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《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用18篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀的方法識(shí)記生字。
3、掌握新筆畫(huà)“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。
[課時(shí)安排]
１課時(shí)
[教具準(zhǔn)備]
多媒體課件、生字卡片
[教學(xué)過(guò)程]
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：早上，太陽(yáng)從東方升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫(huà)面：依次演示小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生）
2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（不要求說(shuō)全，但要說(shuō)一句完整話(huà)。）
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
二、學(xué)文識(shí)字。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽(tīng)課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來(lái)，請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對(duì)照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）
三、品讀課文。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫(xiě)了誰(shuí)在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
�。ǘ嗝襟w出示，完成連線(xiàn)練習(xí)）
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的`動(dòng)作演一演。
4、大家伴著音樂(lè)齊背兒歌，并加上動(dòng)作。
四、學(xué)寫(xiě)生字。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”。
3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫(xiě)，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？
4、多媒體演示“小”的筆畫(huà)筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫(xiě)一個(gè)。
7、個(gè)別書(shū)寫(xiě)展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字。
2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，通過(guò)拼音識(shí)字，體會(huì)到拼音識(shí)字的'樂(lè)趣，樂(lè)意拼讀。
3、初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。
1、出示圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，老師伴隨著音樂(lè)講故事。
2、學(xué)生做放松操。
二、誦讀兒歌
1、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。
2、誦讀兒歌。
（1）師生齊讀。
�。�2）全班齊讀。
�。�3）分角色讀。
�。�4）配樂(lè)表演讀。
�。�5）找好朋友讀。
三、識(shí)字
1、分小組自學(xué)。
2、小老師帶讀。
3、“蓋房子”游戲。
四、作業(yè)
爸爸媽媽評(píng)評(píng)我
1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會(huì)了（）個(gè)生字。
2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。
3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演：
○好 ○一般 ○還要努力
學(xué)生__________ 家長(zhǎng)____________
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)《早操》，體會(huì)感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法等多種方法認(rèn)識(shí)7個(gè)字。
3、掌握新筆畫(huà)，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、孩子們，快來(lái)看看老師給大家?guī)?lái)的新朋友，他在干什么？（早上大公雞在打鳴，叫人們?cè)缙穑?/p>
2、說(shuō)說(shuō)“早”字你是怎么記住的？老師范寫(xiě)（上面的日不要寫(xiě)扁了，下面的橫表示地平線(xiàn)，再寫(xiě)個(gè)豎表示太陽(yáng)離開(kāi)了，早晨來(lái)到了。）
3. 學(xué)生描紅，寫(xiě)字，同座評(píng)議。
4. 用“早”字組詞，板書(shū)課題《早操》
二、初讀詩(shī)歌，自主識(shí)字
1、聽(tīng)老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。
2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、自己看拼音……）
3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽(tīng)，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。
4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測(cè)試字音。
5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試？自讀課文注意讀準(zhǔn)字音，語(yǔ)句通順。
6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學(xué)做評(píng)委評(píng)議。
三、讀中感悟，嘗試背誦
1．你們把課文讀得真好聽(tīng)！在這美麗的早晨，都有誰(shuí)出來(lái)做操了？（貼圖片）
3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）
4．是怎樣做操的？課文是怎么說(shuō)的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去 貼）
5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的.表情怎樣呀，你來(lái)讀讀。
（第二節(jié)）誰(shuí)是小鳥(niǎo)，你來(lái)讀好嗎？男孩子一起讀。
（第三節(jié)）你是誰(shuí)呀？哦，小蜜蜂你也來(lái)讀吧，大家聽(tīng)聽(tīng)，他是不是很快樂(lè)。
�。ǖ谒墓�(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧。
6、小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生在做操，多開(kāi)心呀！孩子們，把快樂(lè)的心情盡情表現(xiàn)出來(lái)吧，一起讀。
7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀
8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？
四、聯(lián)系生活，仿編拓展
在這美麗的早晨，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，合作評(píng)議
1. 在小組內(nèi)交流“葉，飛，光”在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意什么？
2. “ 早”和“葉”的“十”進(jìn)行對(duì)比，師范寫(xiě)“飛”，指導(dǎo)寫(xiě)好第一筆。
六、總結(jié)全文，提出希望
這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛(ài)做操、愛(ài)鍛煉的好孩子。回家后，請(qǐng)小朋友們把這首兒歌讀給爸爸、媽媽聽(tīng)。聰明的小朋友還能編兒歌當(dāng)小詩(shī)人呢。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》，培養(yǎng)看拼音識(shí)字的能力，教育學(xué)生培養(yǎng)早起鍛煉的好習(xí)慣。
2．認(rèn)讀本課9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
借助拼音認(rèn)讀兒歌，熟記9個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
1．錄音帶《苗嶺的早晨》。
2．自制風(fēng)景畫(huà)一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入
1．同學(xué)們，早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)好地方，你們想去嗎？
2．（1）放音樂(lè)《苗嶺的早晨》。
�。�2）出示圖片，邊聽(tīng)邊看30秒鐘。
教師渲染：看！太陽(yáng)和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在這美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)自己的`想法。
�。ㄔO(shè)計(jì)的情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達(dá)感受，給學(xué)生提供了個(gè)性發(fā)展的空間。）
1．我們的語(yǔ)文書(shū)上有一首兒歌《早操》，它號(hào)召大家早晨鍛煉身體。我們就來(lái)一起讀一讀吧。
2．板書(shū)：早操。
二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)拼音：
今天，我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母也來(lái)欣賞這早上的美景了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示紅花卡片：ai eiuiaoouiuieueer
自由讀——齊讀
（二）讀課文，學(xué)生字。
1．打開(kāi)書(shū)第39頁(yè)，做好指讀姿勢(shì)
要求：請(qǐng)你借助拼音讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
指名讀，評(píng)價(jià)——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。
2．這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個(gè)考官，考考你們能不能認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語(yǔ)。
課件出示：
綠葉做操小學(xué)生起得早
跑來(lái)跑去飛來(lái)飛去滾來(lái)滾去
自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀
3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去葉做操飛生跑
慢速指讀——快速指讀——齊讀
★課中游戲。
（三）老師相信同學(xué)們會(huì)越學(xué)越出色�，F(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問(wèn)題也有點(diǎn)難，你們怕不怕？
1．出示生字卡，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀。
2．請(qǐng)同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴(kuò)詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
3．同學(xué)互讀生字，誰(shuí)讀會(huì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅花。
�。▽W(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。）
4．游戲鞏固：
�。�1）對(duì)號(hào)入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。
�。�2）猜字游戲。
（四）了解課文內(nèi)容。
1．自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰(shuí)出來(lái)做操了？
根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥(niǎo)兒、小學(xué)生
2．女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？
�。ňG葉上、樹(shù)枝上、花朵上、陽(yáng)光下）
3．男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？
�。ǔ鍪驹~條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去）
4．你還能說(shuō)出幾個(gè)“（）來(lái)（）去”的詞嗎？
5．課件出示：連線(xiàn)練習(xí)
6．貼圖片游戲：
把小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1能在課文中正確認(rèn)讀“做、操、令、公”會(huì)按筆順正確描摹“令、公”兩個(gè)字。
2復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會(huì)拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。
3能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。
2圖拼讀音節(jié)短句。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。
2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程
一課前談話(huà)，揭示課題。
1師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺(jué)得做操有哪些好處呢？
2揭示課題：29做早操
3出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，
�。�1）自由拼讀：誰(shuí)會(huì)拼？反饋。
�。�2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）
4學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法
除了做操，還可做什么？
你會(huì)做什么操？
5齊讀課題。
說(shuō)明：
“zuò”不是本課新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固這個(gè)三拼音的音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。由于談話(huà)中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學(xué)生自己拼讀，發(fā)揮學(xué)生的潛力；再讓學(xué)生在拼讀中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。
二聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)兒歌。
1聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做早操？
�。�1）引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動(dòng)物圖片。
（2）學(xué)習(xí)生字：公說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)“公”？（公共廁所、公用電話(huà)、公共汽車(chē)等）
2再聽(tīng)錄音：他們是怎么做早操的？
�。�1）學(xué)生交流。
�。�2）學(xué)習(xí)生字：令
3區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？
公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；
令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。
4師：哪幾句話(huà)是花鹿姐姐說(shuō)的？
�。�1）根據(jù)學(xué)生的回答，師劃出有關(guān)的句子：排好，排好，小狗，小貓。小白兔別跳，小公雞別跑。大家排好隊(duì)，一起做早操。
�。�2）讀句子，思考：從花鹿姐姐的話(huà)中，你知道了什么？
�。�3）師：花鹿姐姐的話(huà)該怎么讀？（大聲喊）
�。�4）扮演花鹿姐姐讀句子。
5跟錄音，讀兒歌。
�。�1）跟著錄音，讀讀兒歌。
�。�2）做做動(dòng)作，讀讀兒歌。
6想一想：花鹿姐姐還喊了什么口令？
做早操要注意什么？
說(shuō)明：
課文內(nèi)容比較淺顯，因此，前兩遍聽(tīng)錄音，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，按要求聽(tīng)清兒歌中的人物和事情，第三次聽(tīng)錄音是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再回到整體，練習(xí)朗讀。
生字的學(xué)習(xí)穿插于聽(tīng)和讀之間，由于“公、令”字形接近，因此要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和區(qū)別，避免混淆，也為正確描摹這兩個(gè)字作好了準(zhǔn)備。
兒歌的句子較短，不難朗讀，但要讀好就得真正理解，因此通過(guò)反復(fù)讀花鹿姐姐喊的話(huà)，明白兒歌內(nèi)容，再現(xiàn)做操的.情景，讀出大聲“喊”口令的語(yǔ)氣，隨即進(jìn)行遵守紀(jì)律的教育也就時(shí)機(jī)成熟，比較適宜。
三復(fù)習(xí)韻母，拼讀音節(jié)，
1讀韻母：ao、ou、iu，拼讀音節(jié)：zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo
2在兒歌中給音節(jié)找到合適的漢字：hǎo、zǎo、pái、cāo、kǒu、báigǒu、māo、tiào
3補(bǔ)充音節(jié)，拼讀：做早操喊口令排好隊(duì)小黑狗小白兔小花貓
4小組合作，看圖拼讀音節(jié)短句。
說(shuō)明：
拼音的學(xué)習(xí)不是一步就能到位的，要不斷復(fù)習(xí)，不斷鞏固。這一環(huán)節(jié)就起到了這個(gè)作用，利用兒歌中的漢字，為學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)音節(jié)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。
在小組中合作拼讀音節(jié)短句，可每人讀一個(gè)音節(jié)，再開(kāi)火車(chē)就合成了句子。要關(guān)注學(xué)生的差異，因?yàn)榈谝淮纹醋x句子，可能有的學(xué)生會(huì)前拼后忘連不成句，老師不要責(zé)備，允許學(xué)生在以后的練習(xí)中逐步掌握。
四復(fù)習(xí)鞏固，寫(xiě)字練習(xí)。
1讀詞語(yǔ)：體操操練做工做活命令法令公交公開(kāi)
2一字開(kāi)花：公
3讀兒歌：太陽(yáng)公公咪咪笑，小朋友們起得早，跟著口令做早操，堅(jiān)持鍛煉身體好。
4描摹：令、公
說(shuō)明：
讓生字在新語(yǔ)境中不斷復(fù)現(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)造不斷復(fù)習(xí)鞏固生字的機(jī)會(huì)，而且還要使復(fù)習(xí)字詞的過(guò)程不機(jī)械重復(fù)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得有新收獲。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感。
2．有語(yǔ)氣的朗讀、背誦課文。
3．復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母、二拼音節(jié)和三拼音節(jié)。認(rèn)識(shí)“起、去、操、早、葉、飛、光”7個(gè)生字。滲透性識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字。
4．會(huì)寫(xiě)“早、葉”2個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫(huà)筆順。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)7個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)“早、葉”。
教學(xué)難點(diǎn)：
能有語(yǔ)氣的朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的復(fù)韻母
師：在拼音王國(guó)里，我們認(rèn)識(shí)了好多復(fù)韻母朋友，讓我們?cè)賮?lái)讀讀，比一比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(課件：復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er分3組)誰(shuí)能當(dāng)小老師帶著大家讀讀？指名3人帶讀。
2．拼讀二拼音節(jié)
師：讓我們?cè)囍x一讀這些拼音。要求：看清聲調(diào)，讀準(zhǔn)字音。（課件zài，pǎo,xué）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？指名3人帶讀。
3．拼讀三拼音節(jié)
師：（課件xiǎo,niǎo,tiào）這回更難了，你還會(huì)嗎？先自己試試。自己讀。誰(shuí)想當(dāng)小老師？指名1人帶讀。
二、初讀課文，整體感知
1．板書(shū)課題
師：你們可真棒！今天我們要學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌，題目是什么呢？你能拼出來(lái)嗎？（課件zǎo cāo）(早操)
師：請(qǐng)你認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。（師板書(shū)課題）“早”是要求我們會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你跟老師一起書(shū)空一遍。一起讀一遍課題。
2．聽(tīng)老師范讀。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速打開(kāi)書(shū)p59，先聽(tīng)老師讀一遍課文。（教師范讀，生指讀。）
3．自讀和互讀。
師：請(qǐng)自己試著讀一讀這首兒歌。先聽(tīng)老師提要求，首先，自己讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫(huà)上圈。然后借助拼音和小伙伴的幫助，把不認(rèn)識(shí)的'字解決。最后，兩個(gè)小伙伴一起再把課文讀一遍。
4．指名讀。讀準(zhǔn)字音。
師：老師想請(qǐng)4名同學(xué)每人讀一節(jié)，誰(shuí)愿意來(lái)？指名4人分節(jié)讀課文。
師：你們讀得真好！
三、學(xué)習(xí)生字詞
1．認(rèn)讀詞語(yǔ)
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)合上，坐好，眼睛看老師。詞語(yǔ)寶寶要來(lái)考考大家了，看誰(shuí)最棒！先自己讀一讀。（課件出示詞語(yǔ)“早操、起得早、綠葉、飛來(lái)飛去、陽(yáng)光”）
師：誰(shuí)能帶大家讀讀？指名2人帶讀。
師：下面我們來(lái)做個(gè)小游戲：開(kāi)火車(chē)。xx，小火車(chē)向后開(kāi)。（課件出示單個(gè)生詞）小火車(chē)向前開(kāi)�！伴_(kāi)火車(chē)”讀詞。（2組）
2．認(rèn)讀生字
師：老師這還有一些生字寶寶，它們已經(jīng)迫不及待的想和大家見(jiàn)面了，讓我們趕緊把它們請(qǐng)出來(lái)吧。你們認(rèn)識(shí)嗎？?jī)蓚�(gè)小伙伴讀一讀。（課件出示所有生字）
師：一起讀。（按順序齊讀課件中的生字，邊讀邊講解字形和組詞。其中“操”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是提手旁�！叭~”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是口，右邊是十�！霸纭笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面是日，下面是十�！霸�、飛、葉、起”組詞。）
師：現(xiàn)在這些生字寶寶想單獨(dú)和大家見(jiàn)面了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)接受挑戰(zhàn)？（課件出示單個(gè)生字2組，分別指名4人讀。）
3．指導(dǎo)寫(xiě)字
師：你們太棒了！這節(jié)課有4個(gè)生字要求我們會(huì)寫(xiě)。（課件出示：早、葉、飛、光）一起讀。今天老師想和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)“葉”這個(gè)字。請(qǐng)你認(rèn)真看“葉”的筆順。（課件）
師：讓我們一起來(lái)書(shū)空一遍。
師：請(qǐng)你認(rèn)真觀察，要想把這個(gè)字寫(xiě)得漂亮，你想提醒大家注意什么呢？
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師再寫(xiě)一遍。（師板書(shū)范寫(xiě)，同時(shí)說(shuō)明這個(gè)字的起筆以及在田字格中的位置。）
師：請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)p60，描一描“葉”字，然后在本上寫(xiě)一個(gè)。注意你們的寫(xiě)字姿勢(shì)。（學(xué)生練習(xí)1遍，教師巡視指導(dǎo)，展示1個(gè)寫(xiě)得好的）
師：你覺(jué)得他寫(xiě)的怎么樣？（態(tài)度是否認(rèn)真，運(yùn)筆是否穩(wěn)；上下左右留白；關(guān)鍵筆畫(huà)的位置是否正確；哪筆寫(xiě)得好。）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家再寫(xiě)1遍，相信你們寫(xiě)的第2個(gè)字更漂亮。
師：寫(xiě)完的同學(xué)請(qǐng)把筆輕輕放下，把本合上放在右上角，坐好。
四、再次朗讀課文，試著背誦課文
師：現(xiàn)在請(qǐng)你快速打開(kāi)書(shū)p59，把書(shū)放平，腰挺直，自己再來(lái)讀一遍課文。看誰(shuí)讀得好。一邊讀一邊想，在這首兒歌中都寫(xiě)了誰(shuí)在做操？
師：你能按順序說(shuō)說(shuō)嗎？（小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生在做操）
1．學(xué)第1小節(jié)
師：老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第1節(jié)，其他同學(xué)想一想，小露珠怎么樣在哪做操？xx，指名1人讀。（課件：小露珠，（ ），在（ ）做操。）
師：誰(shuí)來(lái)回答？（課件出示答案：小露珠滾來(lái)滾去在綠葉上做操）
師：你說(shuō)得真棒！看這，誰(shuí)再來(lái)？
師：請(qǐng)大家看大屏幕，跟著老師一起，加上動(dòng)作讀讀這節(jié)。（課件出示第一節(jié)）
師：真棒！自己試試。誰(shuí)來(lái)讀讀？老師評(píng)。先找差的，多可愛(ài)的小露珠呀，老師可沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)試試？注意讀出小露珠的可愛(ài)。咱們像他這樣自己再讀讀。自己讀。
2．學(xué)第2小節(jié)
師：（課件出示：小鳥(niǎo)兒，（ ），在（ ）做操。）
（拍手，示意）看這，那小鳥(niǎo)兒怎樣在哪做操呢？現(xiàn)在兩個(gè)同學(xué)一組，讀一讀第二節(jié)，一起找找答案。
師：誰(shuí)想把你們找到的答案告訴大家？指名2人說(shuō)。課件出示答案。
師：（課件第2節(jié)）那大家能不能帶著動(dòng)作有語(yǔ)氣的自己讀一讀這節(jié)，一會(huì)我們來(lái)進(jìn)行個(gè)比賽，看看誰(shuí)讀得好？
師：準(zhǔn)備好了嗎，那誰(shuí)愿意參加比賽？指兩名同學(xué)，之后評(píng)一評(píng)，再找一組比一比。
3、自學(xué)3、4小節(jié)
師：現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀一讀第3、4節(jié)，在課文中找一找誰(shuí)，怎什么樣，在哪做操？課件出示：（ ），（ ）在（ ）做操。
師：誰(shuí)找到了，快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)２人說(shuō)第３節(jié)，再指名２人說(shuō)第４節(jié)。
師：你能加上動(dòng)作自己讀讀這兩個(gè)小節(jié)嗎？自己試讀。指名1人讀。
師：現(xiàn)在老師也特別想和大家一起讀讀，行嗎？那你們注意聽(tīng)老師在哪兒停下了，你們一定要接上。師生接讀（3、4節(jié)）
4、連線(xiàn)題
師：同學(xué)們讀得真好。老師這有一道連線(xiàn)題，想考考大家，看誰(shuí)的記憶力最好，有信心接受挑戰(zhàn)嗎？
課件出示：小蜜蜂 跳來(lái)跳去
小學(xué)生 滾來(lái)滾去
小露珠 飛來(lái)飛去
小鳥(niǎo)兒 跑來(lái)跑去
師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？指名，1人1個(gè)。出示答案。齊讀一遍。
5、背誦課文
師：你們可真聰明，請(qǐng)你選出一個(gè)你喜歡的小節(jié)背一背。自己背。
師：誰(shuí)愿意試一試？指名2、3人。
師：有沒(méi)有勇氣把整篇課文背下來(lái)？ 那咱們?cè)囋嚒?huì)背的同學(xué)請(qǐng)把眼睛閉上，如果你哪忘了，可以看看大屏幕。集體背
五、課外拓展
師：你們真厲害！看，又來(lái)了幾個(gè)小伙伴也來(lái)做早操了。（課件：小蝸牛、小青蛙）你能照著書(shū)上的樣子說(shuō)說(shuō)他們是怎么做操的嗎？
師：這個(gè)美麗的早晨，還有很多小伙伴也來(lái)做早操了，回家給爸爸媽媽講一講吧！
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
借助拼音熟讀課文，學(xué)習(xí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)。
正確流利有感情朗讀兒歌。
通過(guò)學(xué)習(xí)，理解兒歌內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
目標(biāo)1、2；體會(huì)詩(shī)歌中語(yǔ)言文字的恰當(dāng)運(yùn)用。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
1.配音早上圖片展示。在這樣一個(gè)美好的早晨，你最想做什么？
2.出示課題，齊讀。學(xué)習(xí)“早”“操”兩個(gè)生字。
3.指導(dǎo)讀課題。齊讀課題。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。
1．師范讀課文。生聽(tīng)讀識(shí)字。
2．自讀，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
3.檢查自讀情況。指名讀。評(píng)價(jià)。
4．識(shí)字游戲大戰(zhàn)，多種形式認(rèn)讀生字。同桌考，小老師教讀，開(kāi)火車(chē)讀。
三、再讀兒歌，理解內(nèi)容。
1.生字寶寶回到課文里了，請(qǐng)孩子們?cè)僮x課文，邊讀邊想，課文告訴我們，在這美麗的早晨，誰(shuí)來(lái)做早操了？
2．指名匯報(bào)。（貼圖）
3.他們都在哪兒做操？同桌同學(xué)一起去讀讀課文，找一找。
畫(huà)（綠葉、樹(shù)枝、花朵、陽(yáng)光）
4．那他們是怎樣做操的？你知道嗎？
（出示詞條：滾來(lái)滾去、跳來(lái)跳去、飛來(lái)飛去、跑來(lái)跑去）故意貼錯(cuò)。怎么不對(duì)呀�。▽W(xué)生自由回答，解釋。）
5.師小結(jié)：哦，我明白了，原來(lái)小露珠時(shí)圓的，它就滾來(lái)滾去，小鳥(niǎo)兒喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，小蜜蜂有翅膀，所以飛來(lái)飛去，我們小學(xué)生當(dāng)然就用腳跑來(lái)跑去了�？磥�(lái)，我們?cè)谡f(shuō)話(huà)表達(dá)時(shí)，只有準(zhǔn)確用好詞語(yǔ)，才不會(huì)鬧笑話(huà)。
6. 指導(dǎo)讀詞，讀出不同的味來(lái)。
7.加上動(dòng)作表演讀詞。
四、美讀兒歌，升華拓展。
1．在這四個(gè)小精靈里，你最喜歡誰(shuí)？喜歡誰(shuí)就去讀寫(xiě)他的那個(gè)小節(jié)，待會(huì)我們來(lái)開(kāi)展朗讀比賽。
2．學(xué)生自由朗讀。
3．展示朗讀。指名讀，評(píng)一評(píng)。
4．讀得真美。孩子們，老師猜，陽(yáng)光下的這群小學(xué)生里一定有咱們班的`孩子吧！咦，早上被窩里可暖和了，你為什么這么早就起床了呀？
（一日之計(jì)在于晨。珍惜早晨的美好時(shí)光，積極鍛煉身體可以使我們聰明又伶俐。）
5.背誦、表演兒歌。
6．除了這些小精靈做早操外，一定還有你喜歡的小精靈也在做早操吧！誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人，像課文一樣，編幾句詩(shī)歌夸夸他們？
7．學(xué)生創(chuàng)作展示。
五、指導(dǎo)寫(xiě)字
1．寫(xiě)“早”字。
讀字—讀帖—范寫(xiě)—書(shū)空—描紅—寫(xiě)字。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教材簡(jiǎn)析
《早操》是字與拼音(三)中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語(yǔ)言，配以生動(dòng)形象的畫(huà)面將早晨欣欣向榮的景象淋漓盡致地描繪出來(lái)。同時(shí)它又安排了八個(gè)要求能認(rèn)的字和五個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，聽(tīng)讀識(shí)字。不愧是一篇陶冶孩子情操，培養(yǎng)識(shí)字能力的好文章。
二、教學(xué)目的要求：
1、借助漢語(yǔ)拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽(tīng)讀法識(shí)字，能用字組詞。
3、掌握新筆畫(huà)FEB8、FEB9，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：
培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。
四、教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂(lè)帶、生字巧巧板。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
以粘貼圖片式出現(xiàn)。
六、課時(shí)安排：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入：
1、(激趣)今天我又要和小朋友們一起學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了，大家高興嗎?老師今天準(zhǔn)備了許多小金星，要獎(jiǎng)給進(jìn)步最大的同學(xué)，小朋友們可要努力爭(zhēng)取呀!
2、(復(fù)習(xí))在前面我們認(rèn)識(shí)了許多復(fù)韻母好朋友，我們?cè)賮?lái)讀讀，好嗎?比比誰(shuí)的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。
(將復(fù)韻母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er寫(xiě)在綠葉形卡片上)
二、創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫(huà)，初感韻文內(nèi)容：
(一)語(yǔ)言描述，趣味導(dǎo)入：
早晨太陽(yáng)升起，大地萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下，花叢中進(jìn)行晨練。老師把這欣欣向榮的景象用筆畫(huà)了下來(lái)，你們想看嗎?
(提出要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)真聽(tīng)，看看圖上都畫(huà)了什么。)
(二)讓畫(huà)“活”起來(lái)，帶動(dòng)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
1、(實(shí)物投影)師伴音樂(lè)(輕快、愉悅)依次拉動(dòng)小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡(jiǎn)潔而又富有詩(shī)意的`語(yǔ)言來(lái)介紹。
2、讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)看到了什么?(不要求說(shuō)全，但要講一句完整的話(huà))
3、教師小結(jié)。
三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：
(引語(yǔ))老師根據(jù)這一情景，還寫(xiě)了一首小兒歌呢，你們想聽(tīng)嗎?
(一)、(實(shí)物投影)師伴樂(lè)，邊活動(dòng)畫(huà)面，邊朗誦韻文《早操》。用圖畫(huà)美、音樂(lè)美、文字美吸引學(xué)生。
(二)、(實(shí)物投影韻文《早操》)
請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許走下位子交流)。
(三)、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。(聽(tīng)的要求：用手指著字認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。
(四)、師生互換角色，老師讀，學(xué)生評(píng)。教師根據(jù)學(xué)生的有價(jià)值評(píng)議再讀韻文。
(五)、師小結(jié)。
四、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，培養(yǎng)識(shí)字能力。
(引語(yǔ))剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)，這八個(gè)字娃娃。
(師邊說(shuō)邊貼出。注：字寫(xiě)在剪成娃娃樣的紙上。如：起qǐ
(一)自己讀韻文識(shí)字畫(huà)出生字：
1、(激趣)這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來(lái)，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來(lái)嗎?
(要求)找到后就用筆畫(huà)個(gè)圈，把它們留住，好嗎?
2、學(xué)生活動(dòng)，師組織指導(dǎo)。并實(shí)物投影學(xué)生畫(huà)出的生字。
(二)小組內(nèi)認(rèn)字。
在識(shí)字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這八個(gè)字。比比誰(shuí)認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。
(師注意組織好小組合作學(xué)習(xí)。)
(三)玩游戲，集體識(shí)字。
(激趣，提要求)你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。
1、讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。將找到的字娃娃贈(zèng)給學(xué)生。
2、《找朋友》的音樂(lè)中，師小結(jié)。
(四)練習(xí)組詞：
1、在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎?
(實(shí)物投影)師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。
2、在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)接兒歌，組詞的游戲好嗎?
(看卡片，拍手。如：這是誰(shuí)?這是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的“起”。)
五、再讀韻文，鞏固識(shí)字。
(一)、鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。并讓學(xué)生當(dāng)眾展示。
(二)、一起表演，師小結(jié)。
六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫(xiě)字：
(引語(yǔ))生字大家認(rèn)得很好。我們一起來(lái)練習(xí)寫(xiě)字好嗎?比比誰(shuí)觀察仔細(xì)，字寫(xiě)得正確漂亮。
(實(shí)物投影、田字格)
(一)、“小”
1、(邊說(shuō)邊擺)“小”字要先寫(xiě)中間的“FEB8”，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的?(書(shū)空)再寫(xiě)左點(diǎn)，再寫(xiě)右點(diǎn)，都寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
2、練習(xí)書(shū)空“小”字。
3、讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
(二)、自學(xué)“兒、飛”
1、(激趣)，你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎?
同桌看書(shū)觀察田字格學(xué)習(xí)“兒、飛”兩個(gè)字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。
2、讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)后，書(shū)空，練寫(xiě)。
(三)、巧記“早”字
1、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的。鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。
2、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，所占位置。
3、書(shū)空、練寫(xiě)。
(四)、師生共學(xué)“生”字。
1、師生討論，找出“生”字的難點(diǎn)：橫多，結(jié)構(gòu)難掌握。
2、師擺字，并強(qiáng)調(diào)筆順，及三條橫的位置及長(zhǎng)短差異。
3、生書(shū)空，練寫(xiě)。
(五)、展示，評(píng)議
(實(shí)物投影)展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)，評(píng)議，鞏固認(rèn)字。
七、小結(jié)
1、(伴《做早操》音樂(lè))師評(píng)議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。(表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主)
2、實(shí)踐性作業(yè)。
教家人學(xué)會(huì)韻文《早操》。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 能在課文中正確認(rèn)讀“做、操、令、公”會(huì)按筆順正確描摹“令、公”兩個(gè)字。
2 復(fù)習(xí)韻母ao、ou、iu，會(huì)拼讀帶有這些韻母的音節(jié)zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看圖拼讀音節(jié)短句。
3 能正確朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，熟讀成誦。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 能正確拼讀帶有韻母ao、ou、iu的音節(jié)，讀準(zhǔn)平舌音：做、早、操。
2 圖拼讀音節(jié)短句。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1 能正確拼讀帶有聲母zh、ch、sh的音節(jié)，讀準(zhǔn)翹舌音。
2能初步區(qū)分平翹舌音的拼讀方法。
教學(xué)過(guò)程
一 課前談話(huà)，揭示課題。
1 師：同學(xué)們，我們天天上學(xué)以后就要做早操，你覺(jué)得做操有哪些好處呢？
2 揭示課題：29 做早操
3 出示音節(jié)zuò、zǎo、cāo，
�。�1）自由拼讀：誰(shuí)會(huì)拼？反饋。
�。�2）你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是平舌音）
4 學(xué)習(xí)生字：做、操，交流記字的方法
除了做操，還可做什么？
你會(huì)做什么操？
5 齊讀課題。
說(shuō)明：
“zuò”不是本課新學(xué)的音節(jié)，而“做”是本課要求學(xué)習(xí)的生字，正好通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固這個(gè)三拼音的`音節(jié)，還可借助它學(xué)習(xí)生字“做”。由于談話(huà)中已經(jīng)引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手讓學(xué)生自己拼讀，發(fā)揮學(xué)生的潛力；再讓學(xué)生在拼讀中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)這三個(gè)音節(jié)都是平舌音，更有利于正音和鞏固。
二 聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)兒歌。
1 聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)做早操？
�。�1） 引出：花鹿姐姐、小狗、小貓、小白兔、小公雞，出示動(dòng)物圖片。
（2） 學(xué)習(xí)生字：公 說(shuō)說(shuō)在哪里看到過(guò)“公”？（公共廁所、公用電話(huà)、公共汽車(chē)等）
2 再聽(tīng)錄音：他們是怎么做早操的？
�。�1） 學(xué)生交流。
�。�2） 學(xué)習(xí)生字：令
3 區(qū)別“公、令”的字形：這兩個(gè)字很像，有什么不一樣，你怎么記住它們？
公——八字頭，撇折，點(diǎn)，共四筆；
令——人字頭，點(diǎn)，橫撇，點(diǎn)，共五筆。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中獲得熱烈奔放的情感。
2、 學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對(duì)于情緒的表現(xiàn)有什么意義.
3、 通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的體操來(lái)給大家展示一下嗎？
（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂(lè)伴奏。
師： 剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？
生：鍛煉身體。
師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”
生： 生命在于運(yùn)動(dòng)。
師：對(duì)了“生命在于運(yùn)動(dòng)”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？
生：好。
師：板書(shū)課題。《早操歌》
二 、 探究
1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的'朗讀，注意糾正樂(lè)句的語(yǔ)氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教師范唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺(jué)得有問(wèn)題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？
師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線(xiàn)符號(hào)”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長(zhǎng)了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。
4、生自編動(dòng)作（音樂(lè)伴奏）
師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。
5、接龍游戲表演（6-7名學(xué)生表演，音樂(lè)伴奏）
6、師生共同表演（播放音樂(lè)伴奏）。
三、 師小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
【設(shè)計(jì)意圖】
每天早晨8:00鐘孩子們來(lái)到幼兒園就會(huì)和老師一起到院子里做早操，鍛煉身體。孩子們一邊走一邊說(shuō)：“左三圈，右三圈，伸左手，伸右手�！笨墒且坏睫D(zhuǎn)圈的時(shí)候，孩子們就不知道到底該伸哪只手了，為了讓孩子能正確的區(qū)分左右手，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右。
2、培養(yǎng)幼兒的空間方位感，提高思維的靈活性，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事掛圖《小動(dòng)物做早操》紅絲帶，毛絨玩具。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師與幼兒一起玩“照鏡子”的游戲。兩個(gè)人面對(duì)面，一個(gè)當(dāng)照鏡子的人，另外一個(gè)當(dāng)鏡子里面的人。當(dāng)老師說(shuō)左手，幼兒就伸出左手，當(dāng)老師說(shuō)右耳朵時(shí)，幼兒就用手摸右耳朵。
二、教師講述故事，并引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
1、清晨幾點(diǎn)鐘小動(dòng)物們開(kāi)始做早操?做早操的時(shí)候小動(dòng)物們說(shuō)了什么?
熊教練和小動(dòng)物們伸出的都是那只手?方向一樣嗎?
2、教師引導(dǎo)幼兒初步了解以客體為中心區(qū)分左右。
小朋友請(qǐng)把你的左手舉起來(lái)，老師給孩子系在左手上紅絲帶。引導(dǎo)幼兒同一個(gè)方向戰(zhàn)成兩排，并指一指好朋友的左右手。
3、教師引導(dǎo)幼兒以客體為中心區(qū)分左右。
教師請(qǐng)幼兒面對(duì)面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到正對(duì)著他們的好朋友的左右和他們是相反的`。引導(dǎo)幼兒左手拉左手，右手拉右手。
4、教師出示毛絨玩具(背對(duì)著幼兒)引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。并給毛絨玩具的左腳系上紅絲帶。再將毛絨玩具面對(duì)幼兒，引導(dǎo)幼兒判斷其左右腳。
小結(jié)：當(dāng)事物和我們面朝一個(gè)方向的時(shí)候，他的左邊就是我們的左邊，當(dāng)事物和我們面對(duì)面的時(shí)候，他的左邊就是我們的右邊。
三、教師與幼兒一起說(shuō)兒歌做游戲。
伸出左右手
我伸出右手去，我收回右手來(lái)，
我伸出右手?jǐn)[一擺，右手收回來(lái)。
我伸出左手去，我收回左手來(lái)，
我伸出左手?jǐn)[一擺，左手收回來(lái)。
我伸出雙手?jǐn)[一擺，雙手收回來(lái)。
【活動(dòng)延伸】
在家吃飯時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察對(duì)面的家長(zhǎng)哪只手用筷子。在幼兒園和小朋友一起玩拍手游戲。如：左手拍左手，右手拍右手。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、折折，激發(fā)幼兒學(xué)疊套衫的愿望。
2． 鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，知道自己的事情自己做。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 老師準(zhǔn)備兩件小套衫；幼兒每人準(zhǔn)備一件套衫。
2． 視頻轉(zhuǎn)換儀，電視機(jī)。
3． 錄音機(jī)，《我的小寶寶》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 老師和小朋友一起做早操。
老師邊說(shuō)邊做：今天空氣真正好，早上起來(lái)做早操。伸伸臂，伸伸臂，拍拍肩，拍拍肩，彎彎腰，彎彎腰，天天鍛煉身體好。做了早操真舒服，你們想不想也和我一起來(lái)做操。
老師：小朋友們做得真棒，回到座位休息一會(huì)吧。
二、 學(xué)習(xí)折衣服。
1．認(rèn)識(shí)衣服各部分。
老師：剛才我們做操的時(shí)候，有兩位小客人看得可認(rèn)真了，它也想跟我們來(lái)學(xué)一學(xué)呢。你們看看它們是誰(shuí)？（出示小套衫）我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它。衣服最上面的部分叫什么？（衣領(lǐng)）衣領(lǐng)前面低，后面高；衣領(lǐng)兩邊一模一樣的兩個(gè)是袖子，中間這一塊大大的是衣身，衣服下面的這條邊我們叫它衣擺。
2．學(xué)折衣服。
�。�1）老師在視頻轉(zhuǎn)換儀上演示：衣服寶寶也想來(lái)做操，可它軟軟的`，陳老師來(lái)幫幫它吧。衣服寶寶做早操，領(lǐng)子在上躺躺好，伸伸臂、伸伸臂（把袖子拉直），拍拍肩、拍拍肩（左右袖子往中間折），拎起衣擺彎彎腰，蓋住領(lǐng)子睡大覺(jué)（拎住衣擺蓋住領(lǐng)子），做完操衣服寶寶就要去休息了（放到一邊）。還有一件衣服寶寶也想來(lái)做操，請(qǐng)你們和我一起來(lái)教教它好嗎？提示幼兒講操作過(guò)程，老師演示。
�。�2）幼兒嘗試折衣服。后面還有更多的衣服寶寶想請(qǐng)你們教他們做操呢，你們?cè)覆辉敢鈳椭鼈儯浚▋纱危┑诙翁崾菊Z(yǔ)，衣服寶寶們還想再來(lái)一次，誰(shuí)愿意幫助它們？
三、把折好的衣服送到衣筐中。
老師：衣服寶寶們都睡著了，我們把它們送回家，讓它們美美地睡一覺(jué)吧。（放音樂(lè)）提示幼兒輕輕走，輕輕放。
四、幼兒回座位。
老師：小朋友們真能干，衣服寶寶們可喜歡你們幫它們做操了，以后你可以幫助每一件脫下來(lái)的衣服寶寶都做一做早操，然后讓它們整整齊齊、舒舒服服地睡一覺(jué)，好嗎？
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo):：
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。
3、滲透早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀、幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備
播放《健康歌》
(1)美麗的早晨，太陽(yáng)公公醒來(lái)了，你們看誰(shuí)在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爺爺在做早操，誰(shuí)知道小宣為什么那么早起來(lái)跟爺爺做早操？（指名答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂、兩個(gè)小朋友也趕快爬起來(lái)跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們?nèi)タ匆豢�。（展示課件）
2、指名說(shuō)你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來(lái)看看吧！
三、整體感知課文，游戲識(shí)字
1、兒歌。兒歌中的紅色音節(jié)，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的問(wèn)同桌、問(wèn)老師。
2、課文錄音自檢。
師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)課文錄音自已檢查，想一想不認(rèn)識(shí)的字都你們都讀對(duì)了嗎？
3、聽(tīng)錄音再次自檢。
4、誰(shuí)想來(lái)試著讀一讀，會(huì)讀哪一句就讀哪一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。注意糾正發(fā)音。
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、生字娃娃見(jiàn)我們這里很熱鬧也趕緊起來(lái)。它就在老師的.大轉(zhuǎn)盤(pán)上？指針指著哪個(gè)字，你們就大聲地讀出來(lái)，后拼，然后再讀。
2、拼讀完生字后，組詞。
3、舉卡片。老師念到哪一個(gè)字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。
五、讀文感悟，培養(yǎng)語(yǔ)感
現(xiàn)在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。
1、自由練習(xí)。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
六、做練習(xí)找朋友，連一連。
小露珠 跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒 滾來(lái)滾去
小蜜蜂 飛來(lái)飛去
小學(xué)生 跑來(lái)跑去
七、動(dòng)腦筋，編兒歌。
起得早， 來(lái) 去，在 做操。
八、布置作業(yè)。
回家后將你們編的兒歌寫(xiě)下來(lái)，明天我們?cè)诎嗌辖涣鳌?/p>
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、做早操的音樂(lè)、生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷��！小朋友們，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎？師生伴隨《做早操》的音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽(yáng)升起，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么？
2、伴隨音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。
（圖畫(huà)美、音樂(lè)美、文字美深深地吸引著學(xué)生，情境的創(chuàng)設(shè)最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。（允許下座位交流）
2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)早、做、操是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的超級(jí)小考官，同桌互相考考看！
3、識(shí)字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)？它是起。什么起？起來(lái)的.起。
�。ㄉ�(dòng)、師生互動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)中幫助學(xué)生掃清文字的障礙。）
五、學(xué)習(xí)交流
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
（引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)）
2、說(shuō)一說(shuō)，兒歌里寫(xiě)的做早操是什么樣子？
3、 連一連。
小露珠跳來(lái)跳去
小鳥(niǎo)兒跑來(lái)跑去
小蜜蜂滾來(lái)滾去
小學(xué)生飛來(lái)飛去
4、 看一看，我們?cè)賮?lái)看看它們是怎樣做早操的�？春竽銈冇惺裁锤惺�？
5、 讀一讀，帶著你們的感受讀課文。
�。ń虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要讓學(xué)生說(shuō)好話(huà)、讀好文，讀讀練練中，學(xué)生也在接受美的熏陶。）
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌��！讓我們把它記在心里吧！配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
，起得早，
來(lái)去，
在做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操？請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎？以小組為單位交流。
2、 小組展示，評(píng)選出今日之星
�。▽W(xué)生要學(xué)會(huì)遷移、運(yùn)用。小組間探究學(xué)習(xí)使學(xué)生插上想象的翅膀，進(jìn)行了美的創(chuàng)新。）
八、教師總結(jié)
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試看圖編兒歌。
2、技能目標(biāo)：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應(yīng)的旋律能將兒歌唱出來(lái)。
3、情感目標(biāo)：在探索詩(shī)歌與樂(lè)曲匹配的過(guò)程中，體驗(yàn)健康的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看圖編兒歌。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖片形象和編好的兒歌，選擇相應(yīng)的旋律將兒歌唱出來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：小朋友做早操的圖片、視頻《小動(dòng)物做早操》、音樂(lè)《新年好》、多媒體。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有做早操的經(jīng)歷。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分——視頻導(dǎo)入
教師播放視頻《小動(dòng)物做早操》，激發(fā)幼兒興趣。
“動(dòng)畫(huà)里出現(xiàn)的是一天的什么時(shí)候？你在圖片里都看到了哪些小動(dòng)物��？他們?cè)诟墒裁�？”引出小朋友要做早操，出示圖片。
“小動(dòng)物們都能早起做早操，我們是不是應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)�。磕强纯葱∨笥褌兪窃趺村憻捝眢w做早操的”，出示兩個(gè)小朋友做早操的圖片，為接下來(lái)編寫(xiě)兒歌奠定基礎(chǔ)。
�。ǘ┗静糠帧顒�(dòng)展開(kāi)
1、整體感知內(nèi)容，觀察圖片，發(fā)掘圖片提供的`信息
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有哪些信息，對(duì)圖片上呈現(xiàn)的事物進(jìn)行描述。
師：大家在圖片上都看到了什么？他們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>
2、分組討論，創(chuàng)編兒歌
�。�1）請(qǐng)幼兒描述在圖片上看到的信息，將幼兒分成小組進(jìn)行討論；
（2）將事物總結(jié)出來(lái)和幼兒一起嘗試編寫(xiě)詩(shī)歌。
師：圖片上有兩個(gè)小朋友，他們?cè)阱憻捝眢w做早操。老師結(jié)合大家的想法，也編了一首好聽(tīng)的兒歌：
太陽(yáng)公公起得早，花兒草兒站站好。
小朋友們準(zhǔn)備好，大家一起做早操。
伸伸腿，彎彎腰，天天鍛煉身體好。
3、呈現(xiàn)兒歌具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌
�。�1）結(jié)合幼兒討論的結(jié)果，將編好的兒歌用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒集體朗誦兒歌。
�。�3）呈現(xiàn)圖片，介紹兒歌內(nèi)容，加深孩子的理解，幼兒跟教師念兒歌。
師：接下來(lái)就請(qǐng)寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫(huà)上的小朋友吧。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分——唱編兒歌
1、反復(fù)練習(xí)，用肢體動(dòng)作展現(xiàn)兒歌
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作邊念兒歌邊做動(dòng)作，加深印象。
2、唱編兒歌，加深認(rèn)識(shí)
�。�1）啟發(fā)幼兒將兒歌唱出來(lái)。
�。�2）教師將兒歌譜上《我愛(ài)我的幼兒園》的曲子對(duì)幼兒范唱一遍。
�。�3）教師念一句、唱一句，然后讓幼兒跟著模仿。直至學(xué)會(huì)整首兒歌。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
活動(dòng)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.讓學(xué)生明白鍛煉可以使身體強(qiáng)壯。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌教育幼兒養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
二、過(guò)程與方法
1.通過(guò)圖文對(duì)照的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
2.通過(guò)實(shí)物讓幼兒充分理解“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
三、知識(shí)與技能
1.能用連貫的語(yǔ)言有順序的表述自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和語(yǔ)言的邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音、課件、圖片、實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入：
教師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴老師：你在哪聽(tīng)到這段音樂(lè)，那時(shí)我們?cè)诟墒裁矗?/p>
（學(xué)生回答）
教師：對(duì)了，這是我們做操時(shí)的音樂(lè)。小朋友們聽(tīng)的真專(zhuān)心。其實(shí)在生活中，除了我們還有很多的朋友每天都早早起床做早操，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
（學(xué)生回答）
教師：今天我們就要認(rèn)識(shí)這樣一些朋友。
二、出示主題圖，學(xué)生觀察。
教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了誰(shuí)？
�。▽W(xué)生回答）
教師：對(duì)，今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)。（課件播放音樂(lè)，教師泛讀。）
教師：現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友，小露珠。（課件演示小露珠在荷葉上滾來(lái)滾去。）
教師領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀。
教師：在生活中還有那些朋友是滾來(lái)滾去做早操的。
�。▽W(xué)生回答）
同法學(xué)習(xí)其它小節(jié)。
三、練習(xí)說(shuō)話(huà)
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有那些動(dòng)物或植物出來(lái)做早操？它們是怎樣做的？
�。▽W(xué)生回答，如果回答不準(zhǔn)確，教師可出示課件中的動(dòng)畫(huà)供學(xué)生觀察，說(shuō)話(huà)）
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將自己仿編的兒歌內(nèi)容通過(guò)動(dòng)作表演給全體幼兒。
（如果學(xué)生表演不出，教師可激勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)課本中的內(nèi)容。準(zhǔn)備實(shí)物圖片）
四、結(jié)束新課
全體幼兒在音樂(lè)伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。
教學(xué)反思
從孩子們的表現(xiàn)看，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還是挺好的，能做到循序漸進(jìn)，能讓孩子在觀察畫(huà)面以后引導(dǎo)他們說(shuō)出內(nèi)容，并且是與本節(jié)課相關(guān)的，為后面學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)，可以說(shuō)孩子在學(xué)校兒歌時(shí)已經(jīng)是水到渠成的事。但是在教學(xué)過(guò)程中反應(yīng)出新的問(wèn)題;低估了孩子的`能力，整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有完全放開(kāi)，沒(méi)能讓孩子最大限度的發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。在今后的教學(xué)中，還是要縝密的思考，并對(duì)孩子的水平最相關(guān)的測(cè)試，以便在新的教學(xué)活動(dòng)中讓孩子得到最大的發(fā)展。
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感覺(jué)清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、親近自然的情感。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)讀的方法識(shí)記生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，聽(tīng)，天亮了，太陽(yáng)公公從森林里升起來(lái)了，它探出半個(gè)腦袋朝世界的每個(gè)角落大聲喊：孩子們，快起床跟爺爺做早!于是在草叢里的小露珠，樹(shù)林里的小鳥(niǎo)兒，花叢中的小蜜蜂，還有很多動(dòng)物，丁丁、冬冬、小朋友們聽(tīng)到了，趕快爬起來(lái)跟太陽(yáng)公公一起做早操了。你們是不是很想知道它們是怎樣做早操的嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《早操》這篇兒歌，等下還要請(qǐng)我們的小朋友來(lái)當(dāng)詩(shī)人，自己創(chuàng)作這樣的兒歌，看看哪位小朋友學(xué)得最認(rèn)真了。
二、揭題，復(fù)習(xí)生字詞
闖關(guān)小游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、新授
1、師范讀，學(xué)生聽(tīng)，整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，看圖(觀察露珠)。
它們要早早地起床，不然等太陽(yáng)公公射出強(qiáng)烈的光芒時(shí)，它們就要消失了。因此，它們非常珍惜早上的光陰，滾來(lái)滾去，在綠葉上做操。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生小組讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
看到小露珠起得這么早，小鳥(niǎo)兒也不落后，早早的.起床，在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，做起了早操。你們瞧瞧(出示圖)它們做得多開(kāi)心。請(qǐng)一生把它說(shuō)出來(lái)，根據(jù)老師的問(wèn)題來(lái)說(shuō)：圖上是誰(shuí)(小鳥(niǎo))，怎樣做操(跳來(lái)跳去)，在哪里做操(樹(shù)枝上)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
聽(tīng)到小鳥(niǎo)在樹(shù)枝上嘰嘰喳喳地做操，小蜜蜂聽(tīng)到了，它們也起來(lái)做操了，觀察圖，請(qǐng)小朋友們把圖中的詩(shī)自己說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得好�；卮饐�(wèn)題，按老師教的方法自己朗讀。
5、用老師教的方法，自己學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
小組朗讀，展示。
6、貼詞組小游戲，加強(qiáng)識(shí)記課文內(nèi)容。
7、
8、我是小小動(dòng)作表演朗讀訓(xùn)練。詩(shī)人環(huán)節(jié)。
小朋友把這四節(jié)兒歌學(xué)得非常好，老師真為你們感到高興。很多同學(xué)不僅能讀得這么好還能像作者一樣寫(xiě)得這么好，接下來(lái)讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人吧，一起進(jìn)入我是小小詩(shī)人環(huán)節(jié)。說(shuō)得好的同學(xué)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，這個(gè)禮物要特別珍藏，意義不一樣，這個(gè)禮物的獲得者說(shuō)明你是一名小小詩(shī)人了，長(zhǎng)大后一定將可以成為大詩(shī)人、大作家、大思想家。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
成為一名大詩(shī)人、大作家、大思想家，一定要學(xué)會(huì)寫(xiě)字，不然你說(shuō)得再好，不懂得寫(xiě)下來(lái)，別人聽(tīng)了就忘了，也不能讓更多人看到你的作品，因此寫(xiě)字很有用，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫(xiě)早操的早字。
五、小結(jié)。
今天的收獲真不少，讓我們像大詩(shī)人般的再美美地把這篇課文朗讀一遍吧。
六、布置作業(yè)。
附：板書(shū)
早操
小露珠 滾來(lái)滾去
小鳥(niǎo)兒 跳來(lái)跳去
小蜜蜂 飛來(lái)飛去
小學(xué)生 跑來(lái)跑去
《早操》教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、 培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、 借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂(lè)一起做運(yùn)動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，今天老師還給小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位小精靈，(出示小露珠、小鳥(niǎo)兒、小蜜蜂)這幾位小精靈也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、 欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。師：早晨太陽(yáng)公公升起來(lái)了，萬(wàn)物蘇醒，人們紛紛來(lái)到大樹(shù)下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么?
2、隨同音樂(lè)，老師進(jìn)行范讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)
1、 自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái)，問(wèn)問(wèn)老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、 找出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開(kāi)始我們今天的“超級(jí)小升初官”，同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開(kāi)火車(chē)接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰(shuí)?它是“起”。什么“起”?“起來(lái)”的起。
4、師：生字寶寶現(xiàn)在藏在了兒歌里，孩子們快把他們?nèi)Τ鰜?lái)吧。(生用鉛筆在兒歌了把生字圈出來(lái))
五、學(xué)習(xí)兒歌
(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、讀一讀，誰(shuí)愿意把兒歌讀給大家聽(tīng)。其他的'同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽(tīng)的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
2、小露珠是怎樣做操的呢?(滾來(lái)滾去)
3、誰(shuí)來(lái)做做滾來(lái)滾去的動(dòng)作。
(二)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、誰(shuí)有來(lái)做早操了，孩子們我們一起來(lái)讀讀。
2、小鳥(niǎo)兒又是怎樣做早操的呢?(跳來(lái)跳去)
(三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、勤勞的小蜜蜂也來(lái)做操了，快來(lái)看看吧(請(qǐng)生讀)
2、小蜜蜂怎樣做早操的呢?(飛來(lái)飛去)
(四)、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、小學(xué)生也要鍛煉鍛煉身體，他們也要做操了。
2、小學(xué)生怎樣做早操的呢?(跑來(lái)跑去)
(五)、現(xiàn)在我們和這些小精靈一起來(lái)做做早操，好嗎?(生齊讀兒歌，并自由做動(dòng)作)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂(lè)，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來(lái)————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、 你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)做早操?請(qǐng)你也試一試寫(xiě)一首小詩(shī)好嗎?以小組為單位交流。
2、 小組展示，評(píng)選出“今日之星“
八、教師總結(jié)
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