可以在互動交流中更好地理清思路。
�。础⒒貞浧綍r積累的關(guān)于這種物品的好詞好句好段，并鼓勵學(xué)生適時運用，但不要大量抄錄。
四、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)
�。�、自行思考，確定大致的寫作思路。
�。�、動筆寫作，要求書寫工整，語句通順。
�。场⒆孕谐醺�，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導(dǎo)，指導(dǎo)的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。
把習(xí)作評價的自主權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生自我評價的能力。
五、小組評議，再改評賞
１、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。病⑷嘟涣髦v評：
讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，請其他同學(xué)進行賞評。
�。�、再次修改習(xí)作。
�。�、習(xí)作展示：
優(yōu)秀習(xí)作展示；進步習(xí)作展示，可以是全文，可以是片斷。
習(xí)作的賞析、交流、評價，既幫助學(xué)生克服習(xí)作畏難情緒，又提供有針對性的幫助指導(dǎo)，從而切實提高學(xué)生的習(xí)作水平。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計12
【學(xué)習(xí)目標】
�。薄⒛車@濃濃的鄉(xiāng)情這個主題講清楚自己的活動安排。
�。�、能與同學(xué)進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。
�。场⑼ㄟ^活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
�。�、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
【課前準備】
�。�、收集與濃濃的鄉(xiāng)情相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等。
�。病⒘私獍嗉壨瑢W(xué)的特長，以便策劃活動。
�。场⑼ㄟ^書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗。
【教學(xué)過程】
第一課時
口語交際
一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
二、暢所欲言、抒發(fā)情感
�。�、同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
２、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以濃濃的鄉(xiāng)情為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
三、小組交流討論
１、明確小組討論的內(nèi)容：
表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
�。病⒅攸c討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
�。场⑿〗Y(jié)過渡：
剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。
四、展示活動方案
�。�、以小組為單位展示活動方案。
�。�、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進行深入的交流。
�。场熒餐u議：
綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。
五、總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過策劃濃濃的鄉(xiāng)情這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信濃濃的鄉(xiāng)情這個活動一定能夠獲得成功。
第二、三課時
習(xí)作
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在策劃濃濃的鄉(xiāng)情活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的`家鄉(xiāng)會是什么樣子？
二、大膽想象
１、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
�。病⑾胂髢簳r的小伙伴會是怎樣的。
�。�、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、小組互說、打開思路
全班交流，教師適時點撥。
五、試寫初稿、自行修改
�。薄⒒貞涍@組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。
�。病⒁髸鴮懝ふ�，語句通順。
六、小組評議，互改
�。�、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
�。�、根據(jù)同學(xué)的建議再次進行修改。
七、佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。
【課后反思】
１、教師要善于激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣：
想象家鄉(xiāng)變化絕非易事，對小學(xué)生來說，世事變化，歲月滄桑并不容易體會，所以他們的想象可能就顯得膚淺和稚嫩，情感可能就顯得浮華，不能打動人，這就需要教師用情感去點燃情感，用變化去促成想象，開啟思路。比如，教師可以結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說家鄉(xiāng)二十年前的情況，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化，或請學(xué)生通過采訪家長來完成這一體驗；再比如，教師可結(jié)合詩人賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》，讓學(xué)生體會又見家鄉(xiāng)時感受到人事的變化。（《回鄉(xiāng)偶書》一：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來�！痘剜l(xiāng)偶書》二：離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時波。）詩人剛回到故鄉(xiāng)時，兒童誰也不認識他。當他在故鄉(xiāng)住下來后，發(fā)現(xiàn)離別家鄉(xiāng)這么多年，什么都變了，跟記憶中的一點也不一樣了，似乎只有家鄉(xiāng)的鏡湖沒有變。以此來促使學(xué)生認真想象，激發(fā)學(xué)生表達的興趣，開啟學(xué)生的思路。
�。病W(xué)生有了表達欲望之后，要引導(dǎo)學(xué)生具體想象，從哪個方面來寫：
教材中只是一個提示，要讓學(xué)生有了自己的想法后，充分交流，以達到互相啟發(fā)的目的。在學(xué)生交流中，教師要結(jié)合一兩個學(xué)生的發(fā)言，相機點撥，幫助學(xué)生理清思路，找到重點，起到示范舉例的作用。在學(xué)生寫之前，提醒學(xué)生要注意學(xué)習(xí)課文的表達方法，表達自己的思想感情。
�。场W(xué)生寫完之后，要引導(dǎo)學(xué)生進行交流，相互欣賞：
重點評價學(xué)生的想象角度和表達自己感情的方法。選取有突出特點的習(xí)作，全班集體評價，進一步進行習(xí)作的指導(dǎo)。在交流評價之后，要鼓勵學(xué)生進行修改，并把修改過的習(xí)作讀給大家聽。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計13
設(shè)計理念：
創(chuàng)設(shè)多種交際情境，為學(xué)生提供口語交際的平臺。充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動，促進人與人之間的交流和溝通。面向全體，舉一反三，加強實踐，讓學(xué)生既掌握向人請教的方法和注意點，又提高口語交際能力。
教學(xué)目標：
1、通過模擬生活場景，使學(xué)生理解并掌握向別人請教的方法及注意事項。
2、通過練說、討論、角色體驗、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生口語交際能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實際問題的過程中，感受人與人之間相互交流思想、溝通情感帶來的愉悅，體會交際的意義。
教學(xué)重點：
要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的口語交際能力。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生回憶在平時的學(xué)習(xí)、生活中，是否有自己不能解決需要向別人請教的'事，為本次口語交際提供素材。
2、教師事先拍攝好錄像，制作PPT教學(xué)過程：
一、談話激趣，引出“請教”
1、師：同學(xué)們，今年教師節(jié)，學(xué)校將組織我們?nèi)P州旅游，我女兒讓我回來時給她帶點禮物。老師是大人，對小孩感興趣的東西沒有你們了解，現(xiàn)在想請教大家：我?guī)Ъ裁炊Y物比較合適？
2、學(xué)生為老師解答疑惑。
3、師：非常感謝大家！你們說的我都記住了，看來，請教他人的好處大著呢！在平時的生活與學(xué)習(xí)中，同學(xué)們也一定會像老師這樣，遇到過這樣那樣的問題，如果自己實在不能解決的，就得像老師這樣，學(xué)會向他人請教（板書課題：學(xué)會請教）。
設(shè)計意圖：從現(xiàn)實生活導(dǎo)入，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生容易進入角色，有話可說，極大地調(diào)動了學(xué)生的交際熱情，學(xué)生的話匣子一下子就被打開了。
二、示例引路，明白“請教” ——舉一也
1、師：請教別人是我們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，別看它很簡單，其實大有學(xué)問。
2、播放錄像：星期天，一學(xué)生騎著車去朋友家，半路上向一位老大爺問路。他沒下車，徑直騎到老大爺身邊大聲問：“去李富林家怎么走？”老大爺裝著沒聽見，繼續(xù)在路邊干活。
2、師：同學(xué)們，錄象看完了，你有什么想說的嗎
3、學(xué)生交流，老師歸納板書。
用語禮貌表示誠意
找準時機
4、師：同學(xué)們，看來平時在請教別人方面都挺在行的。下面教師和你們來個現(xiàn)場表演，看看你們的表現(xiàn)如何。
課件出示：燕莉莉家里近來發(fā)現(xiàn)了蟑螂，她不知道該怎樣消滅它們，就去請教教科學(xué)的魏老師。
師：現(xiàn)在，我就是魏老師，你們就是燕莉莉，快把你的問題向我請教吧，我一定會幫助你的。
5、師生表演“向魏老師請教”的片段。
6、同學(xué)們，看了燕莉莉向魏老師請教的經(jīng)過，你們覺得在請教的時候還需要注意什么嗎？
7、生交流后，老師相機板書：
說清問題
注意場合。
設(shè)計意圖：教師置身其中，以平等的身份全身心投入于口語交際之中，可以起啟發(fā)、示范作用，也極大地調(diào)動了學(xué)生的交際的積極性，使口語交際不斷向縱深發(fā)展。
三、模擬情境，學(xué)習(xí)“請教” ——反三之一也
1、師：看來請教別人還真是一門學(xué)問！生活中、學(xué)習(xí)上，我們經(jīng)常會遇到一些小問題，比如數(shù)學(xué)題不會做，心愛的飛機模型裝不起來了
課件出示：
A、華運昌和趙東杰在一起裝飛機模型，華運昌裝不起來，就向趙東杰同學(xué)請教。
B、趙友蘭有道數(shù)學(xué)題做不出來，就去請教班長郭巧玲。
2、師；同桌合作，選擇一個進行表演。
3、學(xué)生上臺表演。
4、師生結(jié)合請教的注意點進行評議。
設(shè)計意圖：通過情境再現(xiàn)生活，使學(xué)生身臨其境，這樣可以使學(xué)生不受到課堂的限制，熱烈地表達真實的感受。交際過程中，教師密切關(guān)注出現(xiàn)的問題，適當?shù)刈髦笇?dǎo)、糾正，增強了口語交際訓(xùn)練的實效性。
四、聯(lián)系實際，實踐“請教”舉三之二也
1、師：在生活、學(xué)習(xí)中遇到自己解決不了困難，我們就應(yīng)該主動去向別人請教。下面就請大家把你自己遇到的實在解決不了的問題向你的好朋友們請教，看看他們能不能幫你解決？
2、學(xué)生自由組合，進行溝通、請教（也可以向老師請教）。
3、小組未能解決的問題，向全班尋求解決（如還未解決，可課后向他人請教）。
設(shè)計意圖：將課堂交際與學(xué)生生活交際兩者自然地銜接在一起，讓學(xué)生“跳出”自己所置身的課堂環(huán)境，自然地進入生活化的口語交際情境中，擴大交際的“面”和“量”。讓學(xué)生在實踐中相互啟發(fā)、相互促進、相互補充，在動態(tài)的口語交際過程中不斷提高口語交際能力。
五、總結(jié)收獲，拓展延伸——舉三之三也
1、師：同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了向人請教的方法和注意點，還提高口語交際能力。真是收獲不少！真誠地希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難別忘了請教別人；同時，更別忘了真誠地幫助向我們請教的人。
2、師：在今天這節(jié)課上如你還有沒解決的問題，回家后，可以向家長或鄰居以及社會上的一些專業(yè)人士請教，相信你的問題一定會得到解決。
設(shè)計意圖：將課內(nèi)引向課外，將課內(nèi)延伸到家庭和社會，把課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實踐、生活實際融合起來，小課堂變成大天地，從而凸顯口語交際的生活性和實效性。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計14
【教材簡析】
《我們的畫》是人教版第一冊的一次口語交際訓(xùn)練，教材配有一幅圖，圖上畫的是一群小朋友準備畫展的場面。他們有的在構(gòu)思如何作畫，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評說別人的畫。畫面提示了本次口語交際的形式和內(nèi)容，同時也能激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫作品的欲望。
【設(shè)計理念】
�。�、教學(xué)情境生活化，走進交際。
上好口語交際課的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達的興趣和愿望。生活實踐為口語交際提供了源泉，因為“語文一旦與生活聯(lián)系起來，馬上就會生動活潑起來。”在教學(xué)設(shè)計時，我不拘泥與教材，充分挖掘文本資源。在教學(xué)中通過讓學(xué)生自己建立“畫廊”、賣圖畫、 創(chuàng)辦個人畫展，再現(xiàn)生活化的交際情境，使他們感受到和諧的交際氛圍。引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動交流，拓展語言實踐的范圍，進一步提高學(xué)生口語交際的能力。
�。病⒒顒有问蕉鄻踊�，深入交際。
創(chuàng)設(shè)多層面的活動形式能使學(xué)生不斷產(chǎn)生新鮮感，能促使他們相互學(xué)習(xí)、相互吸收。活動中，有個人面向全體的、有同學(xué)間相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動中，從介紹自己的.畫（從組內(nèi)到面向全體），到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。
�。场⒃u價方式多元化，激勵交際
口語交際課不僅是學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的途徑之一，而且是實施口語交際評價的主要空間和舞臺。可以教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自我評價相結(jié)合，以學(xué)生互評和自我評價為主。讓學(xué)生評出“優(yōu)秀解說員”、“最出色畫廊“，有利于創(chuàng)設(shè)民主、平等、寬松的評價氛圍，在這樣自由寬松的氣氛里能激發(fā)學(xué)生的表達愿望。
【活動目標】
�。薄⒛苷f出自己所作的畫的內(nèi)容和作畫時的想法。
�。�、能針對別人的畫，發(fā)表自己的看法。
�。场⒊醪金B(yǎng)成說話大方、聽話認真的習(xí)慣。
【活動準備】
每人一幅畫，錄音機一臺，錄音帶一盒。
【活動過程】
一、展示作品，激起興趣
�。薄⑿∨笥�，你們今天帶什么作品來上課了？
�。病⑾虼蠹医榻B自己帶來了一幅什么樣的畫？
�。�、這節(jié)課就讓小朋友來展示自己的畫，讓大家欣賞你的畫，好嗎？揭示課題：《我們的畫》
二、介紹作品，引導(dǎo)參與
�。薄⑿∨笥讯紟砹俗约浩炼利惖漠�，如何讓別人讀懂你的畫呢？那就讓小朋友來當一當解說員，說一說自己的畫。
�。�、活動過程：
⑴ 明確評選規(guī)則
我們把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，將獲得“優(yōu)秀解說員”的光榮稱號。小朋友要仔細聽解說員的解說，是不是優(yōu)秀解說員，就由你們來當裁判。同時，你也可以對別人的畫做出修改的建議。
�、� 教師示范。
老師也想加入你們的行列，你們歡迎嗎？我想和大家商量一下，能不能讓我先說一說？你們可要聽仔細了，如果我說得好，大家就給我熱烈的掌聲；如果你對老師的畫有更好的建議，那你就大膽地提出來。
⑶ 讓學(xué)生自由提出意見。
�、� 學(xué)生在小組內(nèi)解說自己的畫，并進行交流.。
�、� 提供展示的臺舞，讓學(xué)生上講臺來對自己的畫進行解說，并相互評價。
三、創(chuàng)立“畫廊”，激勵交際
我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫推銷給大家呢？
１、創(chuàng)立“畫廊”。
�、� 那么多美麗的畫，掛在教室里，真讓人感到賞心悅目， 我們來辦幾家畫廊，好不好��？
⑵ 我們先給作品分類，有利于小朋友辦畫廊，說說可以分那幾類呢？（如可以按分類動物、植物、風(fēng)景、綜合）
�、� 小朋友們拿著畫就可以到相應(yīng)的四大組中建立畫廊。
建立畫廊要求：
選出畫廊的經(jīng)理；給自己家的畫廊取名字；各家畫廊應(yīng)該有自己的創(chuàng)辦特色，選出最佳畫廊。
�。�、學(xué)生在組內(nèi)推選好經(jīng)理，并把畫廊名稱介紹給大家知道（龍騰虎躍畫廊、百草園畫廊、無限風(fēng)光畫廊、應(yīng)有盡有畫廊等）。
３、各家畫廊經(jīng)理推選好兩名推銷員，并佩帶標志。
４、各家自由推銷畫，看誰家的生意最紅火，畫賣出去多。
�。�、評選最佳畫廊、最佳顧客和最佳推銷員。
四、舉行畫展，陶冶情操
�。�、現(xiàn)在請各家經(jīng)理帶著你們的員工，挑選出你們認為是最優(yōu)秀的作品，我們來辦一個畫展。
�。病W(xué)生在優(yōu)美音樂的聲中欣賞大家的畫。
�。场⒄驹谌绱嗣利惖漠嬊�，你會情不自禁地說些什么呢？
五、拓展延伸，提高能力
�。�、回家收集自己的作品,進行分類,可以在學(xué)校里，也可以在家里創(chuàng)辦個人畫展。
�。�、邀請同學(xué)參觀畫展。
３、看誰的畫展辦得最成功。
2023年口語交際教學(xué)設(shè)計15
【教材分析】
本次“口語交際·習(xí)作”是本組教材的專題“中國古典名著”的有效擴展，“演演課本劇”既能提高學(xué)生的口語表達能力，又使學(xué)生在表演中進一步感受課文情節(jié)之生動，人物形象之鮮明，從而更深刻地感受中國名著的魅力，更加激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
習(xí)作的內(nèi)容是縮寫，這是學(xué)生在小學(xué)階段進行的首次縮寫練習(xí)。教材介紹了什么是縮寫和縮寫的操作步驟，提出了縮寫的要求，并且提供了《景陽岡》縮寫例文。
【設(shè)計理念】
語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對文本的感悟也是多元而個性的。古典名著中的人物具有鮮明的個性特點，學(xué)生們很樂意以“課本劇”的形式來表達自己對人物的感受。“課本劇”的編排與演出應(yīng)調(diào)動學(xué)生自主、合作、探究的意識，在此基礎(chǔ)上教師應(yīng)給予適當?shù)闹笇?dǎo)。
“縮寫”雖是第一次接觸，可學(xué)生寫起來并不困難，關(guān)鍵是引導(dǎo)孩子注意保留的內(nèi)容是否比較準確、完整，語句是否通順連貫。
【教學(xué)目標】
�。薄W(xué)習(xí)編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。
�。�、學(xué)習(xí)縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順。
�。�、通過縮寫練習(xí)，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。
【教學(xué)重點】感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。
【教學(xué)難點】課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。
【教學(xué)準備】多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。
【課時安排】３課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
（口語交際）
一、談話激趣，暢談演技
�。薄⑼瑢W(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)��？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？
�。�、據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？
（他們演技超群，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。）
學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。
二、細讀文本，播放影片，探討演出
�。�、同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們“霧中借箭“的段落，細細去讀，想象他的動作語言。
２、請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。
�。场⒄n文與電視劇演繹的同一故事，但卻風(fēng)格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢？師生探討：
�、� 把文中的敘述性語言改編成人物的對話。
⑵ 利用提示語加上表情或動作。
�、� 準備些簡單的`服裝、道具。
編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。
三、合作創(chuàng)編，賞析表演
�。�、選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。
�。�、分組創(chuàng)編，感悟角色：
�、� 按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。
�、� 選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。
�、� 交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。
�。ǜ鶕�(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）
把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功。
�。�、欣賞表演，評價表演：
�、� 請同學(xué)們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。
�、� 分組表演。
�、� 評價表演。
�。础⒃u選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。
自我評價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。
四、拓展延伸，豐富角色形象
�。薄⑼ㄟ^這節(jié)課的表演，老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的“小導(dǎo)演”。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。
�。病⒆鎳恼Z言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。
第二、三課時
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、談話引入
通過本組課文的學(xué)習(xí)，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？
二、自主學(xué)習(xí)，相機點撥
�。薄⒆宰x習(xí)作要求，感悟縮寫方法。
２、交流：
�、� 什么是縮寫？
�、� 縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。
�、� 縮寫后要對照，修改。
三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)
�。�、讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。
�。�、全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。
四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿
１、每位同學(xué)將準備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。
�。病⑿〗M討論交流。
３、試寫初稿，教師巡視 指導(dǎo)。
五、講評縮寫初稿
�。薄⒊鍪緦W(xué)生寫的縮寫片斷。
２、再讀習(xí)作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。
明確要求：
�、� 修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？
�、� 語句是否簡潔、通順、連貫？
３、全班同學(xué)提出修改意見。
六、學(xué)生修改，展示
�。�、聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。
�。�、四人小組對照要求，評價同學(xué)的片斷。
�。�、展示與點評。
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