無(wú)言的父愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-04 16:04:04 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的無(wú)言的父愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

無(wú)言的父愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)

無(wú)言的父愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　知識(shí)與技能：

　　1。掌握本課的生字詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　2。運(yùn)用品詞析句的閱讀方法，自主學(xué)習(xí)，體會(huì)和感受課文中表現(xiàn)的這種極其珍貴的父愛(ài)。課文

　　3。結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。過(guò)程與方法：

　　1。在朗讀中體會(huì)情感，再現(xiàn)情境。

　　2。用聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活體驗(yàn)的方法理解文中含義深刻的句子，體會(huì)珍貴的父愛(ài)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　理解課文內(nèi)容，感動(dòng)于文中父親那份無(wú)言的愛(ài)，從父親身上學(xué)會(huì)用勤勞的雙手來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，與文中孩子一起得到一份珍貴的精神財(cái)富。教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受父親深沉的愛(ài)，感受父女之間那種濃濃的親情。重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　布置預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　A．讀通課文，把遇到的讀音問(wèn)題以及不理解的地方做出標(biāo)注。

　　B．思考：課文講了一件什么事？

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)語(yǔ)：人世間的親情莫過(guò)于父愛(ài)、母愛(ài)，他們都是偉大的愛(ài)。但是，這些愛(ài)也許體現(xiàn)在諄諄的教導(dǎo)中，也許體現(xiàn)在默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)中。然而，今天我們要來(lái)感受這樣一對(duì)父女，感受父親那無(wú)言的愛(ài)。板書(shū)：無(wú)言的父愛(ài)

　　二、初讀課文，感知文章內(nèi)容。

　　1．學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，注意把文章讀正確、讀流利。

　　2．小組內(nèi)相互檢查生字詞的認(rèn)讀情況。

　　3．自愿朗讀自己喜歡的段落。

　　三、再讀課文，回答問(wèn)題。

　　說(shuō)說(shuō)文章主要講了一件什么事？讓孩子們盡情地說(shuō)出自己的想法，教師可在概括方法上予以指導(dǎo)。

　　四、細(xì)讀課文，感悟理解文章內(nèi)容。

　　1．提出中心議題，學(xué)生自讀自悟。

　　中心話題：文章中哪些地方讓你體會(huì)到了父親“無(wú)言的愛(ài)”，邊讀邊在文中作出標(biāo)注，說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　2．小組交流。

　　3．全班交流。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生從第一部分內(nèi)容體會(huì)父親“勤勞實(shí)干”的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)自由讀課文，從作者敘述的一個(gè)個(gè)事例中了解父親的品質(zhì)，感受父親的形象，讓學(xué)生充分體會(huì)作者為有一個(gè)“勤勞實(shí)干”的父親感到自豪的情感。

　�。�2）抓住重點(diǎn)段落中寫(xiě)父親幫“我”早玩具房子的內(nèi)容，體會(huì)“無(wú)言的父愛(ài)”，引導(dǎo)孩子自己去讀，去討論，去領(lǐng)悟。通過(guò)理解父親引導(dǎo)、啟發(fā)“我”自己動(dòng)手做木頭房子的話，讓學(xué)生領(lǐng)悟到真正的父愛(ài)就是引導(dǎo)“我”“創(chuàng)造自己的天地”。父親用雙手、用行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)“我”無(wú)言的愛(ài)，要讓學(xué)生通過(guò)度、議，抓住有關(guān)語(yǔ)句，深刻理解父親這種最深沉的愛(ài)。

　�。�3）最后一自然段，要充分放手讓學(xué)生討論、理解：“我”身上最要緊的部分是什么？父親給“我”的最珍貴的財(cái)富是什么？在這一環(huán)節(jié)中，要引導(dǎo)學(xué)生一讀為本，反復(fù)有感情地朗讀課文，特別是重點(diǎn)語(yǔ)句，一定要讓學(xué)生讀中悟情，以讀表情。

　　五、課堂延伸。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的父親對(duì)自己的愛(ài)是怎樣的，從哪些事例中可以體現(xiàn)出來(lái)。

　　六、作業(yè)：

　　回家替父親捶一捶背，沏一杯茶，與父親交談一次。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　19、無(wú)言的父愛(ài)

　　小時(shí)候生活無(wú)定

　　很早就養(yǎng)成了勤勞實(shí)干的習(xí)慣父親親手為我制作圣誕禮物

　　用雙手傳達(dá)給我“無(wú)言的愛(ài)” 把最珍貴的財(cái)富給了我

無(wú)言的父愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感與思想教育：

　　理解課文內(nèi)容，感受父親深沉的愛(ài)，感受父女之間那種濃濃的親情。

　　2、解決知識(shí)與能力：

　　整體感知課文內(nèi)容，多角度、有創(chuàng)意地理解課文，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論、問(wèn)題的能力。

　　結(jié)合生活實(shí)際，聯(lián)系上下文，理解文中含義深刻的句子。

　　學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，積累新詞。

　　有感情地朗讀課文。

　　3、閱讀與學(xué)法指導(dǎo)：

　　質(zhì)疑法與討論法。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感受父女之間那種濃濃的親情理解課文內(nèi)容，感受父親深沉的愛(ài)，。

　　2、抓住重點(diǎn)字詞句體會(huì)父親深沉的愛(ài)，無(wú)言的愛(ài)。

　　課前準(zhǔn)備

　　課堂學(xué)生四人小組，以便討論問(wèn)題，教師做好思考與討論的問(wèn)題課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、引入課文、

　　學(xué)生們互相交流父愛(ài)的故事（四人小組中一號(hào)同學(xué)總結(jié)發(fā)言）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、范讀課文，指名讀課文

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況。

　　要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)記憶易錯(cuò)字音、字形。課件出示詞語(yǔ)

　　漂泊差勁供熱系統(tǒng) 未見(jiàn) 過(guò)往樓下奔

　　的確膝蓋懲罰一幢鏤空擱下

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，導(dǎo)出課題

　　師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)自己的父親，父愛(ài)是偉大的，更是無(wú)言的，今天我們就一起走入文章《無(wú)言的父愛(ài)》（板書(shū)課題）

　　二、默讀課文，初步感知

　　1、學(xué)生默讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，讀通順，初步理解文章的意思，思考：文章主要講了什么？你感受到了什么？全文可分為幾個(gè)部分，分別寫(xiě)了什么？

　　2、小組交流

　　3、全班交流：

　�、俳涣魃~意思：

　　漂泊：比喻生活不定，東奔西走。

　　懲罰：嚴(yán)厲的處罰

　　昔：以前

　　故伎重演：老的

　　修整一新：全

　　②文章主要講了什么？你感受到了什么？全文可分為幾個(gè)部分，分別寫(xiě)了什么？

　　課文主要講了一位終身勤勞的父親“他以雙手而不是以言語(yǔ)表達(dá)了對(duì)我無(wú)限的愛(ài)”，作者具體描寫(xiě)了表達(dá)這種父愛(ài)的過(guò)程，即父親自己動(dòng)手，辛苦勞動(dòng)了四個(gè)月，為自己的兒子制作了一間精美的玩具小木屋。這使我的生活中洋溢著父親的愛(ài)——無(wú)言的父愛(ài)。

　　感受到了這種極為珍貴的偉大的父愛(ài)。

　　全文可分為三部分：

　　第一段：第一至二自然段：主要介紹了父親具有“勤勞實(shí)干”的品質(zhì)。

　　第二段：第三至十二自然段：寫(xiě)父親為我造玩具房子。

　　第三段：第十三至十四自然段：對(duì)無(wú)言的父愛(ài)發(fā)表議論。

　　三、再讀課文，體會(huì)感情

　　學(xué)生再次讀課文，從文章的字里行間感受父愛(ài)的無(wú)言與偉大。

　　四、自學(xué)生字，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)

　　字既要寫(xiě)正確，又要寫(xiě)規(guī)范。注意“橢”字的寫(xiě)法。

　　第二課時(shí)

　　一、細(xì)讀課文，深入理解

　　1、生細(xì)細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。

　　2、思考：

　　1）、第一部分講了父親具有“勤勞實(shí)干”的品質(zhì)，請(qǐng)你劃出表現(xiàn)父親這種品質(zhì)的詞句，反復(fù)讀一讀，細(xì)細(xì)品味，議一議，談?wù)勛约旱南敕ㄅc感受。

　　2）、劃出第二部分中描寫(xiě)我與父親的神態(tài)、動(dòng)作的句子和詞語(yǔ)，反復(fù)讀一讀，細(xì)細(xì)品味，議一議，談?wù)勛约旱南敕ㄅc感受。

　　我：神態(tài)：失望；動(dòng)作：奔、找、回顧

　　父親：神態(tài)：輕輕、希望；動(dòng)作：提、抱、擱、花。

　　表現(xiàn)出父親以雙手表達(dá)了對(duì)我無(wú)言的愛(ài)、深沉的愛(ài)。

　　3、“我”身上最要緊的部分是什么？父親給“我”最珍貴的財(cái)富是什么？我又是怎樣得到這筆財(cái)富的？

　　讀、說(shuō)、議相結(jié)合，理解父親深沉的愛(ài)，體會(huì)父親最崇高的愛(ài)和作者對(duì)父親深深的敬意。

　　二、理解重點(diǎn)詞句，提高能力

　　體會(huì)下面各句的含義，逐一說(shuō)明黑體詞的理由。

　�。�1）、我父親年幼時(shí)，從來(lái)不曾有過(guò)一個(gè)真正的家。

　　理由：說(shuō)明父親年幼時(shí)，生活不定，隨處漂泊，缺少安寧、溫暖的家庭生活。

　�。�2）、父親是個(gè)實(shí)干家。多年勞作的成果，足以讓父親感到驕傲。

　　答：“多年”表現(xiàn)父親一生勤勞實(shí)干；“足以”說(shuō)明父親完全可以把多年勞動(dòng)的成果作為自己感到驕傲的理由。

　�。�3）、他那粗壯的滿是老繭的手，竟把一輛廢車修整一新。

　　理由：“竟”表示出乎意料，對(duì)父親的杰作表示出意外的極大的贊嘆。

　　三、拓展內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際

　　1、本文的作者寫(xiě)他父親是個(gè)實(shí)干家，你們的父親是個(gè)怎樣的人？

　　2、本文的作者講述了父親為自己做玩具小木屋，你們的父親為你做過(guò)什么？

　　3、你將為父親做些什么？

無(wú)言的父愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【教材分析】

　　課文寫(xiě)了父親無(wú)力購(gòu)買價(jià)格昂貴的玩具來(lái)滿足孩子的要求，就花了四個(gè)月時(shí)間，日夜辛苦勞動(dòng)，給孩子造了一間木頭玩具屋。與眾不同的父愛(ài)使孩子時(shí)刻不忘，優(yōu)良的品格讓孩子終身受益。

　　課文先寫(xiě)了父親游蹤不定的生活使他養(yǎng)成了勤勞實(shí)干的習(xí)慣�！八囊簧际窃诙６．�(dāng)當(dāng)?shù)孛钪��！痹谶@忙活的生活中，父親練就了一雙靈巧的雙手和實(shí)干的品質(zhì)。“才六歲，他就首開(kāi)紀(jì)錄:把餐桌的腿全部攔腰鋸斷，這樣他可以坐得舒服些�！薄笆畾q的時(shí)候，他已來(lái)到紐約的布魯克林。那年他用人家丟棄的廢舊零件，為自己‘造’了一輛自行車。”“到了二十歲，他又故伎重演，那粗壯的滿是老繭的手，竟把一輛老牌廢車修整一新，兜起風(fēng)來(lái)，絕不比富家子弟的車差勁。”正是如此，所以父親經(jīng)�？壳趧诘碾p手給我制作小玩意兒，表達(dá)對(duì)我的'無(wú)限之愛(ài)。

　　接著，寫(xiě)我們一家搬進(jìn)新居購(gòu)買裝飾品，我喜歡上了一座漂亮的玩具房子，“那是我從未見(jiàn)識(shí)過(guò)的。這房子的墻上還鏤出了橢圓形的小窗，里邊掛了印花布窗簾，還有精巧無(wú)比的陽(yáng)臺(tái)。”但是一百美元的標(biāo)價(jià)——這在當(dāng)時(shí)是十分昂貴的，“我想即使是圣誕老人也買不起這么貴的房子�！睆母赣H的話語(yǔ)中可以感覺(jué)到這個(gè)玩具價(jià)格不菲。但是幼小的我并不理解，還是希望圣誕節(jié)能收到這樣的禮物�！笆フQ節(jié)的清晨，我一早醒來(lái)便往樓下奔，去看我的圣誕禮物。在圣誕樹(shù)下，我的確找出了不少禮品盒，可是大到能裝下那個(gè)玩具房子的盒子卻一個(gè)也沒(méi)有�！庇纱丝梢钥闯觥拔摇钡氖８赣H安慰我，為了讓我能擁有這樣的一座木頭房子，“他擱下了家里的許多事情，和我忙乎起木頭房子來(lái)�！辈⑶谊懤m(xù)花了四個(gè)月的辛苦勞動(dòng)，才做成。

　　最后寫(xiě)多年以后我仍感激著這無(wú)言的父愛(ài)。“不時(shí)地把這木頭房子找出來(lái)，不僅為了欣賞，也借以回顧往昔——我眼看著父親用他的雙手將我的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的那段歲月�！薄拔夷軌�?yàn)槟闾峁┰S多方便，但是不能造就你的生活。我所做的一切知識(shí)在幫助你創(chuàng)造自己的天地�！边@是父親對(duì)孩子說(shuō)的話，父親用雙手實(shí)現(xiàn)了我的愿望，實(shí)際他是用自己的行動(dòng)教會(huì)孩子如何自己生活。在孩子們的生活里，父母可以幫助孩子，引導(dǎo)孩子，但是真正生活的還是他們自己，自己的人生道路還得自己走。

　　讀完這篇課文，誰(shuí)都會(huì)被父親那無(wú)言的愛(ài)深深地打動(dòng)。這位平凡的父親，靠著勤勞的雙手，為孩子實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。從他的身上，孩子也學(xué)到了最珍貴的精神財(cái)富。

　　【教學(xué)建議】

　　一、本文是略讀課文，文字淺顯易懂，應(yīng)放手讓學(xué)生自主閱讀。初讀課文時(shí)，一定讀準(zhǔn)字音讀通句子。要采取多種形式，讓學(xué)生能流利地朗讀全文。

　　二、在讀通、讀熟課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生默讀課文，理清作者思路，勾畫(huà)出描寫(xiě)的語(yǔ)句，體會(huì)課文哪些地方寫(xiě)出了父親“以雙手而不是以言語(yǔ)”傳達(dá)出的對(duì)我無(wú)限的愛(ài)？然后組織學(xué)生交流自己讀懂了什么，有哪些感受和體會(huì)，還有什么沒(méi)有解決的問(wèn)題。教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　三、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要注重朗讀。讓學(xué)生在讀中再現(xiàn)情境，在讀中體會(huì)感情。

　　四、可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勅粘Ｉ钪懈赣H對(duì)自己關(guān)愛(ài)的小事，表達(dá)熱愛(ài)父親的感情，加深對(duì)課文的理解。

　　五、本課教學(xué)

　　1課時(shí)。

　　【教學(xué)案例】

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)圈劃語(yǔ)句，體會(huì)和感受課文中表現(xiàn)的這種極其珍貴的父愛(ài)。

　　二、突破口

　　文章中的父親給了“我”哪些具體的“父愛(ài)”？

　　意圖:讀懂文章，能回答這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明學(xué)生讀懂了這篇文章。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文